CONSTANCIA CIEMNS

Conferencia inaugural: Music and the pandemic – part of the problem or part of
the solution? Prof. Dr. Gunter Kreutz
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Mesa 1. Historia de la educación musical en el tiempo presente 1

 Semana de la Música: Participación y aprovechamiento de los alumnos de

una licenciatura en música en México. Oscar Alan Toledo Chávez, Miguel
Ángel García Muñoz y Ossnar Orenday Martínez. Universidad Autónoma de
Aguascalientes
 El Coloquio Internacional de Educación Musical a Nivel Superior: Un
acercamiento a las experiencias y contribuciones a sus ponentes. Dennise
Ramírez Bernal, David Enrique Ibarra Martínez, Alfonso Román Ramírez.
Universidad Autónoma de Aguascalientes
 La Orquesta Filarmónica de la Universidad Autónoma de Aguascalientes:
Origen y trayectoria en la voz de su director. Kristie Pérez Sánchez, Víctor
Tomás Velasco Medina, Daniel Romo Gudiño, Victoria Silva Rivas.
Universidad Autónoma de Aguascalientes.
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Taller B Composición musical: Campo importante para el ejercicio profesional de
educadores musicales.
Lic. Selenie Solís Nuño / Academia Yamaha
Completar Dos compases o hacer cuatro compases, pregunta repuesta. semi
cadencia, cadencia perfecta.
Concierto didáctico
Análisis Estilístico de la Suite para Violonchelo solo de Gaspar Cassad
Dr. José María López Prado y Dra. Beania Salcedo Moncada.
Es interesante el cómo se relacionó el contexto histórico de la obra al igual que el
análisis musical de esta, con el folklore Español y la breve explicación de los
instrumentos originarios de esta música, para mas adelante ya la audición de la
obra como tal. Fue muy enriquecedor y agradable.
Conferencia Magistral: Perspectivas en la formación del educador musical en la
actualidad.
Dra. Aurora de los Ángeles Hernández Vendrell
Apuntes: Es necesario el tener educadores musicales con formación completa
preparados para nuevos retos. Importancia de aprender acerca del currículo de la
educación musical de cada país, en este caso de México y la Importancia de las
TIC y su aprendizaje de parte del educador. La importancia de la Inclusión de la
música desde la educación básica, en cuanto a la formación escolar se refiere y el
impacto que esta tiene en el estudiante.
Mesa 2. La música como fenómeno social

 Colaboraciones inherentemente sociales en el análisis de la música:

conectando ideas musicales dentro de redes de investigación artística.
Mtro. Erik Baqueiro Victorín. Escuela Superior de Artes de Yucatán
 Una perspectiva fenomenológica social sobre el juego musical infantil. Dr.
José Marcos Partida Valdivia. Universidad Nacional Autónoma de México.
Importancia del juego en toda etapa.
SIGNIFICACIONES EN NIÑOS DE ENTRE 3 Y 5 AÑOS DE EDAD EN ACTITUD
NATURAL: ESTUDIO DE LAS INTERACCIONES CON INSTRUMENTOS
MUSICALES EN CONTEXTOS FAMILIARES DE MARIACHI EN MÉXICO
Mi correo es marcos.maj7@gmail.comcon gusto escucho sus inquietudes.
https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/8755123313502340

 Una propuesta de cambio de paradigma de la cátedra Alfonso Moreno

desde la perspectiva de género. Dra. Leslie Freitas de Torres. Investigadora
independiente.
Conferencia: El reto del aprendizaje musical de los jóvenes estudiantes en la
ribera sur del Lago de Chapala. Dr. Christopher Martin. Universidad de
Guadalajara
Apuntes: Nuevos retos por cuestiones sociales y culturales en esta región
específicamente. Hay escases de la enseñanza y aprendizaje de la música,
porque por lo general en Latinoamérica se la hace de lado, ya que es más
importante aprender matemáticas o lengua. hay una falta de capital cultural. Es
importante el conocer a los estudiantes de música, para saber de donde vienen y
cual es su perspectiva de las cosas. Aún existen jerarquías sociales.

Mesa 3. Historia de la educación musical en el tiempo presente 2

 El Seminario Permanente del Departamento de Música de la Universidad

Autónoma de Aguascalientes 2014-2021: Comienzo y trayectoria. Israel
Alejandro Ferreira Buchanan, Dulce Ximena Hernández Monter, Fernando
Macías Sánchez. Universidad Autónoma de Aguascalientes.
 Intencionalidades del Ensamble de Guitarras de la Universidad Autónoma
de Aguascalientes a 10 años de su creación: Hacia una tradición
guitarrística. Julio César Hernández Delgado, Samuel Imanol Lara
González, David Alejandro Martínez Díaz. Universidad Autónoma de
Aguascalientes.
 Caminos pedagógicos: Historia de un director de coro en las voces de sus
alumnos. Kenya Elizabeth Peñaloza Ponce, Regina Berni Beltrán, Karen
Beatriz Pedroza Hermosillo. Universidad Autónoma de Aguascalientes.
Enlaces del dia:
https://sites.google.com/esay.edu.mx/di-esay/multimedia
http://revistainclusiones.org/pdf2/23%20Freitas%20VOL%208%20NUM%20ESP.
%20ENEROMARZO2021REVINCL.pdf
https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/8755123313502340
DIA DOS. 24 JUNIO
Conferencia magistral: Complejidad y auto-organización guiada. Un ejemplo
práctico para la generación de cambios estructurales y pedagógicos.
Dra. Fuensanta Fernández de Velazco, Benemérita Universidad Autónoma de
Puebla
Apuntes: Esto surgió a raíz de la observación de la poca importancia a la
educación infantil en el conservatorio Nacional de Música. Es muy complejo
trabajar con humanos. TKJTécnica utilizada en este proyecto.
Mesa 4. Reflexiones pedagógicas.

 Aspectos vinculares en la clase de Instrumento Musical o Canto. Mtra.

Gabriela Conti, Mtro. Alberto Díaz, Mtro. Mariano Blake. Asociación
Argentina de Performance Musical / Instituto de Fisiología y Biofísica
Bernardo Houssay/ Universidad de Buenos Aires
 Intencionalidades pedagógicas en la propuesta de Jorge Pérez-Gómez:
Avances de investigación. Dra. Irma Susana Carbajal Vaca. Universidad
Autónoma de Aguascalientes.
 Análisis de un proceso de enseñanza-aprendizaje de la dirección orquestal
en alumnos de licenciatura: un acercamiento desde la semiótica del
aprendizaje. Miriam Ortiz Cortés, Irma Susana Carbajal Vaca. Universidad
Autónoma de Aguascalientes.
Alfredo Bautista y Basilio Fernández Morante Mala praxis en las enseñanzas
instrumentales: implicaciones para la formación docente (Revista Electrónica de
LEEME) Número 46, pp. 240-261 ojs.uv.es/index.php/LEEME/index DOI:
10.7203/LEEME.46.18013
Mesa 5. Currículo

 Reflexiones sobre la materia de prácticas profesionales de la enseñanza

musical en la Facultad de Música de la UNAM. Alma Eréndira Ochoa
Colunga, Jonathan Hernández Marroquin, Karla Edith Camacho López,
Zuizin Yaramirza Contreras Rangel. Universidad Pedagógica Nacional /
Universidad Nacional Autónoma de México.
 Modelo INAX- HIVI una solución que permite experiencias significativas de
aprendizaje artístico en línea. Mtra. Ester Meneses Hernández. Universidad
Nacional Autónoma de México
 Experiencias, reflexión y evaluación sobre el “Diplomado en docencia y
pedagogía instrumental para músicos instrumentistas” impartido en la
Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 22-Tijuana. Mtro. Isaac Namme
Galindo. Universidad Pedagógica Nacional.
Taller B. SESION 2 Composición musical: Campo importante para el ejercicio
profesional de educadores musicales. Lic. Selenie Solís Nuño / Academia Yamaha
Mesa 8. Intervenciones educativas MIRAR

 Propuesta metodológica introductoria para abordar obras con

características compositivas distintas a la música del Periodo de la Práctica
Común (1600-1900) de finales del s. XIX, s. XX y s. XXI. Lic. Diego
Balderas Chacón. Universidad Autónoma de Aguascalientes.
  Conciertos didácticos: una propuesta profesionalizante desde la
investigación-acción. Lic. Brenda Araceli Galindo de la Llave. Universidad
Nacional Autónoma de México.

 Prácticas profesionalizantes en construcción: la visión de las/os estudiantes

de música de los profesorados del Conservatorio Superior de Música Ástor
Piazzolla, expectativas y Reflexiones. Paula Barragán, Alicia de Couve,
Graciela Flores. Conservatorio Superior de Música, Ástor Piazzolla.
DIA 3
Conferencia magistral. El reto decolonizador en la educación musical a nivel
superior. Dr. Gabriel Pareyón, CENIDIM, Instituto Nacional de Bellas Artes
Apuntes: En esta conferencia se hace una comparación entre la perdida de la
diversidad lingüística con la perdida de diversidad musical, se expone algunas
causas y consecuencias de este proceso.
la música como lenguaje, ya que en cerebro lo trabaja similar e incluso más
complejo que a este. A medida que pasa el tiempo ocurre el fenómeno de perdida
de la diversidad lingüística, entonces se plantea la pregunta de si con la música
pasa lo mismo y se llega a la conclusión de que si, es así; porque tanto como
existe exterminio de lenguajes también hay exterminio de músicas regionales, la
cual es sumamente preocupante en ambos casos, ya que a causa de esto se
extingue también la cultura de determinada región hasta desaparecer.
El importante trabajo de la etnomusicología.
En América latina culturalmente adoptamos lo de otras partes del mundo y lo
creemos superior a lo propio, esto viene a partir de la colonización.
La cultura es una dinámica reversible. o sea, se puede transformar y renovar en
pro del origen cultural de cada región.
https://www.youtube.com/watch?v=ngQgnVA29so
https://scholar.google.es/citations?
hl=es&user=ZqBVGCUAAAAJ&view_op=list_works&sortby=pubdate
https://musicaenmexico.com.mx/cartelera/xochicuicatl-cuecuechtli-opera-en-
nahuatl-de-gabriel-pareyon-2/
https://escholarship.org/uc/item/2389z6sf
Mesa 9. Retos del confinamiento

 Voces de Latinoamérica. Arte Coral en tiempos de COVID-19. Trabajo

colegiado en tiempos de pandemia. Mtra. Ana Patricia Carbajal Córdova.
Voce in Tempore.
 La materia de pedagogía en la Escuela Superior de Música y Arte de
Yucatán como parte fundamental del currículo en las instituciones
musicales de nivel superior a partir del confinamiento por la pandemia
Covid 19 en 2020. Dra. Silvia Alba Roa. Escuela Superior de Música y Arte
de Yucatán.
 La música como herramienta de solución al problema de vulnerabilidad
infantil durante la pandemia Covid 19. Dra. Norma Estela Jiménez Díaz,
M.M. Gerardo Monjarás Luna, José Obed López Zavala, Miguel Ascencios
Arquinigo. Universidad Autónoma de Coahuila.
 El canto en contingencia. Recursos alternativos para la pedagogía vocal
dentro del modelo universitario. Mtra. Mariana del Rocío Corona Delgado y
Dr. Rogelio Álvarez Meneses. Universidad de Colima.
Mesa 10. Nuevas tecnologías

 El estudio del ritmo con el apoyo de aplicaciones para smartphone: un

estudio comparativo. Dr. Leonardo Borne y Lic. Thiago Henrique Christoni.
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).
 Educación musical de código abierto. Aplicación de la música libre en
instituciones de formación musical. Dr. Jorge David García Castilla.
Universidad Autónoma de México.
 Estrategias pedagógicas mediadas por el uso de tecnología para propiciar
la inclusión de un estudiante invidente de nivel intermedio de la licenciatura
en música de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Mtro. Darío V.
Escobedo Ortiz, Mtro. Danni Iglesias Díaz; Mtro. Alonso Fierro Olea.
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Chihuahua.
https://editorial.uaa.mx/docs/retos_nuevas_perspectivas.pdf
https://editorial.uaa.mx/docs/educacion_musical_superior.pdf
Taller C Integración creativa: de la multiplicidad a la unificación. Lic. Thelma
Jaet Garibaldi Pérez Vilchis (Madame Gorgona). Universidad Nacional Autónoma
de México.
Trabajo corporal, exploración del cuerpo, movimiento de partes del cuerpo como
cabeza, hombros, brazos, manos torso, piernas, pies. Conciencia de cada parte
mucho movimiento