APROXIMACION A LA REALIDA COMUNITARIA

Compartir con los miembros de la comunidad Simón Bolívar 3, se convierte en una

experiencia novedosa impregnada de expectativas que nos van involucrando en su
contexto, en su convivir a la par aportándonos la oportunidad para realizar el trabajo de
investigación o proyecto comunitario fusionando esfuerzos para el bienestar de la
comunidad quien será la protagonista en cada una de las etapas de la investigación. Claro
está que los estudiantes del programa de formación en psicología junto a sus docentes
lideraran dicho proyecto, acompañados de sus docentes quienes darán su apoyo oportuno
para desarrollar con éxito todas las

acciones en beneficio de la comunidad . Además de proporcionarnos herramientas

como futuros profesionales al servicio de la sociedad, en busca de una

trasformación comunitaria individual y social.

A fin de irnos familiarizando con la comunidad, se inicia con la memoria

.Identidad Geo histórica, política, académica y profesional del colectivo
investigador Reconocimiento del territorio, estudio las interacciones sociales en su
contexto. Lo que será una aproximación a la realdad de esta comunidad que ira
empoderando a cada estudiante participante de documentación relevante para la
comprensión y ejecución del proyecto de investigación comunitaria.

RESEÑA HISTÓRICA DE LA COMUNIDAD SIMÓN BOLÍVAR SECTOR #3

El 12 de Octubre de 1982, el Gobierno Regional del Estado Carabobo a
cargo del Gobernador Oscar Celli en ese momento, accede a mediar la entrega de
unos terrenos baldíos ocupados por un numeroso grupo de personas en sector
cercano a la Ciudad Siquiátrica y Bárbula propiedad del Ministerio de Salud y
Desarrollo Social; dando inicio así a la Fundación Simón Bolívar, cuyo nombre
honra al padre de la patria. Tras largo día de lucha comunal estos vecinos lograron
ver realizados sus sueños de brindar a sus familias un futuro lleno de esperanzas

1
con el inicio de esta comunidad. Entre los fundadores todos hombres y mujeres de
gran calidad humana e insignes luchadores sociales podemos mencionar a:
Braulio Coronado, Mario Navarro, Víctor Mendoza, Ángel Reyes, Carmen Díaz,
Magali Flores, Arturo Álvarez, Javier Salazar, Héctor Ruiz, Luisa Osto, Isidro
Catey, Margarita León, Olivia de Camacho, Anoche Sáez entre otros.
Hoy con (26 años de fundada, esta comunidad ha madurado con la
experiencia de sus pobladores de manera organizada alcanzando metas de extrema
importancia en urbanidad, vialidad, servicios, educación etc..
Entre las actividades culturales y de rescate de tradiciones se debe
mencionar al movimiento cultural “Simón Bolívar” que abrió una importante
brecha en la búsqueda de sanas alternativas para los vecinos, organización de
juegos tradicionales y actividades deportivas, en fin toda una gama de actividades
dirigidas al sano esparcimiento de la comunidad.
No se puede aludir a la organización vecinal sin mencionar al querido
señor Cheche y al SR Nerio Urdaneta (Maracucho) (+) dirigentes vecinales de
gran calidad humana que signaron por mucho el camino de comunidad
organizada.
Ya en miras hacia la organización comunitaria y luego de varios intentos
infructuosos de agrupación, los vecinos reunidos en asamblea deciden fraccionar
geográficamente la comunidad en tres (3). La comunidad lleva por nombre
actualmente. Simón Bolívar 3, esta ubicada en: Edo Carabobo ,Municipio
Naguanagua ,Parroquia Naguanagua. Su reconocimiento Territorial viene
otorgado por su cartografía elaborada por el INTI a través del análisis satelital
GPS. Además del empoderamiento legal a nivel Municipal, Estadal y Nacional
apegados al ordenamiento jurídico de nuestro país República Bolivariana de
Venezuela. Cabe decir que tiene 25 años de fundada con reconocida trayectoria
de lucha social y logros que los convierte hoy en una comunidad organizada bajo

2
lineamientos políticos gubernamentales actuales .Amparados en la Carta Magna
La Constitución Bolivariana de Venezuela , en el Plan de La Patria 2019 _2025.
Ley de Consejos Comunales Ley organica del poder popular y otras leyes que
legitiman la existencia y
permanencia de la comunidad.
En el primer contacto con los miembros de la comunidad se pudo constatar
su forma de organización social y como interactúan para llevar a cabo sus
proyectos y buscar el bienestar para socia,l individual y grupal. Existe la
conformación del consejo comunal, comunas, Somos Venezuela, Atención a Parto
Humanizado, parlamentarios de la comuna 5 Raíces, grupos culturales. También
su organización ha permitido el logro de beneficios como el CLAP , Amor Adulto
Mayor y atención a personas con alguna condición especial.
Exhortando, que en los espacios comunitarios hacen vida profesionales como
educadores, abogados, profesores de educación física y cultura que brindanapoyo al
colectivo según sea el caso. De igual manera, se destacan la presencia de albañiles,
herreros, carpinteros, electricistas, mecánicos, plomeros, peluqueros,
peluqueras, que complementan los intercambios de saberes siendo una fortaleza
en el espacio comunitario.

Asimismo, se evidencia rose social entre habitantes de la comunidad en

cuanto a
la obtención de bienes de consumo donde se reseña la presencia de bodegas,
panadería socialista, empresa productoras de queso, natilla, mantequilla y otros
productos derivados de la leche. Los cantaros que es una agencia de festejos
que le proporciona a la comunidad los materiales para los eventos que se llevan a
cabo dándole precios solidarios para cubrir estas necesidades. Además, hay
familias que tienen espacios productivos en su hogar

3
 Demográfico:

DESCRIPCIÓN TOTAL GENERAL

FAMILIAS
NIÑOS
NIÑAS
ADOLESCENTES HEMBRAS
ADOLESCENTES VARONES
ADULTOS JÓVENES HEMBRAS
ADULTOS JOVENES VARONES
ADULTOS MAYORES HEMBRAS
ADULTOS MAYORES VARONES
DIVERSIDAD FUNCIONAL HEMBRAS
DIVERSIDAD FUNCIONAL VARONES
TOTAL HABITANTES APROXIMADOS

TOTAL HABITANTES APROXIMADOS

NOTA ESTO ES PARA GUIARNOS

4
 PLAN DE ACCIÓN EJECUTADO
ACTIVIDAD FINALIDAD RECURSOS RESPONSABLE FECHA
Visita a la Hacer enlace con el Transporte, Participantes del 16/01/2013
comunidad, consejo comunal, papel, lápiz 9no semestre de
entrevista con el para solicitar su estudio jurídico
consejo comunal apoyo para realizar el de la Aldea
“Vista Alegre 345”, trabajo de Universitaria
del Municipio investigación que “Cujizal” y
Autónomo Diego permita realizar un facilitador
Ibarra proyecto comunitario
Reunión con los Obtener información Transporte,
Participantes del 26/01/2013
miembros del en general sobre la papel, lápiz,
9no semestre de
consejo comunal en comunidad. carpetas,estudio jurídico
casa de la Sra. cámara de la Aldea
Beatriz Vocera, del Universitaria
sector 345 de vista “Cujizal” y
legre. facilitador
Recorrido por todo Conocer el ámbito Transporte, Participantes del 02/02/2013
el sector de vista geográfico, calles y papel, lápiz, 9no semestre de
Alegre 345 ytransversales para cámara, estudio jurídico
entrevista con tener una mejor refrigerio de la Aldea
voceros del consejo visión. Universitaria
comunal. “Cujizal” y
facilitador
Mesas de trabajo Recabar la Papel, Participantes del 04/02/2013 al
con voceros y información de las carpetas, 9no semestre de 16/02/2013
habitantes de la problemáticas lápiz, cámara estudio jurídico
comunidad en existentes en la de la Aldea
general del sector comunidad. Universitaria
Vista Alegre 345 en “Cujizal” y
la Escuela facilitador
“Monseñor
Gregorio Adam”
Promoción y Informar a la Papel, Participantes del 02/03/2013 al
elaboración del comunidad sobre el computadora, 9no semestre de 16/03/2013
instrumento censo a realizar impresora, estudio jurídico

5
(encuesta) que se va tinta de la Aldea
a aplicar en la Universitaria
comunidad de Vista “Cujizal”
Alegre y facilitador
La comunidad como espacio para llevar a cabo una investigación despierta un
sentido de pertenencia donde se pasa a ser una unidad indivisible, aquí el investigador
forma parte del todo. Por ello es necesario los primeros pasos por la comunidad, ese
primer encuentro productivo para la socialización e iniciar con un preliminar
diagnóstico de necesidades a abordar. Además de continuar con la investigación
acerca de la comunidad. Con la obtención de datos que nos son
facilitados por los mismos habitantes activos de la comunidad

Cabe decir, que hemos avanzado en la adquisición de información, la cual

permite conocer desde la fundación de la comunidad, su espacio físico, espacial,
natural, cultural , cartografía social, su organización, las relaciones de interacción,
así como la cantidad de familias, integrantes, sus costumbres, entre otras.

El aprendizaje aquí adquirido, es una herramienta de utilidad para llevar a

cabo el proyecto de Investigación en nuestra formación como profesionales,
así como un valioso aporte a la comunidad al buscar juntos alternativas de
solución a problemáticas presentes en la comunidad en miras de un bienestar
social, individual y colectivo. Lo antes descrito permitio un mayor acercamiento a la
comunidad,en donde acordamos próximos encuentros llevados acabo con los
informantes de la comunidad para la investigación

Se obtuvo inormacion relacionada con la familia resaltando que son ( ¿), 60

niños, 57 adolescentes. La información relevante esta relacionada con los

6
adolescentes ,debido a que no participan en actividades afines a la comunidad, estos
no se involucran, situación descrita por miembros de la comunidad. Lo que despertó
interés en el equipo de estudiantes responsables de la invstigacion. Resulto relevante
y se procedio a elaborar un instrumento tipo cuestionario contentivo de preguntas
enfocadas a profundizar en conocer los intereses, nivel académico, habilidades,
destrezas, apoyo familiar, oportunidades de etudio, visión de superación personal,
motivacion, productividad de los y las adolescentes de la Comunidad Simon Bolivar
Sector #3. Siendo esta la problemática preliminar de la investigación.
Dicho instrumento facilita y sustenta a el diagnostico. Cabe señalar que dicho
instrumento lo respondieron 15 adolescentes de la comunidad Simon Bolivar sector
#3,

Destacando las respuestas obtenidas por los y las adolescentes se visualizo

una falta de motivacion en ser productivos, intereses sin definir difusos,
desconocimiento de oportunidades de estudio, programas y propuestas de superación
ofertadas en algunos programas sociales .De igual manera dan respuestas vagas
acerca del apoyo familiar, comunitario, social y Estadal. De ahí se procede a priorizar
y jerarquizar la problemática comunitaria. Considerando que existe una
desmotivación hacia la participación productiva a nivel individual personal y
comunitaria.

Siendo significativo lo expuesto anteriormente es relevante dejar sentado que

dicha problemática debe ser abordada con los entes protagonistas de esta situación a
fin de superar las dificultades y buscar ,proponer alternativas para dar respuestas
favorables que conlleven al logro de incentivar a los y las adolescentes a un darse
cuenta del potencial que posee a manera personal partiendo de un cambio de actitud
hacia tomar el control de su vida, proyectos personales y colectivos cooperativos en

7
busca de una superación y satisfacción hacia la superación personal y
autorrealización.
Para lograr lo antes descrito se haría enlaces con especialistas que ayuden a
cristalizar los intereses de los y las adolescente, además de promover acciones para
conocer las oportunidades de estudio para la superación personal, INCES,
UNIVERSIDADES, PROYECTOS GUBERNAMENTALES,COOPERATIVAS,
EMPRENDIMIENTOS PERSONALES, entre otros.
Exhortando que se priorizo la problemática a abordar definida como “ La influencia
de la motivación de los y las adolescentes de la comunidad Simon Bolivar #3 en la
superación personal

Elliot, Kemmis (1989) comparte la siguiente idea:

que ya identificado el problema y diagnosticado, es
necesario establecer una "hipótesis de acción", Debido a
lo observado en el aula surgen las interrogantes:
¿Cuál será la utilidad de incentivar la motivación en los y las adolescentes
adolescentes para su superación personal en la comunidad Simón Bolívar Sector #3?
¿ Como se lograría motivar a los y las adolescentes en la comunidad Simon Bolivar
#3?
¿Qué oportunidades de formación tienen los y las adolescentes de la Comunidad
Simón Bolívar sector #3?
¿Cuáles son los intereses de los y las adolescentes de la Comunidad Simon Bolivar
sector #3
¿Cuáles son las habilidades y destrezas de los y las adolescentes de la Comunidad
Simón Bolívar sector #3
¿De qué manera participan los y las adolescentes en las actividades desarrolladas en
la comunidad Simon Bolivar sector #3?

8
¿De qué manera se evidencia el apoyo que recibe los y las adolescentes en la familia
y el entorno comunitario?
¿ Cual será el nivel académico logrado por los y las adolescente de la comunidad
Simon Bolivar sector # 3?

Objetivos de la investigacion
El objetivo General
Determinar lo importante que es la motivación para la superación personal en los y las
adolescentes en la la comunidad Simon Bolivar sector # 3?

Dar a conocer los pasos que se tienen que llevar a cabo para lograr un buen
desarrollo personal y a su vez llegar a tener una vida de calidad y éxitos.

 Que las y los adolescentes identifiquen, vivencien y comprendan

criterios y procedimientos de desarrollo humano, para aplicarlas en
las estrategias de cambio.

 Orientar la percepción de las y los adolescentes hacia las

oportunidades de superación en su entorno social y personal.
 Brindar herramientas que incentiven la motivacion personal en los y
la adolescentes de la comunidad Simon Bolivar sector # 3

 Realizar enlaces con especialistas que proporcionen herramientas de

motivación y superación personal en los y las adolescentes de la
comunidad Simon Bolivar #3

9
  Indagar a traves de encuesta acerca de los intereses, habilidades y
destrezas de las y los adolescentes de la comunidad Simon Bolivar
sector # 3

RELEVACIA DE LA INVESTIGACION

”. Según Balestrini (2001) es donde se expresas el

porqué del estudio, la razón de ser de su realización.
Por otro lado, Hurtado (2010) establece que la
justificación o relevancia es el porqué de la
investigación “el conjunto de razones que motivan la
investigación

TRAVESIA II
MIRADAS DE OTROS INVESTIGADORES
Todo trabajo de investigación debe tomar de
referencia trabajos investigativos realizados
anteriormente que se encuentren relacionados con el
problema planteado. Los antecedentes según Pérez, (2002),
define como antecedentes "es una investigación
bibliográfica en investigaciones anteriores, tanto del
ámbito nacional como internacional". (p58). En otras
palabras los antecedentes permiten que el investigador
encuentre fuentes documentales vinculadas con la
problemática que está investigando, el cual enmarca
tantos trabajos internacionales como nacionales
relacionados con el tema.

10
 A continuación se presentan las investigaciones
efectuadas en estos últimos años, cada uno aporta
contribuciones relevantes para fortalecer las acciones
dirigidas a impulsar a los y los adolescentes alcanzar
la motivación para lograr la superación personal

ANTECEDENTES NACIONALES

“El estudio que se presenta a continuación tiene como finalidad

identificar los factores motivacionales que de acuerdo a lo
establecido en la teoría Dual de Herzberg influyen en el personal
administrativo de Galletas Puig. El problema de investigación
planteado, busca satisfacer una necesidad de la compañía Galletas
Puig en relación a la motivación laboral, ya que mediante el análisis
de los indicadores que influyen en los índices de motivación, los
directivos y el departamento de recursos humanos podrán hacer que
la organización funcione de forma adecuada y cuente con personal
altamente satisfecho, lo cual incidirá de forma positiva en
los niveles de productividad de la organización. En tal sentido se
utilizará un método de estudio de tipo no experimental, transversal,
descriptivo, el cual consistirá en obtener la información
requerida directamente de las fuentes o de los participantes de
las distintas dependencias o departamentos que integran la
organización; a través de un cuestionario intencionado que se aplicará
al personal administrativo de Galletas Puig, el cual se encuentra
conformado por 44 trabajadores, sin embargo, es importante
destacar que dicha información se fundamentará en los
antecedentes de fuentes secundarias como informes, estadísticas,
páginas web, trabajos de grado relacionados con el tema en
desarrollo, entre otros. Por otra parte, con la información que se
obtendrá de dicho instrumento, se realizará un análisis basado en
la estadística descriptiva: frecuencia, promedios, porcentajes y
gráficas a fin de identificar aquellos factores que puedan afectar el
desempeño de los trabajadores dentro de la organización.”

11
ANTECEDENTES INTERNACIONALES
“Motivación y Productividad laboral de la empresa municipal aguas de xelaju
Quetzaltenango, estudio que se realizó con 50 colaboradores del área de campo y de
oficina de los 86 trabajadores de la empresa. Viendo la necesidad de la empresa en
mejorar la productividad laboral de sus empleados se llevó a cabo una evaluación
oral para darles la oportunidad a todos lo que en la empresa laboran de expresar sus
necesidad o inquietudes por lo que en base a eso se llegó a la conclusión de que era
falta de motivación por lo que se inició investigando en primera instancia las
definiciones de las variables, aplicando una escala de Likert para comprobar la
misma investigación, realizando la metodología estadística para que los resultados
de la misma sean verídicos, en el trabajo por lo que se comprobó que es de mucha
influencia lamotivación en la eficiencia y eficacia de cada empleado. Como parte de
las conclusiones se expuso que es necesario motivar al personal con algún tipo de
incentivos no necesariamente con remuneraciones económicas, en la propuesta se
plantea una serie de ejercicios prácticos para aumentar la motivación en todos los
colaboradores, trabajando en equipo, trabajando bajo presión y con medición de
tiempo pero alimentando la motivación de cada uno de los participantes en los
ejercicios. El principal objetivo de la investigación era determinar la influencia de la
motivación en la productividad laboral lo cual se cumplió, esperando que este estudio
pueda ser de utilidad a la empresa para apoyar al colaborador en esta área de su
vida laboral.”
Se exhorta que la investigación citada esta relacionada con el trabajo a
desarrollar ya que abordaron la motivación, temática que forma parte de este trabajo,
sirviendo esta de soporte a la investigacion . Es importante señalar que se comprobó
que es de mucha influencia la motivación en la eficiencia y eficacia de cada
empleado.

12
SUSTENTOS TEORICOS

LA MOTIVCION
La motivación es una causa que se descubre en una persona, todas las personas
hacen esa causa su satisfacción, cuando la persona tiene una necesidad, la
motivación es la que da el impulso para realizar alguna actividad o genera una
actitud donde se pueda cubrir esa necesidad; En general la motivación es un
estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta, por lo que nos referimos
a productividad es la eficiencia y eficacia que tiene el colaborador al realizar su
trabajo, entonces la motivación es la que mantiene la actitud de eficiencia y
eficacia en el trabajador.

Principios generales de la motivación

Gray (2008) afirma que motivar, en el sentido más general del término, es poner en
movimiento. En la psicología, el termino motivación se usa con frecuencia para
referirse a toda la constelación de factores, algunos dentro del organismo y algunos
fuera de él, que causan que un individuo se comporte en una forma en particular, en
un momento en particular. La motivación bajo esta definición es un concepto muy

amplio, casi tan amplio como toda la psicología. Los genes, el aprendizaje, las
variables fisiológicas, los procesos perceptuales y del pensamiento, las variables del

13
desarrollo, las experiencias sociales, y las características de la personalidad, son
todos constructos que los psicólogos describen como factores que contribuyen a la
motivación.
Estado motivacional o impulso, estos términos se usan en forma intercambiable para
denotar una condición interna que orienta a un individuo hacia una categoría
específica de metas y que puede cambiar a través del tiempo en forma reversible.

Proceso de motivación
El proceso de motivación empieza con una necesidad, la cual crea tensión en el
colaborador, esto hace a que tenga el deseo de conseguir una meta, un diploma, un
premio, que a su vez va a estimular los impulsos en el interior del individuo, y que
genere un comportamiento para encontrar aquello que se desea.

Panorama de la motivación
Los psicólogos tendían a explicar el comportamiento motivado atribuyéndolo a los
instintos, que son tendencias innatas a comportarse de cierto modo en presencia del
estímulo adecuado. En 1890 William James sugería que el comportamiento humano
puede explicarse en función de instintos como la cacería, la rivalidad, el temor, la
curiosidad, la timidez, el amor, la vergüenza y el resentimiento. Treinta años
después, se habían identificado miles de instintos humanos, y los psicólogos dan
inicio a buscar una mejor explicación del comportamiento. Después de todo, no todos
los comportamientos son innatos, y atribuir cualquier forma de actuar a un instinto, en
realidad no explica nada.
Un panorama alternativo de la motivación afirma que las necesidades del organismo
dan lugar a un estado de tensión o excitación llamada impulso. Según la teoría de la

14
reducción de los impulsos, el comportamiento motivado es un intento por reducir
dicho estado de tensión desagradable y devolver al organismo a un estado de
homeostasis o equilibrio. Pero la reducción del impulso no explica todos los
comportamientos motivados. Es difícil saber cómo la tensión y la excitación que son
diferentes comportamientos motivados reducen los estados de excitación. Más bien
pareciera que el organismo busca conservar un estado óptimo de excitación: si esta
es demasiada alta, se intenta reducirla, si es demasiado baja se trata de
incrementarla.
Ciertos comportamientos no parecen ser desencadenados por estado internos de
ningún tipo. En otras palabras, los objetos del medio (llamados incentivos) también
motivan al comportamiento.

Clasificación de las motivaciones

Gray (2008) define la clasificación de las motivaciones de la siguiente manera:
• Motivación Positiva, Es el deseo constante de superación, guiado siempre por un
espíritu positivo, la motivación puede ser intrínseca y extrínseca. Aunque el objeto
a lograr no le trae ningún beneficio a la persona pero lo realiza y lo logra
motivado, si se refiere a un objetivo positivo que va a traer beneficio al individuo
es una motivación positiva.
14
• Motivación Negativa, Es la obligación que hace cumplir a la persona a través de
castigos, amenazas, etc. De la familia o de la sociedad. Esta motivación lleva al
individuo a hacerlo obligadamente no por gusto particular si no gusto de terceras
personas.
1.1.7.1 Motivación intrínseca (MI)
La persona fija su interés por el estudio o trabajo, demostrar así superación y
personalidad en el alcance de sus fines, sus aspiraciones y sus metas.

15
 Definida por el hecho de realizar una actividad por el placer y la satisfacción que se
experimenta. Con la exploración, la curiosidad, los objetivos de aprendizaje, la
intelectualidad intrínseca y, finalmente, la motivación intrínseca para aprender.
1.1.7.2 Motivación extrínseca (ME)
Es extrínseca en donde el alumno solo trata de aprender no tanto porque le gusta la
asignatura o carrera si no por las ventajas que esta ofrece.
Contraria a la motivación intrínseca, la motivación extrínseca pertenece a una amplia
variedad de conductas las cuales son medias para llegar a un fin, hay tres tipos de

• Regulación Externa. La conducta es regulada a través de medios externos tales

como premios y castigos. Por ejemplo, un estudiante puede decir, mis padres me
obligan a estudiar de noche.
• Regulación Introyectada. El individuo comienza a analizar internamente las
razones para sus acciones pero esta internalización no es verdaderamente auto
determinada, puesto que está limitada a la internalización de pasadas situaciones
guardadas que obligan a cumplir esta vez sí voy a estudiar porque la vez pasada
perdí este mismo examen
Identificación. Es la medida en que la conducta es juzgada importante para el
individuo, especialmente lo escogido por el mismo, entonces la internalización de
Motivos extrínsecos se regula a través de identificación. Por ejemplo decidí
estudiaranoche porque es algo importante para mí.

 Disciplina: una vez que las personas identifican sus áreas de mejora, lo siguiente es
dar un paso detrás de otro hacia los objetivos marcados. En este camino la disciplina es
fundamental. Para ayudar a consolidar los cambios es útil ayudarse de herramientas
que nos permitan ir convirtiendo esos cambios en hábitos. En estos casos, un gestor de
tareas es un buen aliado.
En resumen, tenemos que encontrar nuestra propia motivación y decidir hacia dónde
queremos enfocar nuestras mejoras, tanto en el plano personal como en el profesional.

16
Tenemos a nuestra disposición mucha información, herramientas y personas que nos
pueden ayudar. Lo importante es ponerse en marcha.



TEORIAS DE ENTRADA O BASES TEORICOS

Una de las teorías que dan soporte a la investigación es la Teoria Psicosocial

de Erik Erikson la cual es de gran utilidad para comprender comportamiento
de las y los adolescentes en cuanto sus intereses, motivación y superación
personal

Erik Erikson propone una teoría de la competencia. Cada

una de las etapas vitales da pie al desarrollo de una serie de
competencias. Si en cada una de las nuevas etapas de la vida la
persona ha logrado la competencia correspondiente a ese momento
vital, esa persona experimentará una sensación de dominio que
Erikson conceptualiza como fuerza del ego. Haber adquirido la
competencia ayuda a resolver las metas que se presentarán durante
la siguiente etapa vital

Otro de los rasgos fundamentales de la teoría de Erikson es

que cada una de las etapas se ven determinadas por un

17
conflicto que permite el desarrollo individual. Cuando la persona
logra resolver cada uno de los conflictos, crece psicológicamente. En
la resolución de estos conflictos la persona halla un gran potencial
para el crecimiento, pero por otra parte también podemos
encontrar un gran potencial para el fracaso si no se logra superar el
conflicto propio de esa etapa vital.

. Exploración de la Identidad vs Difusión de

Identidad
Este estadio tiene lugar durante la adolescencia. En esta etapa,
una pregunta se formula de forma insistente: ¿quién soy?

Los adolescentes empiezan a mostrarse más independientes y a

tomar distancia de los padres. Prefieren pasar más tiempo con sus
amigos y comienzan a pensar en el futuro y a decidir qué quieren
estudiar, en qué trabajar, dónde vivir, etc.

La exploración de sus propias posibilidades se produce en esta

etapa. Comienzan a apuntalar su propia identidad basándose en el
las experiencias vividas. Esta búsqueda va a causar que en
múltiples ocasiones se sientan confusos acerca de su propia
identidad.

TEORIA DE LA MOTIVACION HUMANA

Abraham Maslow propone la “Teoría de la Motivación Humana”, la cual
trata de una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las personas;

18
esta jerarquía identifica cinco categorías de necesidades y considera un orden
jerárquico ascendente de acuerdo a su importancia para la supervivencia y la
capacidad de motivación. (Quintero; J; 2007:1). Es así como a medida que el
hombre va satisfaciendo sus necesidades surgen otras que cambian o
modifican el comportamiento del mismo; considerando que solo cuando una
necesidad está “razonablemente” satisfecha, se disparará una
nueva necesidad (Quintero; J; 2007:1).

Las cinco categorías de necesidades son: fisiológicas, de seguridad, de amor y

pertenencia, de estima y de auto-realización; siendo las necesidades
fisiológicas las de más bajo nivel. Maslow también distingue estas necesidades
en “deficitarias” (fisiológicas, de seguridad, de amor y pertenencia, de estima)
y de “desarrollo del ser” (auto-realización). La diferencia distintiva entre una
y otra se debe a que las “deficitarias” se refieren a una carencia, mientras que
las de “desarrollo del ser” hacen referencia al quehacer del
individuo (Quintero; J; 2007:1).
Aplicando la teoría al área educacional
Es necesario destacar que esta teoría,  forma parte del paradigma educativo
humanista, para el cual el logro máximo de la auto-realización de los
estudiantes y adolescentes en todos los aspectos de la personalidad es
fundamental, procurando, proporcionar una educación con formación y
crecimiento personal (Quintero; J; 2007:5). Se debe tener en cuenta, además,
que para que un alumno pueda llegar a la autorealización se requiere que las
otras necesidades estén cubiertas, lo que se plantea como una dificultad para
aulas en que los niños no han satisfecho necesidades de tipo fisiológicas, de
seguridad o de amor, pertenencia y de estima. Por ello las formas en que se
aborda la satisfacción de estas necesidades también se torna como un desafío
para las instituciones educativas y el sistema escolar en general, considerando
que las carencias como por ejemplo el hambre, la inseguridad o sentido de
indefensión, la falta de constitución en la familia, entre otras
problemáticas están muy presentes en la vida de muchos alumnos sobre todo
de los que provienen de contextos más vulnerables y por ende afectan su
educación y la búsqueda de su auto- realización.

19
Cabe destacar, el tema de la superación personal debido que es un factor
significativo para el crecimiento personal, siendo relevante ya que forma parte
de lo que se pretende incentivar en los y las adolescentes de la comunidad
Simon Bolivar sector #3. La cual se visualizara en el plan de accion

LA SUPERACION PERSONAL

La superación personal es un interesante proceso de crecimiento en todos los

ámbitos o áreas de la vida de una persona. Superación personal implica
mejoras en la salud física y mental, relaciones humanas (pareja, hijos,
familiares, amigos, compañeros de trabajo, colaboradores, etc), campo
profesional, formación intelectual, desarrollo espiritual, participaciónsocial,
cuidado del medio ambiente y cualquier otro aspecto relacionado con la vida
de una persona. La superación personal no es algo que ocurre de manera
espontanea, por el contrario, el proceso de superarse a si mismo implica una
gran cantidad de trabajo, esfuerzo, disciplina, coraje, persistencia, honestidad,
respeto, determinación, amor y una gran responsabilidad.

Algunos aspectosíntimamente relacionados con la superación personal son la

transformación constante, la búsqueda de una visión y misión personal, el
desarrollo de nuevos hábitos y capacidades, el control de los pensamientos, la
actitud optimista, la consciencia de uno mismo, la valoración de la vida, la
creación de nuevos paradigmas más eficientes, las relaciones interpersonales
y el servicio a los demás.

Beneficios dela Superación Personal

Debido a que la superación personal involucra todos los aspectos de la vida,

los beneficios de esta se dan también en cada uno de estos aspectos, por otro
lado, es muy común que cuando se hace una mejora en alguno de estos
aspectos (por ejemplo salud física) los beneficios se aplican a varias otras

20
áreas de la vida (por ejemplo el trabajo, relación de pareja e hijos, etc.)esto es
debido a la característica de unidad de la persona que consiste en que todas
las áreas de la vida están íntimamente entrelazadas y cualquier cambio en una
de ellas, ya sea positivo o negativo, termina por afectar el resto.

Algunos de los beneficios que se pueden alcanzar en las diferentes áreas de la

vida mediante el proceso de superación personal son:
• mejor calidad de vida• mayor aprecio por la vida
• mayor autoestima
• mejores relaciones interpersonales
• desarrollo profesional
• mejoras en la salud física y mental
• desarrollo intelectual
• mayores ingresos
• disminución del estrés y la ansiedad
• autoconsciencia
• servicio
• etc.
Obstáculos de la Superación personal

El principal obstáculo para alcanzar la superación personal es la propia

persona, debido a que la superación personal es una decisión propia, es decir,
yo no tengo la capacidad para hacer que otra persona se supere a si misma si
ella no quiere. Por supuesto, si podemos influir de manera positiva en otros
para facilitarles este proceso.

Algunos factores específicos que impiden el desarrollo personal de una

persona son los siguientes:
• Miedo. El miedo es un sentimiento que paraliza a las personas y les impide
hacer cambios positivos para su vida. Para lograr la superación personal es
necesario sustituir el miedo por coraje y determinación
• Baja autoestima. Una persona con baja autoestima puede pensar que una
vida feliz y exitosa están fuera de su alcance, y la falta de confianza en si
mismo le hace quedarse en el mismo lugar e incluso empeorar su situación.
Para alcanzar la superación personal es necesario sustituir la baja autoestima

21
por el respeto y amor a si mismo.
• Ira. La ira o rabia hacia cualquier cosa o persona es un sentimiento que hace
perder los objetivos reales e importantes de la vida. La ira desencadena
pensamientos de revancha, y coraje mal enfocado. Para superarse
personalmente es necesario sustituir la rabia por la tranquilidad de
pensamientos. Esto puede lograrse mediante la meditación

.  Desilusión. La desilusión normalmente se deriva de intentos fallidos por

lograr alguna meta y genera sentimientos de miedo y baja autoestima.

CONTRUCTOS TEORICOS

 superación personal (también crecimiento personal o

desarrollo personal) es un proceso mediante el cual una persona
experimenta una transformación que le permite evolucionar. Es
decir, es el motor para alcanzar sus metas, objetivos y sueños en
cualquier ámbito. La superación personal es afrontar las idas y venidas para
lograr la satisfacción personal.Es un proceso que sucede a lo largo de toda nuestra vida.
Crecemos personalmente y nos desarrollamos para adoptar nuevos hábitos,
transformanuestro pensamiento o alcanzar un objetivo concreto. Aunque la meta final
siempre es la autorrealización.

Lo antes expuesto se apoya en la  pirámide de Maslow sitúa esta necesidad en la parte

más alta, por lo tanto, la más difícil de conseguir. Para llegar hasta ella debemos tener
satisfechas las de niveles inferiores.

Es importante señalar que la superación personal es una cuestión individual. Es decir,

da igual que nos repitan mil veces lo buenos que somos, nosotros tenemos que
interiorizarlo y creérnoslo para que sea efectivo y mas alla plantearte metas claras con
acciones que te guien a la superación personal.

Superación personal: concepto, características y

relevancia
La superación personal (también crecimiento personal o desarrollo personal) es un
proceso mediante el cual una persona experimenta una transformación que le permite
evolucionar. Es decir, es el motor para alcanzar sus metas, objetivos y sueños en

22
cualquier ámbito.Por lo tanto, permite que un individuo pueda adoptar
nuevos comportamientos, modificar sus ideas o establecer nuevas rutinas que le
llevarán a su mejor versión. Al menos, a la que la persona desea llegar.

Esta definición puede responder también al porqué de que la superación personal es tan
importante para los seres humanos. Y la respuesta se resume en el empoderamiento de
la persona, en confirmar su valía.Quedarse estancado y sin aspiraciones limita la vida
de cualquier persona a nivel personal, profesional o académico. No querer avanzar, en
un mundo que no se detiene significa retroceder. Y eso le limitará.

Los aspectos claves o que más caracterizan a la superación personal podrían resumirse

en los siguientes puntos:

 La edad no importa.
 Requiere un trabajo continuo.
 Exige romper con aspectos negativos.
 Conlleva cambios de mentalidad.
 Requiere establecer metas.
 No tiene límite: los objetivos se desarrollan al igual que la persona.

MOTIVACION Y SUPERACION PERSONAL

Motivación

La superación personal aumenta los niveles de motivación. Esto se debe a que cuanto
más nos conocemos, mejor podemos definir aquello que queremos cambiar. Podemos
elegir nuestras metas de forma segura y, a la vez, elegir cómo lograrlas. En definitiva,
sentirnos con más ganas y fuerzas para alcanzar aquello que nos proponemo .La
motivación es un impulso necesario que nos mueve a realizar
nuestra tareas diarias.
La motivación es y será siempre una fuente de superación

23
personal sea el motivo que sea, La superación personal es un
proceso de transformación y desarrollo, a través del cual una
persona trata de adoptar nuevas formas de pensamiento y
adquirir una serie de cualidades que mejorarán la calidad de
su vida la motivación a parte de fuente es un puente que nos
vaa llevar a alcanzar nuestro logros, sueños, metas que
tenemos en nuestro plan de vida y que nos va hacer crecer y
ser mejores cada día.

HABLEMOS SOBRE LA MOTIVACIÒN

Uno de los grandes obstáculos que encontramos en el
camino hacia una vida mejor es la falta de motivación. A
menudo sabemos lo que debemos hacer para lograr
nuestro objetivo sin embargo vacilamos, algo nos aparta
delrumbo o simplemente no nos dan ganas de hacer lo
que se requiere.
La motivación es, lo que hace que un individuo actúe y
se comporte de una determinada manera. Es una
combinación de procesos intelectuales, fisiológicos y
psicológicos que decide, en una situación dada, con qué
vigor se actúa y en qué dirección se encauza la energía.
Factores que hacen que las poblaciones o las personas
actúen encierta forma. La motivación es un término
genérico que se aplica a una amplia serie de impulsos,
deseos, necesidades, anhelos, y fuerzas similares.
Algo muy importante que debemos plantear, es que la
motivación no se caracteriza como un rasgo personal,
sino por la interacción de las personas y la situación, de
ahí la importancia que los directivos dominen  esto para
que valoren y actúen, procurandoque los objetivos
individuales coincidan lo más posible con los de una
organización

24
 La motivación, en el contexto del éxito y la superación
personal, es la "gasolina", la "chispa", la "llama", el
"motor", o la "energía" dentro de nosotros que nos incita
hacer y continuar haciendo cosas, que quizás
normalmente no haríamos.

La motivación es la "fuerza" que existe dentro y fuera de

nosotros que nosestimula a hacer cosas. Por eso, para llegar
a ser exitoso es muy importante permanecer constantemente
motivados e inspirados para no perder el camino que hemos
elegido para nuestra vida. Para ello hay muchas técnicas y
formas de hacerlo.
La motivación para el logro se manifiesta cuando las
necesidades básicas están satisfechas y los seres humanos
orientan su conducta a la superación personal, aconseguir
determinados objetivos personales y a la competencia en
determinadas áreas. De este modo, se ha comprobado que
las personas con una elevada necesidad de alcanzar logros
se caracterizan por su tendencia a preferir aquellas tareas
que les supongan retos moderados y a perseverar en su
consecución.
Existen 2 tipos de motivación la intrínseca y la extrínseca

MOTIVACION PERSONAL

 La superación personal es afrontar las idas y venidas para lograr la satisfacción

personal.

Es un proceso que sucede a lo largo de toda nuestra vida. Crecemos personalmente y

nos desarrollamos para adoptar nuevos hábitos, transformar nuestro pensamiento o
alcanzar un objetivo concreto. Aunque la meta final siempre es la autorrealización.

25
La pirámide de Maslow sitúa esta necesidad en la parte más alta, por lo tanto, la más
difícil de conseguir. Para llegar hasta ella debemos tener satisfechas las de niveles
inferiores.

Seguro que todos recuerdan la frase de la película Criadas y señoras que decía: “¡Eres
guapa, eres lista y eres inteligente!”. Aunque todos seamos capaces de repetirla,
¿cuántos de nosotros somos capaces de creerla?

Con esto queremos decir, que la superación personal es una cuestión individual. Es

decir, da igual que nos repitan mil veces lo buenos que somos, nosotros tenemos que
interiorizarlo y creérnoslo para que sea efectivo.

Iniciamos el camino aquí…¿nos acompaña? adolescencia para Erikson?

La adolescencia para Erikson.

 La adolescencia corresponde al estadio V del ciclo vital de Erikson,

cuando la crisis psicosocial es la Identidad (resolución favorable) en
contraposición a confusión de roles o de identidad (resolu- ción
desfavorable)
 Considera Vygotski que el aspecto clave para caracterizar el
pensamiento adolescente es la capacidad de asimilar (por primera vez)
el proceso de formación de conceptos, lo cual permitirá al sujeto, de esta
edad de transición, apropiarse del "pensamiento en conceptos" y su paso a
una nueva y superior forma de actividad

 La Organización Mundial de la Salud (1965), por ejemplo, define la
adolescencia como la etapa de transición gradual que transcurre
entre los diez y veinte años. También se define la adolescencia por
una doble negación: ni niño, ni adulto (Marchesi et al., 1992). Así,
podemos decir que la adolescencia se entiende generalmente como
un estadio de la vida humana intermedio entre la infancia y la edad
adulta.
 Erikson es quizás el más influyente teórico dentro de la corriente
psicoanalista en relación con la adolescencia (Alexander et al., 1984;
Muuss, 1988). Como es sabido, fue el inventor del concepto «crisis de
identidad». Para Erikson, el desarrollo del yo se caracteriza por la
adquisición de una identidad según la cultura de referencia, incorporando
así la dimensión social o histórica. La adolescencia se constituye como un
tiempo de moratoria para que el joven integre su niñez pasada con las

26
 expectativas de futuro. El individuo debe establecer un sentido de
identidad personal y evitar el peligro de la difusión de rol y las crisis de
identidad personal.

 En una línea próxima a Stanley Hall y a la teoría psicoanalítica,
encontramos la idea de adolescencia de Norman Kiell (1969) en su
voluminosa obra y de revelador título, The Universal Experience of
Adolescence. Kiell defiende la universalidad de la adolescencia en tanto
que consiste fundamentalmente en una disposición fisiológica. La
adolescencia se define como un periodo de transición en el estatus
biosocial del individuo: el periodo que transcurre entre la madurez
biológica y social. Este núcleo biológico está presente en todas las culturas
y épocas históricas aunque se manifieste cultural y psicológicamente
según formas variadas. El autor se apoya en el testimonio recogido en
diarios, reflexiones, cartas y autobiografías sobre el periodo adolescente
escrito por los más variados autores de distintas épocas, al objeto de
mostrar la constancia del «adolescente arquetípico» (1969:22) a lo largo
de culturas y generaciones.

Sustentación Legal


 El fundamento legal en el cual tiene soporte la

presente investigación, se encuentra relacionada con
una serie de leyes jurídicas que reglamenta el
proceder de toda institución y ciudadano de un país,
con la finalidad que todo procedimiento por sencillo
que sea y esté relacionado con cualquiera actividad
se encuentre en el marco del reglamento jurídico.
Entre estos basamentos legales están: Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela (1999), La
Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y
Adolescentes (2007), y el Plan Nacional Simón
Bolívar 2019-2025.La ley organica de consejos
comunales

27
  En la constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (1999), existen artículos que
fundamentan la presente investigación con respecto
al ámbito legal y entre los cuales tenemos:


Plan de la patria

El Plan de la Patria: "Tercer Plan Socialista de Desarrollo Económico

y Social de la Nación de Venezuela" es un plan a mediano plazo para
el período 2019-2025, que contiene lineamientos generales para su
implementación. 
Gran Objetivo Histórico N° 2: Continuar construyendo el
socialismo bolivariano del siglo XXI, en Venezuela, como alternativa al
sistema destructivo y salvaje del capitalismo y con ello asegurar “la
mayor suma de felicidad posible, la mayor suma de seguridad social y
la mayor suma de estabilidad política” para nuestro pueblo.

"2.2.3. Fortalecer el protagonismo de la juventud en el desarrollo y

consolidación de la Revolución Bolivariana."

2.3.3. Propiciar las condiciones para el desarrollo de una cultura de

recreación y práctica deportiva, tanto masiva como de alto
rendimiento, liberadora, ambientalista e integradora
en torno a los valores de la Patria, como vía para la liberación de la
conciencia, la paz y la convivencia armónica

28
MOMENTO III
ABORDAJE EPISTÉMICO MEDOTOLÓGICO

Recorrido Investigativo

Es conveniente tener en cuenta que una realidad o

verdad puede verse desde diferentes puntos de vista y
según sea la forma en que esta quiera ser percibida es
que debe elegirse el paradigma y metodología que servirá
de guía para desarrollar la investigación. Por tal razón
es conveniente citar conceptos de la investigación
cualitativa que es la que caracteriza el desarrollo de la
presente investigación.
Denzin y Lincoln, (2005) señalan que:
“La investigación cualitativa es una actividad
que localiza al observador en el mundo. Consiste
en un conjunto de prácticas interpretativas que
hacen al mundo visible. Estas prácticas
transforman el mundo, lo convierten en una serie
de representaciones, que incluyen las notas de
campo, las entrevistas, conversaciones,
fotografías, registros y memorias. En este nivel,
la investigación cualitativa implica una
aproximación interpretativa y naturalista del
mundo. Esto significa que los investigadores
cualitativos estudian las cosas en su contexto
natural, intentando dar sentido o interpretar los

29
 fenómenos en función de los significados que las
personas le dan” (pág. 16).
Del mismo modo, es relevante establecer la definición
de lo que es un paradigma, A partir de los estudios de
Kuhn (1971), el concepto de paradigma quedó establecido
como "el conjunto de supuestos teóricos generales, las
leyes y las técnicas para su aplicación que adoptan los
miembros de una determinada comunidad científica"
Después de haber establecido la definición de
paradigma y teniendo en cuenta que este apartado es el que
presenta el método o la orientación con la cual se
abordará el fenómeno de estudios es relevante mencionar
que este se encontrará enmarcado dentro del paradigma
postpositivista socio crítico y enfocado en lo crítico
dialectico, igualmente se plantea el estudio de los
significados de las acciones humanas y de la vida social.
a continuación se establece la definición de paradigma
postpositivista según Martínez (1997).
El denominado paradigma emergente no es más que la
nueva concepción de la “objetividad científica”,
basada en una renovada teoría de la racionalidad,
que ayuda a superar las antinomias descritas
anteriormente y que pone de relieve el carácter
complementario, interdisciplinario y no
contradictorio de las ciencias experimentales, que
crean y manipulan sus objetos, y las ciencias
humanas, que tienen como problema la descripción
del sentido que descubren en las realidades.

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.

Para la ejecución de la investigación se aplicaran las técnicas de recolección de información

como son: La observación directa y guiada, el cuestionario, la entrevista estructurada

REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

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 https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362014000100002

https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-desarrollo-psicosocial-erikson

ttps://unade.edu.mx/superacion-personal/#:~:text=La%20superaci%C3%B3n
%20personal%20(tambi%C3%A9n%20crecimiento,y%20sue%C3%B1os%20en
%20cualquier%20%C3%A1mbito.

https://psicopedagogiaaprendizajeuc.wordpress.com/2012/06/29/abraham-maslow-y-su-
teoria-de-la-motivacion-humana/

https://ensayodeunanacion.com/que-es-la-superacion-personal/

https://www.monografias.com/docs/Ensayo-superaci%C3%B3n-personal-
FKCRMELJMZ

https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362014000100002G

https://franciscopaez.com/la-motivacion-para-el-desarrollo-personal-y-profesional/

https://www.buenastareas.com/ensayos/La-Motivaci%C3%B3n-Como-Fuente-De-
Superaci%C3%B3n/7632903.html

https://observatorioplanificacion.cepal.org/es/planes/plan-de-la-patria-2019-2025-de-
venezuela

NOTA AGREGAR A LA BIBLIOGRAFIA EL TRABAJO DE YENI ROCIO

LIBROS DE MOTIVACION Y SUPERACION PERSONAL

 Dale Carnegie.
 Tony Robbins.
 Jack Canfield.
 Napoleón Hill.
 Tim Ferriss.
 Robert Kiyosaki.
 T. Harv Eker.
 Eckhart Tolle.

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