DECEMBER 7, 2022

ANÁLISIS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO EN

LA FACULTAD DE ECONOMÍA
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LIZBETH HERNANDEZ GUERRERO

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INTRODUCCIÓN:
La palabra perspectiva hace referencia a una forma de ver o analizar una determinada situación o de tener
un punto de vista. La perspectiva de género, por lo tanto, permite analizar la forma en la que se crean y
perduran sistemas sociales a partir de un determinado punto de vista del sexo, el género y la orientación
sexual, entendido también como un constructo social.
La exclusión de las mujeres del espacio público, por tanto, tiene su origen en esa división binaria, y se
plasma en espacios que priorizan las necesidades y experiencias masculinas.  Esta configuración de los
ámbitos urbanos persiste en la actualidad, y perpetúa las históricas desigualdades territoriales basadas en
el género. En la facultad de economía, perteneciente a la universidad veracruzana UV, ubicada en la
ciudad de Xalapa, Veracruz. Se hace un análisis espacial a partir de la observación y vivencia, la
información se plasma en un croquis de dicha facultad, en donde se dará a conocer aquellos puntos vistos
desde la perspectiva de género. La integración del enfoque de género en la planificación territorial implica
considerar en todo momento los puntos de partida de la situación de mujeres y hombres, sus distintos
intereses y necesidades y el impacto que determinadas acciones puedan generar en la situación desigual
en que se encuentran, atendiendo las necesidades de corto plazo de las mujeres con proyección hacia el
reconocimiento y fortalecimiento de sus derechos, capacidades y valoración social y personal.
Pensar el espacio para todas y para todos es hacerlo desde la diferencia, pero no desde la desigualdad:
una diferencia entre mujeres y hombres, entre clases, entre orígenes, culturas, religiones, etc.
posicionando en igualdad de condiciones todas las demandas, sin decisiones a priori, que excluyan la
experiencia de las personas como fuente fundamental de conocimiento en las decisiones.
PLANTEAMIENTO:
Las personas tienen distintas necesidades y aspiraciones en relación con el territorio y al espacio urbano
derivadas de los roles de género que asumen en su vida cotidiana.
Históricamente las ciudades fueron concebidas y planificadas bajo un enfoque patriarcal hegemónico y
androcéntrico: hombres blancos, cisgénero, burgueses, capitalistas, nativos y colonialistas.
En la antigüedad las mujeres estuvieron excluidas de la vida pública, considerándolas ciudadanas de
segunda, y participando en la vida ciudadana sólo a través de su rol como esposas y madres. Llevándolo
al ejemplo de la facultad, esta misma al ser una estructura antigua, resulta ser conflictiva dentro de estos
criterios, ya que al construirla consciente o inconscientemente se pensó y realizó bajo una sola perspectiva
sin ver más allá de las necesidades de todos.
Sabemos que “los espacios surgen de las relaciones de poder, las relaciones de poder establecen normas,
y las normas definen los límites tanto sociales como espaciales, determinan quién pertenece a un lugar y
quién queda excluido y dónde se localiza una determinada experiencia” (Mc Dowel, 1999).  Desde sus
orígenes la geografía concibió el espacio desde un enfoque neutral.
La facultad de economía siendo un espacio educativo, en donde a diario existen dinámicas sociales, tanto
alumno-maestro, como así también compañerismo, amistad, viéndolo desde la teoría de espacio
contenedor, sin embargo, este cambia en todo momento, dependiendo la circunstancia y el uso que se le
otorgue, haciéndolo así también un espacio de recreación, convivencia entre distintos grupos de personas.
Dicho esto, también existen espacios de la facultad donde existen desigualdades, esto visto bajo la
perspectiva de género, en donde se identifican distintos puntos de la escuela en los que las vivencias e
inmobiliario resultan ser incomodos, inseguros y no se atienden del todo las necesidades de las mujeres,
esto también siendo situacional y el horario.
DESARROLLO:

Para el análisis de dichos espacios, se hace uso de un croquis de la facultad en donde se explica
puntualmente cuáles y por qué son identificados bajo esta perspectiva.

1. Croquis de la planta baja de la facultad de Economía.

En la simbología del croquis, con el circulo rojo se destacan aquellos espacios en donde la vivencia entre
hombres y mujeres es distinta.
En el área del anfiteatro y área verde al ser de día resulta ser un espacio agradable, pero al estar alejado
de las instalaciones se convierte en un espacio que al ser ya tarde o noche llega a causar temor hacía las
estudiantes por la lejanía y falta de iluminación, esto provoca que se vuelva inaccesible para nosotras y
solo se pueda usar en la mañana y en la tarde hasta antes de oscurecerse.
Al igual que los baños de la facultad no cumplen con las necesidades
de las mujeres, siendo estos muy pequeños y estrechos, en donde
resulta ser incomodo entrar con pertenencias como mochilas y bolsos.
En esta situación la perspectiva de mujeres no fue aplicada, ya que
solo fue una suposición que tanto hombres como mujeres no tendrían
problema alguno en usar estos pequeños espacios.
Las escaleras de la explanada trasera resultan ser espacios de incomodidad hacia las mujeres, en primer
lugar la escalera que esta junto al elevador, en ella justo debajo está puesta una mesa que en toda hora
del día esta ocupada por estudiantes, dicho esto, la forma de la estructura no se pensó para aquellas
mujeres que usan vestidos o faldas, aunando el hecho que justo abajo está la mesa y para las que quieran
hacer uso de ellas si resulta incomodo tienen que usar otras escaleras y así mismo restringiendo este
acceso. En segundo lugar, están las escaleras esquinadas entre los cubículos y aulas, son poco
transitadas por la lejanía, son amplias y a su vez muy cerradas ya que es un punto ciego, el usarlas puede
causar miedo, ya que se podrían prestar para otras situaciones de vulnerabilidad hacia la mujer, siendo
poco accesibles, a menos que vayas acompañada de otras personas.

2. Croquis de la planta alta de la planta alta de la facultad.

De la planta alta de la facultad un problema resultado de la dinámica de los estudiantes y sus relaciones
surge en los espacios de las 2 escaleras en forma de caracol, en donde en ciertas horas del día (1: 00p.m-
2: 00p.m) se hace una aglomeración de estudiantes que se sientan en el suelo y en las mismas escaleras,
ocasionando que este punto al estar junto al baño de mujeres incomode el uso transitorio de los pasillos y
del mismo baño, causando una inaccesibilidad.

CONCLUSIÓN:

Lo primero es comprender los principios básicos de la perspectiva de género y es ser consciente de que
estereotipos han sido construidos socialmente y aprendidos a lo largo de la vida, pero pueden ser
modificados. También, es importante tener en cuenta que los grandes cambios comienzan desde la
individualidad a través de pequeñas acciones que generen un impacto positivo en el entorno inmediato,
para que después, favorezcan la transformación de las sociedades y la mejora del mundo. Es por eso por
lo que es importante empezar por este espacio cotidiano y donde pasamos gran parte de nuestro día, y
aunque los espacios expuestos en este documento puedan parecer no presentar información de género
alguno, sin embargo, la dinámica redactada hace notar aquellas acciones e infraestructura que hace
diferencias entre géneros.
El espacio entendido como un constructo social, dicho esto no existe un solo tipo de experiencia, ni una
sola manera de vivir el espacio. El espacio no es igual para todas las personas que lo habitan.

PROPUESTA:
En base a los puntos mencionados y las problemáticas se proponen ideas que podrían ayudar a mejorar el
espacio, tomando en cuenta las necesidades.
 En el área verde y el anfiteatro podría a la vez ser el espacio ocupado para una zona de
recreación, así mismo recuperando este lugar, una de las acciones podría ser el
equipamiento de mesas y bancas para comer, hacer tarea, trabajar en equipo, así como
también de convivencia entre la población estudiantil. Rompiendo la perspectiva que se
tiene de ese espacio.

 La mesa que está debajo de las escaleras de la explanada trasera va de la mano con la
recuperación del espacio del área verde y anfiteatro, esto haciendo la movilización de
estas para ofrecer una mayor comodidad tanto de los estudiantes, como de las mujeres
que hacen uso de las escaleras, aunque también las escaleras deben ser tapados los
agujeros y así no existe un sentimiento de incomodidad al usarlas.

 Respecto a los baños de la facultad una medida rápida de solución seria que a las puertas
se le colocaran ganchos como en los centros comerciales para que puedan colgar ahí sus
mochilas y bolsos sin la necesidad de ponerlos en el suelo y resulte estorboso; la
 ampliación de los baños sería una solución más pertinente, aunque llevaría más tiempo y
la consulta de más autoridades y presupuesto para dicha obra.

 La obstrucción del pasillo en especial de las escaleras resulta ser otro problema más aun
por el hecho de que una de estas está justo al entrar al baño. La concientización del vivir y
saber que somos parte del espacio nos haría reflexionar acerca que somos componentes
importantes y que a su vez también modificamos, esto trayendo consecuencias positivas y
negativas como lo es este caso. Aunque la implementación de áreas de recreación
también iría de la mano, ya que esto ayudaría a mitigar la aglomeración de personas en
los pasillos y escaleras.

REFERENCIAS:
https://unespaciogeografico.com/ciudades-con-perspectiva-de-genero-y-el-derecho-a-la-ciudad/

https://www.gob.mx/conavim/articulos/que-es-la-perspectiva-de-genero-y-por-que-es-necesario-
implementarla