Por resta de áreas
aspirar a hacer una tabla de valores, o
Triángulos semejantes
(2 triángulos son semejantes si 2
ángulos son iguales)
“Dos triángulos están
en posición de Thales si tienen
un ángulo común y los lados
opuestos a ese ángulo son
paralelos. Como sucede con el
resto de los polígonos, si
dos triángulos que se puedan
colocar en posición de
Thales entonces son
semejantes.”
-Dado que para esto necesita
haber 2 lados paralelos tomamos
AF y de porque lo garantizan al
ser lados del rectángulo.
-Siendo semejantes por poseer
dichos lados paralelos y 2
ángulos iguales (el de 90° y el
compartido (B) podemos
asegurar que son similares y
mantendrán las mismas
características, entre ellas ser
isósceles.
Al asegurarlos isósceles como en
el anterior si restamos los 11 cm
del lado AB a los 2cm del lado
DB nos data la altura del
rectángulo ADEF para averiguar
su área
Saberes Previos
Nos parece muy importante antes de
Suponemos que los alumnos van a También puede aparecer otro método
de resolución, parecido pero no igual,
En este caso, proponemos restarle al
área total del triángulo ABC, el área del graficar el triángulo con las medidas un método más algebraico que sería
triángulo BDE y del triángulo EFC, para originales e ir probando diferentes sumarle a la base 1 y restarle a la
obtener el área del rectángulo ADEF valores de base para verificar qué altura 1, de esta manera (b + 1) x (h –
ABC=BDE +EFC + ADEF rectángulo va a tener mayor área, 1), el tema es que con esta estrategia,
teniendo en cuenta que tienen solo van a trabajar con números
El triángulo ABC tiene un ángulo recto
(BAC) y 2 ángulos de 45° conocimientos sobre el área de las enteros y a nosotros nos interesa que
respectivamente (ABC y ACB) por ser figuras geométricas, ósea b x h para investiguen dentro de los decimales
isósceles.
saber el área de un rectángulo. que es donde hallaremos la respuesta,
-Para calcular el área de EFC, ya de esta manera:
sabemos que una de sus bases mide
9cm por dato (11 de lado total – 2 de
lado de rectángulo).
También sabemos que el ángulo EFC
mide 90° por ser correspondiente del
ángulo BAC (parte del rectángulo).
Si conocemos esos 2 ángulos sabemos
también por resta de ángulos internos
que FEC mide 45°
Lo que hace que el triángulo EFC sea
isósceles y que FE mida 9cm por
propiedad de triangulo isósceles.
Análogamente, para el área del
triángulo BDE llevamos a cabo el
mismo procedimiento que en triangulo
anterior.
La idea es que con esa tabla de valores, vean que ocurre en el 5,25, 5,50 y 5,75 y descubran el
punto más alto dado en 5,50, conociendo así que no puede haber otro valor más alto para el área
del rectángulo.
Con estas estrategias van a encontrar respuesta a las tres preguntas, ya que la tabla de valores les
indicará todos los resultados para los posibles rectángulos, que pueden formarse dentro del
triángulo.
en cuenta los conocimientos previos de
los alumnos, porque es indispensable
para su resolución que tengan afianzado,
por ejemplo, las propiedades de los
paralelogramos, en especial de los
rectángulos; los triángulos isósceles,
triángulos rectángulos triángulos
semejantes, suma de los ángulos
interiores de un triángulo, suma y resta
de ángulos.
Intervención Docente
Puede ser que en ciertos momentos el Ya teniendo en claro cómo debería proceder el docente para la introducción de la actividad pasaremos a analizar
estudiante necesite ayuda para encaminar cuales fueron dentro de nuestro grupo las posibles resoluciones, teniendo en claro que las matemáticas si bien son
su proceso, entonces será tarea del una ciencia exacta los caminos por los cual llegar a un resultados pueden ser tan variados como cantidades de
docente repasar juntos ciertos saberes
cabezas piensen el mismo problema.
previos para la resolución del mismo
como características de triángulos,
ángulos y áreas.
Antes de empezar a resolver…
Releer junto con los alumnos la Triángulos isósceles:
consigna e ir anotando los datos
que esta contiene suele ser muy Es un triángulo isósceles rectángulo, por lo cual posee 2 ángulos congruentes y
enriquecedor los lados opuestos a esos ángulos también son congruentes. Característica que
Primero ¿cómo se dibujan los comparte con los isósceles, pero además posee un ángulo recto.
rectángulos estos dentro de los -Tengo como dato que el triángulo grande es isósceles
triángulos rectángulos?
Segundo, ¿qué características y -Que dos de sus lados miden 11 cm.
propiedades tienen los triángulos
-Que el rectángulo está formado por 4 ángulos de 90,
rectángulos y los triángulos
isósceles? - Si considero que la suma de BDE y EDA es 180° por ser ángulo llano
Tercero: ¿Cómo calcular el área de
una figura? ¿Qué medidas - Me aseguro que el triangulito pequeño es rectángulo, por resta de ángulos
necesitaremos en cada caso? -Por otra parte, el ángulo en B que comparten ambos triángulos es de 45°,
podemos determinar que el restante ángulo es de 45 grados (por suma de
ángulos interiores de un triángulo), confirmamos entonces que el triángulo
pequeño es isósceles

- Si restamos los 11 cm del lado AB a los 2cm del lado DB nos da la altura del
rectángulo ADEF para averiguar su área, ya que DB es congruente con DE por
propiedad de triángulos isósceles.