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Texto San Mateo 2 Medio

PROGRAMACIN DEL ALUMNO. SECTOR DE FORMACIN MATEMTICA REA TEMTICA MATEMTICA NIVEL SEGUNDO AO MEDIO PROFESOR MARCIA MEDINA TORRES UNIDAD DIDCTICA No 3 MANOS A LA OBRA TIEMPO 40 a 45 hrs
APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos: 1. Dividirn armnicamente un segmento dado en una razn dada usando regla y comps. 2. Trazarn la circunferencia de Apolonio en un segmento dado. 3. Comprendern el Teorema de Thales y lo aplicarn en la resolucin de problemas. 4. Realizarn conjeturas y demostraciones de propiedades geomtricas asociadas a las proporcionalidad de trazos. 5. Conocern los criterios de congruencia de tringulos y los aplicarn en el anlisis de diferentes polgonos y en la resolucin de problemas. 6. Conocern los criterios de semejanza de tringulos y los aplicarn en el anlisis de diferentes polgonos y en la resolucin de problemas. 7. Aplicarn la semejanza de tringulos para deducir los teoremas de Pitgoras y Euclides. 8. Aplicarn los teoremas de semejanza para deducir otros relacionados con los segmentos proporcionales en el crculo. 9. Valorarn la influencia de la geometra en expresiones artsticas. ACTIVIDADES SUGERIDAS: Realizan construcciones geomtricas necesarias como introduccin al tema. Aprecian la importancia de las construcciones geomtricas con regla y comps para comprobar los resultados. Dividen interior y exteriormente un segmento en una razn dada. Usan los mtodos de divisin interior y exterior en forma simultnea para dividir un segmento armnicamente. Trazan la circunferencia de Apolonio. Aplican el teorema de Thales y de la bisectrz. Identifican figuras congruentes. Aplican los criterios de congruencia en demostracin de teoremas sobre tringulos y polgonos Diferencian figuras semejantes de las figuras congruentes. Aplican los criterios de semejanza en demostracin de teoremas sobre tringulos y polgonos. Deducen los teoremas de Euclides y de Pitgoras usando semejanza de tringulos. Aplican los teoremas de Euclides y de Pitgoras. Investigan y profundizan los contenidos en la bibliografa sugerida:
Matemtica 2 , Gonzalo Riera Lira, del Ministerio de educacin, Cap.4 pg. 136 163 lgebra Arrayan ,Editores Cap. 3 pg. 151 174

Realizan un constante trabajo individual y grupal. Trabajan en los apuntes de Unidad 3. CONTENIDOS : 1. Divisin de un trazo en una razn dada. 2. Divisin interior y exterior de un trazo en una razn dada. 3. Divisin armnica. 4. La circunferencia de Apolonio 5. Teorema de Thales 6. Coingruencia de tringulos 7. Semejanza de tringulos 8. Teorema de Pitgoras 9. Teorema de Euclides 10. Segmentos proporcionales en el crculo. 11. Seccin Aurea o divina

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I.

DIVISIN EN DEDANS Y EN DEHORS

PERO ANTES

Presentar la importancia de dividir segmentos en geometra. Ms an, el aporte que dejaron algunos matemticos en esta parte de la geometra la Geometra de Proporciones

Lagrange, matemtico francs dio nombre de divisin interior a la divisin por defecto porque el producto del divisor por el cociente cae dentro ( en dedans ) del dividendo. Y dio nombre de divisin exterior a la divisin por exceso porque el producto del divisor por el cociente cae fuera ( en dehors ) del dividendo. qu otras cosas realiz Lagrange ?

CONTENIDO I :
Se ve interesante el tema... Y es Geometra ser ms entretenido . Ahora comenzar a investigar de qu se trata

DIVISIN DE UN SEGMENTO.

SEGMENTOS PROPORCIONALES.
La razn entre dos trazos es el cuociente entre los nmeros que expresan sus longitudes, si se han medido en la misma unidad. B A Ejemplo : d Los trazos AB y CD estn en la razn de 3 : 4 , porque la unidad d cabe 3 veces en AB y 4 veces en CD . C D

Dos trazos son proporcionales a otros dos , cuando la razn que existe entre las dos primeras , es igual a la razn entre las dos ltimas . a b c Ejemplo : Si se dan los 4 trazos siguientes : a = 4 cm ; b = 2 cm c = 6 cm ; d = 3 cm a 4 = = 2 La razn entre los dos primeros trazos es : b 2

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c 6 = = 2 d 3 Se dice , entonces que los trazos a y b son PROPORCIONALES con c y d , es a c = decir : b d


La razn entre los dos ltimos trazos es :

DIVIDIR UN TRAZO EN UNA RAZON DADA.


Problema: Dividir un trazo AB en un nmero cualquiera de partes iguales. A B

Solucin : Sea AB , el segmento. Lo dividimos en 5 partes iguales. Se traza un rayo indefinido AC ( lnea auxiliar ). A partir del punto A , AC se divide en 5 partes de igual longitud arbitraria. Se une C con B. Por los puntos de divisin de AC ,se trazan paralelas a CB . Estas paralelas , que determinan partes iguales sobre AC , determinan tambin partes iguales sobre AB .

C cuyas distancias a los extremos

Teorema : En un trazo AB existe un slo punto C A y B del trazo , estn en una razn dada.

Ejemplo : Dado el trazo AB Supongamos que


AC CB

y sea C ese punto.


= 3 4

Se dice en este caso que C

divide interiormente al trazo AB en la razn 3 : 4.

PROCEDIMIENTO PARA DIVIDIR UN TRAZO INTERIORMENTE.


Problema : Dividir un trazo AB interiormente en la razn 2 : 3. Solucin : Sea AB el trazo dado . Por los extremos del segmento AB se trazan E L1 y L2 tales que L1 // L2 Se hace : AE = 2 unidades arbitrarias BF = 3 unidades arbitrarias A Se une E con F y se obtiene el punto C L AC 2 1 = Resulta :
CB 3

C F L2

Teorema : Sobre la prolongacin de un trazo AB , existe un slo punto cuyas distancias a los extremos del trazo estn en una razn dada. A B C

Sea D el punto dado en la prolongacin de AB .

Supongamos que

AC BC

4 3

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Se dice que D divide exteriormente al segmento AB en la razn de 4 : 3 .

PROCEDIMIENTO PARA DIVIDIR UN TRAZO EXTERIORMENTE.


Problema : Dividir exteriormente un trazo AB en la razn de 3 : 2 . L1 E

L2

F Solucin : Sea AB el trazo dado. Por los extremos del segmento AB se trazan L1 y L2 tales que L1 // L2 Se hace : AE = 3 unidades arbitrarias. A B BF = 2 unidades arbitrarias. Se une E con F y se prolonga hasta intersectar la proyeccin de AB en D. Resulta :
AD DB = AF BE = 3 2

DEFINICIN: Dividir un trazo armnicamente, es dividirlo interior y exteriormente en una razn dada

PROCEDIMIENTO PARA DIVIDIR UN SEGMENTO ARMNICAMENTE EN UNA RAZN DADA


Problema : Dividir un trazo dado AB , armnicamente , en la razn de 5 : 3 . Solucin : Se dibuja el segmento AB . En ambos extremos copiamos segmentos paralelos las longitudes dando origen a los puntos R y T . sobre 5 y 3 R L1 L2 S

Uniendo R y T se determina el punto P de divisin interior de AB As , P divide interiormente al trazo AB la razn 5 : 3 es decir :
AP PB = 5 3

P T

en

En direccin opuesta a BT de longitud 3.

dibujamos BS

Se une R con S y se prolonga hasta intersectar la proyeccin de AB en D y encontramos el punto exterior D . As,
AD BD

D
= 5 3

divide exteriormente al trazo

AB

en la razn

5: 3

, es decir :

Luego , resulta :

AP PB

AD BD

5 3

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LA CIRCUNFERENCIA DE APOLONIO
Es la circunferencia que tiene por dimetro el segmento o trazo formado por el punto de divisin INTERIOR y el punto de divisin EXTERIOR de un trazo divido armnicamente . L1 Ejemplo : Sea AB un trazo dado. M es el punto de divisin interior en m : n. N es el punto de divisin exterior en m : n. Por lo tanto, el trazo AB est armnicamente, en una razn dada, por M y N . As , As , O.
AM MB
MN

L2 la razn la razn dividido m: n , A M T B O N

AN BN

m n

es el dimetro de la circunferencia de APOLONIO , cuyo centro es

E J E R C I C I O S.
I. Divide en la forma indicada :

149. Divide el segmento dado en cinco partes iguales 150. Divide interiormente el trazo dado en la razn 151. Divide exteriormente el trazo dado en la razn II. 152. 153. 3:5 5:4

Divide armnicamente los segmentos dados en la razn dada y adems traza la circunferencia de Apolonio : 4:5 5:3

TEOREMA DE THALES
Teorema 1 : Si varias paralelas determinan segmentos iguales en una de dos rectas transversales, determinan tambin segmentos iguales en la otra transversal. t t Es decir, segn la figura : d Si t y t AA' // CC' ; transversales y si AB = BC
A' B' = B' C'

40 cm

d d d d

A B

A B

son dos entonces

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Teorema 2 : ( Teorema de Thales ) Si varias paralelas cortan a dos transversales entonces estas determinan en ellas segmentos correspondientes proporcionales. Es decir : Si t y t son dos transversales, y si si AA' // BB' // CC' AB entonces
AB BC = A' B' B' C'

t A B

t A B

= BC

Teorema 3 : Si una recta es paralela a uno de los lados de un tringulo, entonces los otros dos lados quedan divididos en segmentos proporcionales. Es decir, en el tringulo ABC : Si
DE AD AE = DB EC

D entonces B

//

BC

Teorema 4 : ( Recproco ) Si una recta divide dos lados de un tringulo en segmentos proporcionales, entonces es paralela al tercer lado. Es decir , en el tringulo ABC , anterior si Si
AD DB = AE EC

entonces

DE // BC

A Teorema 5 : El segmento que une los puntos medios de un tringulo, es paralela al tercer lado e igual a su mitad. Es decir , en el tringulo ABC : Si M y N son los puntos medios de AB y AC BC entonces MN // BC y MN = 2

B A

Teorema 6 : La bisectrz de un ngulo de un tringulo divide al lado opuesto en dos segmentos proporcionales a los lados que forman ese ngulo. Es decir, en el tringulo ABC : Si AD biseca al ngulo A entonces
AB AC = BD DC

E J E R C I C I O S.

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154. En la fig., si 12 A x D X+4 B

DE // BC

AC

= 155.

Si AB // EF // CD A B E C

5 E

2x+1 F

5x4 D

Para la siguiente figura, 156.

C L1 // L2 .

Determina el valor de x en cada caso : D

AE = 2x - 1 , AB = x + 3 , BC = x - 1 DE = x + 4

A 157.
AB = 2x EB = x + 1

E B L1

, AC = 3x , CD = 2x - 1

C L2

158.

En el tringulo ABC , BD biseca el 159. ngulo B , entonces x = ? B

Encuentra CD , si DE // AB AD = 9 , CE = 2 , BC = 8 C

2x

3x - 1

En los ejercicios 160 y 161, la recta que intersecta a dos de los lados del tringulo es paralela al tercer lados. Encuentra la medida que falta 160. 161. 9 6 x 4 C A
AD

4 A 163.
AD

3 A 162.

9 es bisectriz

x C
X+1

es bisectriz

X+1 A

2x - 5

12

D
x-3

3
x+4

C
C

A 15

164.

AB

//

10
CD

4 x + 13 B D

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Congruencia de tringulos.
Oye... crees t que somos figuras congruentes ? De que somos figuras, s... Pero... seremos congruentes?

ESTAS S SON FIGURAS CONGRUENTES

ESTAS S SON FIGURAS CONGRUENTES

ESTAS

NO

SON FIGURAS CONGRUENTES

Dos figuras son congruentes cuando tienen la misma forma y el mismo tamao, es decir, si al colocarlas una sobre la otra son coincidentes en toda su extensin.

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Esto significa que deben tener lados y ngulos iguales : C C


AB = A' B' ; AC = A' C' ; BC =B' C' ; A = A' B = B' C = C'

B ABC

La notacin de que un tringulo es congruente con otro lo anotamos

ABC

Reconoce las figuras congruentes y pinta de un mismo color aquellas que los sean:

Existen criterios que permiten afirmar que dos tringulos son congruentes : 1. CRITERIO ANGULO - LADO - ANGULO ( A . L .A) Dos tringulos son congruentes si tienen respectivamente iguales un lado y los ngulos adyacentes a l : C A : = L : AB = A : = A B A B
A' B'

2. CRITERIO LADO - ANGULO - LADO ( L . A .L ) Dos tringulos son congruentes si tienen respectivamente iguales 2 lados y el ngulo comprendido entre ellos : C C L : AC
A' C'

A 3. CRITERIO

A : = L : AB = A' B' A ( L . L. A . )

LADO - LADO - ANGULO

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Dos tringulos son congruentes si tienen respectivamente iguales 2 lados y el ngulo opuesto al mayor de ellos : C L : AC
A' C'

= = A

L : BC A B
B' C'

A : =

4. CRITERIO LADO - LADO - LADO ( L . L. L . ) Dos tringulos son congruentes si tienen sus tres lados respectivamente iguales : C L : AC
A' C'

= = = A

L : BC
B' C'

L : AB B

EJEMPLOS DE APLICACIN : TEOREMA : La bisectriz correspondiente al ngulo basal de un tringulo issceles es perpendicular a la base y la biseca. Hiptesis : Tesis : ABC es issceles CD es bisectrz ADC = CDB = 90 AD = DB C

1 2

Demostracin : En primer lugar se deben ubicar los datos de la hiptesis en la figura para luego darse cuenta cul es el criterio a utilizar , as : L : A: L : Por tanto : = BC 1=2 CD = CD
AC

A D (lados iguales de un tringulo issceles ) (por ser CD bisectrz ) ( lado comn a los dos tringulos ) DBC ( por criterio L.A.L.)

ADC

Ahora, si dos tringulos son congruentes, entonces todos sus elementos respectivos son iguales ( se dice que los elementos homlogos son iguales) , as : ADC + CDB = 180 ( son ngulos adyacentes ) y como stos son iguales, cada uno mide 90 ( los ngulos homlogos son los opuestos a lados iguales ). Adems :
AD = DB

( por ser elementos homlogos )

Q.E.D.

( Queda Esto Demostrado )

2) En la figura :

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Hiptesis : Tesis : Demostracin A : L : A : por tanto :

AF = AD

y ADE

i)

ACF

CFA = EDA
CE

ii) A es el punto medio de


: CFA = EDA AF = AD CAF = EAD ACF

( por hiptesis ) ( por hiptesis ) ( ngulos opuestos por el vrtice ) ( por criterio L.A.L.) ( lados homlogos )

i)

ADE

ii)

AC

= AE

Q.E.D.
3) En la figura :
Hiptesis : Tesis : i)
AC

C = AD y
BC

= BD A B

ABC

ABD
( por hiptesis ) ( por hiptesis ) ( por hiptesis ) ( por criterio L.L.L.) ( ngulos homlogos )

ii)

ACB = ADB

Demostracin : L : AC = AD L : BC = BD L : AB = AB As : i) ABC

ABD

ii) ACB = ADB

E J E R C I C I O S.
Considera los siguientes pares de tringulos, en los que se indica los lados o respectivamente congruentes. En qu casos se puede asegurar la congruencia del par de tringulos ? Indica el criterio utilizado en cada caso : E F B C 165. 166. D A E

C AB =DE
AC =FE BC =DF

B
AC =DF

AB =DE CAB = EDF

167. D C

168.

A D

AB = AB DAB = CBA DBA = CAB

B
AB = BC = AC DE = DF = FE

C E F

Seala en qu condiciones seran congruentes ( Realiza un dibujo ) 169. Dos trazos o segmentos. 170. Dos rectngulos

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171. Dos cuadrados

172. Dos circunferencias

Responde , EN EL CUADERNO ,las siguientes preguntas ( Justifica tus respuestas ) 173. Pueden dos tringulos ser congruentes sin ser coplanares? 174. Pueden dos artculos manufacturados en serie llamarse congruentes en el ms estricto sentido matemtico ? 175. Un cuadrado tiene un lado igual a uno de los lados de otro cuadrado. Son los cuadrados necesariamente congruentes ? 176. Un cubo tiene igual arista a una arista de otro cubo. Son los cubos congruentes ? En los casos siguientes demuestra lo que se indique : 177. Hiptesis : 1 = 2 ; 3 = 4 Tesis : RZS

Hiptesis : 3 = 4 = 90 178.
RS =RT

RZT Tesis

R 1 2

: RZS

RZT
T

R 3 4 T 179. Z
DZ =FY DE EF ; XY XZ

3 4

S 180. Hiptesis : Tesis


AC = BC CD = CE

Hiptesis : D = Y

: ACD C

EBC

Tesis E

: DEF

XYZ
X

D 181.

Hiptesis : BD AC B es punto medio de AC Tesis : 1=2 D

Hiptesis : ABC es issceles, AC = BC 182. D y F puntos medios de AC y BC Tesis : AF =BD y 1 = 2 C

D A 1 B 2 C A

Usando congruencia de tringulo demuestra las siguientes propiedades de los paralelgramos :

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183.

Los lados opuestos de los paralelgramos son iguales. AB = CD y AD = BC D C

184.

Los ngulos opuestos de los paralelgramos son iguales. ABC = ADC y DAC = BCD D E C

A Hiptesis : AD Tesis D : ACD


BC

B y AB
DC

Las diagonales de un 185. paralelgramo se dimidian : AE = EC y BE = DE D E C

186.

ACB C

187.

Hiptesis : AB = DC y 2 = 4 Tesis D 4 : ACD ACB AD = BC y

188.Las diagonales de un rombo son perpendiculares entre s. Hiptesis : ABCD es rombo Tesis : AC DB

C D C

2 A B A 189. Las diagonales de un rectngulo son iguales. Hiptesis : ABCD es rectngulo Tesis : AC = DB D B C

CONTROL FORMATIVO 5

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1. Divide el segmento AB dado en 3 partes iguales.

2. Dibuja un segmento AB = 4cm y determina, en l, un punto D tal que D divida al segmento AB en la razn 3 : 5. Adems indica la medida de los segmentos AD y DB . 3. Divide el trazo AB en partes proporcionales a de los segmentos obtenidos ? 1 : 4 : 5 . Cunto mide cada uno A 4. Divide armnicamente el segmento dado en la razn son los segmento que se indican. m : n , m n 5. Dibuja la circunferencia de Apolonio que se obtiene al dividir armnicamente el segmento dado PQ en la razn 3: 1 P L4 L5 E D F B D L3 C Q A si m y n B

6. En la figura , L3 // L4 // L5 AC = 2x CE = x+7 BD = 3 DF = 5 Determina - el valor de x - el valor del segmento AE

L1 L2

7. En la figura AB // DE ; AB = x + 2 , DE = 3x+10 Determina los valores de los segmentos AB y DE C

12

8. El permetro de un tringulo es 30 cm . Los lados del ngulo miden 12 cm y 13 cm , calcular la longitud de los segmentos que forma la bisectriz del ngulo sobre el lado opuesto. Congruencia: 9. Demuestra que: Los lados opuestos de un paralelogramo son iguales. Hiptesis: ABCD paralelogramo AB // CD AD // CB AC diagonal Tesis : AB = CD AD = CB D C

10.Demuestra que: En todo tringulo issceles los ngulos basales son iguales Hiptesis: ABC issceles CD = tc Tesis : =

tc

Objetivo transversal.

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Para pavimentar las con hormign armado, los disean previamente una rectngulos congruentes En muchas ciudades las calles de las poblaciones ms pobres no

calles albailes serie de entre s. de Chile estn

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pavimentadas; esto trae como consecuencia una mayor contaminacin, producto del polvo en suspensin, y grandes dificultades en el invierno, puesto que las calles se transforman en un barrial por donde es muy difcil transitar. Para solucionar estos problemas el Ministerio de Vivienda y Urbanismo ha desarrollado un programa de pavimentacin comunitario. Este programa consiste en que los vecinos presentan a la Municipalidad su solicitud y entre ellos deben poner al menos el 10% del costo de la obra si se trata de una calle, y al menos el 20% si se trata s un pasaje. Cuando ya est reunido el dinero y se cumplan otros requisitos, el Ministerio aporta el resto de los recursos y se encarga de la obra. El costo aproximado de 100 metros de calle es de $12.000.000, si en ella viven 24 familias que deben aportar el 10% del total, cunto aporta cada familia?. Si los vecinos tienen un ao de plazo para juntar el dinero, cunto deben juntar mensualmente?. Si los rectngulos tienen 5 metros de largo, y con dos de ellos se cubre el ancho de la calle : Cuntos rectngulos son necesarios para pavimentar los 100 metros? Investiga en tu Municipalidad qu porcentaje de calles estn sin pavimentar. Compara este porcentaje con otras ciudades de la dcima Regin. Qu problema ocasiona una calle sin pavimento? Qu otras posibles soluciones se te ocurren?

PARECIDOS, PERO .... NO IGUALES.

Dos figuras son semejantes si tienen la misma forma, no necesariamente el mismo tamao.

Dos tringulos son semejantes si tienen sus ngulos respectivamente congruentes y si sus lados homlogos son proporcionales. ( lados homlogos son los opuestos a ngulos iguales ) Es decir : C C b a b A B A a

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ABC ssi :

ABC i) ii)

( tringulo ABC es semejante al tringulo ABC )

A = A ; B = B ; C = C

a b c = = a' b' c'


B 10 6

Ejemplo : En efecto :

Los tringulos siguientes son semejantes :

A = A ; B = B ; C = C

a b c = = =2 a' b' c'


C Postulado : en el tringulo ABC : Si
A' B' // AB , entonces : AB BC AC = = A' B' B' C' A' C'

B 3 C 4 5

B W

Ejemplo : En el tringulo GAW , QK // GA AK = 4 , KW = 8 , GQ = 5 Encuentra WQ = A

Q G

CRITERIOS DE SEMEJANZA DE TRINGULOS


CRITERIO ngulo - ngulo ( A - A ) Si dos ngulos de un tringulo son congruentes a dos ngulos de un segundo tringulo, entonces estos dos tringulos son semejantes. Es decir , en los tringulos ABC y DEF : A = D y B=E Entonces C F

ABC DEF
D
AB // DE

Ejemplo : Segn la figura, si es

E A

A B

ABC DCE ?
C

Si AB // DE , entonces D = B ( alternos internos entre paralelas ) y

E = A

( alternos internos entre paralelas)

por lo tanto :

ABC DCE
A

CRITERIO lado - ngulo - lado ( L .A .L ) Dos tringulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales y congruentes B C

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el ngulo comprendido entre ellos. decir , en los tringulos ABC y DEF , Si A=D y
AC DF = AB DE

Entonces

ABC DEF
E F C 15 B 8 35 10 R 35 L 12 A J Q

Ejemplo : Son semejantes los tringulos ? como

15 12 = 10 8

y ademas

R = B = 35

entonces

CRJ LBQ

CRITERIO lado - lado - lado ( L . L . L . ) Dos tringulos son semejantes si tienen sus tres lados respectivamente proporcionales. Es decir , en los tringulos ABC y DEF : Si
AB DE = BC EF = AC DF

B D

Entonces

ABC DEF
E F

Ejemplo : son semejantes los tringulos TMQ y CJX ? como

18 12 15 = = 12 8 10

18

12 Q 15

M C

J 8 12

10 X

entonces

ABC DEF

E J E R C I C I O S.
190. Encuentra el valor de AD , AC = 25 A 15 3 B E C Q Para cules de los siguientes ngulos , el R X R D 191.
PQ = PR Se sabe que PX biseca QPR .

y que

Demostrar que

QPX QPR
P

Q RNQ es semejante al VBX ? X N

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192. R = 62 ; N = 73 V = 62 ; B = 73 193. Q = 80 V = 71 ; ; R = 71 X = 70

194. Dado que

T = NGV NGV

195. Dado que R J

R=W

Demostrar que N

NTX

Demostrar que JYW N

JMR

V G

196.Demostrar que: LKM BCM


C L M

Dado que LK

CB

197.

Segn la fig. NK JL ; ML
JL

NK = 4 , ML = 6 ,
JM

= 15 , JN =?

L B

Hiptesis : WZ = XY ; 198. Tesis : WTZ VWX

WX = ZY

Hiptesis : CF AB ; 199. Tesis : FBE DEC

BD AC

C D

E T B ?

En qu casos el 200.
AB DE AB BC BC EF = BC EF DE EF AC DF =

ABC
CA FD ;

F C

DEF

201.

B = E

D A B

202.

B = D

203. A = D

C = E

rea de

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204. Demostrar que el tringulo cuyos vrtices son los puntos medios de los lados de un tringulo dado es semejante al tringulo dado. 205.En el tringulo GHK , GK = HK ; PR GK y PQ HK Demostrar que GR PQ = PR
HQ

Segn la figura, 206. RQ PQ ; PQ PT y Demostrar que : ST

ST PR

RQ

= PS PQ

K Q R

S G P H P Q

homotecia
La proyeccin de una diapositiva es un buen modelo fsico del concepto de homotecia.

La homotecia puede usarse para realizar copias de dibujos y hacerlos ms grandes o ms pequeos:

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O H K

G J F D B A C J H E

K B

A
DE AK

C
CD // C' D' ; JK // J' K' ;

La figura se construy de modo que AB // A' B' ; // D' E' ; EF // E' F' ; FG // F' G' ; GH // G' H' ; // A' K' .

BC // B' C' ; HJ // H' J' ;

Por lo tanto OAK OAK; OKJ OKJ , Qu otras parejas de tringulos son semejantes?. Al ser los tringulos semejantes se tiene que sus lados homlogos son proporcionales, luego todos los lados correspondientes se encuentran en una misma razn. Como los segmentos de cada polgono son paralelos a los segmentos correspondientes del otro polgono, los ngulos correspondientes son congruentes. Por lo tanto las figuras son semejantes Una homotecia es una transformacin en el plano que permite obtener un polgono semejante a un polgono conocido. Esta depende de un punto O, llamado centro de homotecia y de una constante k, llamada escala o factor de conversin. Ejercicio: 207. Encuentra el centro de homotecia O y el factor de conversin k =
OA' OA = A' B' AB

A 208. Copia en tu cuaderno la figura y el punto H y realzale una homotecia (H,5).

rea de

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209. Dibuja una figura y realzale una homotecia de factor de conversin 3,6 210. Una homotecia con factor de conversin menor que uno y mayor que cero nos permite obtener una figura ms pequea. Dibuja una figura y realzale una 1 homotecia O , 3

III.

PITAGORAS &

EUCLIDES.
C

Teorema 1 : Si en un tringulo rectngulo se traza la altura correspondiente a la hipotenusa , se verifica que los tringulos as formados son semejantes, es decir : dado ABC , rectngulo en C y CD = hc , altura correspondiente sobre la hipotenusa c , entonces se cumple que : ABC

hc

ADC

BDC

Teorema de Euclides . ( Referente a la Hipotenusa ) En todo tringulo rectngulo, la altura correspondiente a la hipotenusa es media proporcional entre los segmentos que determina sobre la hipotenusa , es decir : dado ABC , rectngulo en C , CD = hc , con AD = p , BD = q , entonces :

p hc = hc q

hc

hc = p q
A p D C q B

Ejemplo : En el tringulo ABC, rectngulo en C, determinar la medida de BD . Solucin : hc2 = AD BD 144 = 5 BD BD = 28,8

12

As :

5 C

Teorema de Euclides . ( Referente al cateto ). En todo tringulo rectngulo, cada cateto es media proporcional entre la hipotenusa y su proyeccin sobre ella , es decir :

hc

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

dado ABC , recto en C , CD = hc

c a = a q c b = b p

a2 = c q

b2 = c p

Ejemplo : ABC rectngulo en C , con las medidas indicadas, determinar los valores de AC y BC Solucin : b

C a

1) b = 6 13
2

hc

b2 = 78 b = 8,83

2) a2 = 7 13
a = 9,54

Aplicaciones de los Teoremas de Euclides :


C 211. En el tringulo ABC , rectngulo en C :

a) b)

p = 8 cm hc = 6 m

y y

hc = 12 cm

, calcula

q.

hc

q = 0,9 m ,

calcula p. A p D q q si B

212. En un ABC , p hc = 12 cm.

mide 7 cm ms que q . Determina la medida de

213. Las medidas de los catetos de un tringulo ABC , rectngulo en C , son a = 9cm, y b = 12 cm . Calcula las medidas de las proyecciones de a y b sobre la hipotenusa. 214. En un tringulo ABC , rectngulo en C , la proyeccin del cateto b sobre la 25 hipotenusa mide 2 cm menos que l . Si la hipotenusa mide cm , entonces 3 calcula la medida de b. Teorema de Pitgoras . En todo tringulo rectngulo, la suma de los cuadrados construidos sobre los catetos es igual al cuadrado construido sobre la hipotenusa, es decir : Si ABC es rectngulo y a ,b = catetos c = hipotenusa C b a

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

c2 = a2 + b2 NOTA : Vale tener presente que , en un tringulo en que c es el lado mayor, y a, b son los otros dos lados , se tiene que :

a) si b) si c) si

c2 = a2 + b 2 c2 > a2 + b 2 c2 < a2 + b 2

, entonces el tringulo es rectngulo , entonces el tringulo es obtusngulo , entonces el tringulo es acutngulo.

Aplicaciones del Teorema de pitgoras :


215. Clasifica los tringulos para los lados que se dan : 6 ; 8 0,4 12 ; ; ; 10 0,5 13 b) d) f) 15 ; 6 2 ; ; 36 4 2,1 ; ; ; 15 36 7 2,9 y 8 m.

a) c)
e) 216.

0,3 ; 10 ;

Calcula la diagonal de un rectngulo cuyas dimensiones son

217.Calcula el rea de un rectngulo si la base mide 15 cm y una diagonal miden 36 cm. 218.Una de las diagonales de un rombo mide 20 m de largo . Un lado mide 26 m . Encuentra la medida de la longitud de la otra diagonal. 219.En un ABC rectngulo en C , se conocen las medidas de p y q . Calcula , en cada caso , la altura hc del tringulo : p = 8 2 cm ; q = 2 cm a) p = 5 cm ; q = 20 cm b) 220.Comprobar que las expresiones a = 2x , b = x 2 - 1 y c = x2 + 1 corresponden a las medidas de los lados de un ABC rectngulo en C , si x>1. 221.En un ABC rectngulo en C , la proyeccin del cateto a mide 12 cm ms que la proyeccin del cateto b sobre la hipotenusa. Calcula la altura h c si mide el doble que la menor de las proyecciones de los catetos. 222.Calcula la medida de la altura de un tringulo equiltero cuyo lado mide : 2 3 cm a) 5 cm b) 6 3 cm c) 3 223.Calcula la medida del lado de un tringulo equiltero cuya altura mide : 2 3 a) h = 3 3 cm b) h = 6 cm c) h= cm 3 224.En un tringulo rectngulo tal que la hipotenusa mide 20 y un cateto mide 16 , calcula el permetro de cada uno de los tringulos en que la altura divide al tringulo dado. 225.En un tringulo equiltero la altura mide permetro del tringulo. 226. Dado : JH XBJ Demostrar : ( XJ )2 + ( HB )2 = ( XH )2 + ( JB )2 X B

3 3

. Determina cunto mide el

TQ 227.Dado : TC CN ; TC Demostrar : ( TN )2 - ( CN )2 = ( CQ )2 - ( TQ )2

C W

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

Objetivo transversal.

Las reducciones son copias a escala que permiten obtener una gran cantidad de informacin en una menor cantidad de hojas usando menos tinta; lo que reduce los costos. Muchos alumnos sacan fotocopias de los cuadernos de sus compaeros ya sea porque faltaron a clases o porque no quisieron copiar. Cunto sirve sacar fotocopias ? Qu crees t que le pasa a los alumnos que fotocopian la materia y apenas la leen?. Aprenden mejor los alumnos que escriben la materia en el cuaderno?. Si ahora piensas en los libros, quin crees t que sale perjudicado al fotocopiarlo?. Existe alguna forma de evitar la reproduccin ilegal de textos?

CONTROL FORMATIVO 6
En cada caso , encuentra el valor que se indique : 1. Sea ABC tringulo rectngulo en C. Determina los valores de p y hc C 2. Sea ABCD rombo, AC = 12 ; BD = 16 . Determina el valor de AB D C

16 hc

12,8

A B

3.

ABCD es cuadrado de permetro 24 cm. Determina el valor de DE A B

4.

ABC tringulo rectngulo en C. Determina los valore de p, q, hc y c. A P D

hc 4

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

5.

Clasifica el tringulo si la medida de sus lados son 45 cm , 51 cm y 24 cm

Resuelve los problemas : 6. El ABC rectngulo en C , la hipotenusa mide 10 cm . Calcular el permetro del tringulo si los otros lados son nmeros pares consecutivos. En un tringulo rectngulo que tiene un cateto igual a 16 cm , la proyeccin de ste sobre la hipotenusa tiene 5,6 cm ms que la proyeccin del otro cateto sobre la hipotenusa. Hallar el cateto que falta y la hipotenusa del tringulo dado.

7.

SECTOR DE PORMACIN REA TEMTICA NIVEL PROFESOR UNIDAD DIDCTICA N 3 TIEMPO

PROGRAMACIN DEL ALUMNO. MATEMTICA MATEMTICA. SEGUNDO AO MEDIO MARCIA MEDINA TORRES CIENCIA DE LA EXTENCIN II 20 A 25 HORAS

APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos: Desarrollarn cortes en cuerpos redondos (cilindros, conos y esferas) para establecer las condiciones para que estos cortes generen crculos e interpreten curvas de nivel como representacin plana de algunos cuerpos. Conocern y demostrarn los teoremas relacionados con los ngulos del centro y de los ngulos inscritos en una circunferencia . Aplicarn los teoremas relativos a los ngulos formados por los elementos lineales de la circunferencia ( radio , tangente, cuerda , secante) Analizarn propiedades y relacionarlos en figuras geomtricas que se pueden inscribir o circunscribir a una circunferencia. Aplicarn los teoremas relativos a ngulos en loa circunferencia para deducir otros relacionados con los segmentos proporcionales en el crculo. Determinarn reas y permetros de figuras planas. Determinarn reas y volmenes de cuerpos geomtricos

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Demuestran teoremas relativos a los ngulos formados por los elementos lineales de la circunferencia. Analizan y establecen las condiciones para que un cuadriltero se pueda inscribir en una circunferencia. Demuestran los teoremas sobre segmentos en la circunferencia usando semejanza de tringulos. Aplican los teoremas sobre segmentos en la circunferencia.

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

Calculan reas y permetros de figuras planas. Imaginan o realizan diversos cortes en cuerpos redondos ( cilindro , cono y esfera ) estableciendo las condiciones para que estos cortes generen crculos; caracterizan la circunferencia. Construyen curvas de nivel como representacin plana de algunos cuerpos. Calculan reas y volumen de cuerpos geomtricos bsicos Investigan y profundizan los contenidos en la bibliografa sugerida:
Matemtica 2 , Gonzalo Riera Lira, del Ministerio de educacin, Cap.7, pg. 243- 289 lgebra y Geometra II , Santillana. Cap. VI, y IX, pg 135 - 144 y 199 220

Realizan un constante trabajo individual y grupal. Trabajan en los apuntes de Unidad 3. CONTENIDOS : 1. Elementos lineales en la circunferencia. 2. ngulos formados por dos radios 3. ngulo inscrito y semi-inscrito. 4. ngulo formado por dos cuerdas. 5. ngulo formado por dos tangentes. 6. ngulo formado por dos secantes. 7. ngulo formado por una tangente y una secante. 8. Arcos que forman dos rectas paralelas. 9. reas y permetros de figuras planas. 10. reas y volumen de cuerpos geomtricos.

SOBRE LA CIRCUNFERENCIA Y SUS NGULOS


1. Enuncia algunos elementos que conoces sobre la circunferencia. 2. Qu tipos de ngulos se podran formar con estos elementos ? 3. Cules son sus posibles combinaciones de tal modo que se puedan formar ngulos ? 4. Dnde se ubicarn los vrtices de stos ngulos?

Antes de comenzar la unidad deseo proponerte lo siguiente...

BUSQUEMOS NGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

Se ve interesante el tema... Ahora voy a investigar de que se trata esto para luego aplicar lo que haya aprendido.

ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN :
228.Imagina un cono recto en el que se hacen diversos cortes ;analiza qu condiciones debe satisfacer un corte para que genere un crculo. Supone que un cono se coloca dentro de una caja (ojal de paredes transparentes ) en la que se va poniendo agua. Grafica la relacin entre la altura del nivel del agua y el radio de los crculos correspondientes. Te recomiendo que esto lo hagas con regla y comps, si es necesario, y toma las medidas de los radios y r altura como se ve en la figura que se muestra. h Vara los radios y sus respectivas alturas y anota los valores en una tabla. R 229. Qu formas se obtienen si se hicieran diversos cortes a un cilindro recto? Supone, en forma similar al ejemplo anterior, que se coloca este cilindro en una caja que se va llenando con agua : qu forma se genera por la interseccin de la superficie del agua con las paredes del cilindro ? , cul es el grfico que relaciones en nivel de agua con el radio del crculo correspondiente a cada corte ? 230.Hace cortes imaginarios, en diversos sentidos, en una esfera. Se puede utilizar esferas de plumavit. Si se colocan dos alfileres en puntos cualesquiera de la esfera y se unen por medio de un elstico se marca un arco que es parte de un crculo mayor. Caracteriza el corte que permite obtener el crculo de mayor radio ( crculo mximo). Traza cortes que generen crculos menores. Determina el rango de variacin de los radios de los diversos crculos que se pueden obtener. 231.Traza, en un mismo dibujo, los crculos que se generan al hacer cortes equidistantes, paralelos a la base de un cono recto. Describe el dibujo e interprtalo. 232.Dibuja las curvas de nivel de una semiesfera, de una pirmide recta de base cuadrada o de otros cuerpos geomtricos. A L1 CIRCUNFERENCIA : I. ELEMENTOS DE UNA L2 C O = centro de la circunferencia OA = OB = OC = radio de la circunferencia AB = dimetro de la circunferencia L1 = recta tangente a la circunferencia L2 = recta secante a la circunferencia DE = cuerda de la circunferencia

B E

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

Con estos elementos, en la circunferencia, se pueden trazar ngulos que son muy importantes en su aplicacin. Estos tienen una relacin con los arcos que forman: a) Angulo formado por dos radios. B Ox b) Angulo formado por dos cuerdas B C Ox A A Relacin entre el ngulo y el arco :

Relacin entre el ngulo y el arco :

circunferencia : B

= AB

=
mismo arco C

AC
2

c) Los dos ngulos anteriores en una misma e) Varios ngulos inscritos formando el
Ox

x O

A Relacin entre los ngulos: = 2 Angulo formado por dos cuerdas C Ox B Relacin entre los ngulos: == Angulo formado por dos secantes A Ox D A Medida del ngulo = C Medida del ngulo = B D

d)

f)

BC + AD

AC - BD

2 g) Angulo formado por dos tangentes A


D

2 h) Angulo formado por una cuerda y una tangente A


P Ox

Ox

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

Medida del ngulo

Medida del ngulo

ACB - ADB 2

AB 2

i) Angulos que forma una


semicircunferencia : C A

j) Angulo formado por una secante y una


tangente : A

Ox Ox B

B Medida del ngulo

Medida del ngulo

90

AC - AB
2

k) Arcos formados por rectas paralelas que


cortan a una circunferencia D A Ox B Relacin entre arcos C

l) Angulos opuestos de un cuadriltero


inscrito : A

Ox

Relacin entre ngulos :

AB = CD

+ = 180

ejercicios
233. Hallar BAC A O x46 x C B B 234. y = 112 A C

yx O

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

x=

235. x = 75 y=

60 D Ox x y C

236.

x= y= A

D y Ox

65 C

B B 237. = 72 x= y= 238. C A x Ox y = 140 BDC = y Ox B B y C 239. y = 115 x= C 240. x = 40 y= D A

Oxx

y B 200

A Ox

D y B C x E

241. x = 61 y= A x B

242.

x= y= D x A 70 Ox

E 25

y Ox

y C 243. x = y= A Ox 3x+10 B 3x B D 244. x = y= C A Ox 3x+6 B y 2x D x C y E

2x

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

245. Dado: AB dimetro del crculo O, BC es un dimetro del crculo O, crculo O es tangente al crculo O en B. Demuestra que x = y

246. AC bisectriz BAD BAC = AEB = BDC = ADB = B E Ox

x O B

x O

160

80

Objetivo transversal.

Hoy, la humanidad est ms consciente que nunca de la necesidad de tener paz; una paz que no significa solamente ausencia de guerra, sino tambin tranquilidad, lo que implica saber comunicarnos, ser tolerantes y aceptar a los dems con sus diferencias, ya que no somos ni tenemos que ser todos iguales ; evitar descalificar a las personas y saber resolver nuestras diferencias sin intentar derrotar al otro sino ms bien aceptando y valorando nuestros acuerdos y aprendiendo de nuestros desacuerdos. Organcense para desarrollar dinmicas grupales y reflexionar sobre este tema y que de ello surjan propuestas para comunicar o crear espacios de vivencias de paz en los grupos o comunidades a las que ustedes pertenecen (familia, barrio, curso, colegio, iglesia, otros) Averigua qu aporte a la paz hicieron los premio nobel Mahatma Gandhi, Teresa de Calcuta y Adolfo Prez Esquivel. Conoces otro premio nobel cuya vida al servicio de la paz sea un testimonio admirable, por ejemplo, por su valenta, humildad, etc.?

CONTROL FORMATIVO 7
Realiza, la autoevaluacin de la pgina 286, del libro del ministerio. Gonzalo Riera Lira

IV.

SEGMENTANDO EL CRCULO .

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

Teorema 1 : Los dos segmentos tangentes a una circunferencia desde un punto exterior son congruentes y determinan ngulos iguales con el segmento que une el punto exterior al centro.
AP , BP
AP = BP

OX

segmentos tangentes : , OPA = OPB A B

Teorema 2 : Si se trazan dos rectas secantes desde un punto exterior a una circunferencia , entonces :
AP BP = PD PC

B OX C D P

Teorema 3 : Si desde un punto exterior a una circunferencia traza una recta tangente y una recta secante, entonces :
2

A se OX B C P

AP

= PC BP

Teorema 4 : Si se trazan dos cuerdas que se cortan dentro de una circunferencia , entonces :
AE BE = CE DE

A OX E C B

B A 247. Segn la figura : OX C D

EJERCICIOS
248. Segn la figura : P C OX

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

Si AP = 6 ; BP = 15 y PC = 8 ,261 determinar PD .

Si y BP = 5 determina AP

PC

= 20

249.En la figura : 250. En la figura : OD = 10 ; OE = 8 ; DE = 5 ; EB = 2 AE ; CD = 15 ; Determina AB Determina AE C D OX E A C D , 252.En la figura: AB = 12 , AC = 18 , Determina CD A D OX D A C B 254. En la figura : , OC = 5 , AE = 6 , BD = 4 , Determina AD B D C OX E C 255. En la figura: BP = 5 , AB = 3 BP , Determina PTT 256. En la figura: PT = 4 6 , AO = 5 , Determina BP B O X A P B P A O X E A D B A B

E OX

251. En la figura: , AD = 3 AB = 6 Determina AC B

OX C

253. En la figura: AD = DB , EC = 14 , AE = 4 Determina AD B

OX B

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

257.Dos cuerdas de una circunferencia se intersectan. Las longitudes de los segmentos de una cuerda son 4 y 6 . Si la longitud de un segmento de la otra cuerda es 3. Cul es la longitud del otro segmento ? 258.Dos cuerdas AB y EF se cortan en H . Calcular la medida del segmento EH sabiendo que AB , EF y AH miden 146 , 142 y 90 cm , respectivamente. 259. En la figura:
CD

260.
CP

21 ,

1 DP , BP = 4 , = 2
P B

= 16

En la figura: AP = 90, AB : BP = 7 : 8, DP Determina CP C

Determina AP

A OX

D D P C B

OX

LA SECCIN AUREA O DIVINA


Una aplicacin del teorema de la tangente y la secante a una circunferencia es la construccin geomtrica que nos permite encontrar un punto interior de un trazo, de modo que entre el trazo completo y sus segmentos se puede establecer una proporcin especial llamada seccin urea o divina. La razn entre el segmento completo y el trazo mayor es la misma que hay entre los segmentos mayor y menor determinados por el punto interior. Desde el renacimiento (1500 d. de C.) se consideraba que la seccin urea estaba presente en muchas manifestaciones de la naturaleza, como sello de armona que Dios imprima a sus creaturas. De all derivara su nombre : proporcin urea o divina. Sea PQ el segmento dado y D el punto de divisin interior del mismo.
PQ PD = PD DQ

PD representa los trminos medios de la proporcin.

Sea

PQ

= a , PD = x , entonces al reemplazar ocurre que :


a x = x2 + ax - a2 = 0 x ax x = -aa 2 5

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

descartamos el valor negativo de la raz y queda :


x= -1+ 5 - a+ a 5 = = a 2 2 5 1 a 0,6180339 a 2

Entonces el segmento mayor , llamado ureo o divino mide aproximadamente 0,6180339 veces la longitud de a . As, el clculo de la medida x del segmento ureo se reduce al producto Ahora, la razn urea
PQ

0,618 a.

: PD

est dada por

PQ PD

a 0,618a

1,6180338

Ejemplo : Calcular la medida del segmento ureo que se obtiene al dividir un trazo que mide 3,24 cm. Sea PD = x y
PQ

= 3,24 cm

entonces PD = x = 0,618 3,24 = 2 cm.

EJERCICIOS
261. Realiza geomtricamente la divisin o seccin urea del segmento AB dado en cada caso : a) AB = 40 cm b) AB = 30 cm c) AB = 15 cm

262. Encuentra algebraicamente un punto D que divida en seccin urea o divina al trazo AB : a) AB = 12 cm b) AB = 8 cm c) AB = 32 cm

Objetivo transversal.
La seccin urea es una proporcin que interes mucho a los griegos y a los renacentistas. Se deca que toda obra artstica deba tener la proporcin urea o divina.

El punto C divide al segmento AB , en la proporci urea, pues


AB AC = AC CB

Al resolver cierta ecuacin de segundo grado se obtiene que si un segmento tiene longitud a, su seccin urea (en el ejemplo AC es: -

Investiga: Acerca de la presencia de la seccin urea en el arte griego. Acerca de la razn urea presente en algunas pinturas realizadas por Miguel Angel.

a 1+ 5 2

CONTROL FORMATIVO 8

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

1.

Desde un punto A situado fuera de la circunferencia, se traza un segmento secante de 16 cm que determina una cuerda de 5 cm . Si el radio de la circunferencia es 7 cm . Cul es la distancia de A al centro de la circunferencia ?

2.

El radio de una circunferencia es de 15 cm . Hallar : a) la distancia del centro a una cuerda cuya longitud es de 18 cm. b) la longitud de una cuerda que dista 9 cm del centro.

3.

En una circunferencia, una cuerda que mide 16 cm est a la distancia de 6 cm del centro. Hallar la longitud de una cuerda cuya distancia al centro es de 8 cm.

4.

En la circunferencia de centro O, AE = 6 cm ; BE = 8 cm ; BC = 9 cm ; CD = 10 cm . Cunto mide DE ? A

E D

x O

5.

En la centro

circunferencia

BQ = EF = 8 cm EQ = 6 cm

de O, ;

C D G x O

; CD = 4 cm ; AD = DG = 6 cm . Cunto mide AB ?

6.

Realiza geomtricamente la divisin o seccin urea del segmento AB dado en cada caso : b) AB = 20 cm b) AB = 12 cm

I.

PERMETROS Y REAS DE FIGURAS PLANAS.:

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

Permetro de una figura plana es la medida de la longitud del contorno que conforma la figura. Area de una figura es la medida de la superficie que encierra dicha figura. RESUMEN DE FRMULAS PARA EL CLCULO DE REAS Y PERMETROS. POLGONO
C h A D c B

DIBUJO

PERMETRO

REA

P = AB + BC + CA

TRINGULO

A=

hc 2

CUADRADO
a

P = 4a

A = a2

RECTNGULO
a

P = 2a + 2b

A=ab

TRINGULO EQUILTERO

a
a

P = 3a

A=

a2 4

P = 4a
a

A = ah

ROMBO

h D a

a C

AB = e BD = f

P = 2 e2 + f 2
A b B

A=

ef 2

ROMBOIDE

h b c

P = 2(a + b)

A=bh

TRAPECIO

h b

P=a+b+c+d

A=

(a + c) h 2

CIRCUNFERENCIA

P = 2

A=

r2

r O r

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

SECTOR CIRCULAR

P = 2r +

r 180

A=

r2 360

SEGMENTO CIRCULAR

r O r B

A P = AB +

r 180

A= AABC

r2 360

ejercicios :
Calcula el rea y el permetro de la parte sombreada de las siguientes figuras : 263. A 24 cm B 264. 10 4

10 cm

D 265. 6 O 6

C 266.

267.

16

268.

269. 4 4 4

270. 5

12

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

271.

272. 16 0x
3

x0
5

9 8 x 274.

273.

x 12 16

16

275.

276.

12

x4

277. A 10 B

III. REAS Y VOLUMEN DE CUERPOS GEOMTRICOS.

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

CUERPO

FIGURA

REA

VOLUMEN

a CUBO a PARALELEPIPEDO RECTO b A = a2 3 TETRAEDRO REGULAR a 0x CILINDRO RECTO r Alateral= 2rh h Atotal= 2r(h+r) V = r2h a a AB = a A = 6a2 V = a3

a c

A= 2ab+2bc+2ac

V = abc

V=

1 AB h 3

CONO RECTO h r

Alateral= rg Atotal= r(g+r)

V=

1 r2 h 3

ESFERA

A = 4 r2

V=

4 r3 3

ejercicios
Resuelve ahora los siguientes problemas : 278. Un estanque de agua mide 6 cm de largo, 4 m de ancho y 2 m de profundidad. Se deja caer una esfera de 50 cm de radio que flota a la mitad. Cunto sube el nivel del agua ? 279. Calcula el volumen y el rea de la superficie esfrica de un globo cuyo crculo mximo tiene un radio de 3,2 cm. 280. En una cilindro recto de altura 8 m se ha inscrito una esfera : a) Cul es el volumen del cilindro ? b) Cul es el volumen de la esfera ? c) Cul es la diferencia entre los dos volmenes ? d) Cul es la razn entre el volumen de la esfera y el del cilindro ? e) Cul es el volumen de aire contenido en un globo de 45 cm de dimetro ? 281. Un macetero tiene forma de semiesfera, cuyo dimetro interior es de 30 cm. cul es la cantidad de tierra que se necesita para llenar el macetero ?

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

282. Un cilindro , una semiesfera y un cono tiene el mismo radio 6 cm . La altura del cilindro y del cono vale 10 cm. : a) Calcula el volumen de cada uno b) Cuntas veces est contenido el volumen del cono en el volumen del cilindro ? c) Cuntas veces est contenido el volumen del cono en el volumen de la semiesfera? d) Cuntas veces est contenido el volumen de la semiesfera en el volumen del cilindro ? 283. Calcula el volumen del prisma 2cm 6cm 4cm 2cm

12cm

18cm

Objetivo transversal.

El velocmetro de un automvil funciona mediante un mecanismo que consiste en una piola que gira en correspondencia al giro del eje de la rueda. Si a un vehculo, se le colocan neumticos ms grandes, la medicin que marca el instrumento puede estar distorsionada. a) Averigua con un mecnico cmo y por qu se puede distorsionar la medida del kilometraje y velocidad de un auto al cambiar el tamao de los neumticos. b) Si el radio de los neumticos aumenta en un 25% , en cunto se altera la velocidad y el kilometraje? c) Qu velocidad marca el velocmetro cuando ste alcanza una velocidad de 100

km km ? , y cuando va a 60 ?. h h d) Si los neumticos de un auto se van desgastando de modo que el radio ha disminuido en un 1 % Cmo de expresa la variacin de la velocidad y el kilometraje en sus instrumentos?. Qu velocidad real tiene cuando el velocmetro km marca 100 ? h e) Por qu no es bueno alterar el tamao de las ruedas ?. Establece y redacta tus conclusiones.

CONTROL FORMATIVO 9

rea de

Texto San Mateo 2 Medio

Calcula el rea y el permetro de la parte sombreada en las siguientes figuras: 1. ABCD cuadrado de lado 18 cm. E, F, G, H puntos medios. G 2. ABC tringulo equiltero de lado 6 cm, QRST cuadrado circunscrito a la circunferencia. C Q T

F A B S C

A 3.
AB = 30 cm

E D

4. O, O, O, O centro de circunferencias tangentes de radio 3 cm

5. ABC tringulo rectngulo C

O x

O x 10 cm

x O

x O

6.

Calcula el rea total y el volumen de la 5 cm

10 cm siguiente figura:

4 cm