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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM CUSTODIO GARCÍA ROVIRA

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

GRADO DÉCIMO 2023 GUÍA 04
DOCENTES:OLGA LUCÍA HUERTAS PERALTA - FREDDY CONTRERAS MORENO

PARTE I: ALGUNOS CONCEPTOS PREVIOS A LOS NUEVOS

CONOCIMIENTOS

1. ÁNGULOS CONGRUENTES. Son los que tienen la misma medida, sin importar su ubicación.

2. LADOS CONGRUENTES . Los que tienen la misma longitud o medida. Por ejemplo, un cuadrado
tiene todos sus lados congruentes. Un rectángulo tiene los lados congruentes de dos en dos. Un triángulo
que tenga sus tres lados congruentes es un triángulo equilátero. Si el triángulo solo tiene dos lados
congruentes entonces se llama isósceles. Consulta como se llama un triángulo que no tiene lados
congruentes.

3- LADOS PROPORCIONALES. Ocurre cuando con las medidas de los lados se puede construir una
proporción. Debemos recordar que una proporción es la igualdad entre dos razones y que una razón
es el cociente entre dos cantidades. Para verificar que una proporción es verdadera se multiplican sus
elementos en cruz y las dos multiplicaciones deben dar el mismo producto; si el producto no es el mismo
es porque los cuatro números no son proporcionales, o se construyó mal la proporción.

Ejemplo 1
12 4 16 4
La razón entre 12 y 15 es 15
que equivale a . Y como la razón entre 16 y 20 es 20
= 5
podemos
5
12 16
decir que los números 12, 15, 16 y 20 son proporcionales porque se forma la proporción 15
= 20
.
Además (12) (20) = (15) (16)

Ejemplo 2

Si las medidas de los tres lados de un triángulo 1 son 9, 12 y 15 y las medidas de un triángulo 2 son
6, 8 y 10 se cumple que sus lados son proporcionales porque se puede establecer una proporción con
los lados de estos dos triángulos, eso sí conservando el orden al construirla. La proporción sería:

9 12 15
= =
6 8 10
Ejercicio propuesto # 1
En tu cuaderno, toma cada uno de los dos triángulos del ejemplo 2 y en cada uno de ellos mira qué pasa
si con las medidas de sus lados se aplica el teorema de Pitágoras. ¿Qué puedes concluir?

4. LADOS CORRESPONDIENTES EN DOS POLÍGONOS. Veámoslo con el siguiente ejercicio.

Ejercicio propuesto # 2
En tu cuaderno, dibuja un rectángulo que mida 6 cuadros de base y 4 de altura y llámalo ABCD. Es
decir, cada vértice es una de estas letras. Ahora amplía ese rectángulo obteniendo otro de tal manera
que los lados del nuevo rectángulo al que llamaremos A’B’C’D’, midan el doble de los del original. Es
fácil saber que a cada lado del segundo rectángulo le corresponde un lado del primero. Decimos
entonces que cada lado de ABCD tiene un lado correspondiente en A’B’C’D’. Completa los datos
siguientes.
Lado AB es correspondiente con lado _____ Lado BC es correspondiente con lado _____
Lado CD es correspondiente con lado _____ Lado DA es correspondiente con lado _____

Ejercicio propuesto # 3
En tu cuaderno, establece las parejas de lados
correspondientes de los dos polígonos de la gráfica.

Olga Lucía Huertas Peralta

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5. ÁNGULOS CORRESPONDIENTES EN DOS POLÍGONOS Son los ángulos que están comprendidos
entre lados correspondientes. Con los rectángulos del Ejercicio.2 puedes decir que.
Ángulo A es correspondiente con ángulo ____ Ángulo B es correspondiente con ángulo ____
Ángulo C es correspondiente con ángulo ____ Ángulo D es correspondiente con ángulo ____

Ejercicio propuesto # 4
En tu cuaderno, con los polígonos del Ejercicio.3 establece las parejas de ángulos correspondientes.
¿Qué puedes decir de la forma de estos dos polígonos?

En el siguiente VIDEO 1, podrás ver otro ejemplo. https://www.youtube.com/watch?v=jit_wauyPUw

Ejercicio propuesto # 5
En tu cuaderno, dibuja dos polígonos que tengan la misma forma, pero diferente tamaño.
a) Mide sus lados y mira si son proporcionales
b) Mide sus ángulos y concluye.

Ejercicio propuesto # 6
En tu cuaderno, dibuja dos triángulos que tengan sus lados proporcionales y mira que pasa con sus
ángulos.

De todos los ejercicios anteriores se puede concluir que, si los lados de dos polígonos son
proporcionales, entonces sus ángulos son congruentes. Cuando esto ocurre se dice que los polígonos
SON SEMEJANTES. El símbolo que representa la semejanza es ~

TRIÁNGULOS SEMEJANTES
Como los triángulos hacen parte de los polígonos, se definen como aquellos triángulos que tienen sus
lados proporcionales y sus ángulos congruentes.

En forma sencilla se reconocen porque tienen la misma forma, pero diferente tamaño; como cuando se
tiene una fotografía y esta se amplía o se reduce, la forma no cambia, pero si el tamaño.

Analiza VIDEO 2 https://www.youtube.com/watch?v=4MxChkgm370

Complementa con VIDEO 3 https://www.youtube.com/watch?v=UgZiDr1gSxc

Resume con el VIDEO 4 https://www.youtube.com/watch?v=YSYTzoFKdOs

El VIDEO 5 además de hablar de triángulo semejantes, recuerda el teorema de Thales.

https://www.youtube.com/watch?v=JGyYSzhCxFA

TEOREMA DE THALES

Revisa los siguientes videos y redacta en tu cuaderno una explicación acerca de los que trata el teorema
de Thales
Videos recomendados: VIDEO 6 https://youtu.be/JGyYSzhCxFA
VIDEO 7 https://youtu.be/-MplVMcxOEY VIDEO 8 https://youtu.be/T5Bn8024LuQ

Ejercicio propuesto # 7
Con base en los videos anteriores, resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno.

a) Sabiendo que las rectas y son paralelas, b) Sabiendo que las rectas, y son paralelas,
halla el valor de . halla las longitudes que faltan.

Olga Lucía Huertas Peralta

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c) Sabiendo que el segmento DE es paralelo a la base del triángulo, halla las medidas de los
segmentos y

ALGUNAS PROPIEDADES DE LOS TRIÁNGULOS

Con los contenidos de este numeral se pretende recordar algunos teoremas y propiedades que
satisfacen los triángulos, pero no se van a demostrar ni a estudiar en rigor; solamente se busca que se
entiendan y que se empleen cuando sean necesarios.

Primera
Ejercicio propuesto # 8
En tu cuaderno toma tres segmentos que midan 4cm, 6cm y 12cm. Con ellos construye un triángulo.
¿Qué pasa?

Por eso la propiedad nos indica que la suma de dos lados de un triángulo debe ser una cantidad mayor
al tercer lado.

Segunda
Si un triángulo tiene los tres lados iguales entonces también sus ángulos son iguales. Cada ángulo
interno mide 60°. ¿Por qué?

Tercera
En un triángulo solo puede haber un ángulo recto y con mayor razón solo puede haber un ángulo de
más de 90° (Obtuso).

Cuarta
Cuando el triángulo es rectángulo, la hipotenusa es el lado de mayor medida y con las medidas de los
tres lados se satisface e teorema de Pitágoras. (Esa tuvo que haber sido la conclusión del ejercicio 1 de
la página 1 de esta guía).

Quinta
En los triángulos rectángulos la suma de las medidas de los dos ángulos agudos (miden menos de 90°),
debe ser 90°. ¿Por qué? Pero no necesariamente deben ser iguales.

Sexta
Si en un triángulo rectángulo los dos catetos son iguales entonces los dos ángulos agudos también son
iguales, cada uno mide 45°.

El VIDEO 10. https://youtu.be/OSfNfoioX1M refuerza algunas de estas propiedades con ejemplos.

SOLUCIÓN DE UN TRIÁNGULO
Solucionar un triángulo es hallar las medidas de sus tres ángulos y de sus tres lados (Más adelante
en la próxima guía se agregan otros elementos).
Se debe recordar que la suma de los tres ángulos internos de cualquier triángulo es 180° o 𝝅
radianes si se están midiendo con el sistema cíclico.

Ejemplo 3

El triángulo ABC es semejante con el triángulo FED

ABC ~ FED

Si además de los ángulos dados en la gráfica se sabe que

≮A =18°39’, b = 20 cm, c = 15 cm, e = 8 cm, f = 4 cm
solucionar los dos triángulos.

SOLUCIÓN.
a) ÁNGULOS. En el triángulo ABC: ≮ B = 123°21’ (Dato dado) ≮ A = 18° 39’ (Dato dado)

Olga Lucía Huertas Peralta

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≮ C = 180° - (123°21’ + 18° 39’) = 38° Nota: en la calculadora hacen la operación.

En el triángulo FED: ≮ E = 123°21’ (Dato dado); ≮ F = ≮ A = 18° 39’ (Por ser correspondientes
en triángulos semejantes); ≮ D = ≮ C = 38° (Por ser correspondientes en triángulos semejantes)

b) LADOS. Del total de los 6 lados se conoce la medida de cuatro de ellos (b, c, e, f). Se busca
construir una proporción (en toda proporción intervienen 4 elementos) respetando las
correspondencias entre los lados y de tal manera que tenga un solo elemento desconocido para
𝑏 𝑐
poder despejarlo. Esa proporción sería.......... = en donde la única incógnita es el lado d.
𝑒 𝑑
20𝑐𝑚 15 𝑐𝑚
Se reemplazan los valores….....………… =
8 𝑐𝑚 𝑑

Se multiplica en cruz y se despeja…... (20cm)(d) = (8cm) (15cm)

d = 120cm2/20cm ⇒ 𝐝 = 6 cm
𝑎 𝑐
Para hallar el lado a construimos otra proporción donde la única incógnita sea a. =
𝑓 𝑑
𝑎 15 𝑐𝑚
Se reemplazan los valores = , se multiplica en cruz (6cm) (a) = (4cm) (15cm)
4 𝑐𝑚 6 𝑐𝑚
Y despejando se obtiene a = 10 cm. De esta manera ya se conoce el valor de todos los lados.

Ejemplo 4

Cuando los triángulos son rectángulos se hace más fácil resolverlo porque de entrada ya se conoce el
valor del ángulo recto y además se puede usar el teorema de Pitágoras para hallar lados.
𝜋
Resolver el triángulo rectángulo PQR sabiendo que p = 12 dm; lado q = 18 dm; ≮ R= 5 radianes.

P Solución.
𝜋
≮ Q = 90° = radianes (Por ser el ángulo recto)
2
𝜋 180°
≮ R = 5 radianes = 5
= 36° (Dato dado)
𝜋 𝜋 3𝜋
Q R ≮ P = radianes menos radianes = radianes = 90° - 36° = 54°
2 5 10
Lado p = 12 dm (Dato dado)
Lado q = 18 dm (Dato dado)
Lado r se calcula por Pitágoras; r2 = (18 dm)2– (12 dm)2 ⇒ r = √324 𝑑𝑚2 − 144𝑑𝑚2 = √180𝑑𝑚2 =5√5dm

Ejercicio propuesto # 9
Observa primero el VIDEO 9: https://youtu.be/HxikYEIEHTk y luego en tu cuaderno halla
la medida de los tres ángulos de cada triángulo.

PARTE II: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS EN TRIÁNGULOS

RECTÁNGULOS

En la página 1 de esta guía se recordó el concepto de razón. Acá nuevamente se va a utilizar para definir
las razones trigonométricas en triángulos rectángulos. Sea ABD un triángulo rectángulo en el que la
hipotenusa es el lado b y los catetos son d y a. El ángulo recto es B y los ángulos agudos son A y D.
Se definen 6 razones trigonométricas para cada uno de los ángulos agudos de la siguiente manera.

A PARA EL ÁNGULO A
Al ubicar este ángulo se observa que el cateto a es opuesto al ≮A.
En cambio el cateto d es adyacente al ≮A.
b El lado b es sencillamente la hipotenusa
d
𝐂𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝐚
1- Seno A = Sen A = =
𝐇𝐢𝐩𝐨𝐭𝐞𝐬𝐮𝐬𝐚 𝐛
𝐂𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐚𝐝𝐲𝐚𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐝
2- Coseno A = Cos A = =
𝐇𝐢𝐩𝐨𝐭𝐞𝐬𝐮𝐬𝐚 𝐛
B a D

Olga Lucía Huertas Peralta

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𝐂𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝒂 𝐂𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐚𝐝𝐲𝐚𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐝

3- Tangente A = Tan A =
𝐂𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐚𝐝𝐲𝐚𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞
𝐇𝐢𝐩𝐨𝐭𝐞𝐧𝐮𝐬𝐚
5- Secante A = Sec A =
𝐂𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐚𝐝𝐲𝐚𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞
= 4- Cotangente A = Cot A = =
𝒅 𝐂𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝐚
𝐛 𝐇𝐢𝐩𝐨𝐭𝐞𝐧𝐮𝐬𝐚 𝐛
= 6- Cosecante A = Csc A = =
𝐝 𝐂𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝒂

PARA EL ÁNGULO D

Al ubicar este ángulo se observa que ahora el cateto a es para él su cateto adyacente y en cambio el
cateto d pasa a ser su cateto opuesto. La hipotenusa sigue siendo la misma que en el otro ángulo.

𝐂𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝐝 𝐂𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐚𝐝𝐲𝐚𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐚

1- Seno D = Sen D = = 2- Coseno D = Cos D= =
𝐇𝐢𝐩𝐨𝐭𝐞𝐬𝐮𝐬𝐚 𝐛 𝐇𝐢𝐩𝐨𝐭𝐞𝐬𝐮𝐬𝐚 𝐛

𝐂𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝒅 𝐂𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐚𝐝𝐲𝐚𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐚

3-Tangente D = Tan D = = 4- Cotangente D = Cot D = =
𝐂𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐚𝐝𝐲𝐚𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞 𝒂 𝐂𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝐝

𝐇𝐢𝐩𝐨𝐭𝐞𝐧𝐮𝐬𝐚 𝐛 𝐇𝐢𝐩𝐨𝐭𝐞𝐧𝐮𝐬𝐚 𝐛
5- Secante D = Sec D = = 6- Cosecante D = Csc D = =
𝐂𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐚𝐝𝐲𝐚𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐚 𝐂𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝒅

OBSERVACIONES

1- Estas razones las tiene la calculadora en forma abreviada pero como está en inglés no habla de SenA
sino de Sin A. Más adelante se ve porqué las calculadoras solo trabajan las tres primeras razones.

2- Es importante tener claro que la razón se busca es a los ángulos, pero para hallarlas si dividen son
las medidas de los lados.

3- Hay que tener cuidado al abreviar la Cosecante, no escribiéndola con la letra o porque puede
confundirse con la abreviatura del Coseno.

Ejercicio propuesto # 10

En tu cuaderno has la siguiente comparación. Observa los datos de las tres primeras razones del ángulo
Á y compáralos con las tres últimas del mismo ángulo. Compara también las tres primeras razones del
ángulo D con las tres últimas de ese ángulo. ¿Qué puedes concluir?

Ejercicio propuesto # 11

En tu cuaderno, ahora compara en orden las seis razones del ángulo A con las seis razones del ángulo
D. ¿Qué puedes concluir?

Ahora hay que trabajar las razones trigonométricas en triángulos con lados de valores conocidos.

Ejemplo 5

M En el triángulo TME sean: ≮ M = 90°

Lados: e = 6 cm t = 8 cm m = 10 cm

T Hallar las seis razones trigonométricas de los ángulos agudos.

E Es decir para ángulo T y ángulo E

Solución

Se usan las definiciones dadas anteriormente.

𝐂𝐚𝐭..𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝟖 𝒄𝒎 𝟖 𝐂𝐚𝐭..𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝟔 𝒄𝒎 𝟔
Sen T = 𝐇𝐢𝐩𝐨𝐭𝐞𝐧𝐮𝐬𝐚
= 𝟏𝟎𝒄𝒎
= 𝟏𝟎
= 𝟎. 𝟖 Sen E = 𝐇𝐢𝐩𝐨𝐭𝐞𝐧𝐮𝐬𝐚
= 𝟏𝟎𝒄𝒎
= 𝟏𝟎
= 𝟎. 𝟔

𝐂𝐚𝐭..𝐚𝐝𝐲𝐚𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞 𝟔 𝒄𝒎 𝟔 𝐂𝐚𝐭..𝐚𝐝𝐲𝐚𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞 𝟖 𝒄𝒎 𝟖
Cos T = = = = 𝟎. 𝟔 Cos E = = = = 𝟎. 𝟖
𝐇𝐢𝐩𝐨𝐭𝐞𝐧𝐮𝐬𝐚 𝟏𝟎𝒄𝒎 𝟏𝟎 𝐇𝐢𝐩𝐨𝐭𝐞𝐧𝐮𝐬𝐚 𝟏𝟎𝒄𝒎 𝟏𝟎

𝐂𝐚𝐭..𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝟖 𝒄𝒎 𝟖 𝐂𝐚𝐭..𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝟔 𝒄𝒎 𝟔
Tan T = 𝐂𝐚𝐭.𝐚𝐝𝐲𝐚𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞 = 𝟔𝒄𝒎
= 𝟔
= 𝟏. 𝟑𝟑𝟑 Tan E = 𝐂𝐚𝐭.𝐚𝐝𝐲𝐚𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞 = 𝟖𝒄𝒎
= 𝟖
= 𝟎. 𝟕𝟓

Olga Lucía Huertas Peralta

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𝐂𝐚𝐭..𝐚𝐝𝐲𝐚𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞 𝟔𝒄𝒎 𝟔 𝐂𝐚𝐭..𝐚𝐝𝐲𝐚𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞 𝟖 𝒄𝒎 𝟖

Cot T = = = = 𝟎. 𝟕𝟓 Cot E = = = = 𝟏. 𝟑𝟑𝟑
𝐂𝐚𝐭.𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝟖𝒄𝒎 𝟖 𝐂𝐚𝐭.𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝟔𝒄𝒎 𝟔

𝐇𝐢𝐩𝐨𝐭𝐞𝐧𝐮𝐬𝐚 𝟏𝟎 𝒄𝒎 𝟏𝟎 𝐇𝐢𝐩𝐨𝐭𝐞𝐧𝐮𝐬𝐚 𝟏𝟎 𝒄𝒎 𝟏𝟎
Sec T = = = = 𝟏. 𝟔𝟔𝟔 Sec E = = = = 𝟏. 𝟐𝟓
𝐂𝐚𝐭.𝐚𝐝𝐲𝐚𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞 𝟔𝒄𝒎 𝟔 𝐂𝐚𝐭.𝐚𝐝𝐲𝐚𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞 𝟖𝒄𝒎 𝟖

𝐇𝐢𝐩𝐨𝐭𝐞𝐧𝐮𝐬𝐚 𝟏𝟎𝒄𝒎 𝟏𝟎 𝐇𝐢𝐩𝐨𝐭𝐞𝐧𝐮𝐬𝐚 𝟏𝟎 𝒄𝒎 𝟏𝟎

Csc T = 𝐂𝐚𝐭.𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 = 𝟖𝒄𝒎
= 𝟖
= 𝟏. 𝟐𝟓 Csc E = 𝐂𝐚𝐭.𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 = 𝟔𝒄𝒎
= 𝟔
= 𝟏. 𝟔𝟔𝟔

Ejercicio propuesto # 12

En tu cuaderno halla las seis razones trigonométricas para los ángulos B y F sabiendo que en el triángulo
BHF, el ángulo recto es H y que los catetos miden b = 7mm y f = 10 m. Primero dibuja el triángulo y en
el coloca sus datos para tener más facilidad. Hay que hallar el lado faltante.

Ejercicio propuesto # 13

En tu cuaderno, dibuja los siguientes triángulos y en cada uno de ellos calcula el valor de las razones
que se piden.
a) b)
L T
K

R N

Lado r = 4,2 pulgadas P

Lado n = 2 pulgadas Lado p = Lado l = 3 dm

Hallar Sen K; Tan N; Sec N; Csc K Hallar Cos L; Cot L: Cot P; Sec P; Sec L

Ejercicio propuesto # 14

En tu cuaderno has una tabla con los valores que encuentres mediante uso de calculadora para hallar
las siguientes operaciones. Recuerda que cuando el ángulo está medido en grados la calculadora debe
también estar en ese sistema y se reconoce como DEG y cuando el ángulo está en radianes debe estar
también la calculadora en radianes que se reconoce como RAD.
El VIDEO 10 https://www.youtube.com/watch?v=2uzw51rOzSs te enseña a programar la
calculadora tanto en grados como en radianes. Es importante que primero veas el video.

ÁNGULO SENO COSENO TANGENTE

30°
45°
60°
90°
20° 17’
10° 56’23”
1°1’1”

Ejercicio propuesto # 15

Averigua como hallar los valores de las otras tres razones trigonométricas y completa la tabla del
ejercicio anterior agregándole las otras tres columnas con sus valores. Puedes orientarte con el VIDEO
11 https://www.youtube.com/watch?v=7CTnSzpkXVE

Hasta ahora todo ha ido dirigido a buscar el valor de las razones trigonométrica de los ángulos. En los
primeros ejercicios se hallaba la razón, aunque no se supiera qué valor tenía el ángulo. En el ejercicio
de la tabla si se conoce tanto el valor del ángulo como el valor de las razones.

Ahora se verá el proceso inverso; es decir averiguar cuál es el valor del ángulo a partir del valor de
cualquier razón trigonométrica.

Olga Lucía Huertas Peralta

 7

Ejemplo 6

Si se busca en la calculadora el resultado de Sen 30° da 0.5. Es decir, Sen 30° = 0.5. En este proceso
el valor conocido era el del ángulo y el que se busca es el del seno. Pero es posible también realizar el
proceso inverso, es decir, al contrario. Entonces el conocido es el valor del Seno y el desconocido es el
ángulo. En otras palabras, hay que encontrar un ángulo cuyo seno de 0.5.

Sen x = 0.5 Es algo así como decir que para hallar el valor de x hay que quitar la operación seno para
despejarlos; esto siempre se ha conseguido aplicando en ambos lados de la ecuación la operación
contraria que en este caso se llama “seno a la menos 1” y se simboliza con Sen-1 o ArcSen

Sen x = 0.5
Sen-1(Sen x) = Sen-1(0.5)
x = Sen-1(0.5) Porque las operaciones inversas se eliminan
x = 30°

El valor de Sen-1 = 30 lo da la calculadora utilizando la segunda función en el botón del seno. Para asumir
que los 30 son grados, la calculadora debe estar en grados (D) que representa degree que es grado en
inglés.

Ejemplo 7

Determinar cuál es el ángulo cuya tangente es 2.5

Entonces Tan x = 2.5 Para eliminar la tangente a ambos lados se aplica Tan-1

Tan x = 2.5
Tan-1(Tan x) = Tan-1(2.5)
x = Tan-1(2.5) = 68.1985 = 68°11’54.93”
Ejemplo 8

Del Ejemplo 5 de la página 8 de esta guía, hallar el valor de los dos ángulos agudos.

M
Se pueden hallar de varias maneras, siendo las más fáciles las
que utilizan los valores de seno, coseno o tangente y el resultado
con cualquiera es el mismo.
T
Caso 1:
Sen T = 0.8 ⇒ T = Sen-1(0.8) = 53.13010 = 53°7’48”
E Sen E = 0.6 ⇒ E = Sen-1(0.6) = 36.8698 = 36°52’11.63”

Caso 2:
Cos T = 0.5 ⇒ T = Cos-1(0.5) = 53.13010 = 53°7’48”
Cos E = 0.8 ⇒ E = Cos-1(0.8) = 36.8698 = 36°52’11.63”

Caso 3:
Tan T = 1.333 ⇒ T = Tan-1(1.333) = 53.12322= 53°7’23” La mínima diferencia es porque no se tomó todo
el decimal
Tan E = 0.75 ⇒ E= Tan-1(0.75) = 36.8698 = 36°52’11.63”

Se puede observar que con cualquiera de las razones el ángulo es el mismo. No es necesario tomarlas
todas, con una sola basta.

NOTA: Sen-1x = ArcSenx Cos-1x = ArcCosx Tan-1x = ArcTanx

El VIDEO 12 https://www.youtube.com/watch?v=yVTQ0oJBGag trae ejemplos de estas situaciones y

El VIDEO 13 https://www.youtube.com/watch?v=4mpKZMrFauw complementa.

Con todo lo anterior, con el teorema de Pitágoras y las razones trigonométricas ahora se pueden resolver
triángulos rectángulos más fácilmente y ese es el tema de la próxima guía.

Olga Lucía Huertas Peralta

 8

Ejercicio propuesto # 16

4. Una escalera de 30 metros de longitud forma un ángulo de 53º con el suelo, mientras está inclinada
contra el muro de un edificio. ¿A qué altura toca la pared la escalera?

5. Desde la azotea de un edificio de 10 metros de altura, una cámara de vigilancia enfoca a una persona
ubicada en la calle a nivel de la base del edificio. El ángulo de depresión de la cámara es de 25º.
Determine a qué distancia de la base del edificio está la persona observada.

6. Cuando los rayos del sol tienen una inclinación de 42º sobre la horizontal, un árbol proyecta una
sombra de 10.6 metros sobre el suelo. ¿Cuál es la altura del árbol?

7.
Sobre un cerro se ubica una antena de televisión de 32 ms. Desde
un punto situado a nivel de la base del cerro, se observa la punta y
la base de la antena con ángulos de elevación de 30º y 22º
respectivamente. ¿Cuál es la altura del cerro?

8.
Un pájaro que está ubicado en la copa de un árbol, observa el
extremo de la sombra que proyecta el árbol con un ángulo de
depresión de 50º. Si la sombra que proyecta el árbol sobre el piso
tiene una longitud de 10.4 metros, ¿cuál es la altura del árbol?

9. Una persona sube por un camino que tiene una pendiente de 25º con respecto a la horizontal.
¿Después de caminar 750 metros, a qué altura sobre el nivel inicial se encuentra la persona?

10.Las bases de un trapecio isósceles miden 6 cm y 4 cm. El ángulo de la base mide 60º. Calcule el
área del trapecio.

11.
Desde un automóvil, se observa la cima de una torre con un
ángulo de elevación de 20º. Si la distancia que hay desde la
cima hasta el automóvil es de 80 m Calcule la altura de la torre
y la distancia que hay desde el automóvil hasta la base de la
torre.

12. Un avión que vuela a 1800 metros de altura se observa desde una pequeña isla, con un ángulo de
elevación de 22º. Calcule la distancia horizontalmente medida, que hay desde la isla hasta el punto
directamente debajo del avión.

13. ¿Qué altura alcanza una cometa atada a un hilo de 135 metros de longitud, si el ángulo de elevación
de la cometa es de 38º? (se supone el hilo “completamente tenso”)

Olga Lucía Huertas Peralta