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Grado
Secundaria
Sección:
UNICO
Ciencia y Tecnología
PRESTA ATENCIÓN A LA
SITUACIÓN DE CADA
ASUME LOS RETOS QUE SE PLANTEAN EN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
CADA UNA DE ELLAS
Planifica el tiempo
en que
desarrollarás las Revisa las actividades, sus
actividades y el recursos y las listas para
Ahora que los comprendes,
producto de cada valorar el desarrollo de
asume los retos para
experiencia de tus competencias
desarrollar tus aprendizajes
aprendizaje
ORGANÍZATE PARA
PRESENTAR EL PRODUCTO
DE CADA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
TITULO DE LA EXPERIENCIA
COMPETENCIAS
- Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
- Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA
Proponer acciones argumentadas que promuevan, los aprendizajes de las experiencias que nos brinda el
ministerio de educación, para el ejercicio de una participación democrática, uso responsable de los
recursos, salud respiratoria, avances y desafíos del Perú, nuestros derechos al uso del agua, sistema
inmunológico, creatividad de las familias peruanas, Promovemos la salud y desafíos del
bicentenario.
PRODUCTO: Propuesta de acciones argumentadas, en actividades que abarque todas las experiencias
de aprendizaje para que las familias y pobladores reconozcan sus desafíos que permita lograr las
competencias de ciencia y tecnología.
INTRODUCCION
Estimado/a estudiante, el 2022 ha sido un año de retos e inquietudes, y seguro que tienes la
preocupación de continuar con tus estudios en el 2023.
Para ello, te mostramos la carpeta de recuperación, la cual tiene como propósito que
desarrolles competencias en el periodo de enero y febrero, de tal forma que puedas
continuar con tus aprendizajes en el 2023.
¿Qué contiene y cómo se desarrollará la carpeta para el desarrollo de tus aprendizajes? La
carpeta contiene las experiencias de aprendizaje según las competencias adquiridas, en cada
una de ellas se plantea situaciones problemáticas. Asimismo, se proponen retos que deberás
asumir y, de actividad en actividad, se irá desarrollando propósitos de aprendizaje para el
desarrollo de las competencias.
También considera las orientaciones para que desarrolles solo o con apoyo de un familiar las
actividades de aprendizaje que están organizadas en cada experiencia de aprendizaje, es
decir, para que organices el trabajo según tus características y necesidades de aprendizaje
con la ayuda de tus familiares.
Además, se te brindará orientaciones para organizar tu portafolio en donde desarrollarás las
actividades de aprendizaje, es decir, en este portafolio responderás interrogantes,
desarrollarás los cuadros informativos y adjunto tendrás el álbum y la infografía con
características y condiciones.
Ciencia y Tecnología
Indaga mediante métodos científicos para c
Indagamossobrelosefectosdela
ACTIVIDAD 1 deforestación en nuestra comunidad
- Ahora, en el mismo croquis, con color amarillo, coloreamos la luz que llega a cada zona.
- -
Nos informamos sobre los beneficios y la importancia del musgo para el ecosistema. Para ello, revisamos otra parte del artículo
“Importancia de los musgos para el medio ambiente en Navidad” publicado por la Confederación Interamericana de Educación
Católica (CIEC):
Los musgos y otras briófitas desempeñan un rol imprescindible en los ecosistemas debido a
lo siguiente: son capaces de retener hasta 20 veces su peso en agua, absorbiendo el exceso
de este elemento mientras llueve y liberándolo lentamente en tiempo de secas.
Interceptan, absorben y retienen los minerales disueltos en las aguas lluvias, permitiendo la
incorporación de estos en el ecosistema y disminuyendo su lavado hacia los ríos y mares.
Los musgos brindan hogar y protección a un sinnúmero de pequeños animales,
especialmente invertebrados como insectos, arácnidos, rotíferos, nematodos, moluscos y
anélidos.
Asimismo, sirven de material de construcción de nidos para varias aves, como el colibrí o picaflor (Sephanoidesgaleritus), y
pequeños mamíferos. Muchas especies de briófitas tienen la habilidad de fijar nitrógeno atmosférico mediante colonias de
bacterias, contribuyendo en gran medida a la incorporación de este elemento en el ecosistema. Los musgos y plantas hepáticas
ayudan la reforestación natural. Se ha visto que en bosques lluviosos y en los ecosistemas dominados por el musgo Sphagnum, las
comunidades de briófitas actúan como grandes esponjas que regulan el cauce de los ríos, protegen el suelo de inundaciones
violentas y entregan agua constante durante los meses de verano a los ríos y arroyos que las desaguan.
INDAGAMOS SOBRE LOS EFECTOS DE LA DEFORESTACIÓN EN NUESTRA COMUNIDAD
Importancia de los musgos para el medio ambiente: lo que no sabías de estas
pequeñas plantas.
Desde hace muchos años es común ver que una parte de los adornos navideños se
compone de musgo, heno y otras plantas, pero, ¿sabías que esta práctica está
contribuyendo a aumentar la contaminación del medio ambiente y la erosión?
plantas de amplia distribución mundial que viven en lugares húmedos o cerca del agua.
Se encuentran entre los primeros organismos que colonizan las rocas, pues al crecer
sobre ellas modifican su superficie, formando un sustrato en el que se pueden arraigar
otras plantas de mayor tamaño. Es frecuente encontrarlos a manera de alfombras en
bosques húmedos, aunque también crecen sobre las ramas y troncos de todo tipo de
árboles y forman parte de una extensa división de plantas que abarcan más de 20 mil
especies en todo el mundo, llamadas briofitas (musgos, helechos, líquenes, etc.)
- Revisamos, analizamos y seleccionamos los aspectos que pueden ayudarnos a saber las causas del por qué los
musgos crecen en poca cantidad en algunas zonas del terreno observado.
- Ahora seleccionamos los aspectos que deseamos indagar científicamente. Uno es la causa y el otro su efecto sobre el
crecimiento de los musgos en una determinada zona.
Causa _____________________________________________________________________
Efecto: __ _
Pregunta de indagación
Escribimos en forma de pregunta los que deseamos indagar sobre el crecimiento de los musgos. Antes identifica tus
variables:
VI. (causa) _________________________________________________________________
olar para que no se alteren los resultados de nuestra indagación. Escribimos cuál o cuáles identificamos y la forma de controlarlas. __
eamoslahipótesisoposiblerespuestaalapreguntaquenosplanteamos.
_ _ _
_ _ _
Objetivos
Luego, planteamos nuestros objetivos que serán con base en lo que nos proponemos.
a.
_ _
b ________________________________________________________________________
c _________________________________________________________________________
- Como ya hemos planteado nuestros objetivos de indagación, nos toca proponer ahora un procedimiento para poner a
prueba nuestra hipótesis. Nos serviría de ayuda, en este punto, revisar información sobre los musgos y las condiciones para
su crecimiento (luz, agua).
- Luego de haber revisado la información sobre las plantas briofitas y las condiciones para su crecimiento, ¿cómo podríamos
probar la hipótesis que planteamos? Escribimos nuestro procedimiento de forma detallada (es muy importante considerar
esto para que los resultados no se alteren).
Un ejemplo son las soluciones creadas por los ingenieros Qiaoqiang Gan, de la Universidad Estatal de
Nueva York en Búfalo, y Zongfu Yu, de la Universidad de Wisconsin, y desarrolladas a través de su compañía startup Sunny Clean Water. L
Ciencia y Tecnología
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
AGUA DEL AIRE DEL DESIERTO
En grandes regiones del planeta el problema no es la contaminación del agua, sino su ausencia absoluta. Según Naciones
Unidas, más de 2.100 millones de personas viven en regiones áridas, que suman el 41,3% de toda la tierra del planeta, y es
previsible que esta cifra aumente con la desertización provocada por el cambio climático. Para paliar la escasez de agua en estas
zonas existen sistemas como los condensadores de niebla, pero requieren grandes superficies de captación, fuentes de energía
o instalaciones complejas.
de una aldea.
EVALUACION
Analizamos la situación
Después de leer el caso de la comunidad cerca del río Casca, nos reunimos en equipos, dialogamos sobre la situación y
respondemos:
- Explicamos de qué formas podemos resolver el problema. Para ello, utilizamos los conocimientos de nuestra
comunidad o buscamos información acerca de cómo solucionan problemas similares en otras comunidades.
- Hacemos una lista de las características y requisitos que debería tener la alternativa de solución que elegiremos.
Recordamos nuevamente las actividades 6, 7 y 14 que hemos desarrollado en el área de inglés con la alternativa
tecnológica llamada Pukio; en Comunicación, con los métodos de filtración, y en Ciencia y Tecnología, con otros
métodos como la cloración, el hervido del agua, la radiación solar, Sodis.
Llegó el momento de determinar qué alternativa de solución ¿Pueden ser viables? Expliquen por qué.
tecnológica vamos a diseñar y construir para poder obtener agua ----------------------------------------------------------------------------------
potable. Para ello leemos el Recurso 1 “Ventajas y desventajas
de los métodos y técnicas en la potabilización del agua de ----------------------------------------------------------------------------------
fuentes naturales” y el Recurso 2 “Los filtros de arcilla y aserrín:
ecofiltros”, que se encuentran en la sección “Recursos para el ¿Se pueda utilizar dos métodos en la alternativa?
desarrollo de la actividad”. Luego de leer, respondemos:
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¿Qué métodos o técnicas se pueden implementar en nuestra
comunidad? ----------------------------------------------------------------------------------
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Ciencia y Tecnología
Diseña y construye soluciones tecnológicas
para resolver problemas de su
entorno.
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EVALUACION