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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS (discriminar las no bibliográficas, periódicas,
legales y electrónicas)
ANEXOS
PÁGINAS PRELIMINARES
Las páginas preliminares del PROYECTO DE INVESTIGACIÓN comprenden:
1. La portada.
2. La página de dedicatoria (opcional).
3. La página de agradecimiento (opcional).
4. El índice de contenido.
5. El índice de cuadros.
6. El índice de gráficos.
7. El índice de tablas.
8. El índice de anexos.
9. El resumen.
1. Portada
Contiene los siguientes datos:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
IDENTIFICACIÓN
MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS
(TAMAÑO 12)
INTERLINEADO SENCILLO
2. Dedicatoria
En la página de dedicatoria se mencionan las personas o instituciones a las
que se desea honrar con el Proyecto de Investigación. El texto no debe
exceder de una (1) hoja. Esta página es opcional, es decir, se incluye a juicio
del autor.
3. Agradecimiento
En ésta página se agradece la colaboración, asesoría, orientación, asistencia,
ayuda o apoyo de profesores, personas u organismos que de alguna manera
contribuyeron para la realización Proyecto de Investigación. El texto no debe
exceder de una (1) hoja. De igual forma, esta página es opcional, es decir, se
incluye a juicio del autor.
4. Índice de contenido
El índice de contenido se presenta a continuación de las páginas antes
descritas. Consiste en una relación de los títulos de las páginas preliminares,
los índices complementarios (cuadros, gráficos, tablas y anexos), los capítulos
y las secciones principales dentro de cada uno de ellos, las conclusiones,
recomendaciones, las referencias (bibliográficas, no bibliográficas, legales y
electrónicas) y los anexos, expuestos en el mismo orden y escritos tal como
aparece en la estructura del PROYECTO SOCIO EDUCATIVO COMUNITARIO
5. Índice de cuadros
Dirigidos a datos alfabéticos.
6. Índice de gráficos
Expresión visual de resultados.
7. Índice de tablas
Asociadas a elementos y datos alfanuméricos.
8. Índice de anexos
Los índices descritos solo se incluirán cuando estén contemplados los aspectos
en el desarrollo del PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Consisten en una
relación del número y títulos de los cuadros, gráficos, tablas y anexos y del
número de página donde aparecen.
9. Resumen
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO PARTICIPANTE CONVENIO AVEC - MPPE
U. E. COLEGIO Dr. JOSÉ GREGORIO HERNÁNDEZ
CÓDIGO AVEC. Nº 280013
CÓDIGO PLANTEL PD00092022
Consulta Bibliográfica
Consulta de expertos
CAPITULO I
CONTEXTO SITUACIONAL
1.1 Nombre del Proyecto: Debe ser claro, preciso y completo, debe guardar
relación con la inversión a ejecutar y con la necesidad a solucionar.
1.2 Lugar de Ejecución: Ubicación donde se ejecutará el proyecto, dirección
exacta.
1.3 Tiempo de Ejecución del Proyecto: Lapso de tiempo de ejecución total
del proyecto expresado en meses, semanas o días según corresponda, a par-
tir de la obtención de los recursos.
1.4 Costo Total de la Inversión en el proyecto: Se refiere al monto total de la
inversión del proyecto, en letras y números.
1.5 Fuente de Financiamiento: Mencionar el origen de los recursos financie-
ros para la ejecución y consolidación del proyecto.
1.6 Tipo de Proyecto: Defina si se trata de un proyecto de, ampliación, remo-
delación, construcción o fortalecimiento y mejoras de infraestructuras sociales,
educativas, culturales ya existentes.
Ejemplo:
Es un proyecto comunitario de remodelación institucional de dotación y cons-
trucción de una infraestructura de carácter educativo.
Es un proyecto comunitario, ya que con la puesta en marcha de esta obra se
beneficiaran un número significativo de estudiantes de la Unidad Educativa Jo-
sé Gregorio Hernández y sus alrededores.
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CAPITULO II
EL PROBLEMA
Según Méndez (2001), la justificación implica exponer “las razones por las
cuales se plantea la investigación”. (p.103)
En este sentido, a través de la justificación, se deben determinar las
motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el proyecto. Estas, pueden
ser de carácter TEÓRICO, PRÁCTICO Y METODOLÓGICO.
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Objetivo General: siguiendo a Balestrini (1998), “el objetivo general o fin último
de la misma, se formula atendiendo al propósito global del estudio. De ahí, que
se defina y entienda, como el objetivo principal de la investigación”. (p.64)
2.- El alcance de los objetivos debe estar dentro de las posibilidades del
investigador.
En este sentido y considerando los aportes anteriores, la U.E. Colegio Dr. José
Gregorio Hernández, establece las siguientes pautas para la redacción del
objetivo general.
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Analizar Calificar
Calcular Analizar
Categorizar Registrar
Comparar Comparar
Compilar Conceptualizar
Concretar Considerar
Crear Definir
Definir Demostrar
Desarrollar Detallar
Describir Determinar
Diagnosticar Descomponer
Diseñar Describir
Efectuar Organizar
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Establecer Distinguir
Evaluar Enunciar
Explicar Enumerar
Examinar Especificar
Fundamentar Examinar
Identificar Explicar
Exponer Indicar
Generar Interpretar
Orientar Justificar
Proponer Mencionar
Fuente: Balestrini, 1998 (p.76)
Según Arias (2006), “la delimitación del problema significa indicar con precisión
en la interrogante formulada, el espacio, el tiempo o período que será
considerado en la investigación y la población involucrada (si fuere el caso)”
(p.42)
CAPITULO III
MARCO REFERENCIAL
Por otra parte, conviene hacer una especial distinción con los otros
antecedentes, es decir, con los antecedentes históricos del problema. Al igual
que los anteriores, representan información sobre todo hecho anterior a la
formulación del problema, en el contexto objeto de estudio (la empresa, la
comunidad, el departamento estudiado, otros). Sin embargo, para su
presentación se sugiere incluir un recuento sobre la situación y/o problemática,
así como también las características del mismo.
Tamayo y Tamayo (2006) plantean que “el marco teórico nos amplía la
descripción del problema. Integra la teoría con la investigación y sus relaciones
mutuas”. (p.144).
Contribuye a delimitar el área de investigación, de tal manera que la misma
tenga un soporte teórico. Es decir, se convierte en una guía para ubicar el
problema en un enfoque teórico determinado. En el mismo orden de ideas, le
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Es necesario referir aquí, que aún cuando se trate de considerar los aspectos
abordados por los autores, sobre el problema objeto de estudio, el investigador
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Refiere este autor que antes de realizar las bases legales, el estudiante debe
reunirse con su tutor para revisar los instrumentos jurídicos que puedan estar
relacionados con la investigación. Esta fase se realiza con la finalidad de
decidir cuales bases legales requiere la investigación.
Se debe incluir:
El instrumento jurídico: Se refiere a la normativa legal que contiene los
artículos relacionados con el contenido de la investigación. Al respecto
se utiliza la jerarquía establecida a través de la Pirámide de Kelsen, que
no es mas que un recurso pedagógico para hacer comprender al
estudiante el orden de prelación de los dispositivos legales, situando la
Constitución en el pico de la Pirámide y en forma descendente las
normas jurídicas de menos jerarquía, entre ellas las de carácter
administrativo
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Fuente: http://foros.monografias.com/showthread.php?t=21836
Ejemplo Nº 1.
Capítulo V
Ejemplo Nº 2.
TÍTULO II
DE LA RELACIÓN DE TRABAJO
Capítulo I
Disposiciones Generales
Nota: Como norma interna para nuestro análisis, se destina que los artículos
sea transcritos en margen normal y a un (1) espacio (sencillo) de manera que
las vinculaciones y análisis de los artículos se transcriban en espacio 1,5 para
lograr una diferenciación marcada.
CAPITULO IV
MARCO METODOLÓGICO
Población
Considerando lo expuesto por Hurtado (1999), “la población o universo se
refiere al conjunto para el cual serán válidas las conclusiones que se obtengan,
a los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas) que se van a
estudiar”. (p.78)
Para Sampieri (2003), “es el conjunto de todos los casos que concuerdan con
determinadas especificaciones”. (p.304)
Muestra
Siguiendo a Sampieri (2003), “es en esencia un subgrupo de la población.
Digamos que es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto
definido en sus características al que llamamos población”. (p.305)
Tipos de Muestreo
TÉCNICAS
La necesidad de información exige al investigador identificar dónde y cómo
obtenerla de acuerdo con el diseño planteado; además, seleccionar las fuentes
a las que ha de acudir. Si utiliza fuentes secundarias o acude a fuentes
primarias debe identificarlas y definir las técnicas para luego describir los
instrumentos pertinentes.
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De acuerdo a Méndez (2001), las técnicas “son los medios empleados para
recolectar la información”. (p.152).
La Observación
De acuerdo a Méndez (2001) implica “advertir los hechos como se presentan,
de una manera espontánea y consignarlos por escrito” (p. 143)
En el caso contrario, cuando quien observa no forma parte del grupo y sólo
participa para obtener la información necesaria, para darle soporte a la
investigación, se puede hacer referencia a la observación no participante.
La Encuesta
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La Entrevista
Según Tamayo y Tamayo (2006), la entrevista es una técnica que se basa en
la “relación directa establecida entre el investigador y su objeto de estudio a
través de individuos o grupos con el fin de obtener testimonios orales”. (p.184)
Así mismo, Tamayo y Tamayo (2001), expresa que la experiencia indica que
un testigo actúa mejor cuando:
1.- Se le permite usar una forma narrativa.
2.- Cuando se le interrumpe menos.
3.- Cuando se le anima a seguir un orden cronológico.
4.- Cuando las preguntas se utilizan únicamente para suscitar narraciones.
En el mismo orden de ideas, según Sabino (2000), “es cualquier recurso del
que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos
información” (p.145)
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La Lista de Cotejo
Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, habilidades,
conductas, aspectos observados, otros). Su objetivo es verificar y actúa como
un mecanismo de revisión de aquellos elementos observados o no, frecuencia
de los mismos, avances de ciertas conductas, entre otros, permitiendo así
adaptarlos a la situación objeto de estudio. En este sentido, la lista de cotejo
poseen dos componentes: un listado de indicadores y un rango de criterios de
evaluación, por ejemplo: logrado-no logrado, ausente-presente, existe-no
existe, si-no.
Ejemplos:
Tabla 1
ASPECTOS
OBSERVADOS SI NO
Fuente:
Tabla 2
INDICADORES LOGRADO NO LOGRADO
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Fuente:
Tabla 3
ACTIVIDADES REALIZADAS NO REALIZADAS PENDIENTES
Fuente:
La Guía de Entrevista
No es un protocolo estructurado de preguntas. Se trata de tópicos temáticos y
áreas generales, que deben ser cubiertas por el informante. Debe constituirse
en un instrumento que apoye al investigador, como una especie de recordatorio
sobre asuntos relevantes, de la situación a estudiar. Es importante destacar,
que debe generarse una situación de empatía entre el que entrevista y el
entrevistado, a fin de obtener toda la información requerida. Así mismo,
apoyarse en recursos como grabadora, cuaderno de notas, específicamente en
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La Escala de Estimación
Numérica.
Aspectos observados 1 2 3 4 5
Gráfica.
Ejemplo
Si _____________________________________________No
Descriptiva.
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Expresa de forma clara y del modo más exacto posible la característica o rasgo
que va a ser observado. Son apreciaciones de carácter verbal.
Ejemplo:
Casi Pocas
Aspectos observados Siempre siempre A veces veces Nunca
1.- El personal cumple con el
horario correspondiente a la
jornada laboral
2. El personal utiliza el uniforme
para asistir al trabajo
La Escala de Likert
Consiste en un conjunto de ítems presentados en forma de afirmaciones o
juicios ante los cuales se pide la reacción de los sujetos. Es decir, se presenta
cada afirmación y se pide al sujeto que externe su reacción eligiendo uno de
los cinco puntos de la escala. A cada punto se le asigna un valor numérico.
El Cuestionario
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A través del cuestionario, se pueden conocer los aspectos del objeto de estudio
que son importantes, es decir, reduce la realidad a cierto número de datos
esenciales y precisa el objeto de estudio.
En este apartado conviene indicar que es necesario, en primer lugar; dividir los
datos obtenidos, separando de un lado la información de carácter numérica, de
la información que se expresa verbalmente.
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En este sentido, con respecto a los datos numéricos, se espera con ellos
construir cuadros estadísticos, gráficos, entre otros, a objeto de extraer a partir
de su análisis, conclusiones importantes para la investigación.
Por otra parte, los datos que se presentan de forma verbal podrán considerarse
información cualitativa o no cuantificada. Sin embargo, lo anterior dependerá
del tipo de instrumento utilizado. Tal es el caso, si se utiliza la guía de
entrevista; podrían cuantificarse algunos datos, como sexo, edad de los
entrevistados, frecuencia de una respuesta, en consecuencia, un dato
cualitativo, puede convertirse en uno de carácter cuantitativo.
Por lo tanto, es necesario tener en cuenta que este aspecto implica explicar
cómo se van a trabajar los datos obtenidos de la aplicación de los instrumentos
de recolección de información, determinando así las características de la
situación que se estudia.
CAPITULO V
RESULTADOS OBTENIDOS
En este sentido, y siguiendo las pautas metodológicas la U.E Colegio Dr. José
Gregorio Hernández, se deberá analizar e interpretar la información contenida
en cada uno de los instrumentos. A tal efecto se recomienda incorporar un
título que identifique el análisis y la interpretación del instrumento respecto a
considerar.
Ejemplo
Cuestionario aplicado a las Estudiantes de Primaria
ÍTEM Nº 1.- ¿Te sientes a gusto con el funcionamiento del Área
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Sabino (2000) precisa que “una investigación puede definirse como un esfuerzo
que se emprende para resolver un problema, claro está, un problema de
conocimiento”. (p.47).
En este apartado se debe describir los beneficios que tal investigación traerá
con respecto al entorno social donde se desarrolla la misma. Se puede
considerar desde el punto de vista interno (dentro de la organización) y desde
el punto de vista externo (implica el entorno social de la comunidad y el alcance
que involucra).
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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
REFERENCIAS
La normativa general para el registro de las referencias son las descritas por
las Normas APA. Para ello, se recomienda el estudio detenido de los
elementos en dicha normativa y su permanente consulta cuando sea necesario
verificar cómo se registran los datos que son comunes a las cuatro categorías
de referencias, en particular los del autor, fecha y título de la creación o
material que se desea citar.
ANEXOS
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U. E. COLEGIO Dr. JOSÉ GREGORIO HERNÁNDEZ
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ANEXOS
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U. E. COLEGIO Dr. JOSÉ GREGORIO HERNÁNDEZ
CÓDIGO AVEC. Nº 280013
CÓDIGO PLANTEL PD00092022
EVALUACIÓN
ESTIMAR SÍNTESIS
CONCEBIR DISEÑAR
CATEGORIZAR FORMULAR ANÁLISIS
JUSTIFICAR PRODUCIR COMPARAR
CONSTRASTAR DIAGRAMAR EXAMINAR APLICACIÓN
CALIFICAR GENERAR DESIGNAR ESBOZAR COMPRENSIÓN
JUZGAR RESUMIR RELACIONAR RESOLVER
PRODUCIR RELACIONAR CONOCIMIENTO
MODIFICAR EXPLICAR
ILUSTRAR CODIFICAR DEFINIR
CALCULAR COMPARAR IDENTIFICAR
EMPLEAR UBICAR DESCRIBIR
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5 3
4 3 4 3
3 3
9.- Referencias Bibliográficas:
Esta sección debe presentarse en orden alfabético considerando el
primer apellido del autor. Ver normas APA
Ej.: Cícero, T.J. (1.979). Motivación al logro. México: Editorial Trillas
10.- Citas:
Si utiliza las palabras o ideas de otras personas debe darles el crédito con
la “Cita Textual ”. Importante para evitar ser acusado de plagio. Ver normas
APA