Diseño curricular para la Educación Inicial

Organiza los subniveles 1 y 2, considerando el rango de edad de 0 a 3 años y

de 3 a 5 años.
Establece objetivos del subnivel, caracterización de los ámbitos de desarrollo y
aprendizaje, objetivos y destrezas de aprendizaje para cada ámbito del
subnivel.
Responde a las características, necesidades e intereses de los niños en las
diferentes edades de desarrollo.
Orientaciones metodológicas
Orienta la práctica docente, para el desarrollo de las destrezas planteadas en
cada ámbito de desarrollo de las edades comprendidas entre 0 y 6 años.
Consideran criterios técnico curriculares basados en conceptos psicológicos,
pedagógicos, didácticos y desarrollo evolutivo.
Se privilegia al juego trabajo y el diseño de experiencias de aprendizaje como
herramientas fundamentales para el desarrollo de destrezas y habilidades.
Metodología juego trabajo
Se basa en la organización de espacios de aprendizaje, llamados rincones, en
los cuales los niños se organizan en grupos pequeños para la realización de
innumerables actividades.
La característica principal de esta metodología es la flexibilidad.
Experiencias de aprendizaje
Es un conjunto de prácticas y actividades retadoras diseñadas por los docentes
de manera intencionada, que permiten el desarrollo de destrezas establecidas
en los ámbitos.
Desarrolla en los niños la capacidad intuitiva y creativa.
Orientaciones para la organización de ambientes de aprendizaje
El docente debe promover el diseño de espacio considerando su configuración
sobre la base de cuatro dimensiones: física, funcional, relacional y temporal.
Orientaciones para el proceso de evaluación
La evaluación en la Educación Inicial es cualitativa y permite dar seguimiento
del avance continuo de los niños en sus diferentes áreas de desarrollo.
Los momentos de la evaluación son: evaluación inicial o diagnóstica,
evaluación de proceso y evaluación final.
Los modelos curriculares cumplen con cinco tareas fundamentales que
son:
1.  Diagnóstico de problemas y necesidades

2.  Modelación del currículo

3.  Estructura curricular

4.  Organización para la puesta en práctica

5.  Diseño de la evaluación curricular