COMPETENCIA PROFESIONAL

OBSERVACION EXPERIENCIA

Hablar con el mentor de los propios objetivos

Reflexionar sobre los códigos de conducta del

centro

Examinar el papel de los educadores del centro

Entablar relaciones positivas con los profesionales

del centro

IMPLEMENTACION

Demostrar que se está aprendiendo sobre las

actitudes frente el aprendizaje y la enseñanza y los
enfoques para el aprendizaje profesional

Comentar el desarrollo profesional con el mentor,

siguiendo sus consejos.

Establecer vínculos con los profesionales del centro

para futuros proyectos profesionales.
 EVALUACIÓN

Comparar las reflexiones con el mentor y con el

tutor de la facultad con respecto a la competencia
profesional.

Valorar las prácticas de su mentor sobre todo con

los objetivos individuales, prácticas realizadas, etc.

COMPETENCIA PEDAGÓGICA Y PRÁCTICA

OBSERVACION

Reflexionar sobre como gestionar la organización,

estrategias que fomenten las relaciones entre sus
miembros y la organización y sus tomas de
decisiones.

Examinar los métodos para supervisar, valorar, etc.

los resultados obtenidos.

Dialogar con el mentor los criterios de gestión, toma

de decisiones y evaluación de los resultados de la
organización.

IMPLEMENTACIÓN

Preparar y participar acciones que exijan una toma

de decisión posterior con los objetivos pedagógicos
adecuados.

Demostrar el conocimiento progresivo de su entorno

profesional y de las competencias pedagógicas
mediante el uso de métodos apropiados.

Utilizar las evaluaciones de su practica docente

como base para planificaciones futuras.
 EVALUACIÓN

Evaluar de qué manera se ha ido modificando los

métodos de planificación, realización y valoración
de sus acciones pedagógicas.

Comparar su enfoque de intervención pedagógica

con el utilizado en el centro.

COMPETENCIA INTERCULTURAL

OBSERVACIÓN

Averiguar las características sociales y culturales

del centro y su enfoque de la diversidad.

Desarrollar el conocimiento sobre aspectos

culturales que sustentan el estilo pedagógico del
centro.

Comentar con el tutor como utilizar la diversidad

cultural del centro para potenciar su identidad
específica.

IMPLEMENTACIÓN

Dialogar con el tutor y los profesionales las medidas

concretas que puedan fomentar el conocimiento
cultural de los integrantes del mismo.
Aportar ideas para seleccionar y preparar
materiales y recursos específicos que permitan
introducir el componente multicultural.

Comentar con el tutor como están modificando

estas practicas su percepción del papel de la
diversidad cultural en la vida del centro.

EVALUACIÓN

Analizar e identificar que aspectos de su trabajo en

la institución se han visto más afectados por la
diversidad cultural del centro.

Explicar si se ha modificado su enfoque

pedagógico, cuando y por qué.

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

OBSERVACIÓN

Identificar el lenguaje especifico para el

funcionamiento de la organización.

Reconocer las propias necesidades y establecer

prioridades referentes al lenguaje y la comunicación
y la comunicación en la practica pedagógica.

Buscar y seleccionar recursos para mejorar la

competencia lingüística y comunicativa.

Observar como utiliza la organización el lenguaje,

tanto en situaciones formales como informales.
 IMPLEMENTACIÓN

Demostrar conocimientos avanzados del lenguaje

que se utiliza en el grupo, la comunidad u
organización.

Mejorar el conocimiento del lenguaje profesional a

través de la interacción con el contexto.

Aplicar la propia competencia lingüística a

diferentes contextos para favorecer valores.

Incorporar al propio registro lingüístico la diversidad

sociolingüística de la organización.

EVALUACIÓN

Valorar con el tutor la diversidad lingüística y su uso

en la actividad del centro.

Evaluar en qué medida su desarrollo lingüístico le

permite afrontar interacciones sociales y
profesionales.