Intermedio intensivo

Matemática
Álgebra

MT71SCUA006INT-A18V1
 ÁLGEBRA

Este cuadro azul indica la(s)

pregunta(s) donde es posible
aplicar la herramienta con la
que está(n) vinculada(s) y así
facilitar su resolución.

2, 4, 7, 16, 18 y 19

Adición y Se realiza entre

sustracción términos semejantes

¿Qué es? ÁLGEBRA Operatoria

Es una Operatoria Multiplicación

generalización de y división
la aritmética, la
Se operan los
cual representa a
Productos 3, 5 y 6 coeficientes numéricos
un valor a través
notables y coeficientes literales
de letras o
entre sí.
símbolos.
Distributividad
2, 5, 6, 10, 14 y 18
1

2, 7, 8 y 9

Cuadrado de binomio

Cubo de binomio

Cuadrado de trinomio
8, 9, 11, 17 y 20

Suma por diferencia

7, 12 y 13
Con término en común

Suma/resta de cubos

8
 ÁLGEBRA

Simplificación de Suma/resta de
fracciones Operatoria
fracciones

12, 13, 14, 17 y 20

Se pueden simplificar Con igual denominador
fracciones cuando el
numerador y el denominador 16
están en forma de factores

Ejemplos 15, 17 y 18 Con distinto denominador

Mínimo común múltiplo (m.c.m.)

Para encontrar el m.c.m. se

factoriza cada expresión y luego se
multiplican todos los factores. Si
hay algún factor repetido, se elige el
que tiene mayor exponente.
 TABLA DE CORRECCIÓN

N° Clave Habilidad
1* E Aplicación

Preguntas de 2* C ASE
modelamiento 3* C Aplicación
4* A Aplicación
1 B Aplicación

2 A Aplicación

3 C Aplicación

4 B Aplicación

5 E ASE

6 D ASE

7 C Aplicación

8 C ASE

9 D ASE

10 A Aplicación

11 B Aplicación

12 D Aplicación

13 C Aplicación

14 B Aplicación

15 C Aplicación

16 E Aplicación

17 A Aplicación

18 D Aplicación

19 D ASE

20 A ASE
1. La alternativa correcta es B.
Unidad temática Álgebra
Habilidad Aplicación

mn
Como (m  n) = , entonces:
2n

Desarrollando el paréntesis interior, con m = 3 y n = – 2, resulta

 3  ( 2)  3  2 5
(4  (3  – 2)) = (4    ) = (4    ) = (4  )
 2  ( 2)   4  4

5
Desarrollando el paréntesis exterior, con m = 4 y n = , resulta
4
5 16 5 21
4  
5  4  = 4 4 = 4 = 21  2 =  21
(4  ) = 
4 5 5 5 4 5 10
2 
 4  2 2

 21
Por lo tanto, (4  (3  – 2)) es igual a
10

TIPS
Al valorizar, siempre ten cuidado con los números negativos. Cuando el valor es negativo,
reemplázalo agregando paréntesis para no confundir los signos. Por otra parte, en estos
tipos de ejercicios se cumple el orden de prioridad en operatorias, por lo que siempre debes
comenzar por el paréntesis.

2. La alternativa correcta es A.
Unidad temática Álgebra
Habilidad Aplicación

Como (a  b) = b² – 2ab, entonces reemplazando a = x y b = (x – 1) resulta

(x  (x – 1)) =
(x – 1)² – 2x ∙ (x – 1) =
x² – 2x + 1 – 2x² + 2x =
– x² + 1

Por lo tanto, (x  (x – 1)) es igual a (– x² + 1)

3. La alternativa correcta es C.
Unidad temática Álgebra
Habilidad Aplicación

P
Si el artículo cuesta $P y se paga el 20% al contado, entonces se paga $ al contado,
5
4P
quedando un saldo de $ . Como ese resto se divide en 6 cuotas, entonces cada cuota
5
 1 4P  2P
es de $    = $ . Después de la segunda cuota quedarán cuatro cuotas por
6 5  15
 2P  8P
pagar, las que en conjunto tendrán un valor de $  4   =$ .
 15  15

Por lo tanto, después de pagar la segunda cuota, el total de dinero que queda por pagar
8P
es $ .
15

¡Ojo con el distractor!

Recuerda que ya se pagaron dos cuotas, por lo que son cuatro las cuotas que se deben
pagar. Si no consideras que la segunda cuota fue pagada, estarías considerando cinco
cuotas y no cuatro las que quedan por pagar, por lo que llevaría a seleccionar la
alternativa E.

4. La alternativa correcta es B.
Unidad temática Álgebra
Habilidad Aplicación

Como S es el punto medio de QT , entonces QS  ST . Luego:

2x 5x
QR + RS = ST  QR + =
3 4

5 x 2x 15x 8 x 7x
Despejando, resulta QR =  =  =
4 3 12 12 12

x 7 x 6 x 7 x 13x
Entonces, PR = PQ + QR =    
2 12 12 12 12

13x
Por lo tanto, la medida de PR es
12
5. La alternativa correcta es E.
Unidad temática Álgebra
Habilidad ASE

I) (2x – 1)(y – 3)
(2x – 1)(y – 3) = (Multiplicando término a término)
2xy – 6x – y + 3
Por lo tanto, NO es equivalente.

II) (2x + 1)(y + 3)

(2x + 1)(y + 3) = (Multiplicando término a término)
2xy + 6x + y + 3
Por lo tanto, SÍ es equivalente.

III) 2x(y + 3) + y + 3
2x(y + 3) + y + 3 = (Eliminando paréntesis)
2xy + 6x + y + 3
Por lo tanto, SÍ es equivalente.

Luego, solo las expresiones II y III son equivalentes a (2xy + 6x + y + 3)

6. La alternativa correcta es D.
Unidad temática Álgebra
Habilidad ASE

Como indica la figura, si uno de los lados del rectángulo original mide c, y uno de los
segmentos que lo forma mide p, entonces el otro segmento mide (c – p).

Asimismo, si el otro lado del rectángulo original mide m, y uno de los segmentos que lo
forma mide a, entonces el otro segmento mide (m – a).

Como el área de un rectángulo se obtiene multiplicando las

medidas del largo y el ancho, entonces las áreas sombreadas
miden a · (c – p) y p · (m – a).

Luego, el área sombreada total se obtiene sumando ambos

resultados:

Área sombreada = a · (c – p) + p · (m – a)
Área sombreada = ac – ap + mp – ap

TIPS
La superficie de la zona sombreada más pequeña es equivalente al área del rectángulo de
medidas a y c menos el rectángulo de medidas a y p, es decir, (ac – ap). Por otra parte, el
área de la zona sombreada más grande es equivalente al área del rectángulo de medidas m
y p menos el rectángulo de medidas a y p, es decir, (mp – ap).
7. La alternativa correcta es C.
Unidad temática Álgebra
Habilidad Aplicación

Para expresar el área sombreada se debe restar el área del rectángulo mayor menos el
área del rectángulo menor.
Como el área de un rectángulo se calcula como la base por la altura, entonces el área
sombreada es (Área rectángulo mayor – Área rectángulo menor). Luego:

Área sombreada = (x + 8)(2 + x) – 2x = 2x + 16 + x² + 8x – 2x = x² + 8x + 16 = (x + 4)²

Por lo tanto, el área sombreada se puede expresar como (x + 4)².

8. La alternativa correcta es C.
Unidad temática Álgebra
Habilidad ASE

I) x3 – 64
 
x3 – 64 = x  4 x 2  4x  16 . Por lo tanto, SÍ es divisible por (x – 4).

II) x2 – 8x + 16
x2 – 8x + 16 = x  4 . Por lo tanto, SÍ es divisible por (x – 4).
2

III) x2 + 16
Como x2 + 16 no se puede factorizar con coeficientes enteros, entonces NO es
divisible por (x – 4).

Luego, solo las expresiones I y II son divisibles por (x – 4).

9. La alternativa correcta es D.
Unidad temática Álgebra
Habilidad ASE

I) v3 – 1
(v + 1)(v – 1)(v – 1) = (v2 – 1)(v – 1) = v3 – v2 – v + 1
Por lo tanto, NO es equivalente.

II) (v + 1)(v – 1)2

Multiplicando los dos últimos términos resulta un cuadrado de binomio:
(v + 1)(v – 1)(v – 1) = (v + 1)(v – 1)2
Por lo tanto, SÍ es equivalente.
III) (v2 – 1)(v – 1)
Multiplicando los dos primeros términos resulta una suma por su diferencia:
(v + 1)(v – 1)(v – 1) = (v2 – 1)(v – 1)
Por lo tanto, SÍ es equivalente.

Luego, solo II y III son equivalentes.

10. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Álgebra
Habilidad Aplicación

Para factorizar una expresión por término en común, se debe encontrar el M.C.D. de los
términos involucrados. El M.C.D. algebraico se compone de:
* El M.C.D. de los coeficientes numéricos. En este caso, el MCD de 32 y 4 es 4.
* Todas las variables repetidas. En este caso, la variable repetida entre a3 y a2b2 es a.
* El menor exponente de la variable repetida. En este caso, es 2.
Luego, el MCD (o factor común) es 4a2.

Al dividir cada término por el factor común, resultan los términos que van dentro del
 32a 3 4a 2 b 2 
paréntesis: 4a 2   2
 2 
 = 4a2 (8a + b2)
 4a 4a 

11. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Álgebra
Habilidad Aplicación

(25 – 4m2) corresponde a una diferencia de cuadrados, por lo tanto se factoriza como la
suma por la diferencia de las raíces cuadradas de los términos.

Como 25 = 5 y 4m 2 = 2m, entonces (25 – 4m2) = (5 – 2m)(5 + 2m)

12. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Álgebra
Habilidad Aplicación

x 2  x  90
 (Factorizando)
x 2  5 x  36
x  9x  10 
x  9x  4 (Simplificando)

x  10
x4
13. La alternativa correcta es C.
Unidad temática Álgebra
Habilidad Aplicación

Al factorizar, (m2 – 3m – 10) = (m – 5)(m + 2) y (m2 – 2m – 15) = (m – 5)(m + 3)

(m  3)(m 2  3m  10) (m  3)(m  5)(m  2)
Luego, 
(m  2)(m 2  2m  15) (m  2)(m  5)(m  3)

Como (m – 2)(m2 – 2m – 15) ≠ 0, entonces (m – 2)(m – 5)(m + 3) ≠ 0, lo que significa que

los tres términos son distintos de cero. Por lo tanto, simplificando la expresión por (m –
m2
5)(m + 3) resulta
m2

14. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Álgebra
Habilidad Aplicación

mn  m qn  q
:  (Factorizando)
n n2
m(n  1) q(n  1)
: 
n n2
m(n  1) n2
  (Simplificando)
n q(n  1)
mn
q

15. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Álgebra
Habilidad Aplicación

1
4 = (Sacando mcm = x)
x
4x 1
 = (Desarrollando la suma)
x x
4x  1
x

¡Ojo con el distractor!

Recuerda que si un valor o un a expresión no tiene denominador, es porque el
denominador es 1, por lo que siempre se debe amplificar por el denominador de la
fracción que le quieres sumar o restar, como en este caso. Si no igualas denominador y
solo operas los numeradores, te llevará a marcar la alternativa A.
 16. La alternativa correcta es E.
Unidad temática Álgebra
Habilidad Aplicación

x  2 2x  3
 = (Desarrollando la resta)
5 5
x  2  ( 2 x  3)
= (Eliminando paréntesis)
5
x  2  2x  3
= (Reduciendo términos semejantes)
5
1 x
5

¡Ojo con el distractor!

Este ejercicio es bastante sencillo, ya que las fracciones a operar tienen el mismo
denominador. La dificultad está en el signo negativo entre las fracciones, ya que este
signo afecta a todo el numerador de la segunda fracción y no solo al primer término de
esta. Para evitar un error con signos, siempre utiliza paréntesis como en el segundo
paso de esta resolución, ya que si no trabajas con el paréntesis te llevará a marcar la
alternativa D.

17. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Álgebra
Habilidad Aplicación

1 1 p 2
p
p

p

1  p1  p  p
1
1
1 p p 1  p
p p

Simplificando, resulta 1  p .

18. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Álgebra
Habilidad Aplicación

2x  1 2x  1
 = (Sacando mcm = 12)
3 12
4  (2x  1) 2x  1
 = (Distribuyendo)
12 12
8 x  4 2x  1
 = (Desarrollando la suma)
12 12
8 x  4  2x  1
= (Reduciendo términos semejantes)
12
 10x  5
= (Factorizando el numerador)
12
5
 (2x  1)
12

19. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Álgebra
Habilidad ASE

(1) a = 1
Con esta información, es posible determinar el valor numérico de P, ya que si se
reemplaza el valor de a resulta: P = 1 + x – 1 · x = 1 + x – x = 1.

(2) x = 1
Con esta información, es posible determinar el valor numérico de P, ya que si se
reemplaza el valor de x resulta: P = a + 1 – a · 1 = a + 1 – a = 1.

Por lo tanto, la respuesta es: Cada una por sí sola.

20. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Álgebra
Habilidad ASE

(1) x + y = 3
x2  y 2
Con esta información, es posible determinar el valor numérico de , ya que
xy
x 2  y 2 x  y x  y 
 xy 3
xy x  y 

(2) x – y = 1
x2  y 2
Con esta información, no es posible determinar el valor numérico de , ya que
xy
x 2  y 2 x  y x  y 
 xy
xy x  y 

Por lo tanto, la respuesta es: (1) por sí sola.

TIPS
Antes de analizar las informaciones adicionales, trabaja lo más que puedas con la
información del enunciado para que tengas un visión previa de lo que podrían necesitar para
resolver. En este caso, al desarrollar la expresión inmediatamente te das cuenta que basta
con saber el valor de la suma entre x e y.