PLAN DE TRABAJO DE LA COMISION DE INCLUSION

IE N °20820
NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA
2022
I. DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E.L : Lima.
 UGEL : N° 09.
 I.E : IE N ° 20820 NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
-

 MODALIDAD : E.B.R
 DIRECTOR : Lic. Raúl Nilo Rosales Gomero
 SUBDIRECTORA : Mg. Gladys Cadillo Ramirez
 SUBDIRECTOR : Mg. Gilmer Rodas
 RESPONSABLE INCLUSIÓN : Profesor Juan Andrés Cárdenas Tuya
: Profesor Esteban Chaya Bisso
 PSICOLOGA(O) :
 COORDINADOR(A) : Aldo Carhuallanqui
II. BASE LEGAL:
-

Constitución política del Perú .

-
Ley Nº 28044 28 07 2003 “Ley General de Educación”
- - -

Ley Nº 29973 24 11 2005 “Ley General con Discapacidad”

- - -

-
Decreto Supremo Nº 009 2005 ED “aprueba el Reglamento de la Gestión”
- -

del Sistema Educativo.

-

Decreto Supremo Nº 002 2005 ED “Aprueba el Reglamento de E.B.E”

- -

Directiva Nº 0076 2006VMGP/DINEVE “Normas Complementarias para la

- -

Conversión de los C.E.E en C.E.B.E y SAANEE”

-

Decreto Supremo Nº 712 2018 MINEDU que Aprueba la Norma Técnica

- -

denominada: “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar

2020 en Instituciones Educativas y Programas de Educación Básica”

III. ANÁLISIS FODA :

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Directores Los alumnos con La sociedad no está Alumnos con límites
comprometidos en el Habilidades Diferentes concientizada del todo de superación temor
tema de la inclusión tienen la oportunidad de respecto a la de enfrentarse a la
insertarse a la importancia de los sociedad.
Institución Educativa de estudiantes con
Básica Regular. Habilidades Diferentes.

Personal comprometido Atención adecuada a Los padres de familia Poca importancia por
y dedicado a su trabajo. los alumnos con no son conscientes del parte de los padres de
Habilidades Diferentes. aprendizaje y cosas familia para con sus
que le sirva para hijos.
desempeñarse en la
vida diaria de sus hijos

La experiencia puede Nuevos estudiantes

mejorar el servicio, el durante el curso.
 Contar con personal trabajo interdisciplinario dificultan el
especializado. como acción de mejora acoplamiento de las
de la atención, alto clases.
compromiso del
personal y de la
administración.

Las acciones o La mayoría de padres Alumnos con riegos

Afecto de padres a hijos. relaciones emocionales de familia demuestran de empeorar en
que demuestran los poco interés por sus diferentes aspectos de
padres de familia con el hijos con N.E.E. su vida.
proceso de interrelación
con sus hijos se
manifiestan en algunos
casos cuando hay
respeto mutuo, pocos
padres de familia
preguntan a sus hijos
cómo te fue en la
Escuela, hay interés
para que sus hijos sean
una persona de bien.

IV. METAS DE ADMISIÓN:

A nivel de institución Educativa que atiende a estudiantes con discapacidad:

NIVEL NÚMERO DE ESTUDIANTES NÚMERO DE FAMILIAS

PRIMARIA 07 07

TOTAL 07 07

V. ACTIVIDADES E INDICADORES:

Nº Cronograma
Actividades Estrategias Enfoque Meta de Indicadores
A M J J A S O N
horas
-Charlas informativas Acompa- Docente
sobre la discapacidad ñamiento informados
-

Entrevista a las docente. con X X XX X X X X

familias.
INFORMACIÓN

discapacidad.
-

Informe a los
padres de familia Alumnos
sobre el trabajo informados X X X X X X X X
inclusivo. sobre
Coordinación
- y discapacidad.
monitoreo a las
Instituciones Instituciones
Educativas de Educativas
EBR. involucradas en X X X X X X X X
la inclusión.
Charlas informativas
por parte de la
Comisión
de Inclusión
-

Actividades roles
de las familias en
la educación
de
sus hijos
-Información
oportuna sobre el
avance de
los alumnos.

Charlas
informativas de tipo
de discapacidad.
-

Deficiencia
intelectual
síndrome de
DOWN.
-

Multidiscapacidad
deficiencia
motor
a
ceguera y
baja
visión audición
y
lenguaje.
Docentes
-Capacidad capacitados
profesional sobre

y
personal para sensibilización
trabajar de alumnos
co
n
estudiantes, padres con
de familia Necesidades
y
comunidad. Alumnos
-

Escuela Especiales.
d
e
familias
Necesidades básicas
y ambiente
familiar charlas de
concientización a los
docentes
qu
e
tienen a cargo a
estudiantes Capacitar a
co los padres de
n NEE.
-Capacitar
- a los familia de los
padres. estudiantes
sin
problemas de
discapacidad.
 Cooperación Visitar a los padres Docentes poco En algunos casos
conjunta de de familia con sensibilizados todavía existe
docentes , temas de interés para atender a discriminación con
constantes con el fin de los niños con los Programas
capacitaciones comprometerlos a NEE los padres Asistenciales del
por parte de la facilitar la de familia Gobierno, existe la
Comisión de Inclusión integración de sus muestran poca gran probabilidad de que
con docentes, hijos a las importancia en la el dinero
padres de familia Escuelas atención y destinado para los
y estudiantes. Inclusivas, aprendizaje de alumnos, se ha
de acuerdo a sus los alumnos. invertido en cosas que no
discapacidades. Los padres de beneficien a estos
familia no son (celulares, tv).
Mi constate
capacitación para consiente del La población oculta
el trabajo con aprendizaje y los padres de familia
estudiantes. cosas que sirvan consideran que el
para desempeñarse alumno(a) no tiene valor
para ellos en
en la vida diaria algunos casos
de sus hijos. rechazo a la
Inclusión por los
perjuicios de la
sociedad que existen
TÉCNICO hacia las
PEDAGÓGICO discapacidades.
Abandono por parte
del padre o la madre
convirtiendo el hogar
en un sitio
disfuncional o familia
monoparental para no
hacerse cargo de su hijo o
hija con
Necesidades
Educativas Especiales.

Poco asesoramiento

al momento de la
gestión, lo que
genera ingesta de
sustancias nocivas
para el feto
ocasionando
diferencias del niño
al nacer.

Que los docentes

cuentes con el
apoyo del personal
GESTIÓN docente capacitado
INSTITUCIONAL de la Comisión I-
E N ° 20820 Huacho
DE LA alguno docentes
Profesionales poco
solidarios con los
capacitados para estudiantes con
incrementar sus NEE por
conocimientos sobre desconocimiento no
dar un servicio
la educación inclusiva. adecuado a estudiantes
INSTITUCIÓN con NEE.
EDUCATIVA
INCLUSIVA
 VI. FUNDAMENTACIÓN
La comisión forma parte de los Centros de Educación Básica
Regular. Está conformada por profesionales Docentes sin aula a cargo de
profesionales no docentes especializados o capacitados para brindar apoyo y
asesoramiento a Instituciones Educativas Inclusivas que albergan a los
estudiantes con Necesidades Educativas Especiales fundamentalmente en el
aspecto relacionado con adaptaciones Curriculares evaluación y trabajo con la
familia y la comunidad.
La comisión es un equipo itinerante para atender la demanda de
mayor alcance a los estudiantes con Habilidades Diferentes.
VII. OBJETIVO :
General:
Promover el Enfoque Social Inclusivo en las Instituciones de la
Educación Básica y en la sociedad. Con el propósito de disminuir los índices de
discriminación y exclusión en el ámbito familiar, educativo y social de la
población estudiantil que presenta NEE. Asociado a discapacidad dentro del
ámbito de acción de la comisión IE N° 20820 Huacho
Específicos:
 Sensibilizar y comprometer a la comunidad educativa de las I.E Inclusivas
para que asuman la Inclusión Educativa como tarea Institucional, dentro del
Marco de aceptación y valoración a la diversidad.
 Promover las participaciones organizadas, activas y responsables de las
familias de los estudiantes incluidos que conlleven al desarrollo personal y
académico de los mismos.
 Sensibilizar a la sociedad, para propiciar un cambio de actitud que permita
reconocer el valor de cada persona y de sus derechos evitando cualquier
forma de discriminación.
 Establecer alianzas estratégicas con instituciones y organizaciones públicas
y privadas para el fortalecimiento y empoderamiento de los Estudiantes
NEE, como sujetos de derecho.
VIII. OBJETIVOS DEL PLAN DE ACCIÓN CON LOS ESTUDIANTES INCLUIDOS:
Incrementar el aprendizaje de los alumnos con discapacidades al tener una
relación constantes con otros alumnos.
Aspectos técnicos pedagógicos
 Desarrollar las sesiones de clases con métodos actualizados y con
adaptaciones curriculares.
 Mayor interés por parte del docente en la conducción del aprendizaje en lo
referente a las adaptaciones curriculares.
 Las adaptaciones curriculares se justifican después de una evaluación
psicopedagógica.
IX. ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
Actividades a desarrollar Cronograma

Aspecto técnico pedagógico: A M J J A S O N

 Celebración de cumpleaños de los
niños inclusivos
 Charlas a estudiantes de aula
inclusiva
 Asesoramiento y monitoreo a los
docentes que atienden a niños
incluidos.
Aspectos de sensibilización:
 De acuerdo al tipo de discapacidad
de los estudiantes.
 Juegos recreativos de acuerdo a
sus discapacidades, que además
de entretenerlos sirvan de
rehabilitación
 Charlas de sensibilización padres y
madres de familia docentes de
aulas y estudiantes.
 6.2 Planificación de la Campaña de sensibilización

I. Problemas a los cuales responde el Plan de sensibilización:

1.1 Problema principal:

1.2 Problemas causas:

–

1.3 Otros problemas causas:

II. Objetivos
2.1 Objetivo general:

2.2 Objetivo específico:

III. Actividades

Fecha de inicio

Actividad Meta Descripción Contenido Fecha de término

La evaluación será permanente de acuerdo al cronograma establecido en el plan de trabajo de

los estudiantes inclusivos.

ROSALES GOMERO Raúl Nilo CADILLO RAMÍREZ Gladys RODAS ESPINAL Gilmer
Director Sub Directora Sub Director

CAHUALLANQUI MUCHA Aldo CARDENAS TUYA Juan Andrés CHAYA BISSO Esteban
Coordinador Tutoría Docente (Mañana) Docente (Tarde)