Cuarto Grado

Lee la siguiente lectura:
DOS AMIGOS
Una noche, uno de los amigos despertó sobresaltado. Saltó de la cama, se vistió
apresuradamente y se dirigió a la casa del otro.
Al llegar, golpeó ruidosamente y todos se despertaron. Uno de los criados le abrió la

puerta, asustado, y él entró en la residencia.
El dueño de la casa, que lo esperaba con una bolsa de dinero en una mano y su espada
en la otra, le dijo:
-Amigo mío: sé que no eres hombre de salir corriendo en plena noche sin ningún motivo.
Si viniste a mi casa es porque algo grave te sucede. Si perdiste dinero en el juego, aquí
tienes, tómalo...Y si tuviste un altercado y necesitas ayuda para enfrentar a los que te
persiguen, juntos pelearemos. Ya sabes que puedes contar conmigo para todo.
El visitante respondió:
-Mucho agradezco tus generosos ofrecimientos, pero no estoy aquí por ninguno de esos
motivos...
…Estaba durmiendo tranquilamente cuando soñé que estabas intranquilo y triste, que la
angustia te dominaba y que me necesitabas a tu lado...La pesadilla me preocupó y por
eso vine a tu casa a estas horas. No podía estar seguro de que te encontrabas bien y tuve
que comprobarlo por mí mismo.
Así actúa un verdadero amigo. No espera que su compañero acuda a él sino que, cuando
supone que algo le sucede, corre a ofrecerle su ayuda.
La amistad es eso: estar atento a las necesidades del otro y tratar de ayudar a
solucionarlas, ser leal y generoso y compartir no sólo las alegrías sino también los
pesares.
Marca la respuesta correcta:
1.- ¿Cómo se enteró uno de los amigos de que el otro estaba intranquilo y triste?
 Porque se lo dijo su madre.
 Porque fue una mujer a su casa a decírselo.
 Porque lo había soñado.
 Porque recibió una carta.
2.- ¿Cómo actúa un verdadero amigo? Pon X en lo verdadero

 Respetando las diferencias de su amigo.
 Respetando al amigo pero sin ayudarle cuando éste está mal.
 Sólo ayudando cuando su compañero le pide ayuda.
 Ayudando a su compañero en todo momento, aunque éste no le haya pedido ayuda.
3.- Según la historia, ¿la amistad va más allá de las ayudas materiales que se puedan
ofrecer estos dos amigos? Subraya lo verdadero.
 Sí, porque siempre se deben de apoyar el uno al otro no solo con regalos o dinero, sino
también con abrazos, amor…
 No, la única forma de ayudarse es ofreciendo al otro dinero o regalos.
 Sí, la amistad va más allá de las riquezas y del dinero pero solo ayudando a los otros
cuando se ven envueltos en peleas.
 No, el dinero es el único importante para hacer amigos.
4.- ¿Qué quiere decir estar frase? “Compartir no sólo las alegrías sino también los
pesares”.
 Que los amigos deben de estar unidos en los momentos en los que se comparten risas.
 Que los amigos deben estar juntos en los momentos buenos y malos, apoyándose el uno
en el otro.
 Que a los amigos solo se les debe de apoyar cuando se encuentran mal.
 Que la verdadera amistad solo se basa en compartir aquello que uno tiene.
Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.
Amigos
B G O L P E A R L L S I D B X
Golpear O E Y H F Z B X C L W X J A O
Residencia D I N E R O A W U B C J Y M L
Dueño J D S P Y O J P K X F N R Q H
Bolsa R F U Q R E S I D E N C I A D
Q O X W R T R P B Q L I P K N
Dinero
G A N G U S T I A F G X B Y M
Grave
B O L S A P D E D G F G U K A
Angustia Q W U F O B R U J S R O U V K
Compañero A B C O M P A Ñ E R O A Z H O
P S G B A B K D N Ñ D T V D V
Z W M B W N A M I G O S G E G
LA UNIÓN HACE LA FUERZA
En tiempos lejanos, la Tortuga, el Gamo, el Ratón y la Corneja vivían juntos, unidos por
una buena amistad.
Cada mañana, mientras el Gamo, el Ratón y la Corneja iban en busca de alimentos, la
Tortuga se llegaba hasta el cercano estanque, donde pescaba peces que servían de
entremés en la comida.
Al atardecer, amigablemente reunidos en su casita de ramas y hojas, comían y charlaban
alegremente.
Hasta que un mal día el Gamo, que estaba paseando por el bosque, regresó asustado y
dijo a sus compañeros:
 ¡Amigos, un cazador armado de arco y flechas se acerca!
¡Sálvese quien pueda!
Cundió el pánico y el Ratón fue a ocultarse en su madriguera subterránea; el Gamo, entre
unas plantas; mientras que la Corneja, con un rápido vuelo, fue a situarse en la copa de
un árbol. Sólo la pobre Tortuga, incapacitada para moverse con rapidez, cayó en poder
del cazador, que la ató bien con una cuerda y se la echó al hombro.
Cuando el cazador se alejaba con su botín, los tres amigos de la desdichada cautiva
salieron de sus escondrijos.
 Tenemos que hacer algo para salvarla - dijo el Gamo.
Acto seguido, se dejó caer como si estuviera muerto, junto a la orilla del estanque,
mientras que la Corneja se le ponía encima, como si fuera a comérselo.
El cazador, al ver aquello, cayó en la trampa: dejando a la Tortuga en el suelo, corrió
hacia el estanque. Éste fue el momento que aprovechó el Ratón para roer la cuerda que
apresaba a la Tortuga.
Por su parte, el Gamo y la Corneja, al ver acercarse al cazador, escaparon raudos,
dejándole asombrado y perplejo. Y todavía lo estuvo más cuando, renunciando a
apoderarse del Gamo, regresó al lugar donde había dejado a la Tortuga y no encontró
más que los restos de la cuerda con que la había atado.
Protestando contra la astucia de los animales, el cazador se quedó sin pieza alguna,
mientras el Ratón, la Tortuga, el Gamo y la Corneja celebraban alegremente su salvación.
Porque, por poderoso y fuerte que uno sea, nunca vencerá a los débiles que se agrupan
sólidamente. Recordad esto: la unión hace la fuerza.
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué vivían juntos los cuatro amigos?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Qué animal fue “victima” durante un rato
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. ¿Quiénes son los protagonistas?

 El ratón, la Corneja, el Canguro y el Gamo.
 La Tortuga, el Gamo, el Ratón y la Corneja.
 La Tortuga, el Gamo, el Ratón y la Corneja.
 El cazador y la Tortuga.
4.- ¿Qué hacía la tortuga cada mañana? Pon una X en lo correcto

 Buscaba alimentos.
 Descansaba tomando el sol.
 Pescaba peces en el estanque.
 Se quedaba en casa a charlar con sus amigos.
5.- Esta frase “Cundió el pánico” la podemos cambiar por:

 Se alegraron  Cantaron
 Huyeron  Se asustaron
A descubrir palabras cruzadas.
C A
O
Tortuga
R T
Gamo
Ratón
Coneja
T Amistad
Árbol
Trampa
G
LA CAPA DE OZONO
Sobre la superficie terrestre, en la atmósfera, un

escudo de gas llamado ozono, envuelve de gas
llamado ozono; envuelve a la tierra y la protege
de los peligrosos rayos solares, pues el ozono es
la única sustancia que absorbe la dañina
radiación ultravioleta proveniente del sol.
Desde 1974, este escudo, que hace posible la
vida en la tierra, ha empezado a ser destruido
por diversas sustancias químicas hechas por el
hombre, para su benefecio personal, tales
como los clorofluorocarbonos que se emplea en
la fabricación de aerosoles.
Cada primavera, en el Hemisferio Sur, aparece
un “Agujero” en la capa de ozono sobre la antártica, tan gran como la superficie de los Estados
Unidos. El “Agujero” no es en realidad un agujero, sino una región que contiene una
concentración inhabitualmente baja de ozono.
Sin embargo las reducciones de la capa de ozono, observadas en el hemisferio Norte, no son
menos angustiantes que las de la región antártica.
Los rayos ultravioletas provocan cáncer a la piel en hombre y animales, además de perjudicar el
crecimiento de árboles y plantas en general.
Asimismo, deterioran el desarrollo del fitoplancton, base de la cadena alimentacia marina. El daño
del fitoplaneton significa actualmente la perdida de 7 millones de toneladas de pescado por año.
Esto es preocupante si se tiene en cuenta que casi la mitad del consumo humano de proteínas
proviene del mar.
Es función de todos los habitantes de la tierra, contribuir a la conservación de la capa de ozono,
evitando utilizar aerosoles y otros productos que contengan clorofluorocarbono (CFC), porque
éste es un problema global que exige soluciones mundiales.
1. Coloca en los paréntesis el número de la palabra que corresponde al significado

a) Hemisferio ( ) Tumor maligno que destruye los tejidos de los seres
vivos.
b) Superficie ( ) Estropear una cosa.
c) Ozono ( ) Molécula que se encuentra en todas las células de los
organismo vivos.
d) Radiación ( ) Gas muy oxidante de color azulado
e) Aerosoles ( ) Producto que contiene sustancias dañinas para la capa
de ozono
f) Deteriorar ( ) Mitad de una esfera
g) Proteínas ( ) parte exterior que limita un cuerpo
h) Cáncer ( ) Despedir rayos de luz
i) Fitoplancton ( ) Sustancias química que se utiliza para la fabricación de
aerosoles.
j) Clorofluoro carbono ( ) Conjunto de microorganismo que están en suspensión
en las agua.
2. Completa las oraciones. Elige las palabras del ejercicio anterior.
a) El _________________ puede llegar a producir la muerte.
b) La ________________ de la tierra está siendo afectada por los rayos ultravioletas.

c) La capa de ______________ está siendo dañada por los seres humanos.
d) El uso de ________________ solar cada vez está más fuerte por la disminución de la
capa de ozono.
3. Escribe las preguntas que correspondan a las siguientes respuestas puedes ayudarte
con las palabras que están en el recuadro:
¿Qué…? ¿Cuándo…? ¿Cuántos …? ¿Cómo…? ¿Quién ….? ¿Quiénes …?

¿Dónde…? ¿Para qué …? ¿En qué …? ¿Cuál …? ¿Por qué …? ¿Con qué …?
P : ¿_______________________________________________________?
R: El escudo de gas que envuelve a la tierra se llama ozono.
P : ¿_______________________________________________________?
R: La capa de ozono nos protege de los peligrosos rayos solares
P : ¿_______________________________________________________?
R: Los rayos ultravioletas provocan cáncer a la piel en hombre y animales
P : ¿_______________________________________________________?
R: El fitoplancton es la base de la cadena alimenticia marina.
4. ¿Cómo se llama el escudo de gas que envuelve la tierra?

a. Se llama nitrógeno. b. Se llama oxigeno.
c. Se llama ozono d. Se llama vapor de agua.
A D M S S Y J N S X N H M N K
Superficie N J S Q U I M I C A S E N P K
Terrestre T H U F I S F H T T O Z Y M W
Capa
A D U S X Z T E R R E S T R E
Ozono
Tierra
R F I T O P L A N C T O N A O
Sustancias T C P X H C E L N D L Q S X I
Químicas I U O Y X D A J G C M U H G F
Antártica C T R Z G D U P H T I E R R A
Fitoplancton
A A K N O K E E A W W A S H S
Z O F J V N Q V W W M V S U U
D C V H K R O D J N I Y K K S
S U P E R F I C I E P L O N M
EL PAN MAGICO
En un pueblito situado entre cerros y montañas hubo una gran
sequía. Los animales se alejaron del lugar en busca de agua y
pasto. La gente cada vez tenía menos que comer y para colmo
estaban lejos de la ciudad y aquellos que habían ido en busca
de ayuda tardarían algunos días en regresar.
Doña Gladys estaba muy preocupada pues pensaba en que
tenía que alimentar a su esposo y sus siete hijitos. Solo tenía
un poco de harina y levadura y pensando en que pronto
tendrían hambre, se decidió preparar un poco de pan. Mientras
amasaba, pensaba que aquello no alcanzaría.
Cuando el pan estuvo listo se lo dio a su esposo pensando- El es quien trabaja. Don Fernando
dio un solo pedacito y se lo devolvió a su esposa diciendo:
-Come tu porque estás más débil que yo- Doña Gladys, pensando en sus hijitos, mordió un solo
pedacito y se lo dio a su hija mayor. Y así, el pan fue pasando de mano en mano, y todos se
quedaron sorprendidos, ya que haber comido poquito se sentían como si hubieran comido un
gran banquete. Se quedaron maravillados y empezaron a llamar vecinos y amigos para
compartir con ellos el mágico pan.
Pero a todos les advirtieron que solo debían morder un pedacito para que alcance para todos.
Algunos buenos y generosos, mordían solo un trocito y quedaban muy satisfechos, pero otros
ambiciosos y egoístas, quisieron que darse con el pan y empezaron a jalonearse y pelearse el
pedazo que quedaba, engulléndolo por completo.
Ellos, por mas que esperaron, siguieron con mucha hambre.
La magia del pan había logrado que solo aquellos que compartían y pensaban en los demás se
sintieran saciados, mientras que los que habían pensado en sí mismos siguieran hambrientos.
Después de unos días llego la ayuda al pueblo, incluso, empezó a llover, y todo volvió a la
normalidad, pero jamás olvidaron la lección “El pan mágico”
• Relaciona ambas columnas para completar las ideas según la lectura

a) En un pueblito ( ) empezó a pelearse el trozo que quedaba
b) Doña Gladys decidió ( ) la lección del “Pan mágico”
c) Los buenos y generosos ( ) hubo una gran sequía
d) Los ambiciosos y egoístas ( ) prepararon un poco de pan
e) La gente del pueblo jamás olvido ( ) mordían solo un trocito
• Marca con una X la alternativa correcta:

Los animales del hogar se alejaron del lugar en busca de:
( ) otros animales ( ) agua y pasto
( ) cerros y montañas
Doña Gladys solo tenía un poco de:

( ) Galletas y dulces ( ) Huevo y harina
( ) Harina y levadura
Cuando el pan estuvo listo, le dio primero:

( ) A su esposo ( ) Al hijo mayor
( ) Al hijo menor
La magia del pan era para los que:
( ) Compartían y pensaban en los demás
( ) Eran egoístas y ambiciosos
( ) Eran familia de Gladis
• Responde las siguientes preguntas

- ¿Qué opinas de las personas egoístas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- ¿Qué mensaje nos deja la lectura?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

M
A M L
G
V
Montañas
Animales H
Gladys
Harina
Levadura
Banquete
Fernando F
Vecinos
Mágico
LAS HABICHUELAS MÁGICAS

Periquín vivía con su madre en una pequeña cabaña del bosque.
Después de que su padre murió, la situación de la familia empeoró tanto que la viuda tuvo que
pedirle a Periquín que fuera a la ciudad para intentar vender lo único que poseían: una vaca.
El niño llevó la vaca atada con una cuerda y en el camino se encontró con un hombre que llevaba
una bolsa de habichuelas. El hombre explicó a Periquín que aquellas habichuelas eran mágicas, y
las ofreció a cambio de la vaca.
Periquín aceptó el cambio y volvió muy contento a su casa con la bolsa de habichuelas. Su madre,
disgustada, se puso a llorar.
Contrariada, ella cogió las habichuelas y las arrojó a la tierra.
Al día siguiente, cuando Periquín se levantó, fue grande su sorpresa al abrir la ventana y notar
que las habichuelas habían crecido tanto que sus ramas se perdían de vista hacia el cielo. Sin
pensar dos veces,
Periquín trepó por la planta y subió lo más alto que pudo, por encima de las nubes.
Allí encontró un país desconocido.
En ese país había un castillo en donde vivía un malvado gigante. Periquín había escuchado de él,
porque a muchas personas les había arrebatado sus pertenencias.
El gigante acostumbraba quitarles las cosas, sobre todo a las personas más pobres.
Periquín, con mucho temor, entró en el castillo y vio al gigante. Tenía una gallina que ponía
huevos de oro cada vez que le ordenaban.
Periquín pensó que, con aquella gallina, él y su mamá podrían tener dinero para comprar comida.
Esperó que el gigante se durmiera y, muy despacito, se llevó a la gallina. Llegó a las ramas de las
habichuelas y, descolgándose, tocó el suelo y volvió a la cabaña. Su madre se puso muy
contenta. Con los huevos que ponía la gallina, los dos vivieron tranquilos por mucho tiempo, hasta
que la gallina murió. Entonces,
Periquín trepó otra vez por la planta y volvió al castillo.
Escondido detrás de una cortina, pudo observar cómo el gigante contaba las monedas de oro que
sacaba de un bolsón de cuero. En cuanto se durmió el gigante, salió Periquín a coger el bolsón de
cuero y se echó a correr hacia la planta, y luego hasta su casa. Con las monedas de oro, Periquín
y su mamá tuvieron dinero para vivir mucho tiempo.
Un día, el bolsón de cuero quedó completamente vacío, y Periquín escaló otra vez las ramas de la
planta para ir al castillo del gigante. En esta ocasión vio al gigante guardar una cajita en un cajón.
Cada vez que se levantaba la tapa, dejaba caer una moneda de oro.
En cuanto el gigante salió de la habitación, el niño tomó la cajita prodigiosa y se la guardó. Desde
su escondite, Periquín vio que el gigante se tumbaba en un sofá, mientras un arpa tocaba sola, sin
que mano alguna rozara sus cuerdas.
Sonaba una preciosa música. El gigante escuchaba atento la melodía y, poco a poco, fue cayendo
en el sueño. Periquín aprovechó la ocasión para coger el arpa y echar a correr. Pero el arpa
estaba encantada. Y al ser tomada por Periquín, empezó a gritar:
—¡Eh, señor amo, despierte usted, que me roban!
El gigante despertó con un salto, vio lo que ocurría y salió en persecución de Periquín.
Retumbaban a espaldas del niño los pasos del gigante cuando ya, sujeto a las ramas, empezaba
a bajar.
Periquín se daba mucha prisa, pero al mirar hacia la altura descubrió que el gigante también
descendía hacia él. No había tiempo que perder. Periquín gritó a su madre, que estaba en casa
preparando la comida:
—¡Madre, tráigame el hacha enseguida, que me persigue el gigante!
Acudió la madre con el hacha y Periquín, de un certero golpe, cortó el tronco de la habichuela. Al
caer, el gigante se estrelló y pagó así sus fechorías.
Periquín y su madre vivieron felices con el producto de la cajita que, al abrirse, dejaba caer una
moneda de oro.
Numero las acciones del cuento en el orden en que transcurren.

( ) Un día, el bolsón de cuero del dinero quedó completamente vacío.
( ) Con los huevos que ponía la gallina, los dos vivieron tranquilos por mucho tiempo.
( ) La madre cogió las habichuelas y las arrojó a la tierra.
( ) El gigante se estrelló y pagó así sus fechorías.
( ) El gigante contaba las monedas de oro que sacaba de un bolsón de cuero.
( ) El niño tomó la cajita prodigiosa y se la guardó.
( ) El arpa encantada empezó a gritar: —¡Eh, señor amo, despierte usted, que me roban!
Subrayo el significado de viuda, según el texto, y escribo una oración.
• Persona que está muy triste y se viste de negro.
• Persona que no tiene amigos y está muy triste.
• Persona a quien se le ha muerto su marido.
Leo el siguiente párrafo y escribo todo lo que creo que sintió Periquín.
Retumbaban a espaldas del niño los pasos del gigante cuando ya,
sujeto a las ramas, empezaba a bajar.
Se daba mucha prisa, pero al mirar hacia la altura descubrió que el
gigante también descendía hacia él.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Escribo el diálogo entre Periquín y el señor de las habichuelas.

LAS CEREZAS DEL CALIFA
Hace muchísimos años, un califa quiso conocer todo su
reino y emprendió un largo viaje a través del desierto. Un
día llegó a una lejana ciudad. El gobernador le recibió y le
ofreció una canasta llena de frutos rojos y brillantes. El
califa quedó entusiasmado por el sabor de aquellos frutos
y preguntó c ómo se llamaban.
-Son cerezas, señor – respondió el gobernador.
Durante los días que estuvo en aquella ciudad, el califa no

paró de comer aquellas frutas dulces y fresquísimas. Y
cuando llegó el momento de regresar a la capital, mandó
cargar varios camellos con cerezas. Pero por el camino,
con el calor y el polvo del desierto, las cerezas se echaron
a perder.
Una vez en palacio, el califa ordenó sembrar los huesos

de las cerezas. Pero hacía falta tiempo para que los
cerezos crecieran y dieran fruto y el califa entristeció.
-Hay que hacer algo para que el califa recobre su alegría-decían los ministros.
Todos intentaron entretener a su señor, organizaron fiestas e idearon diversiones. Pero nada
podía alejar la tristeza del califa.
Entonces los ministros decidieron mandar un emisario para informar al gobernador de la lejana
ciudad. Y pensando, pensando, el gobernador tuvo una idea.
-Escoged seiscientas parejas de cerezas unidas por el tallo-ordenó- y que venga el encargado de
las palomas mensajeras.
Un buen día, el califa vio llegar a su palacio una bandada de seiscientas palomas. Y cada una
llevaba en el pico una ramita con dos cerezas. La cara del califa se iluminó. Allí estaban las
cerezas intactas y frescas. Ya no tendría que esperar a que sus cerezos crecieran. Entonces el
califa recuperó la alegría y mandó recompensar al ingenioso gobernador.
Marca las respuestas correctas:
1.- ¿Por qué razón el califa emprendió un largo viaje?

 Porque estaba solo.  Porque quería conocer su reino.
 Porque quería viajar.  Porque lo invitaron unos amigos.
2.- ¿Qué características tenían las frutas que tanto le gustaron al califa?
 Que eran dulces.  Que eran rojas y brillantes.
 Que eran lisas.  Que eran pequeñas y con huesos.
3.- ¿Qué les pasó a las cerezas en el desierto?

 Se pusieron rojas.  Se pudrieron por el frío.
 Se entristecieron.  Se estropearon por el polvo y el calor.

4.- ¿En cuál de los siguientes utensilios le ofreció el gobernador las cerezas al califa?
 Una fuente.  Una bandeja.
 Una canasta .  Una cesta.
5.- ¿Qué estado de ánimo producía en el califa el crecimiento lento del cerezo?
 Alegría  Felicidad.
 Nostalgia  Tristeza.
6.- ¿Qué significa la expresión “La cara se le iluminó”?

 Se puso muy triste  Se puso muy elegante.
 Se puso muy contento  Se puso muy nervioso.
7.- ¿Qué diversiones realizarías para alegrar a un amigo que está triste?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. Con qué regalo crees que se le iluminará la cara a tu madre o padre
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
M C A M E L L O S H P G V T N
Califa B K S C G O B E R N A D O R T
Reino
E X I E Z T L H K J G U T D Q
Viaje
Desierto
P W U R S J F E L C A L I F A
Gobernador E M L E T E Y G T G F C Q Z E
Brillantes J B S Z H G Y W K Y D E I J X
Cerezas S C Y A Q X O Y A V X S A Z Z
Dulces
N D D S W T C K K R E I N O T
Camellos
B R I L L A N T E S V K V U O
I J U Y O N T J W I D C S G U
Y G E T B A D E S I E R T O U
S K G L S J G C M I I D E E S
EL REY QUE NO QUERÍA BAÑARSE
El rey Vigildo se fue de guerra una mañana y volvió veinte
años más tarde, protestando porque le dolía todo el cuerpo.
Naturalmente lo primero que hizo su esposa, la reina Inés,
fue prepararle una bañera con agua caliente. Pero cuando
llegó el momento de sumergirse en la bañera, el rey se
negó.
-No me baño -dijo- ¡No me baño, no me baño y no me baño!
La reina, los príncipes y la corte entera quedaron
estupefactos.
-¿Qué pasa majestad? -preguntó el viejo chambelán-
¿Acaso el agua está demasiado caliente? ¿El jabón
demasiado frío? ¿La bañera es muy profunda?
-No, no y no -contestó el rey- Pero yo no me baño nada.
Por muchos esfuerzos que hicieron para convencerlo, no
hizo caso.
Con todo respeto trataron de meterlo en la bañera entre
cuatro, pero tanto gritó y tanto escándalo armó que al final lo
soltaron.
La reina Inés consiguió que se cambiara las medias -¡las medias que habían batallado con él
veinte años!-, pero nada más.
Su hermana, la duquesa Flora, le decía:
-¿Qué te pasa Vigildo? ¿Temes oxidarte o despintarte o encogerte o arrugarte...?
Así pasaron días interminables. Hasta que el rey se atrevió a confesar:
-¡Extraño las armas, los soldados, las fortalezas, las batallas! Después de tantos años de guerra,
¿qué voy a hacer yo sumergido como un besugo en una bañera de agua tibia? Además de
aburrirme, me sentiría ridículo.
Pensándolo bien, Vigildo tenía razón. ¿Pero cómo solucionarlo? Razonaron bastante, hasta que al
viejo chambelán se le ocurrió una idea. Mandó hacer un ejército de soldados del tamaño de un
dedo pulgar, cada uno con su escudo, su lanza, su caballo, y pintaron los uniformes del mismo
color que el de los soldados del rey. También construyeron una pequeña fortaleza con puente
levadizo y cocodrilos del tamaño de un carrete de hilo, para poner en el foso del castillo.
Fabricaron tambores y clarines en miniatura. Y barcos de guerra que navegaban empujados a
mano o a soplidos.
Todo esto lo metieron en la bañera del rey, junto con algunos dragones de jabón. Vigildo quedó
fascinado ¡Era justo lo que necesitaba!
Ligero como una foca, se zambulló en el agua. Alineó a sus soldados y ahí inició un zafarrancho
de salpicaduras y combate.
Según su costumbre, daba órdenes y contraórdenes. Hacía sonar la corneta y gritaba:
-¡Avanzad, mis valientes! Glub, glub. ¡No reculéis, cobardes! ¡Por el flanco izquierdo!
¡Por la popa...!
Y cosas así.
9 La esponja me contó que después no había forma de sacarlo del agua. También que esa
costumbre quedó para siempre.
Es por eso que todavía hoy, cuando los chicos se van a bañar, llevan sus soldados, sus perros,
sus osos, sus tambores, sus cascos, sus armas, sus caballos, sus patos y sus patas de rana.
Y si no hacen eso, cuéntame lo aburrido que es bañarse.
Contesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Quién es el personaje principal de la historia?
___________________________________________________________________
2. ¿Qué le sucede?
___________________________________________________________________
3. ¿Cuándo le sucede?
___________________________________________________________________
4. ¿Dónde le sucede?
___________________________________________________________________
5. ¿Por qué le sucede?
___________________________________________________________________
Señala el significado correcto de la siguiente frase: Mi abuela está más sorda que una tapia.
a) Mi abuela toma el sol en la tapia.
b) Mi abuela no oye nada.
c) Mi abuela oye lo que quiere.
Señala el significado correcto del siguiente refrán: Ande yo caliente y ríase la gente.
a) La gente se ríe cuando ve a alguien borracho.
b) Si yo voy a gusto no debe importarme lo que diga la gente.
c) La gente se ríe cuando hace calor.
A descubrir palabras cruzadas. B

C
V G
Vigildo
Guerra
Caliente
D
Bañera
Duquesa
Confesar C
Cocodrilos

DOÑA SEMANA
Doña Semana, -le pregunté yo.

tuvo siete hijos -Porque soy un Viernes.
los siete varones ¿Te parece poco?- me contestó.
ninguno fue dama. En cambio el SABADO
Doña Semana tuvo siete días, Era alegre y vivaracho.
a los siete lavó Le querían los mayores,
A los siete peinó La muchacha y el muchacho.
A los siete crió El sábado se iba
y veinticuatro horas A los parques y jardines,
a los siete les dio. A los museos y cines.
EL LUNES era perezoso, El Sábado era inteligente y hacía feliz a la
Gruñía al levantarse gente.
Y hacía siempre el oso. EL DOMINGO fue el último hijo
EL MARTES era repelente, Que tuvo doña Semana,
Y si era día trece Como era el más pequeño,
No le quería la gente. Le querían todos sus hermanos
¡Pobre Martes y trece! Y todos los humanos.
EL MIERCOLES era un mocetón, El Domingo, misa,
feúcho y torpón excursión y sisa.
(que tenía envidia El Domingo era un día espléndido,
de su hermano el Jueves). Distinto a los otros días,
EL JUEVES era simpático (sólo un poco al Jueves se parecía).
Daba globos y cariño, El Domingo había nacido
El Jueves solo quería Para hacernos felices.
A los niños. El Domingo en casa está papá.
EL VIERNES era un despiste, El domingo te invita a jugar,
No comía ni alpiste A no ir al colegio, ni a trabajar,
Y siempre estaba triste. A ir al campo a hacer vida sana.
-¿Por qué estás triste, Viernes? ¡El Domingo es el mejor hijo
De doña Semana!
Gloria Fuertes
La poesía no es un cuento. Ed. Bruño
1.- ¿Por qué crees que la autora dice que todos los días son varones?
 Porque todos son niños.
 Los días de la semana no tienen sexo.
 Porque todos son nombres masculinos.
2.- ¿Por qué crees que el lunes es perezoso y gruñón?
3.- ¿Qué día si es 13 no quiere la gente?
4.- ¿Qué día de la semana tiene el nombre más largo?

5.- ¿Por qué crees que dice la autora que el miércoles es un mocetón?
6.- ¿Por qué el viernes es triste y en cambio el sábado es alegre?
7.- Busca la palabra sisa en el diccionario y copia su significado.
8.- Copia tres cosas que se hacen en domingo.
38.- Señala el significado correcto de la siguiente frase: Andarse por las ramas.
 Subirse a los árboles.
 Buscar excusas para no hacer algo.
 Detenerse en cosas secundarias y sin importancia.
Semana K V T V C B I S J S A B A D O
Varones
X A H I N V L Q E S E O B G I
K R A E M R H A E S T R N H G
Dama
C O G R Y Q H V E F C I P J S
Lunes
B N R N U Y E T K X M R Z E J
Martes
Z E Z E U U R L O O R Q L V E
Miércoles
H S Z S J A H P D S S O T U R
Jueves
N Q L K M B H Z V H C A W H K
Viernes
Y I J P B D A M A R R O Q Y I
Sábado T Q M V Q Z S N É U T O X A U
Domingo M M Q M M S V I K W L U N E S
S E M A N A M Y H K N J C O R
PEDRO DUQUE
Pedro Duque es uno de los pocos
privilegiados que han visto la Tierra desde el
espacio.
Él es el astronauta español de la Agencia
Espacial Europea (ESA). Ha estado dos
veces en el espacio y ha colaborado en
muchas misiones y proyectos. Es un
especialista en experimentos en el espacio.
Sabe de satélites, cohetes y mucho más.
De pequeño le encantaba hacer
construcciones y dibujar, después le cogió el
gusto a los crucigramas y problemas
matemáticos porque descubrió la satisfacción
que da encontrar soluciones. Fue un buen
estudiante, tan bueno como para llegar a
estudiar ingeniería aeronáutica y conseguir el
trabajo que deseaba: ser astronauta.
Convertirse en astronauta no es nada fácil.
Pedro ha tenido que estudiar un montón para
saber cómo funcionan los cohetes, todos los
aparatos y botones que hay dentro, y estar preparado para volar en misiones al espacio.
Para ir al espacio, saber trabajar en equipo es muy importante.
En la Agencia Espacial Europea están acostumbrados a trabajar en un ambiente multicultural con
compañeros de los diferentes países europeos. Esto hace que cuando colaboran en misiones, con
rusos o americanos, les sea más fácil adaptarse, porque ya están acostumbrados a la diversidad
de culturas.
Esto es muy importante, porque para prepararse para una misión espacial, no basta con superar
los exámenes teóricos y las pruebas individuales en los simuladores. Son fundamentales los
exámenes de equipo para demostrar que son capaces de integrarse en una tripulación dispuesta
a afrontar cualquier reto que surja en el espacio. Son tantos los detalles, que cada uno tiene su
especialidad, pero si uno se pone malo siempre hay alguien de la tripulación preparado para
sustituirle y que no falle la misión.
Él, que ha visto la Tierra desde la Estación Espacial Internacional, cuenta que desde allí
España se ve amarillo ocre y que llama la atención una mancha blanca enorme, como no hay en
el resto de la Tierra, que son los plásticos de los invernaderos de vegetales y frutas de Almería.
También se ven las capas de la atmósfera de colores rojo, azul y violeta.
Lo que más le gusta de su trabajo es tener la oportunidad de estar con los mejores y aprender de
todos los compañeros. Habla inglés, alemán y ruso. Estos idiomas le son muy útiles para
comunicarse con sus compañeros y otros astronautas. Gracias a personas como él Europa es
número 1 en el desarrollo de aparatos para observar el espacio. Son aparatos tan precisos que si
un extraterrestre se acerca, seguro que lo detectan.
A los niños y niñas que quieran ser astronautas les aconseja que disfruten aprendiendo y
descubriendo cosas nuevas, que tengan buen humor y se lleven bien con todos sus compañeros,
sean de donde sean y aunque opinen diferente.
¡De todos los que nos rodean podemos aprender mucho!
Comprensión de lectura:
1.- Según el párrafo primero, ¿por qué Pedro Duque es un privilegiado?
2.- Copia el significado de las siglas ESA.
3.- ¿Qué carrera estudió para ser astronauta?
4.-Señala el significado correcto del siguiente refrán: A buen entendedor, pocas palabras
bastan.
 La persona inteligente, comprende rápido lo que se quiere decir.
 Al listo no hay que explicarle nada, todo lo entiende.
 Hay que hablar poco y claro.
5.- Señala el significado correcto de la siguiente frase: En la subida, el ciclista tiró la toalla.
 Regaló la toalla a los espectadores.
 Abandonó la prueba.
 Pidió ayuda.
I E
Duque
Tierra
Astronauta T D
Espacial
E I
Europea
Dibujar
Ingles A
Alemán
A
EL ALBAÑIL DE VALTELLINA
Un joven de Valtellina, al no encontrar trabajo en su patria, emigró a Alemania, y encontró un

puesto de albañil precisamente en Berlín. Mario – así se llamaba el joven- se puso muy contento:
trabajaba duro, comía poco, y lo que ganaba lo ahorraba para poderse casar.
Pero un día, mientras estaban haciendo los cimientos de un nuevo edificio, se hundió uno de los
andamios y Mario cayó entre el cemento armado y murió sin que fuera posible rescatar su cuerpo.
Mario estaba muerto y no notaba ningún dolor. Había quedado encerrado entre uno de los pilares
de la casa en construcción. Estaba un poco estrecho, pero, aparte esto, pensaba y oía igual que
antes. Cuando se hubo acostumbrado a su nueva situación logró incluso abrir los ojos y ver la
casa que crecía a su alrededor. Era exactamente como si él sostuviera el peso del nuevo edificio,
y esto le compensaba de la tristeza de no poder mandar noticias suyas ni a su casa ni a su pobre
novia.
Escondido en la pared, en el corazón de la pared, nadie podía verle o sospechar que estuviera
ahí, pero esto a Mario no le importaba.
La casa creció hasta el techo, las puertas y las ventanas fueron colocadas en su lugar, los pisos
fueron vendidos y comprados y llenados de muebles y por último vinieron numerosas familias a
vivir en ellos. Mario las conoció a todas, desde los mayores hasta los pequeños. La vida de la
casa era la vida de Mario; las alegrías de la casa eran las alegrías de Mario así los dolores eran
sus dolores.
Pero un día estalló la guerra. Comenzaron los bombardeos sobre toda la ciudad y
Mario notó que a él también le llegaba el final.
Una bomba cayó sobre la casa y está se derrumbó. Sólo quedó un montón de escombros, de
muebles destrozados, bajo los cuales dormían para siempre mujeres, hombres y niños que habían
sido sorprendidos en su sueño.
Solo entonces murió de verdad Mario, porque había muerto la casa que naciera de su sacrificio.

1. ¿En qué país transcurre la historia?
2. ¿Qué profesión desarrollaba Mario en Berlín?

3. ¿Cuál fue la causa de la muerte de nuestro protagonista? ¿Oía y pensaba igual que antes?
4. ¿En qué lugar del edificio quedó atrapado Mario?
5. ¿Por qué el joven no podía mandar noticias a su familia o a su novia?
6. ¿Cuáles eran las alegrías y los dolores del joven?
7. ¿Qué sucedió un buen día, que acabó con la casa y sus habitantes, incluido Mario?
8. Encuentra 8 palabras que aparecen en la lectura:
A H O R R A R O Ñ O
L A P R S B L C B I
B V B E R L I N U M
A A A Y A B O M B A
N U Z T A I V O N D
I G S S A A Z Z F N
L E T M U E R T O A
Escribe las palabras contrarias a las dadas:

joven …………………….. contento ……………………..
poco …………………….. nuevo ……………………..
estrecho …………………….. abrir ……………………..
pobre …………………….. vender ……………………..
alegría …………………….. tristeza ……………………..
final …………………….. verdad ……………………..
LA CASERA HACENDOSA
Un tonelero de la ciudad llegó a la aldea para recomponer algunos toneles pertenecientes a La

posada del Sol. Terminando su trabajo, entró en el comedor, y la posadera le ofreció un vaso de
rica chicha.
- Y bien, señora, ¿cómo van los negocios? - le preguntó el tonelero-
- No muy bien - respondió la mujer-, porque la gente de la ciudad que sale a pasear por
aquí se dirigen a la posada de Estrella, mi vecina, ya que, aunque mi chicha es ciertamente mejor
que la suya, no les gusta. A fe mía, que no sé a qué se debe esto.
El tonelero le respondió:
- De buen grado se lo diría a usted si no temiera ofenderla.
- Hable usted - replicó la posadera - pues en vez de disgustarme, estimaré lo que me diga
como una prueba de amistad.
- Pues bien - añadió el tonelero, le hablaré con toda franqueza. La posadera de la Estrella
no tiene en verdad tan buena chicha como usted, pero sus vasos están siempre limpios y claros
como el cristal. Sí, la hostelera del Sol tiene chicha mucho mejor, en cambio sus vasos están
siempre sucios. Ahora bien; por agradable que sea la chicha, no podrá deleitar al gusto ofrecida
en vasos que no están cuidadosamente enjuagados. Cuide usted de que sus vasos sean tan
limpios, como exquisita es su chicha; cuide de que sus cristales, sus mesas y el piso estén bien
lavados, y muy pronto verá usted acudir a su casa muchedumbre de viajantes.
La posadera tomó a pecho el consejo. Llamó a su esposo y a sus hijos, y junto con ellos
distribuyó las tareas de limpieza: ella se encargaría de las mesas, su esposo de los vasos y sus
hijos de pisos y paredes. Sin perder tiempo empezaron a fregar la mesa, a lavar los cristales, o
barrer el piso, a enjuagar los vasos y copas; todos los utensilios quedaron limpios y brillantes y
desde entonces no se toleró en la casa el menor desaliño.
Cuando la gente de la ciudad observó el cambio, acudió en gran número a beber la
excelente chicha en vasos limpios y claros y en una sala bien aseada, y en ocasiones hubo en
que no podían caber todos en la posada.
- Ahora comprenderéis, hijos míos- decía la posadera a los suyos-, el efecto que produce
el aseo, el orden y ... ¡ Y el compartir las tareas de la casa!.
Ellos nos han procurado el bienestar y la alegría.
Adaptado de los cuentos de Schmid.
Comprensión de lectura:
1. ¿Quién llegó a la aldea para recomponer algunos toneles de la Posada del Sol?
2. ¿Cómo le iban los negocios a la señora de la Posada del Sol?
3. Y en la Posada de Estrella, ¿cómo estaba el negocio?

4. ¿Cuál de las posadas tenía mejor chicha?
5. ¿Qué consejo le dio el tonelero a la dueña de la Posada del Sol?
6. ¿Qué hizo la posadera?
7. ¿Qué ocurrió con la gente de la ciudad al observar el cambio en La Posada del Sol?
5. Tu opinión es muy importante, ¡exprésala! respondiendo las preguntas:

- ¿Qué te parece la actitud de la casera hacendosa que cambió la imagen de su negocio?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
- ¿Qué hubiese sucedido si el esposo de la casera hacendosa se negaba a lavar los

cristales y los vasos? ___________________________________________________
Y en tu casa ¿cómo se realizan las tareas del hogar?
C C
B
Aldea U
Comedor
Chicha L
Franqueza F A
Utensilios
Bienestar
Alegría A
Limpieza
EL GORILA ABURRIDO
Las personas que desde el otro lado de esos gruesos barrotes me miran desde una distancia que
creen conveniente (y segura) no quieren ver lo que realmente hay frente a sus ojos —un viejo
gorila cansado y aburrido— sino al animal fuerte y poderoso que con un solo abrazo podría
triturarlos y convertirlos en un informe montón de carne y huesos.
El diccionario —escrito por hombres, claro -- dice que los gorilas somos «fuertes y muy fieros». Y
piensan que, además de eso, somos feos, porque el diccionario añade que la palabra gorila «se
aplica como nombre calificativo o término de comparación a un hombre muy feo, muy velludo o de
miembros desproporcionados».
Y, naturalmente, las personas en edad de recordarlo recuerdan a King Kong, gorila enorme que,
en una vieja película, destruía edificios, mataba y hacía otras barbaridades por el estilo (todo pura
ficción y truco) Y los niños, que nos ven en la televisión en escenas casi siempre violentas o que
en libros de aventuras leen acerca de nuestros terribles hechos, ¿qué piensan? Sin duda, como
los mayores.
Pero, a pesar de todo, no me interesa saber qué piensan o dicen o escriben pequeños o mayores,
porque yo, personalmente, no soy ni fiero... ni muy feo; ni fuerte ya, por desgracia. Solamente soy,
como dije antes, un viejo gorila cansado y aburrido que no espera ya nada de la vida.
No, no soy pesimista; veo las cosas como son y nada más. Hace tiempo, mucho tiempo, que no
tengo fuerzas suficientes para cogerme a esos barrotes, subirme lo más alto posible y allí,
golpeándome el pecho fuertemente con un puño, soltar un grito que
pueda ser oído a gran distancia; soy y me siento viejo, casi no me muevo ni hago ejercicio, lo que
quiere decir que me paso las horas muertas sentado aquí y muy aburrido, aburridísimo.
Entre comida y comida siempre me echo una siesta. Y de cuando en cuando, para no destruir la
tradición de nuestra fiereza, enseño los dientes a alguien en un gesto feroz que le hace temblar de
miedo y le quita el sueño por al menos un par de noches.
Y la verdad es que no sé por qué nos tienen miedo los humanos, ¡nos parecemos tanto... en todo!
RAFAEL MILLÁN
COMPRENSION DE LECTURA:
1.- ¿Dónde se encuentra el gorila de nuestra historia?
2.- ¿Quiénes le miran y desde dónde?
3.- ¿Cómo se siente el gorila?
4.- ¿Cómo piensan los humanos que son los gorilas?
5.- ¿Cuál es la razón principal para que el gorila se sienta triste y aburrido?
6.- Señala el significado correcto del siguiente refrán: Mucho ruido y pocas nueces.
 Al caer las nueces hacen mucho ruido y luego hay pocas.
 Se aplica a quien habla mucho y actúa poco.
 Se aplica a quien habla demasiado.
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D E S G R A C I A Z A A K G R
EL DIARIO
30 de septiembre de 1659. Yo, pobre miserable Robinson Crousoe, después de haber naufragado
durante una terrible tempestad, llegué a esta desdichada isla, que llamé Isla de la
Desesperación. Toda la tripulación pereció, y yo estaba más muerto que vivo.
Pasé el resto del día en medio de la más profunda desolación, a causa de las trágicas
circunstancias a las que me veía reducido. A saber: no tenía alimentos, ni casa, ni ropas, ni
armas, ni sitio donde refugiarme y, careciendo de todo alivio, no veía otra perspectiva que morir
devorado por los animales feroces, aniquilado por los salvajes o asediado por el hambre. Al llegar
la noche me subí a un árbol para protegerme de las fieras y dormí profundamente aunque llovió
toda la noche.
1 de octubre. Por la mañana, con gran sorpresa, advertí que la marea había hecho reflotar el
barco, arrojándolo mucho más cerca de la costa. Por un lado, esta circunstancia representó un
gran consuelo para mí, puesto que, al observar que estaba erguido y no hecho pedazos, pensé
que cuando cesara el viento podría volver a bordo a buscar algunos alimentos y objetos que
necesitaba. Por otro lado, este espectáculo renovó mi dolor por la perdida de mis compañeros.
[…] La lluvia continuó todo el día, pero no había nada de viento.
Del 1 al 19 de octubre. Pasé todos estos días haciendo numerosos viajes al barco, para sacar de
él todo cuanto pude traer a tierra en las balsas, aprovechando las mareas. Durante estos días
también llovió copiosamente, aunque con algunos intervalos de buen tiempo: sin embargo, al
parecer, era la estación de las lluvias.
20 de Octubre. Mi balsa volcó con toda su carga, pero como el agua no era muy profunda y las
cosas que había puesto sobre ella eran en su mayor parte pesadas, pude recuperar casi todas
cuando se retiró la marea.
25 de octubre. Llovió todo el día y la noche y hubo algunas rachas de viento. Durante ese tiempo,
el viento sopló con mayor violencia y el barco se hizo trizas, y desapareció. Apenas pude
encontrar algunos restos con la bajamar. Empleé ese día en cubrir y asegurar los efectos que
había podido rescatar, para que el agua no los echara a perder.
26 de octubre. Estuve paseándome por la costa casi todo el día, buscando un sitio para instalar mi
morada, muy preocupado por ponerme a salvo de un posible ataque nocturno de las fieras o de
los salvajes. Hacia la noche me establecí en un sitio adecuado al pie de una roca y tracé un
semicírculo para mi campamento, que resolví fortificar con una doble empalizada, hecha de
estacas sujetas con cables y reforzadas en su exterior con tierra.
Daniel Defoe
COMPRENSION DE LA LECTURA:
1. El día 30 de Septiembre cuando el autor del diario llega la la isla le pone el nombre de
Desesperación, ¿por qué crees que eligió este nombre?
2. Escribe el principal suceso que le ocurre el día 1 de Octubre.

3. ¿Por qué llovía tanto del 1 al 19 de Octubre?
4. ¿Qué suceso le ocurre el 20 de Octubre?
5. ¿Por qué crees que no escribe nada del 21 al 24 de Octubre?
6. Imagina lo que haría esos días y escríbelo.
7. ¿Cuál es el suceso principal que le ocurre el día 25 de Octubre.
8. Señala el significado correcto del siguiente refrán: A Dios rogando y con el mazo dando.
 Reza, pero luego cumple con tu obligación de cristiano.
 Reza, pero prepara el palo.
 Reza, pero al mismo tiempo trabaja para conseguirlo

V
R
Diario B
Robinson
Crousoe
Reflotar
Barco
B C
Balsa D
Viento
Rescatar R
¿QUÉ APRENDIÓ MIGUEL?
La abuela de Miguel había estado fuera de la ciudad

unos días visitando a una amiga.
Durante esos días hubo una gran tormenta que asustó
a todos. Hubo daños por toda la ciudad. Miguel y su
papá habían revisado la casa de la abuela
cuidadosamente, pero lo único que encontraron fueron
unas ramas pequeñas tiradas en el patio de atrás.
Miguel también notó que uno de los comederos para
colibríes de la abuela estaba en el suelo.
En la estación de autobuses la abuela saludó a Miguel
y a su papá con un abrazo. Preguntó sobre la tormenta
y si su casa estaba bien.
—Tu casa está bien, abuelita —le dijo Miguel—. El
viento rompió sólo unas cuantas ramas, y uno de tus
comederos para colibríes se cayó.
—¡Ay, no! —exclamó ella—. Espero que mis amiguitos
no hayan pasado hambre desde que me fui. Les haré
más comida tan pronto como llegue a casa.
Cuando llegaron a la casa de la abuela, el papá de
Miguel comenzó a recoger las ramas que se habían
caído. Miguel y su abuela llevaron las maletas dentro. Después ella fue a la cocina
y sacó una ollita. Comenzó a llenarla con agua y le puso una taza de azúcar. —Miguel, ¿me traes
por favor el comedero para pájaros mientras preparo el agua azucarada?
—¿Es eso lo que comen los colibríes? —preguntó Miguel.
—Sí, es parecido al néctar de las flores —le explicó—. Debemos mezclarlo correctamente.
Miguel trajo el comedero para pájaros. Su abuela puso a calentar en la estufa la ollita con agua y
azúcar, y las revolvió con mucho cuidado. Cuando la mezcla había hervido durante uno o dos
minutos, la abuela quitó la ollita de la estufa. Luego deshizo su maleta y leyó las cartas que
estaban sobre la mesa. Un poco después la mezcla se había enfriado. La abuela sacó una
botellita roja del armario.
—¿Qué es eso? —preguntó Miguel.
—Es colorante rojo para alimentos —le dijo su abuela mientras ponía unas gotas en el agua
azucarada—. Pintar el agua de rojo atraerá a los colibríes al comedero. Ellos se acercan a las
cosas que son de color rojo brillante, como la camisa que tienes puesta. Es su color favorito.
Miguel ayudó a su abuela a vaciar con cuidado el agua azucarada dentro del comedero.
Luego los dos salieron al jardín para colgar el comedero en la rama de un árbol. Poco después,
Miguel escuchó un fuerte zumbido detrás de la cabeza. Al principio pensó que se trataba de una
abeja y retrocedió, porque tenía miedo de que lo picara. Luego se sintió mejor al ver que se
trataba de un pequeño colibrí.
—Ten cuidado de no asustarlo —le advirtió su abuela—. Le gusta tu camisa roja.
En ese momento Miguel y el pequeño colibrí estaban frente a frente. Él observó al pájaro
detenidamente. Parecía flotar en el aire por mucho tiempo. Miguel nunca se había dado cuenta de
que el colibrí era un animal muy interesante. Su plumaje era verde brillante en el lomo y rojo
oscuro en el cuello. Los colores brillaban con la luz del sol. Miguel se movió un poco a la derecha
y el colibrí lo siguió. Luego se movió a la izquierda y el pájaro también lo hizo. Finalmente, el
colibrí vio el comedero y voló directamente hacia él.
Momentos después, el colibrí se fue volando. Miguel vio todos los demás comederos en el patio
de su abuela. Entonces decidió visitarla con más asiduidad.
COMPRENSION DE LA LECTURA
1.- Ordena los siguientes hechos del cuento.

 Miguel y su abuela llevaron las maletas dentro de la casa.
 El papá de Miguel comenzó a recoger las ramas que se habían caído.
 Miguel y su papá revisaron la casa de la abuela cuidadosamente.
 Miguel trajo adentro el comedero para pájaros.
2.- ¿Cuál crees que es el mejor resumen de este cuento?

 Miguel le ayuda a su abuela a llenar uno de los comederos para colibríes, él aprende sobre
el alimento y el comportamiento de estos pájaros.
 Después de que Miguel y su abuela cuelgan otra vez el comedero para pájaros,
 Miguel escucha un fuerte zumbido.
 Mientras espera a que se enfríe el agua azucarada, la abuela de Miguel deshace su maleta
y lee sus cartas.
3.- ¿En qué habitación mezcló el alimento para colibríes la abuela de Miguel?
4.- ¿Cómo crees que se sintió Miguel cuando estuvo frente a frente con el colibrí?
5.- ¿Por qué razón la abuela echa colorante rojo y no azul a la comida de los colibríes?
X S X Y N K F A B R A Z O O O P
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EL MARAVILLOSO PLAN
Jorge se sentó en la mesa de la cocina. Temblaba un poco. ¡Oh, cómo odiaba a la abuela! Odiaba
verdaderamente a aquella horrenda vieja bruja. Y, de repente, tuvo un tremendo impulso de
hacerle algo. Algo absolutamente terrorífico. Un verdadero sobresalto. Una especie de explosión.
Quería que un estallido evaporase el olor a bruja que la rodeaba, impregnando la habitación de al
lado. Aunque tuviese sólo ocho años, era un muchacho valiente. Estaba dispuesto a encargarse
de esa vieja.
—No voy a tener miedo de ella —se dijo en voz baja. Pero sí lo tenía. Y por eso, de pronto, quería
hacerla volar en pedazos.
Bueno... no enteramente. Pero sí deseaba asustar un poco a la vieja.
Bien, entonces... ¿Cómo sería este terrorífico y explosivo sobresalto que le iba a dar a la abuela?
Le hubiera gustado ponerle un petardo debajo de la silla, pero no lo tenía.
Le hubiera gustado meterle una serpiente larga y verde por el cogote, pero no tenía una serpiente
larga y verde.
Le hubiera gustado echar seis ratas gordas y negras en la habitación y encerrarla con ellas, pero
no tenía seis ratas gordas y negras.
Mientras Jorge estaba allí sentado, meditando sobre este interesante problema, su mirada cayó
sobre el frasco de la medicina marrón de la abuela, colocado sobre el aparador. Tenía aspecto de
ser una porquería. Cuatro veces al día le metían en la boca una gran cucharada y no le hacía el
menor bien. Después de tomarla seguía siendo tan espantosa como antes. Una medicina debía
servir, sin duda, para mejorar a una persona. Si no hacía ese efecto, era completamente inútil.
¡E-pa!, pensó Jorge de pronto. ¡A-ja! ¡Jum! Ya sé lo que voy a hacer. Le prepararé una nueva
medicina, una medicina tan fuerte, tan explosiva y tan fantástica que la curará completamente o le
volará la cabeza. Le haré una medicina mágica, una medicina que ningún médico del mundo ha
hecho jamás.
Jorge miró el reloj de la cocina. Eran las diez y cinco. Faltaba casi una hora hasta que a la abuela
le tocara la próxima dosis, a las once.
—¡Allá voy! —gritó Jorge, saltando sobre la mesa—. ¡Será una medicina mágica!
Así que dame un bichito
y una pulga saltarina.
Dame dos caracoles
y tres lagartijas.
Y una anguila del mar
y el aguijón venenoso
de un abejorro horroroso.
Y el jugo de la azufaifa
y la taba polvorienta
de alguna oveja sarnosa.
Y también otras cien cosas,
asquerosas y sangrientas.
Mientras hierven les daré vueltas,
y será una horrible y fuerte mezcla.
Y luego, ¡ale jop! ¡Toma ahí!
Una cucharada (tápate la nariz).
Abuelita, ¿te gustará?
¿Reventará? ¿Estallará?
¿Saldrá volando sobre los caminos?
¿Se desvanecerá en nubes de humo?
¿Como una cerveza se irá en espuma?
¿Quién sabe? Yo, no. Habrá que esperar.
Me alegro de no ser yo quien se lo ha de tomar.
¡Oh, abuela, si tú supieras
lo que con tu medicina te espera!
1. Señala la idea principal del texto del primer párrafo.
2. Lee el segundo párrafo y escribe dos cosas que Jorge hubiera querido hacer a la abuela.
3. Escribe la idea que se le ocurrió a Jorge en el tercer párrafo.
4. Escribe el nombre de los animales que va a utilizar para hacer la medicina, en el cuarto
párrafo.
5. Busca en el diccionario y copia el significado de:
a) Azufaifa: __________________________________________________________________
b) Taba : ____________________________________________________________________
6. Señala el significado correcto del siguiente refrán: El que calla otorga.

 Si pides algo y no te responden, es que no te lo conceden.
 Conceder una cosa que se pide si no se dice lo contrario.
 El que calla es porque no da nada.
M
Mesa
M
Cocina S P A
Serpiente
Problema
C
Aparador
Cucharada
Medicina M
Mágica
CUNA DE CAMPEONES
En nuestro país se practican muchas disciplinas: ajedrez, karate, atletismo, natación, tenis,
básquet, ciclismo, triatlón, etc. Por eso, el deporte en el Perú puede alcanzar gran desarrollo.
Existe un gran número de jóvenes deportistas provincianos y capitalinos que, gracias a su
esfuerzo y dedicación, han obtenido importantes lauros nacionales e internacionales.
Entre estos deportistas podemos mencionar a Inés Melchor, joven de acombambilla
(Huancavelica), campeona de atletismo peruano. Inés batió el récord nacional, el recorrer 5 mil
metros planos en 14 minutos. Ha sido tres veces campeona panamericana y sudamericana, fue
elegida por la Federación Peruana de Atletismo para representarnos en los Juegos Olímpicos de
Atenas 2004.
Otra renombrada figura es Gabriela Tupayachi, campeona de triatlón es un deporte que combina
la natación, el ciclismo y el atletismo. Gabriela es una joven cusqueña con una gran experiencia
internacional, y que por sus brillantes actuaciones se ha convertido en ejemplo de muchos jóvenes
que gustan de esta exigente práctica deportiva.
Emilio Córdova, ajedrecista limeño, es otro talento nacional que debemos destacar. Emilio ha
demostrado ser un inteligente y difícil competidor desde que, a los 9 años, ganó el Campeonato
Panamericano en Argentina, donde venció a los campeones de Estados Unidos y Colombia, entre
otros. En el Campeonato Mundial en Grecia 2003 quedó en octavo lugar.
Y la más destacada de nuestros jóvenes deportistas es Sofía Mulanovich, que también ha
demostrado que con esfuerzo y pasión uno puede lograr lo que se propone. Sofía, a su corta
edad, ya ha obtenido el título de campeona mundial de tabla hawaiana. ¡Es la primera
sudamericana que ha logrado un título mundial en este deporte! Por esta razón ha recibido los
laureles deportivos que otorga el estado peruano a los más grandes deportistas.
Todos nuestros campeones son un ejemplo de dedicación, esmero, fe, trabajo constante y, sobre
todo, de amor y entrega a la tierra que los vio nacer: el Perú.
Responde las siguientes preguntas de comprensión lectora:

1) Subraya la palabra que no es sinónimo de la primera.
certámenes torneos – concursos – peleas – competencias
renombrada célebre – famosa – prestigiosa – reclama

2) En la lectura nos referimos a Gabriela Tupayachi como “otra renombrada figura”.
¿Con qué significado se ha utilizado la palabra figura? Colorea.
Forma exterior o aspecto de un cuerpo
Persona sobresaliente
Dibujo que representa a una persona
3) Marca la imagen que representa el deporte que no se mencionó en el primer párrafo.
4) ¿A qué deportista se refiere cada párrafo? Escribe su nombre

Nació en el Cusco. Campeona de triatlón. Cuenta con
gran experiencia en certámenes internacionales.
Nació en Huancavelica. Campeona de atletismo. Ha

sido tres veces campeona panamericana y
sudamericana.
5) ¿Qué deportes combina el triatlón? Subraya la alternativa correcta.
* tenis – básquet – tabla * básquet – vóley – atletismo
* ajedrez – tenis – karate * remo – atletismo – natación
* ciclismo – atletismo – natación * surf – atletismo – natación
6) Completa la ficha de Emilio Córdova.
Emilio Córdova
Lugar de nacimiento : __________________________________________
Deporte en el que destaca: ______________________________________
Cualidades personales: _________________________________________
Triunfos deportivos: ____________________________________________
El Perú tiene muchos deportistas destacados. Investiga sobre alguno de ellos y elabora
una ficha como la anterior. Luego, compártela con tus compañeros.
7) ¿De qué trata el texto? Marca la respuesta más precisa.
 Del deporte en Perú.
 De los jóvenes deportistas peruanos más destacados.
 De los jóvenes.
HISTORIA DEL SEÑOR DE LOS MILAGROS
Cada año, en el mes de octubre, la fe católica se

manifiesta de una manera impresionante en la
procesión del Señor de los Milagros, miles de devotos
acompañan la imagen del “Cristo Moreno” en su
recorrido por las calles de Lima para recibir sus gracias
y bendiciones.
Cuenta la historia que a mediados del siglo XVII un
mulato pintó en un muro de abobe la imagen que ahora
se guarda en el templo de las Nazarenas. No pasó
nada fuera de lo normal hasta el terremoto del año
1655. Muchas vidas se perdieron y numerosas
edificaciones se derrumbaron debido a ese sismo. Pero
la imagen quedó en pie. Se dijo, entonces, que este
Cristo era milagroso y que protegía de los temblores.
Quince años después, Antonio de León decidió arreglar
el lugar donde se encontraba la imagen y construir un
altar. Estaba muy sorprendido de que a pesar de la
humedad y el abandono en el que se encontraba la
imagen, esta siguiera nítida, como si nada le hubiera
pasado. Al poco tiempo, León contrajo una grave
enfermedad. Curado milagrosamente de la misma,
finalizó su obra con más fervor que antes.
Cada vez más g ente acudía a venerar esta imagen.
Pero las autoridades españolas se opusieron y ordenaron destruirla. Al tratar de hacerlo, el
encargado cayó desmayado de la escalera; otro quedó sin movimiento en el brazo; y el tercero
dijo que no podía hacer porque una imagen se lo impedía. Después, cayó una lluvia torrencial
que borró todas las dudas sobre la santidad de aquel mural. Tras eso, el Virrey ordenó realizar la
primera misa ante la imagen.
El 10 de octubre de 1687 hubo otro terremoto que destruyó la ciudad de Lima, pero el Cristo siguió
firme en su pared de adobe. La gente que sobrevivió se encontraba desesperada. Entonces, el
sacerdote Alonso de Messía decidió sacar en procesión una copia de la imagen. Y desde
entonces, todos los meses de octubre, la imagen del Señor de los milagros recorre las calles de
Lima.
La hermandad del Señor de los Milagros, fundada en 1776, es la encargada de apoyar las labores
de la procesión. Esta institución tiene alrededor de 3500 miembros. Casi todos ellos se encargan
de llevar sobre sus hombros la imagen santa, pero también hay algunas cuadrillas especiales,
como las dedicadas a los enfermos, a la seguridad, a los cantos y las sahumadoras. Y tras ellos
acompañan a la imagen miles de creyentes, mayormente vestidos de morado en señal de
penitencia y con el corazón lleno de peticiones y de rezos de agradecimiento.
El Señor de los Milagros une en fe y sentimiento a todos los peruanos que se acercan a Él para
que se conserve íntegra la esperanza de que en nuestro país y en el mundo reine la armonía y la
paz.
1. Marca la opción que completa correctamente la idea:

El quinto párrafo nos relata …
 Las consecuencias del terremoto 1687.
 La desesperación de la gente luego del sismo.
 En qué circunstancias se dio la primera procesión del Señor de los Milagros.

La descripción que se hace en el penúltimo párrafo menciona...
 Los adornos que lleva la imagen.
 Las normas que hay que seguir en una procesión.
 Los diversos grupos de personas que acompañan la imagen.

2. Contesta las siguientes preguntas:
¿Por qué se califica de "impresionante" a la procesión del Señor de los Milagros?
_______________________________________________________________________
¿Por qué la lluvia torrencial "borró todas las dudas" sobre la santidad del mural?
_______________________________________________________________________
3. Marca el enunciado que define mejor el tipo de texto que has leído.
 Es una narración de hechos pasados.
 Es una exposición de ideas acerca de un tema.
 Es un relato de sucesos de la actualidad.

4. ¿Cuál es el momento de la lectura que más te ha impresionado? ¿Por qué?
Intercambia tu opinión con la de tus compañeros.
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_______________________________________________________________________
5. Responde las siguientes preguntas:

¿Por qué crees que los peruanos pedimos armonía y paz al Señor de los Milagros?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Qué le pedirías tú al Señor de los Milagros? Piensa en algo que beneficie a muchas
personas.
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S K X B X O W C A T O L I C A J
LOS ÚLTIMOS OSOS BUSCAN UN LUGAR DONDE VIVIR SIN ENTRAR EN

CONFLICTO CON EL HOMBRE
No está siendo un buen otoño para los osos. Hace
días, durante una jornada de caza de jabalíes en el
leridano Valle de Arán, una hembra asustada atacó a
un tirador. Fueron, afortunadamente, heridas leves para
el hombre, pero suficientes para generar una gran
polémica en la comarca. Responsables locales se
alzaron contra la presencia del animal. La Generalitat y
el Ministerio llegaron a un acuerdo: sedar y atrapar a la
osa implicada.
Poco después, en otra punta de España, a la altura del

kilómetro 417 de la autovía A-6 un camión de gran
tonelaje se llevaba por delante a un joven macho. Esta
vez sólo sufrió el oso. El vehículo pasó sobre él como si
fuera un conejo. Es algo inédito: la primera vez que se atropella a un oso en
España, y en una autovía. Y de nuevo, rumores en las tertulias y los foros de internet: ¿Es el
plantígrado una amenaza para la seguridad vial?
En realidad, los dos incidentes han coincidido en el tiempo, pero tienen poco que ver entre sí. En
el Pirineo catalán ya no quedan osos ibéricos, pues se extinguieron hace décadas. Sólo hay unos
12 o 15, de origen esloveno e introducidos por Francia. Cuando pasan a este lado se encuentran
con el rechazo de una población a la que han impuesto la presencia de un animal sin que haya
habido un trabajo previo de adaptación y sin que haya un recuerdo reciente de su presencia, que
ayude a convivir.
En la Cordillera Cantábrica, la cosa es distinta. Allí sí quedan osos autóctonos. Los últimos 130
ejemplares de la raza ibérica, divididos en dos núcleos separados. El llamado occidental, que
abarca comarcas de Asturias, norte de León y Galicia, tiene unos 100. El oriental, en el vértice
entre Palencia, Cantabria y Asturias, tiene 30. Y las cosas están yendo bien. La especie es una de
las cinco que cuentan con un plan nacional de recuperación y en los últimos años los ejemplares
aumentan.
La conservación de su hábitat y el trabajo con la población rural han permitido su coexistencia con
el hombre. La rapidez y la cuantía de las compensaciones de la administración por los daños
causados por la fauna ayudan. Y el río de ingresos por turismo que da su presencia, comprobable
en zonas como Somiedo, han hecho ver a muchos que es un activo más para la renta agraria.
1.- Escribe, con una sola frase, la idea principal del párrafo primero.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- Escribe, con una sola frase, la idea principal del segundo párrafo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.- ¿Qué tienen en común las noticias de los dos primeros párrafos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4.- ¿Qué problema tienen los osos que viven en los Pirineos, según el tercer párrafo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5.- Señala el significado correcto del siguiente refrán: A palabras necias, oídos sordos.
 Hay que hacerse el sordo cuando alguien dice tonterías.
 Hay que taparse las orejas cuando alguien dice palabrotas.
 No hay que hacer caso del que habla sin razón.
6.- Señala el significado correcto de la siguiente frase: El novio de mi hermana tiene muy buena
planta.
 El novio es muy feo.
 El novio es muy alto.
 El novio tiene buena presencia.
Otoño J
Jornada O
Animal
C
Vehículo
Catalán
P V
Galicia
Palencia
Cantabria
G C
A
LOS ANIMALES
En el estado
español se
abandonan al año
más de 200.000
animales de
compañía, de los
cuales apenas
sobrevive el 10%.
Se acerca el verano,
época en la que, el
número de animales
abandonados
aumenta de forma
escandalosa. En
muchos casos, se
trata de cachorros que fueron el regalo de Navidad de algún niño/a; animales que han
crecido, han dejado de ser un juguete deseado. Son seres que están indefensos ya que no
han podido desarrollar muchos de sus instintos (caza, búsqueda de refugio...); que han
sido acostumbrados, desde que nacieron, a depender de los humanos.
Tras ser abandonados, la gran mayoría de estos animales tiene un amargo final. Una gran parte
de ellos mueren atropellados en las carreteras o vagan durante semanas por los campos y las
ciudades, con una profunda tristeza, pasando hambre, heridos o con enfermedades infecciosas.
Algunos acaban siendo utilizados por personas sin escrúpulos, como carnaza en peleas
organizadas de perros. Puede ser que sean capturados para el tráfico ilegal de animales para
experimentación, sufriendo y muriendo en algún laboratorio. Otros, tras unos días de estancia en
perreras, serán sacrificados. En el mejor de los casos serán recogidos en refugios de
asociaciones de defensa de los animales, si es que aún les queda espacio. Muy pocos sobreviven
en libertad o son recogidos por personas que se interesan por su bienestar. Es uno/a más de la
familia. ¿Cómo vas a permitir que le ocurra algo así?
Prepara con antelación el viaje con tu perro, gato, pájaro... Consulta con tu veterinario.
Consulta previamente los hoteles, camping y demás alojamientos que permiten llevar animales de
compañía.
Si no puedes llevártelo contigo, busca a una persona allegada que se haga cargo de atenderle. O
llévalo a una residencia canina o felina durante los días que vayas a ausentarte.
Si ellos se fueran de vacaciones, no dudarían en llevarte... puede ser muy divertido viajar juntos.
1.- ¿En qué época aumenta el número de abandono de animales?

 Navidad  Verano  Primavera
2.- ¿En qué época se regalan más animales de compañía?

 Navidad  Verano  Primavera
3.- ¿Por qué causas nos explica el primer párrafo que los animales de compañía dependen de los
humanos?
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4.- Si tenemos un animal de compañía, ¿qué nos dice el párrafo tres que debemos hacer antes de
irnos de vacaciones para llevarlo con nosotros?
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_______________________________________________________________________
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5.- Sino podemos llevar los animales de vacaciones, ¿dónde podemos dejarlos que estén bien
cuidados?
_______________________________________________________________________
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6.- Señala el significado correcto del siguiente refrán: Cada maestrillo tiene su librillo.
 Los maestros tienen todos libros.
 Cada maestro utiliza un libro diferente.
 Cada uno tiene su forma de explicar y hacer las cosas.
7.- Señala el significado correcto de la siguiente frase: El padre de mi amigo tiene malas pulgas.
 Entrena pulgas para el circo.
 Tiene mal carácter.
 Tiene pulgas en su casa.
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N J A V C A M P O S P O V Y X J
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M I R B D I M T B T L V C N V Z
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L C S I I L R G T B E O B X W R
H W W Y D F Q L A U J V I A J E
Y G P K O A S F R X L B Q O I Q
EL CHICO INTELIGENTE
Un hombre había puesto sobre el lomo de su burro dos alforjas de
trigo. Lo conducía hacia el molino cuando encontró una posada en
el camino. Dejó atado el burro y entró en ella. Cuando salió, no lo
encontró. Mientras buscaba al burro vio a un chico y le preguntó:
— ¿Has visto mi burro?

El chico le contestó:
— ¿Es un burro que tiene el ojo izquierdo ciego, es cojo de la pata
derecha y lleva una carga de trigo?
El hombre se alegró mucho y dijo:
— ¡Sí, así es mi burro! ¿Dónde lo viste? El chico contestó:
— No he visto a tu burro.
Al oír esto, el hombre se enfadó mucho y llevó al muchacho ante

el alcalde. El alcalde preguntó:
—Mi querido chico, si no has visto al burro, ¿cómo es que
conoces todas sus características?
El chico contestó:
—Desde el principio del camino vi el rastro del burro. La huella de su pata derecha era menos
profunda que la de su pata izquierda. Por eso supe que el burro cojeaba de la pata derecha. Algún
animal había comido el césped del lado derecho del camino, pero el césped del lado izquierdo
estaba intacto. Por eso pensé que sería porque el burro no había visto el césped del lado
izquierdo. Y por esa misma razón supuse que no veía con el ojo izquierdo. También había granos
de trigo caídos sobre la tierra y por eso imaginé que la carga del burro era de trigo.
El alcalde felicitó al chico por su inteligencia y su buen juicio y el hombre tuvo que pedir perdón al
muchacho.
1. La idea principal de un cuento o párrafo se escribe con una sola frase y contesta la pregunta:
¿De qué trata principalmente el cuento o párrafo?. Según esto escribe la idea principal del
primer párrafo.
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_______________________________________________________________________
2. Señala de los siguientes detalles los tres que consideres más importantes en la historia.
 Un chico describe tan bien el burro que el hombre cree que lo ha visto.
 El burro va cargado de trigo.
 El hombre lleva al chico ante el alcalde.
 El burro es cojo.
 El chico explica las razones de porque ha descrito tan bien al burro y el hombre pide perdón
al chico.
3. ¿Por qué crees que el hombre llevó al chico ante el alcalde?
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_______________________________________________________________________
4. Señala el significado correcto de la siguiente frase: Mi padre le dijo al profesor que tuviese
mano dura conmigo.
 Que me castigase.
 Que me diese con la mano fuerte.
 Que fuese severo conmigo.
5.- Señala el significado correcto de la siguiente frase: Mi padre le dijo al profesor que tuviese
mano dura conmigo.
 Que me castigase.
 Que me diese con la mano fuerte.
 Que fuese severo conmigo.
6.- Escribe el sinónimo de las siguientes palabras:
Conducir ……………………… Caer ………………………

Posada ……………………… Imaginar ………………………
Buscar ……………………… Muchacho ………………………
Enfadar ……………………… Perdón ………………………
Suponer ……………………… Cojo ………………………
7. A descubrir palabras cruzadas.

H
T
Hombre
Burro A
Camino
Izquierdo C D
Césped
Derecha
Alcalde I
Trigo
B
LOS DINOSAURIOS
Los dinosaurios eran una especie de
reptiles que vivieron hace millones de
años, mucho antes de que hubiera
gente en la tierra. Pertenecían a la
misma familia de las serpientes, los
lagartos y las tortugas, que aún viven.
Entonces el mundo era mucho más
húmedo y cálido. Es decir, constituía el
lugar perfecto para los dinosaurios.
Los primeros tenían aproximadamente

un metro y medio de largo. Después
empezaron a cambiar. Algunos permanecieron chiquitos y otros se convirtieron en enormes y
pesados carnívoros que caminaban sobre sus patas traseras. Unos empezaron a comer plantas y
otros aprendieron a nadar en el agua, si bien respiraban aire como los otros reptiles.
Una especie de dinosaurio fue el Brontosaurio, que era tan grande como dos autobuses. Tenía
una cabeza pequeña y un cerebro no mayor que el puño de un hombre.
Otra especie era el Estegosaurio, que tenía placas óseas en la espalda y afiladas púas en la cola
para protegerse de otros dinosaurios.
El Tyrannosaurus Rex fue el mayor animal carnívoro de la tierra que jamás haya existido. Su
nombre significa “rey de los reptiles tiranos”. Tenía más de ocho metros de largo y unos dientes
tan largos como tus pies. No sólo fue el más grande sino también el último de los dinosaurios
carnívoros gigantes.
Nadie sabe en realidad por qué se extinguieron los dinosaurios. Tal vez el mundo se enfrió
demasiado o quizá se puso demasiado seco para ellos.
Sabemos que, cuando murieron, algunos de sus huesos, dientes y piel se convirtieron en piedras.
Estas piedras reciben el nombre de fósiles. Gracias a estos fósiles sabemos cómo eran y vivían.
VOCABULARIO:
Busca las siguientes palabras en el diccionario y escribe su significado. Luego escribe una oración
con cada una de ellas.
a) Carnívoro: __________________________________________________________________
Oración: ____________________________________________________________________
b) Fosiles: ____________________________________________________________________
Oración: ____________________________________________________________________
c) Dinosaurios: _________________________________________________________________
Oración: ____________________________________________________________________

1. ¿a qué grupo de animales pertenecían los dinosaurios?
 Anfibios  Peces
 Reptiles  Aves
2. ¿qué condiciones había en la tierra para que pudieran vivir los dinosaurios?
 El mundo se enfrió.
 El mundo era mucho más húmedo y cálido.
 No había hombres sobre la tierra.
3. Se habla de tres especies de dinosaurios, identifícalos y escribe debajo su nombre.
________________________ _______________________ _______________________
4. ¿por qué sabemos que existieron los dinosaurios?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. Ordena temporalmente esta secuencia de frases.

( ) cuando no saben que hacer,
( ) Los chinitos de la China,
( ) y dicen que va a llover
( ) tiran piedras a los aires
D H T Y R A N N O S A U R U S G
Y I C U N D U P E N N E F W P L
U N N A V Y E T I H R J M G X S
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E S T E G O S A U R I O Q E L S
EL ZORRO Y EL CONDOR
-¡Compadre -dijo el cóndor- nos vamos de fiesta!
-Nos vamos -repuso el zorro.
El cóndor se puso su poncho negro, arregló su bufanda blanca y
echándose el zorro sobre el lomo emprendió el vuelo. A medida que
subían, hacía más y más viento.
El zorro se prendió bien, cerró los ojos y de cuando en cuando
lloraba de frío.
En el cielo se casaba un tuquito y todas las aves le hacían fiesta.
Los huaychaos tocaban flautas, las gaviotas tinyas, los gallinazos
barrían el piso ... En fin, era un festejo... de tono mayor.
Cuando llegó el zorro se quedó pasmado. Arriba todo era igual que
en la tierra. Había árboles de toda clase. Nada faltaba. A la boda
habían llegado todas las aves de la tierra. De ver tanto pajarito
suelto, agüita se le hacía el hocico al zorro.
Al terminar la boda todos volvieron a sus casas. En un
perdido rincón, roncaba borracho el zorro. Su fiel amigo, se
acercó a despertarlo. Compadre ya es hora -le decía.
Seguía roncando el zorro. El cóndor lo sacudió
fuertemente. El dormilón al fin despertó airado, insultó al
cóndor y volvió a rodar por el suelo. El cóndor bajó solo.
Con el frío del alba despertó el zorro. ¡Ay, lloraba, me han
abandonado! Juntó hojas de magüey hasta tener una
buena cantidad de fibra, tejió una soga muy larga,
la amarró a un quishuar y comenzó a descender.
La soga bailaba en el aire que daba miedo. A dos
manos y dos patas el zorro bajaba. Parecía que
no tenía cuando llegar. En eso pasó un gavilán.
-Buenos días, zorro -saludó.
-No vayas a picar la soga -gruño muy serio el
zorro.
Bastó la indicación para que el gavilán sintiera
grandes deseos de picar la cuerda. Subió alto, allí
donde el zorro no alcanzaba a ver, y picó a su
gusto.
Ay ¡qué rápido bajo! -cantaba- ay ¡qué rápido! Cuando de pronto divisó la tierra, que a prisa se le
acercaba. Recién se dió cuenta de su desgracia.
Gritaba con todas sus fuerzas: ¡Buena gente!
¡tiendan mantas!, ¡tiendan toldos y pajas que caigo!

Cuando cayó, al ver que era el zorro ladrón, lo molieron a palos.
Moraleja.
Quien es conocido por sus malas cualidades jamás es compadecido, pero si perseguido y mal
querido.
A. Jiménez Borja.
Ampliemos nuestro vocabulario.

Investiga el significado de las palabras que desconoces y con cada una de ellas escribe una
oración.
1. _________________ : _________________________________________
___________________________________________________________________
2. _________________ : _________________________________________
___________________________________________________________________
3. _________________ : _________________________________________
___________________________________________________________________
RESPONDE las siguientes preguntas:
1. ¿Qué haz aprendido de esta fábula?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué mala fama tiene el zorro? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Explica la moraleja de la fábula "El zorro y el cóndor".
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

G
B G
C
Zorro D
Poncho
Z
Bufanda
Gaviotas
Gallinazos
Cóndor T
Tierra
Dormilón
P
PEDRO OBEDIENTE
Érase una vez un niño, llamado Pedro, que vivía

con su abuelo en una casa blanca cerca de un
enorme bosque. Junto a la casa, en un lago, un
pato nadaba feliz. - Abuelo, - dijo Pedro - ¿puedo
salir al bosque a jugar un rato? - No, Pedro. El
bosque es peligroso. Hay lobos. Quédate en el
jardín sin pasar la verja. Y el abuelo cerró de
golpe la puerta de la casa. Pedro se entretuvo un
rato jugando en el jardín, y luego se subió a la
verja a comer una manzana. Desde allí vio cómo
un enorme gato se deslizaba por el tronco de un
árbol. Siguiendo con los ojos, vio un pajarito posado en una rama, limpiándose tranquilamente las
plumas de las alas. Cuando ya el gato lo iba a alcanzar, Pedro lo avisó y el pájaro voló a una rama
más alta. El gato, burlado, bajó del árbol de un salto y empezó a dar vueltas con intención de
atrapar al pato que nadaba majestuosamente en el centro del lago. - No me atraparás - graznaba
el pato -. - En cuanto te distraigas - le contestaba el gato -.
Y así andaban peleando cuando, de pronto, apareció un enorme lobo del bosque. Pedro vio al
lobo, y también lo vieron el gato y el pajarito. Pedro entró corriendo a la casa a buscar una cuerda,
el pájaro voló a la rama más alta y el gato trepó a toda prisa al árbol, lejos del alcance del lobo.
Pero el pato no se enteró de nada. El lobo se acercaba peligrosamente a la casa. Pedro, subido a
la valla, hacía un lazo con la cuerda; el pajarito, en la rama más alta del árbol, vigilaba al gato; el
gato más abajo, vigilaba al lobo; y el pato, descuidado y tranquilo, sin enterarse, nadaba en el
estanque. El lobo se acercó y se acercó y viendo que el pato no se daba cuenta de nada, entró
tranquilamente en el agua, y, de un bocado, se lo comió. Relamiéndose, el lobo miraba al gato; el
gato, sin perder de vista al lobo, miraba al pájaro. Entonces, Pedro le dijo al pajarito, - Ayúdame a
atrapar al lobo. Revolotea por encima de su cabeza hasta que yo lo agarre por la cola con el lazo.
El pajarito empezó a revolotear sobre la boca del lobo, y éste, dando saltos, intentaba atraparlo. El
gato, con la espalda erizada, miraba ahora al lobo, ahora al pájaro. Con cuidado Pedro deslizó la
cuerda por el árbol y enganchó al lobo por la cola, tiró fuertemente y lo dejó boca abajo colgado de
una rama. En ese momento, llegaron disparando unos cazadores que salían del bosque. ¡Pum!
¡Pum!, sonaban las escopetas.
¡No disparen! - gritó Pedro - ¡El pajarito y yo hemos atrapado al lobo! - ¡Por favor, ayúdenme a
bajarlo del árbol para llevarlo al zoológico! A los gritos, el abuelo salió de la casa y entre todos,
ataron fuertemente al lobo. Lo bajaron del árbol, de donde colgaba mareado, y se lo llevaron
cantando al parque zoológico. El gato de un salto subió por el árbol por si el pajarito se distraía...
El abuelito, meneando la cabeza, dijo, - El bosque es muy peligroso, Pedro, muy peligroso. - Y
juntos entraron en la casa.
1.- ¿Dónde vivía Pedro con su abuelo?

a) En una casa rosa b) En una casa blanca
c) En un bloque de pisos d) En el lago
2.- ¿Para qué quería ir Pedro al bosque?

a) Para jugar b) A coger setas
c) A ver animales d) A cazar lobos
3.- ¿Qué animal no sale en el cuento?

a) Lobo b) Pajarito
c) Rinoceronte d) Pato
4.- ¿A quién quería cazar el gato?

a) Al pajarito b) Al cazador
c) Una mosca d) Al lobo
5.- Un animal ayudó a Pedro a atrapar al lobo y otro animal se quedó mirando. Completa
Ayudó:
Se quedó mirando: ___________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6.- En este cuento ¿qué animal es el más aseado?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7.- Uno de los animales del cuento o era muy despistado o era algo sordo ¿a qué animal nos
referimos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8- ¿Crees que está bien desobedecer a nuestros mayores? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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LA ESCUELA DE LOS ANIMALES

Un día se reunieron los animales del bosque y decidieron poner
en marcha una escuela. Había un conejo, un pájaro, una ardilla,
un pez y una anguila, y formaron una Junta de Educación.
El conejo manifestó que el correr debía ser una asignatura. El

pájaro dejó muy claro que el volar debía ser otra asignatura. El
pez insistía que la natación debía figurar en el Plan de Estudios, y
la ardilla consiguió convencerles de la necesidad de que el trepar
a los árboles se considerara también como una asignatura.
Pusieron todas estas cosas juntas y confeccionaron un Plan de

Estudios, el primer currículum de la historia de la vida animal, e insistieron en que TODOS los
animales debían estudiar TODAS las asignaturas.
Aunque el conejo consiguió la mejor nota en correr, trepar perpendicularmente a los árboles le
resultó un verdadero problema; siempre se caía de espaldas. Muy pronto sufrió algún daño en la
columna y ya no pudo correr más. Sucedió que, en vez de sacar la mejor nota corriendo, sacaba
la nota menor y, naturalmente, siempre tenía un suspenso en trepar a los árboles.
El pájaro era realmente bello en su vuelo, pero cuando se trataba de excavar madrigueras, no
podía hacerlo tan bien. Siempre se rompía el pico y las alas. Muy pronto sacaba una nota baja en
volar, y un suspenso en madrigueras… ¡Y no hablemos de lo que le pasaba cuando intentaba
trepar perpendicularmente a los árboles!
Quien mejor terminó los estudios fue una anguila que lo hacía todo a medias… Pero los
educadores se sentían muy satisfechos, porque todo el mundo estaba pasando por todas las
asignaturas, y a eso se le llamaba una educación de amplia base.
1. ¿Qué animales formaron la Junta de Educación?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿En qué lugar tenían aquellos animales su sala de reuniones?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Empareja cada animal con la asignatura en la que suspendía:
Conejo Nadar
Pájaro Excavar madrigueras
Ardilla Trepar perpendicularmente
4. ¿Qué animal sacaba regular en todas las asignaturas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Escribe el nombre de las 4 asignaturas que formaba el Plan de Estudios.
a) _______________________ b) _______________________
c) _______________________ d) _______________________
6. “Que todos los alumnos de aquella escuela pasaran por todas las signaturas.” A esto los
educadores lo llamaban:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Si vieses que un niño está intentando que un perro lea y que un gato ladre ¿Qué le dirías?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. Invéntate un diálogo entre el conejo y el pájaro después del fracaso que sufrieron.
C: ____________________________________________________________________
P: ____________________________________________________________________
C: ____________________________________________________________________
P: ____________________________________________________________________
C: ____________________________________________________________________
P: ____________________________________________________________________

E
B
Bosque
C
Conejo
A A
Pájaro
Ardilla
Pez
E
Anguila
Educación
Estudios
P
EL AMOR DE LOS ANIMALES

Un rey tenía tres hijos, y los dos mayores salieron a correr mundo. Tanto tardaban en regresar,
que el rey ordenó al pequeño, al que todos conocían por Bobalicón, que saliera en su búsqueda.
Así que Bobalicón emprendió el camino y, después de mucho andar y andar, encontró a sus
hermanos y les convenció de que volvieran a casa.
Partieron los tres y llegaron junto a un hormiguero. Los dos mayores quisieron aplastarlo, pero el
pequeño les dijo:
- ¡Dejadlas en paz! No me gusta que molestéis a los animales.
Siguieron andando y llegaron hasta un lago, en el que nadaban muchos patos. Los dos mayores
querían cazar unos cuantos y asarlos, pero Bobalicón se lo impidió diciendo: - ¡Dejadlos en paz!
No me gusta que matéis a los animales.
Finalmente llegaron a una colmena repleta de miel.
- Prendamos fuego a la colmena, ahoguemos a las abejas y así podremos coger su miel -dijeron
los mayores -. Bobalicón les detuvo de nuevo y dijo: -¡Dejadlas en paz! No me gusta que queméis
a los animales.
Al anochecer llegaron a un viejo castillo. Todo estaba en silencio e inmóvil, hasta los caballos se
habían convertido en piedra. Recorrieron sala tras sala y, al final, llegaron a una en la que
encontraron a un hombrecillo gris sentado junto a una mesa. El hombrecillo, al verles, les saludo y
les invitó a comer. Luego les ofreció una cama mullida para pasar la noche.
A la mañana siguiente, el hombrecillo despertó al mayor de los hermanos y le pidió que resolviera
las tres pruebas para desencantar el castillo.
La primera consistía en encontrar las mil perlas de las hijas del rey, que estaban escondidas entre
el musgo del bosque; había que buscarlas y, si antes de la puesta de sol faltaba una sola, el que
las buscaba se convertiría en piedra. Y como, al llegar el atardecer, el mayor apenas había
encontrado un centenar, en piedra se convirtió.
Al día siguiente, lo intentó el segundo hermano. Pero le ocurrió lo mismo que al primero y quedo
convertido en piedra también. Así que, al final, le toco a Bobalicón.
Empezó a buscar las perlas y, después de mucho esfuerzo, apenas pudo reunir un montoncito. Y
cuando lo miraba lleno de tristeza, vio que se acercaba un ejército de 5000 hormigas. Y, al poco
tiempo, todas las perlas estaban junto a él.
- Es lo menos que podíamos hacer por quien nos salvó la vida- dijo el jefe de todas las hormigas,
antes de retirarse.
Bobalicón llevó las perlas al castillo y el hombrecillo gris le contó la segunda de las pruebas: había
que sacar del fondo del mar la llave del dormitorio de la princesa. Y fueron los patos los que,
agradecidos, ayudaron a Bobalicón a encontrar la llave.
La tercera prueba era la más complicada: de entre las tres hijas del rey, había que escoger la que
fuera más joven y amable.
- Pero si son todas iguales - dijo Bobalicón.
- Sí, así parecen - contestó el hombrecillo-. Pero mira, una de las princesas, antes de dormirse,
tomó un terrón de azúcar; otra, un poco de jarabe y la tercera, una cucharada de miel. Esa es la
que debes elegir.
Entonces, a través de la ventana, entró la reina de las abejas y se posó
suavemente sobre los labios de la princesa que había comido miel. Y en
el mismo momento, la princesa se levantó y con ella todos los que
habían sido convertidos en piedra, incluidos los hermanos de Bobalicón.
Al cabo del tiempo Bobalicón se casó con la princesa y fue rey durante
muchos, muchos, muchos años:
“un rey muy sabio, que enseñó a todos a amar a los animales”.

1.- ¿A dónde mandó el rey a Bobalicón?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.- ¿Qué querían hacer los hermanos con los animales que encontraban?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.- ¿Cuáles fueron los primeros animales que encontraron Bobalicón y sus hermanos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4.- ¿Qué les pasó a los caballos cuándo regresaron al castillo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5.- ¿Qué les pidió que hicieran el hombrecillo gris?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6.- ¿Cuántas pruebas tenía que realizar Bobalicón para salvar a sus hermanos?
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___________________________________________________________________________

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U A T Q F E O Y K E W O D F Y C
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H O R M I G U E R O Y B X Q A W
LA CASA CON ÁRBOLES

Un hombre enfermo decidió dejar su trabajo de obrero
en una fábrica de la ciudad e irse a vivir al campo junto
con su hija Carolina. Ambos recorrieron todos los
pueblos cercanos hasta que, por fin, encontraron una
casucha abandonada situada delante de un extenso
prado invadido por hierbajos.
-Viviremos aquí y convertiremos este prado en una
hermosa huerta –dijo el hombre.
Al cabo de un par de semanas, el hombre había arado
buena parte del prado para hacer una huerta. Y
entonces bajó al pueblo cercano para comprar
simientes encerradas en sobres de plata.
-¡Dinero tirado! – comentó el tendero mientras movía la
cabeza de un lado a otro- Ésa no es tierra de hortalizas.
El padre de Carolina no se dejó desanimar. Y cuando
llegó a casa, extendió sobre la mesa todos aquellos
sobres brillantes con imágenes de calabacines,
tomates, judías guisantes… La chica quedó fascinada
ante las semillas de aquellos vegetales que ella
imaginaba procedentes de quién sabe qué lugares remotos.
Carolina cogió algunas simientes y las guardó en una cajita. Luego, padre e hija sembraron juntos
el prado.
Pasaron varias semanas y, pese a los cuidados de Carolina y su padre, las semillas no
germinaron. Y por fin, una tupida pelusilla verde volvió a cubrir todo aquel terreno.
-Vaya, no nos ha salido bien –comento melancólico el padre-. Lo intentaron de nuevo la primavera
próxima.
Al siguiente mes de marzo, el campesino volvió a cavar la tierra, compró nuevas simientes y le dio
a Carolina las bolsitas semivacías. Pero la hierba volvió a crecer por todas partes.
A la tercera primavera todo se volvió a repetir del mismo modo. Padre e hija se habían habituado
ya a la vida del campo y el único pesar de Carolina era que su padre no lograra tener su huerta.
Un día de otoño, Carolina cogió sus simientes y se las llevó al prado. Allí se entretuvo lanzando
semillas de coliflores y zanahorias a los pájaros. A la vista de aquel banquete, acudieron muchas
aves que a veces dejaban caer del pico un albaricoque o una cereza ya mordisqueados o una
almendra demasiado dura.
Después de aquel otoño vino un invierno lluvioso que mantuvo a padre e hija encerrados en casa
hasta bien entrada la primavera. Por fin, una mañana de sol, Carolina abrió de par en par las
contraventanas de la casa y su mirada pareció extraviarse: ante sus ojos no se extendía el prado,
sino un bosquecillo de pequeños árboles cargados de hojas delicadas. Eran cerezos,
albaricoqueros, almendros y avellanos: bien distanciados unos de otros, se alzaban rectos sobre
el terreno.
Y así fue como aquel prado se convirtió en una hermosa tierra de frutales.
VOCABULARIO:
Busca las siguientes palabras en el diccionario y escribe su significado:
a) Fabrica: ___________________________________________________________________
b) Prado: ____________________________________________________________________
c) Huerta: ____________________________________________________________________
d) Simientes: __________________________________________________________________
1.- ¿Cómo se titula la lectura y quiénes son los protagonistas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.- ¿Dónde vivían los protagonistas antes de trasladarse al campo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.- ¿En qué quería convertir el padre de Carolina el prado?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4.- ¿Por qué el prado no se convirtió en una hermosa huerta?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5.- ¿Desempeñaron los pájaros algún papel en el desarrollo de la huerta? Razónalo.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9.- ¿Qué nos enseña este cuento?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

P
Hombre P
Carolina
Huerta
T C
Pueblo
H
Cajita
Primavera
H C
Almendra
Terreno
A
¿LLEGÓ EL HOMBRE A LA LUNA?

La llegada del hombre a la luna está en cuestión. ¿Es verdad que
Amstrong no llegó a la Luna sino que era todo un montaje de los
Estados Unidos para ganar la carrera espacial? Pasarán siglos y
todavía la gente se preguntará si el hombre llegó realmente a la luna.
De hecho, no se sabe dónde ni cuándo surgió el primer rumor o
acusación acerca de la veracidad de este hito de la carrera espacial,
pero lo que sí es demostrable científicamente es que el hombre llegó a
la luna y que las naves y equipo que utilizaron para dichas misiones
siguen allí. Estos son algunos de los hechos que demuestran
fehacientemente que el hombre pisó la luna:
¿MONTAJE DE EE.UU? ¿LOGRO CIENTÍFICO? LAS CLAVES: Una de las tareas que tuvieron
que llevar a cabo los astronautas fue la colocación de unos espejos reflectores en la superficie
lunar para determinar mediante un láser situado en la Tierra la distancia entre nuestro planeta y la
luna. Cualquier científico que tome dichas medidas certificará que dichos espejos están en los
lugares cercanos a los puntos de aterrizaje de las naves y de hecho tales medidas se llevan
tomando desde entonces por parte de observatorios astronómicos de todo el mundo. Las
muestras de rocas lunares que tomaron los astronautas están disponibles para los investigadores,
perfectamente catalogadas. En fotografías tomadas por misiones no tripuladas posteriores al
último alunizaje se pueden apreciar los lugares donde fueron abandonadas las naves y el material
utilizado en las misiones Apollo. Estas fotografías están disponibles para el público en general y
son de fuentes diferentes, ya que fueron tomadas por misiones tanto americanas como rusas.
FOTOGRAFÍAS DE LA TIERRA DESDE LA CÁPSULA: a menos que la cápsula estuviera fuera

de la órbita terrestre y a una distancia considerable de nuestro planeta, no se podrían haber
tomado fotos en las que se viera nuestro planeta en su totalidad. Y quizás la más i mportante... si
realmente hubiera sido un fraude, y se pudiera demostrar con tal facilidad, ¿por qué los rusos,
enemigos de los estadounidenses en aquella época, no hicieron tal acusación? La respuesta es
sencilla: no existe tal conspiración, y el hombre, para nuestro orgullo y regocijo, sí llegó a la Luna.
Caminó por ella, llevó a cabo experimentos, y cuando los viajes a la Luna dejaron de ser noticia,
se decidió que el ingente gasto ya no era justificable.
VOCABULARIO:
Busca las siguientes palabras en el diccionario y escribe su significado:
a) Veracidad: _________________________________________________________________
b) Astronautas: ________________________________________________________________
c) Aterrizaje: _________________________________________________________________
d) Alunizaje: __________________________________________________________________
1.- Este texto hace referencia a algo de lo que se cuestiona su veracidad ¿A qué acontecimiento
se refiere?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.- ¿Cómo se llamó el primer hombre que pisó la Luna?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.- ¿Qué trata de demostrar Daniel Ventura con este texto?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4.- Enumera los argumentos utilizados por Daniel Ventura.

1
2
3
4
5.- Busca el significado de estas palabras del texto: 1- fehacientemente 2-láser 3-fraude 4-
conspiración 5-alunizaje 6-cápsula
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6.- La llegada del hombre a la Luna es comparada en importancia con otra llegada 500 años
antes. ¿A qué hecho nos referimos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7.- ¿Por qué se dejaron de hacer viajes a la Luna?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

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LA ETERNA BÚSQUEDA DE LA JUVENTUD
Cuenta la leyenda que entre los conquistadores

españoles que llegaron a México con Hernán
Cortés venía el capitán Ponce de León, quien
durante años no dejó de asombrarse al observar
a los aztecas de la corte imperial de Moctezuma,
porque le parecía que pasaban los años y estos
hombres no daban señales de envejecimiento.
Movido por la curiosidad, averiguó que dos

veces al año, cuando había luna llena, bebían el
agua milagrosa de una fuente.
Ponce de León organizó una expedición a la vertiente maravillosa que se encontraba en tierras del
norte. No fue fácil el camino. Durante semanas enfrentaron con gran valor peligros y penurias,
hasta que llegaron al pequeño paraíso que se ofrecía a la vista. Al centro estaba la fuente de
aguas transparentes. Árboles y flores de todos los colores y aromas la rodeaban.
Cuando Ponce de León y sus hombres quisieron lanzarse a la vertiente en busca de la juventud
eterna, salió de entre el follaje una hermosa india, quien les advirtió que esas aguas estaban
destinadas al emperador y a los aztecas nobles, pero no a extranjeros. Una vez dicho esto, la
india desapareció.
Los hombres de la comitiva prefirieron hacer caso a las advertencias. Sin embargo,
Ponce de León, furioso con su gente, se sumergió en las aguas.
En pocos minutos salió rejuvenecido. En ese momento la tierra empezó a temblar, se descargó
una tormenta y un rayo causó un incendio que acabó en un segundo con toda la maravilla.
Los conquistadores, que se salvaron milagrosamente, de rodillas clamaron perdón al cielo y

pusieron una imagen de San Antonio en agradecimiento. Un siglo después, en ese lugar se fundó
la ciudad de San Antonio, en Texas (Estados Unidos).
VOCABULARIO:
Busca las siguientes palabras en el diccionario y luego escribe su significado:
a) Leyenda: ___________________________________________________________________
b) Curiosidad: _________________________________________________________________
c) Penurias: ___________________________________________________________________
d) Follaje: _____________________________________________________________________
e) Tormenta: __________________________________________________________________

1. ¿Quiénes son los personajes? Nómbralos y descríbelos brevemente.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. La acción en la que participa la hermosa india es importante en el relato porque:
_________ impide el paso de los hombres hacia la fuente.
_________ espanta a los hombres con su aparición repentina.
_________ advierte a los hombres de que no pueden sumergirse en esas aguas.
3. A partir de la lectura del texto, es posible afirmar que:
_________ los hombres estaban agradecidos por haber salvado a Ponce de León.
_________ Ponce de León castiga a sus hombres por no sumergirse en las aguas con él.
_________ la naturaleza descarga su furia para castigar al hombre y manifestar su poder.
4. ¿Qué opinas de la actitud de Ponce de León? Justifica tu respuesta.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. ¿Qué importancia tiene la imagen de San Antonio en el relato? Explica
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

H
C
M
Leyenda
México
L
Hernán C A
Cortes
Capitán
Árboles
F
Flores
Colores
7. Busca el sinónimo de las siguientes palabras:

Observar ……………………… Valor ………………………
Expedición ……………………… Maravilla ………………………
Temblor ……………………… Perdón ………………………
LOS DINOSAURIOS Y LAS AVES
La teoría formulada de que las aves evolucionaron de dinosaurios... ha llevado a algunos de sus
seguidores a proponer ciertos cambios en la clasificación de estos animales. Cada uno ha
presentado su propio proyecto, pero la idea general ha sido la de colocar a las aves y a los
dinosaurios... en el mismo grupo. Los miembros de este grupo combinado de animales e
strechamente relacionados podrían denominarse “dinosaurios” o “aves”, al gusto de cada cual. No
obstante, cabe señalar que esta nueva clasificación requiere la aceptación de dos ideas bastante
insólitas: que los dinosaurios dieron origen a las aves, y que al igual que estas, eran de sangre
caliente... dado que ninguna de estas ideas ha obtenido todavía aceptación general –y es posible
que esto no ocurra nunca–, las nuevas clasificaciones sugeridas, son irremediablemente
prematuras y no pueden ser tomadas en serio. Después de todo, ¿tiene algún sentido llamar ave
al tiranosaurio rex o dinosaurio a un gorrión? Si cuajara esta última idea, tal vez tendríamos que
cambiar algunos de nuestros refranes y decir, por ejemplo, que “más vale dinosaurio volando que
ciento volando”... El gorjeo de los dinosaurios nos despertaría temprano por la mañana,
visitaríamos los dinosaurios en el zoo para verlos llenos de actividad revoloteando de flor en flor, y
terminaríamos nuestra excursión almorzando dinosaurio a la naranja en el restaurante. Pero la
verdad es que no hemos de temer que prevalezcan tales absurdos. El sentido común y el uso
popular influyen mucho más en el lenguaje que la pedantería científica, sobre todo cuando esta
carece de base sólida.
VOCABULARIO:
Busca las siguientes palabras en el diccionario y luego escribe su significado:
a) Evolucionar: _________________________________________________________________
b) Insólitas: ____________________________________________________________________
c) Refrán: _____________________________________________________________________
d) Excursión: ___________________________________________________________________
e) Pedantería: __________________________________________________________________

1. El texto anterior pertenece al género:
a. Lírico. b. Narrativo.
c. Poético. d. Dramático.
2. Respecto a que los dinosaurios y las aves pertenecen a un mismo grupo, el autor del relato
anterior:
a. Acepta la idea. b. No comparte la idea.
c. Niega la idea. d. Está indeciso.
3. El texto menciona:
a. Un zoo y un laboratorio. b. Un jardín y un restaurante.
c. Un zoo y un restaurante. d. Un zoo y un jardín.
4. Decir que un gorrión y un tiranosaurio son lo mismo es:

a. Una afirmación verdadera. b. Una afirmación seria.
c. Una afirmación absurda. d. Una afirmación común.
5. La principal intención del autor es:

a. Brindar información. b. Hacer un comentario.
c. Narrar un hecho. d. Hacer una descripción.
6. En la oración: "El gorjeo de los dinosaurios nos despertaría temprano por la mañana", el núcleo
del sujeto es:
a. Temprano por la mañana. b. El gorjeo.
c. Los dinosaurios. d. Despertaría.
7. El texto que leíste es:

a. Un mito. b. Una leyenda.
c. Una carta. d. Un texto informativo.
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9. Busca el sinónimo de las siguientes palabras:
Clasificar ……………………… Aceptar ………………………

Caliente ……………………… Proyecto ………………………
Temprano ……………………… Evolucionar ………………………
Verdad ……………………… Gusto ………………………
LA COMPAÑÍA DE BOMBEROS
- ¡Incendio! ¡Los bomberos! -gritamos todos en la clase cuando, de pronto, escuchamos el ulular
de las sirenas y el paso veloz de los carros.
-¿Dónde es el incendio? -preguntó la maestra a un policía que estaba
parado frente a la escuela.
-Está ardiendo una librería lejos de aquí -contestó el guardián del
orden público para calmarnos.
Seguían pasando los carros de la Compañía de Bomberos, con
sus escaleras plegables y giratorias, sus
carros-tanque y el equipo completo que usa
esta humanitaria institución.
Seguidamente pasaron raudas dos
ambulancias haciendo sonar sus estridentes
sirenas.
Como el siniestro era lejos, pronto recuperamos la
serenidad y pudimos proseguir nuestra clase.
- Aprovechamos la ocasión para conversar acerca del servicio de
los bomberos -dijo la maestra.
- ¡Yo vivo cerca del local de la Compañía de Bomberos! -anunció Marlene-. Y el ulular de la sirena
nos interrumpe a veces el sueño.
- ¡Sólo les quita el sueño...! Pero pensemos en esos hombres abnegados que tienen que dejar el
trabajo más urgente y, a veces, su reparador sueño para presentarse a su local institucional por el
medio más rápido.
- ¿Ganan sueldo los bomberos, señorita? -preguntó Beatriz.
- ¡Ni un centavo! Los bomberos forman una institución al servicio de la sociedad. Son hombres
valientes, sacrificados, que no solamente acuden a pagar incendios, sino también cuando ocurre
una calamidad pública, como inundaciones, tempestades, terremotos.
- ¡Esos hombres merecen nuestra admiración y nuestra gratitud! -sentenció acertadamente
Jaimito.
* Luego de haber leído esta noble historia, te pedimos que realices los siguientes ejercicios.
Mejora tu vocabulario.
Escribe el significado de las siguientes palabras.
1. veloz __________________________________________________
2. plegables __________________________________________________
3. humanitaria __________________________________________________
4. estridentes __________________________________________________
5. serenidad __________________________________________________
6. ulular __________________________________________________
7. calamidad __________________________________________________
8. sentenciar __________________________________________________
Ordena la lectura.
Coloca el número dentro de los paréntesis según hayan ocurrido los hechos.
( ) Seguidamente pasaron raudas dos ambulancias.
( ) Aprovechemos la ocasión para conversar de los bomberos.
( ) ¡Incendio! ¡los bomberos!
( ) ¡Esos hombres merecen nuestra admiración!
( ) ¿Ganan sueldo los bomberos?
( ) Está ardiendo una librería lejos de aquí.
( ) Yo vivo cerca del local de la Compañía de Bomberos.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué actitud tomaron los bomberos ante el incendio?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. ¿Cómo aprovechó la profesora para hablar de los bomberos?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. ¿Quiénes intervienen en la historia?

______________________________________________________________
4. ¿Qué valores rescatas de la labor que realizan los bomberos?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

B
P
Bomberos
S
Sirenas
Incendio
Compañía
J S
Humanitaria
I
Sociedad
Pública H
Jaimito
C
EL GORRIÓN
José Vilca tenía mala suerte. No encontraba trabajo y hacía tiempo que lo venía buscando por todo Lima.
En los restaurantes le decían que el personal de mozos estaba completo...
José Vilca sabía leer. Así que, una tarde, al pasar frente a una regia mansión, leyó un cartelito que decía:
"Se necesita un hombre para cuidar perros". Iba a tocar el timbre, pero se desanimó pensando que no lo
aceptarían. No estaba en condiciones para cuidar perros...
Cuando llegó de su pueblo tuvo ocupación. Vendía helados en un depósito rodante. Pero, una mañana, su
carretilla fue hecha pedazos por un auto particular; y no lo destrozó al él porque en ese momento entregaba
el vuelto a un cliente de la acera.
Vilca no fue más a la fábrica de helados; desapareció en el laberinto de la urbe. ¿Por qué diablos vino a
Lima? En busca de porvenir, pues Lima es la meca soñaba de todos...
Ya no se preocupaba de buscar trabajo. Comía las cáscaras frescas de las frutas que encontraba en su
recorrido... Un día intentó asaltar a un niño que vendía frutas. Era un niño, y se contuvo, un niño serrano
pobre como él.
"Es la única solución", se dijo. Su alma era un abismo de debilidad y de sombras... De pronto, en el ramaje
de un árbol, a cuyo tronco estaba recostado, cantó un gorrión, cantó y cantó. El canto claro del pájaro
bajaba del árbol como un chorro de agua a la fuente seca, llena de polvo, de su alma.
José Vilca sonrió... ¡No podía ser! Los pájaros, felices, inocentes, sólo debían existir en los campos, en los
pueblos, pensaba Vilca. Sin embargo, allí estaba el gorrión cantando oculto en el ramaje. El canto de ese
gorrión era idéntico al de los gorriones de su tierra...,
de aquellos que, cantan-
do, al amane-
cer, en los
nogales y chirimoyos lo despertaban siempre.
Vilca recordó, entonces, su niñez, su hogar, los
campos verdes, la vaca que ordeñaba por las madrugadas, cuya leche espumosa y caliente le humedecía,
al derramarse, las manos.
Un rayo de esperanza brilló en sus ojos. Se dio cuenta de la hermosura del ambiente, de la alegría de los
niños que jugaban a su rededor... Un sudor frío perló su frente. Nublóse su vista y se quedó dormido... Al
despertar, José Vilca era otro hombre, y con paso firme se metió en la urbe.
Adaptación de Francisco Izquierdo Rios (Peruano).

Usamos el diccionario.
* Averigua el significado de las siguientes palabras y escribe su sinónimo. Luego completa el cuadro de
antónimos.
Sinónim os Antónim os
a. regia ____________________________ _______________
b . rod ante ____________________________ _______________
c. destrozó ____________________________ _______________
d . abism o ____________________________ _______________
e. porv en ir ____________________________ _______________
f. id éntico ____________________________ _______________
* Preguntas de comprensión:
a. ¿Cómo se llama el protagonista del cuento y cuál era su problema?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b. ¿Cuál fue su primera ocupación al llegar de su pueblo?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
c. ¿Por qué se sentía tan triste?

______________________________________________________________
d. ¿Qué o quién lo animó a salir adelante y por qué?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
* ¡Ordena según ocurrieron los hechos!

( ) Recordó entonces, su niñez.
( ) Intentó asaltar a un niño, pero no lo hizo.
( ) José Vilca tenía mala suerte.
( ) Un rayo de esperanza brilló en sus ojos.
( ) Cuando llegó de su pueblo vendía helados.
( ) Al despertar, José Vilca, era otro hombre.
( ) De pronto, oyó el canto de un gorrión.
Opinión:
* ¿Qué opinas sobre la primera actitud de José Vilca?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
* ¿Qué opinas sobre la actitud final de José Vilca?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Cuarto Grado

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Lee la siguiente lectura:

Al llegar, golpeó ruidosamente y todos se despertaron. Uno de los criados le abrió la

2.- ¿Cómo actúa un verdadero amigo? Pon X en lo verdadero

 No, la única forma de ayudarse es ofreciendo al otro dinero o regalos.

 No, el dinero es el único importante para hacer amigos.

Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.

1. ¿Por qué vivían juntos los cuatro amigos?

2. Qué animal fue “victima” durante un rato

Marca la respuesta correcta:

3. ¿Quiénes son los protagonistas?

4.- ¿Qué hacía la tortuga cada mañana? Pon una X en lo correcto

5.- Esta frase “Cundió el pánico” la podemos cambiar por:

A descubrir palabras cruzadas.

Sobre la superficie terrestre, en la atmósfera, un

1. Coloca en los paréntesis el número de la palabra que corresponde al significado

2. Completa las oraciones. Elige las palabras del ejercicio anterior.

a) El _________________ puede llegar a producir la muerte.

b) La ________________ de la tierra está siendo afectada por los rayos ultravioletas.

¿Qué…? ¿Cuándo…? ¿Cuántos …? ¿Cómo…? ¿Quién ….? ¿Quiénes …?

R: El escudo de gas que envuelve a la tierra se llama ozono.

R: La capa de ozono nos protege de los peligrosos rayos solares

R: Los rayos ultravioletas provocan cáncer a la piel en hombre y animales

R: El fitoplancton es la base de la cadena alimenticia marina.

4. ¿Cómo se llama el escudo de gas que envuelve la tierra?

Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.

• Relaciona ambas columnas para completar las ideas según la lectura

• Marca con una X la alternativa correcta:

Doña Gladys solo tenía un poco de:

Cuando el pan estuvo listo, le dio primero:

( ) Compartían y pensaban en los demás

( ) Eran egoístas y ambiciosos

( ) Eran familia de Gladis

• Responde las siguientes preguntas

- ¿Qué mensaje nos deja la lectura?

A descubrir palabras cruzadas.

LAS HABICHUELAS MÁGICAS

Numero las acciones del cuento en el orden en que transcurren.

( ) La madre cogió las habichuelas y las arrojó a la tierra.

( ) El gigante se estrelló y pagó así sus fechorías.

( ) El gigante contaba las monedas de oro que sacaba de un bolsón de cuero.

( ) El niño tomó la cajita prodigiosa y se la guardó.

Subrayo el significado de viuda, según el texto, y escribo una oración.

• Persona que está muy triste y se viste de negro.

• Persona que no tiene amigos y está muy triste.

• Persona a quien se le ha muerto su marido.

Escribo el diálogo entre Periquín y el señor de las habichuelas.

Lee la siguiente lectura:

-Son cerezas, señor – respondió el gobernador.

Durante los días que estuvo en aquella ciudad, el califa no

Una vez en palacio, el califa ordenó sembrar los huesos

Marca las respuestas correctas:

1.- ¿Por qué razón el califa emprendió un largo viaje?

 Que eran lisas.  Que eran pequeñas y con huesos.

3.- ¿Qué les pasó a las cerezas en el desierto?

 Se entristecieron.  Se estropearon por el polvo y el calor.

 Una canasta .  Una cesta.

6.- ¿Qué significa la expresión “La cara se le iluminó”?

8. Con qué regalo crees que se le iluminará la cara a tu madre o padre

Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.

Contesta a las siguientes preguntas:

5. ¿Por qué le sucede?

a) Mi abuela toma el sol en la tapia.

b) Mi abuela no oye nada.