RAZONAMIENTO VERBAL
CICLO ORDINARIO
NO PRESENCIAL 2022-B
UNIDAD 14: LECTURA CRÍTICA (II)
TEXTO 01
MARÍA: Como el colegio ideal no existe, UNIDAD 1:
tendremos que ver a qué estamos dispuestos a
renunciar y, en ese aspecto, mixto o separado
por sexos es una de las variables para tener en
cuenta. A mi entender, una educación separada
por sexos es el modelo que deberíamos elegir
para nuestros niños en la actualidad. Por un
lado, este tipo de educación puede atender
mejor a lo específico de un varón o de una
mujer en una etapa importante de la formación
de su identidad, en especial si consideramos
que tienen tiempos de maduración e, incluso,
estilos cognitivos diferentes. Por ejemplo, las
chiquitas en general se interesan antes por
escribir, leer, trabajar sentadas y tranquilas; en
cambio, los varones empiezan primer grado
más interesados en trepar árboles que en
sumar o leer. Por otro lado, es en los colegios
donde los niños desarrollan sus primeras
amistades, muchas veces las más duraderas.
En este punto, lleva ventaja la escolarización
separada, donde chicas y chicos encuentran
mayor cantidad de pares para interactuar, y
desarrollar vínculos y grupos de amigos.
CARLOS: Estoy de acuerdo contigo en que la
educación separada por sexos permite que la
enseñanza se adecue a los estilos e intereses
distintos de varones y mujeres; sin embargo,
cuando logran compensar los diferentes
tiempos madurativos, la gama de intereses se
amplía para todos, las formas de responder y de
pensar y de ver cómo piensan los demás,
también. Es por ello que los equipos de trabajo
mixto permiten que florezcan y se aprovechen
las diferencias. Ahora bien, en cuanto a las
relaciones en la escuela, en las del tipo mixto se
da una convivencia sana y natural entre
mujeres y varones, que también desemboca en
valiosas amistades. Además, cuando el chico
crece habiendo convivido con mujeres, el trato
no tiene un misterio especial. Uno conoce de
antemano ciertas maneras de razonar y de
sentir del otro. Esto facilita la interrelación y
allana el camino de la vida de pareja.
Finalmente, en lo académico, el varón parece
beneficiarse de la convivencia con la mujer, que
lo influye para ser más disciplinado, estudioso y
responsable. Pero a nivel social y humano es el
varón el que beneficia a la mujer, porque es
más sencillo y no se adentra en espirales de
problemas de relación. La presencia de
varones ayuda a desdramatizar situaciones:
“me sacó del Facebook” pierde de inmediato
una buena cuota de gravedad bajo la mirada de
un varón. Todo esto me lleva a afirmar que la
educación mixta conviene más a la hora de
elegir dónde educar a un niño.
01. ¿Qué alternativas reforzarían la
argumentación presentada por MARÍA en el
texto?
I. El hecho de que en países como Francia,
Canadá, Suecia, Reino Unido, Alemania,
Australia, Japón y Estado Unidos se propugna
como moderna y progresista la instauración de
colegios públicos diferenciados
II. El hecho de que existan métodos docentes
eficaces para las mujeres que puedan tener
nefastos resultados aplicados a los varones, así
como técnicas pedagógicas que fascinan a los
niños, pero dejan a las niñas perplejas y
frustradas
III. El que las estadísticas demuestren que los
colegios que han introducido clases
diferenciadas por sexo experimentan una
subida generalizada en la eficacia docente
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Todas
02. ¿Cuál es la tesis de MARÍA?
A) Los padres en la actualidad deben decidir si
sus hijos asistirán a escuelas de tipo mixto o
separadas por sexo.
B) El modelo de escuela separada por sexo se
presenta como la opción más adecuada a la
hora de elegir dónde estudiará un niño.
C) En las escuelas mixtas, los niños no logran
desarrollar las mismas capacidades que si son
alcanzadas en las separadas por sexo.
D) Es claramente más conveniente que las
niñas y los niños estudien en escuelas
separadas por los beneficios que esta presenta.
E) Los padres antiguos tomaban mejores
decisiones con respecto a la educación de sus
hijos.
03. ¿Cuáles son argumentos de CARLOS?
I. Las escuelas mixtas permiten sacar provecho
de las diferencias existentes entre hombres y
mujeres.
II. Los niños y niñas en las escuelas mixtas
pueden establecer relaciones de amistad
ventajosas para ambos.
III. En las escuelas mixtas, tanto las mujeres
como los varones se pueden beneficiar
mutuamente en el ámbito social y académico.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) II y III
E) Solo III
04. ¿Cuál es el punto de coincidencia entre
MARÍA y CARLOS?
A) Las mujeres y los varones poseen rasgos
específicos distintos que la educación
diferenciada por sexos permite satisfacer.
B) Los padres deberán tomar decisiones
importantes en relación con el tipo de
educación que deben recibir sus hijos.
C) Las relaciones interpersonales de los
estudiantes serán distintas dependiendo de a
qué tipo de escuela asistan.
D) Hay una serie de aspectos que los padres
deben considerar antes de decidir el tipo de
escuela en el que estudiarán sus hijos.
E) Las mujeres necesitan más atención en el
ámbito educativo.
05. ¿Cuál es el tema sobre el que discuten
MARÍA y CARLOS?
A) La polémica en torno a las escuelas mixtas o
separadas por sexos
B) Las ventajas y desventajas de dos modelos
de escuela
C) La conveniencia de las escuelas mixtas o
separadas por sexos.
D) La problemática actual sobre el mejor tipo de
escuela para los niños
E) La educación por sexos no es conveniente.
06. ¿Cuál es la intención de MARÍA en el diálogo
anterior?
A) Explicar la utilidad de que los niños solo se
relacionen con los de su propio sexo durante la
vida escolar
B) Mostrar el beneficio de elegir un modelo de
escuela sobre otro a partir de una serie de
argumentos.
C) Presentarles a los padres de familia una
serie de razones que les permita tomar la mejor
decisión respecto a la educación de sus hijos
D) Analizar las diferencias entre dos modelos
de colegios a partir de sus consecuencias en
los niños y las niñas.
E) Los hijos deben tomar sus propias decisiones
respecto a su educación.
TEXTO 02
CREÓN: Deberías conformarte con el pedacito
de felicidad al que puedes aspirar en esta vida.
No hay manera de conseguir más ¡Defiende tu
felicidad, y acostúmbrate a la idea de que todo
en esta vida es fugaz y relativo!
ANTIGONA: Yo lo quiero todo ahora; prefiero
aspirar a lo absoluto, y no conformarme con
migajas como tu toda tu mediocridad ¡Yo lo
quiero todo ahora y si no puedo tenerlo,
prefiero morir!
07. CREÓN sostiene, principalmente que:
A) la felicidad depende de cuán dispuestos
estamos a disfrutar de lo absoluto.
B) cada día es un pequeño triunfo que le
arrancamos a la vida.
C) si solo es posible aspirar a lo efímero en esta
vida, debemos contentarnos con ello.
D) solo los locos pueden pretender conseguir la
felicidad absoluta en esta vida.
E) Antígona debería ser feliz, pues se lo
merece.
08. ANTIGONA propone centralmente que:
A) Creón no tiene autoridad moral para
recomendarle absolutamente nada.
B) debería morir, ya que nadie en este mundo
se da cuenta de qué es aquello a lo que aspira.
C) lo absoluto es inalcanzable; por eso, la
muerte es la única salida.
D) lo efímero solo constituye un resto ínfimo de
la totalidad a la que deberíamos aspirar.
E) la felicidad es un falso consuelo para los
mediocres.
09. La premisa que, de ser cierta, debilitaría el
argumento central de CREÓN sería:
A) lo fugaz y relativo es lo único que le
pertenece al ser humano.
B) es imposible conseguir la felicidad si solo
aspiramos a lo fugaz y relativo.
C) la felicidad puede ser privilegio de los pocos
seres que aspiran a lo absoluto.
D) si una persona duda de su felicidad, está
perdiendo la esperanza.
E) la única certeza que nos queda es la certeza
de la muerte.
10. La premisa que, de ser cierta debilitaría el
argumento central de ANTIGONA sería:
A) lo relativo constituye la esencia misma del
ser humano: su grandeza proviene de ello.
B) lo absoluto es aquello a lo que aspiran los
locos o los genios.
C) Creón es un hombre que conoce las
respuestas a todas las preguntas posibles.
D) Antígona no es capaz de relacionarse con
nadie que no esté loco.
E) la muerte o la locura son las únicas salidas
para quien aspira a lo absoluto.
TEXTO 03
DIEGO ARMANDO: Yo estoy convencido de que, A) irónico y concesivo
en el tratamiento de las drogas, hay que B) solemne y procaz
proceder como en la economía, es decir, sin C) enfático y sádico
gradualismos. Es mucho mejor la supresión D) desafiante y vehemente
radical de los estupefacientes, así el adicto E) radical y sarcástico
sufra. Total, por más que sufra y se retuerza y
tirite y sude, no se va a morir. Eso le enseñará
que con la droga no se juega y que, si decide
volver a consumir drogas, se expone a un
sufrimiento análogo. Por eso, yo a los
cocainómanos en tratamiento les digo que, si no
pueden tolerar la ansiedad de aspirar algo, que
intenten hacerlo con talco.

BRONCANO: Yo, en cambio, soy un convencido

de que la mejor manera de curar a un adicto es
establecer un proceso de desintoxicación
gradual. Es decir, si viene a nuestro centro un
adicto que consumía diez unidades de un cierto
estupefaciente, nosotros, para desintoxicarlo,
iremos reduciendo gradualmente su consumo
hasta lograr la desaparición completa del
síndrome de ansiedad en relación con su
adicción. Para algunos, lo sé, parece permisivo,
pero esa es la manera más efectiva de
conseguir una cura real.

11. ¿Qué opción sintetiza mejor la

argumentación de DIEGO ARMANDO?
A) como en la economía, en el tratamiento de
los adictos es mucho mejor encarar
directamente las causas reales de dicho
problema y atacarlas sin tregua.
B) para que un adicto se restablezca de su
adicción, es indispensable proveerlo de alguna
dosis de dolor que le dará criterio de realidad
en relación con lo nefasto que son las drogas
para el organismo humano.
C) para curar a un adicto, al margen de su
hipotético sufrimiento, se le debe suprimir de
golpe todo consumo de estupefacientes.
D) las diversas patologías que se originan por
las adicciones solo pueden ser curadas si se
asume una actitud de disciplina muy estricta.
E) en algunos casos, se puede incluso llegar a
la burla de un paciente drogadicto para lograr
su restablecimiento.

12. ¿En qué aspecto sustancial difieren ambas

posturas?
A) en la supuesta duración de la cura obtenida
con uno u otro método.
B) en el nivel de rigor y disciplina que debe
asumirse con los adictos en recuperación.
C) en la consideración que se tiene con los
pesares de los adictos en tratamiento.
D) en la radicalidad con la que se debe adoptar
la supresión de estupefacientes.
E) en la manera de lograr una cura real al
margen de los primeros resultados.

13. ¿Cuál es el tono general que asume DIEGO

ARMANDO?