TRABAJO GRUPAL * Asignatura: Investigación en Educación

Máster en Intervención en Convivencia Escolar 2022/23

EJERCICIO 1
ELECCIÓN DE LA TEMÁTICA
1. Elegir un tema relacionado con la Convivencia Escolar.
2. Una vez elegido el tema, realizar una búsqueda en internet (publicaciones). Describe
brevemente los resultados de la búsqueda, sobre aspectos de interés de la temática, de cara a
una posible investigación.
3. Finalmente, realizar una descripción del tema elegido, indicando los pros y los contras que
podría encontrar en el caso de llevar a cabo un trabajo de investigación (en este caso, un
trabajo de revisión sistemática sobre el tema).

EJERCICIO 2
BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA Y BASES DE DATOS CIENTÍFICAS. EL USO DE DESCRIPTORES
1. Del tema elegido en el ejercicio 1, enumerar posibles descriptores para introducir en la
búsqueda bibliográfica.
2. Llevar a cabo la búsqueda en la base de datos Dialnet, siguiendo los pasos que se indican en
el ejemplo de la lección.
3. Finalmente, elaborar una tabla con los siguientes datos: descriptores utilizados, filtros
aplicados (de idioma, temporal,…), y operadores booleanos introducidos.

EJERCICIO 3
MANEJO DE LOS DATOS Y CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LAS PUBLICACIONES
1. Elaborar una tabla (se recomienda utilizar una hoja de Excel) donde se recoja toda la
información recopilada tras la búsqueda realizada en el ejercicio 2.
2. Definir criterios de inclusión y criterios de exclusión.
3. Finalmente, aplicar los criterios a los resultados recogidos en la tabla (puede marcar los
documentos que cumplen los criterios de inclusión en un color diferente a los que no, y por
tanto, quedarán excluidos).
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EJERCICIO 4
CONSTRUCCIÓN DEL APARTADO MÉTODO EN UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
1. Redactar un apartado donde se haga una descripción detallada del proceso de búsqueda
realizado (ejercicio 2), así como la selección de las publicaciones (ejercicio 3).
2. Elaborar una tabla donde se recojan la/s base/s de datos utilizada/s, los descriptores
introducidos en cada caso, y el número de resultados encontrados (iniciales, es decir, antes
de pasar por la fase de selección).
3. Representar de forma gráfica todo el proceso de selección de las publicaciones: desde los
resultados iniciales tras la búsqueda, hasta llegar finalmente al número de publicaciones
que han sido seleccionadas para su análisis (tras aplicar los criterios de inclusión/
exclusión). En cada uno de los pasos (por ejemplo, revisión de abstracts, revisión de textos
completos,…) hay que indicar el número de trabajos que han sido eliminados.

EJERCICIO 5
REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE LA REVISIÓN
1. Elaborar una tabla con los datos más relevantes de las publicaciones que han sido
seleccionadas para su análisis (ejercicios anteriores). Sirva de ejemplo la tabla que se
presenta a continuación:

Autor/es (año) País Aspectos evaluados Muestra Instrumento/s

Factores de riesgo
Bortoluzzi, Caporale
Italia
y Palese (2014)
Estilo de liderazgo
Negative Acts Questionnaire-Revised (NAQ-R;
N=175
Einarsen, Hoel y Notelaers, 2009)
Edad: 30-
Empowering Leadership Questionnaire(Arnold,
39 años
Arad, Rhoades y Drasgow, 2000)

N=282
Korhan, Guler, Niveles de mobbing
The Mobbing Scale (Öztürk, Yılmaz y Hindistan,
Khorshid y Eser Turquía
Edad: 22- 2007)
(2014) Factores causales
60 años

2. Redactar un apartado donde se analizarán diferentes aspectos de las publicaciones

recogidas en la tabla.
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EJERCICIO 6
APARTADO DE DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES
1. Llevar a cabo una búsqueda de bibliografía sobre el tema (publicaciones científicas
recientes), estudios similares al que se ha propuesto, llevados a cabo en los últimos años.
2. Comparar los resultados obtenidos en nuestra revisión con los de otros estudios. Redactar
el apartado discusión, incluyendo las citas en el texto.
3. Escribir las conclusiones más relevantes a las que se ha llegado con el trabajo realizado.
Incluir también una breve reflexión sobre las limitaciones de nuestro estudio, así como
posibles líneas de interés para futuras investigaciones.