Narrativa reflexiva

En la Escuela Secundaria Estatal No.13 “Miguel Virgen Morfin” acerca de la enseñanza y aprendizaje
del inglés como lengua extranjera cuenta con varias situaciones en las que no se consiguen los
objetivos esperados a lo largo del ciclo escolar desde su inicio hasta su fin, la mayoría de los alumnos
cuentan con un rezago académico donde los alumnos que fueron observados en las jornadas, donde se
notaba su interés, pero poco conocimiento, esto a la maestra la conflictúa ya que comentaba que estos
alumnos no habían recibido ningún acercamiento de calidad a la lengua, conocían términos populares
pero, muchos conceptos alumnos, básicos pasaban desapercibido, estos factores dificultaban la labor
de la maestra de cumplir los objetivos establecidos por el sistema educativo, por lo que la maestra a
base de diagnósticos dio con los resultados de que, tanto los de primer grado como los de tercer grado
contaban con un nivel bastante similar, realmente ningún alumno contaba con un nivel de inglés
destacable por lo que la maestra utilizaba el mismo material de trabajo y tipo de actividades para los
mismos niveles, todo esto debido a los resultados del diagnóstico, los alumnos a la hora de trabajar se
les nota interesados y sobre todo atentos a la clase, en cada actividad no dudan en aclarar o resolver
sus dudas valga la redundancia. También entre compañeros se apoyan y la maestra siempre atenta a
cada uno de los alumnos con los que trabaja ya que, ella es consciente del interés de todos los
alumnos y eso motiva tanto a la maestra como a los alumnos, hacen muchos proyectos con temáticas
referentes a lo común del día a día, también les proporciona un glosario con palabras para que, los
alumnos entiendan los conceptos, en caso de que exista alguna palabra en específico que no entiendan
los jóvenes, tienen la tarea de investigarlos personalmente y agregarlos al respectivo glosario para
repasar, no solo las vistas por el tema si no las palabras que no entiendan y así, comprender en su
totalidad cada tema visto en clase. La maestra con los alumnos tiene muy buena conexión con los por
el amplio dinamismo que emplea en cada una de sus actividades tanto en equipo como individuales,
son actividades que fomentan la imaginación y creatividad de los alumnos, también por el ya
mencionado interés, que todos los alumnos tienen por aprender y practicar la lengua, la maestra utiliza
mucho el inglés para que los jóvenes pierdan la vergüenza, mejoren su pronunciación y para que entre
ellos practiquen algunas palabras o compartan significados de palabras para que, entre todos apoyarse
y que ningún compañero se quede atrás, todas estas actitudes generan una mejoría entre los
compañeros y el ambiente que se lleva en las clases día a día, la maestra me comento en alguna
ocasión que le gustaría tener más horas para tocar todos los temas referidos a la lengua con mayor
claridad ya que, únicamente cuentan con 3 horas de clase a la semana. En conclusión, los jóvenes
tienen las ganas, pero les falta conocer más la lengua y su cultura para que puedan tener la
oportunidad y las ventajas de saber una lengua extranjera junto con su cultura.
Parte fundamental del ser docente es comunicarse efectivamente con el estudiante, de forma que logre
integrar los conocimientos que va construyendo a su persona de manera íntegra y eficaz. Tanto el
docente, como el alumno han de permanecer en un constante ejercicio de respeto y de encuadre
académico a fin de no tergiversar desde ningún punto los límites únicamente académicos que
entrelazan su interacción escolar
Bibliografía
https://www.uic.mx/ser-docente-y-la-relacion-con-el-alumno/