INDICE

1. INTRODUCCIÓN …………………………………………………………………………………………………………………

2. REGLA DE TRES SIMPLE………………………………………………………………………………………………………

3. CLASES DE REGLA DE TRES…………………………………………………………………………………………………….

3.1REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA…………………………………………………………………………………………

3.1.1. PROBLEMAS DE REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA…………………………………………………………….

3.2REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA…………………………………………………………………………………………..

3.2.1. PROBLEMAS DE REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA……………………………………………………………

4. PORCENTAJE………………………………………………………………………………………………………………………….

4.1.PROBLEMAS CON PORCENTAJES …………………………………………………………………………………………

5. CONCLUSION ………………………………………………………………………………………………………………………..

6. FUENTES BIBLIOGRAFICAS ……………………………………………………………………………………………………

1.INTRODUCCIÓN

La regla de tres simple y los porcentajes son herramientas fundamentales en el aprendizaje de

las matemáticas. Estos conceptos son ampliamente utilizados en situaciones cotidianas, en la

resolución de problemas financieros, en el mundo empresarial y en diversas áreas de la ciencia.

La regla de tres simple es un método matemático que se utiliza para calcular una cantidad

desconocida a partir de otras cantidades conocidas. Esta herramienta es útil para solucionar

problemas de proporción, como, por ejemplo, calcular la cantidad de medicamento que se

debe suministrar a un paciente en función de su peso.

Por otro lado, los porcentajes son una forma de expresar una proporción o una parte de un

total. Se utilizan en situaciones financieras, como el cálculo de intereses o descuentos, y

también son muy comunes en el mundo empresarial para expresar el aumento o disminución

de las ventas o ganancias.

En definitiva, tanto la regla de tres simple como los porcentajes son herramientas matemáticas

esenciales que se utilizan en situaciones cotidianas y en diversos ámbitos profesionales. Por lo

tanto, su comprensión y manejo son importantes para la resolución de problemas y para la

toma de decisiones en distintas situaciones.

2.REGLA DE TRES SIMPLE

La regla de 3 simple es una operación que nos ayuda a resolver rápidamente problemas de

proporcionalidad, tanto directa como inversa. Para hacer una regla de tres simple necesitamos

3 datos: dos magnitudes proporcionales entre sí, y una tercera magnitud. A partir de estos,

averiguaremos el cuarto término de la proporcionalidad.

3.CLASES DE REGLA DE TRES: Dependiendo de las magnitudes que intervienen pueden

presentarse dos casos:

3.1. REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA.

Empezaremos viendo cómo aplicarla en casos de proporcionalidad directa (cuando aumenta

una magnitud también lo hace la otra). Colocaremos en una tabla los 3 datos (a los que

llamamos «a», «b» y «c») y la incógnita, es decir, el dato que queremos averiguar (que

llamaremos “x”). Después, aplicaremos la siguiente fórmula:

3.1.1. PROBLEMAS DE REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

1. Si por 12 camisetas pago 96€, ¿cuánto pagaré por 57 de esas camisetas?

N° de camisetas Dinero

12 ……………………………….96 12 = 96 x = 57 . 96 = 456

57……………………………………x 57 x 12

2.Una maquina textil fabrica 400 polos en 5 horas. ¿Cuánto tardara en fabricar 1.000 polos?

N°Polos Horas

400…………………….5 400 = 5 400.xx= 1.000 . 5

1.000…………………x 1.000 x x = 5000

400

x = 12,5 horas

3.Si 3 blusas cuentan 36 soles ,¿Cuánto costaran 2 docenas de blusas ?

N° blusas Precio

3 …………………………36 3 = 36 3 . x = 36 . 24

24…………………………x 24 x x = 864 = 288 soles .

4.Con 200 g de tela se elabora 6 bufandas ¿Cuántas bufandas se elaborarán con 5 kg de tela?

Tela g Bufandas

200………………6 200 = 6 200 . x = 5.000 . 6

5.000………….x 5.000 x x= 30 . 000 = 150 bufandas

200

3.2. REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA.

Cuando las magnitudes que intervienen son inversamente proporcionales, es decir, cuando

aumenta una de ellas la otra disminuye y viceversa.

3.2.1.PROBLEMAS DE REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA

1. 3 amigos ponen S/7.50 cada uno para comprar 1 pantalón. Para un regalo Si dos amigos más

quieren participar en el regalo, ¿Cuánto debe poner cada uno?

N° de amigos Dinero

3 ……………………………….S/7.50 5 . x =3. 7.50

5………………………………..x x = 22,50 = 4,50 soles

2.5 trabajadores venden las liquidaciones de la tienda en 15 días .¿Cuanto tardaran 3

trabajadores en hacer la misma actividad ?

N° de trabajadores Tiempo

5……………………………………..15 días 3 . x = 15 .5

3………………………………………..x x= 45 = 15 días

4 .PORCENTAJES

Digamos que el porcentaje es una forma de comparar cantidades en la que se relaciona una

parte con el total. Está asociado a una razón o proporción. Se le llama comúnmente tanto por

ciento, donde «por ciento» significaría «de cada cien unidades «. El tanto por ciento de una

cantidad, donde «tanto» sería un número, se refiere a la parte proporcional a ese número de

unidades de cada cien de la cantidad total.

4.1. PROBLEMAS CON PORCENTAJES

Problema 1

Luciana gastó el 15% de sus ahorros en una casaca jean, por lo que ahora le quedan S/2125

ahorrados. ¿Cuánto dinero tenía inicialmente Luciana?

Solución

1 …Inicialmente, Luciana tenía el 100% de sus ahorros. Al gastar el 15%, ahora le queda el 85%.

2…Como conocemos el 85%, podemos calcular el 100%:

Aplicamos regla de 3

X = 2125 . 100 = 2500

85

RPTA : Luciana tenía inicialmente s/2500 ahorrados.

Problema 2

Si una tienda aplica descuentos del 35% en todos sus productos, ¿cuál será el precio final de un

jersey de S/60? ¿Y el de una camiseta de S/20?

1… Al descontar el 35%, el precio final es el 65% del precio inicial. Calculamos el precio final del

jersey:
RPTA : El precio del jersey será s/39.

2……Calculamos el precio final de la camiseta:

RPTA : El precio de la camiseta será S/13

5. CONCLUSIÓN

En conclusión, la regla de tres simple y los porcentajes son conceptos fundamentales en el

aprendizaje de las matemáticas y son ampliamente utilizados en situaciones cotidianas, en la

resolución de problemas financieros y en diversas áreas de la ciencia.

La regla de tres simple es una herramienta muy útil para calcular cantidades desconocidas a

partir de cantidades conocidas, y es especialmente útil en situaciones que involucran

proporciones. Por su parte, los porcentajes son una forma de expresar proporciones o partes

de un todo, y son muy utilizados en situaciones financieras y empresariales.

Es importante comprender y manejar adecuadamente estos conceptos para poder aplicarlos

en la resolución de problemas y en la toma de decisiones en distintas situaciones cotidianas y

profesionales. Además, es fundamental seguir aprendiendo y practicando estos conceptos para

poder mejorar nuestra capacidad matemática y tener una mejor comprensión del mundo que

nos rodea.
6. FUENTES BIBLIOGRAFICAS

-Campos, J. (2010). Matemáticas para la vida cotidiana: ejercicios resueltos de regla de tres.

México D.F.: Limusa.

https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/aritmetica/proporcionalidad/

ejercicios-y-problemas-resueltos-de-regla-de-tres.html

-Martínez, L. (2019). La regla de tres: un método útil en la enseñanza de las matemáticas.

Revista de Educación, 376, 108-123.

https://www.fundacionareces.es/recursos/doc/portal/2020/10/14/libro-blanco-de-las-

matematicas.pdf

-Gómez, A. (2015). Matemáticas para el mundo empresarial: porcentajes y proporciones.

Madrid: Ediciones Deusto. https://www.libun.edu.pe/carrito/principal.php/articulo/00111899

-González, P. (2018). La importancia de los porcentajes en el mundo financiero. Revista de

Economía y Finanzas, 12(2), 54-68. https://www.lanacion.com.ar/opinion/uso-e-importancia-

de-los-porcentajes-en-tus-finanzas-personales-nid1852220/