UNAM.

0601 - Metodológico de Elección I

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
IZTACALA

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Tutor: DRA.  PSIC. GRISELDA ALBARRÁN ITURBE.

Alumna: Karla Bonilla Sanchez

Número de cuenta: 402072728

Tema:

GLOSARIO

BIBLIOGRAFIA:

Roa, A. (1995). Bases teóricas y conceptuales de la evaluación en psicología clínica. En: A. Roa
(dir.). Evaluación en psicología Clínica y de la Salud. Madrid:Cepe, p. 25- 71.

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GLOSARIO

PSICODIAGNÓSTICO

Roa (1995), la define como:” una aplicación a la psicología del

pro c eso de diagnóstico, palabra pro cedente del griego
diagnosticó (distintivo, que permite distinguir), que a su vez
deriva de gignosko (conocer) y día (a través de).

Cuyas características son:

a) Es un proceso de interacción sujeto-objeto,

b) La incorporación en este proceso de aspectos psicométricos,

pero también cualitativos

c) La inclusión de los siguientes momentos: evaluación, toma de

decisiones, establecimiento de planes de cambio y de
responsabilidades y justificación

d) La no adscripción, en principio, a ninguna escuela de

pensamiento psicológico.

e) La inclusión tanto de aspectos negativos como positivos de la

conducta, la orientación de procedimientos hacia la valoración de
sujetos individuales ” Pag 2-3

CONNOTACION ES DEL PSICODIAGNÓSTICO

Roa (1995), la define como:” a) Parte de una teoría sustancialita

en la que el síntoma es entendido como signo de una causa
subyacente.

b) Es un tipo de conocimiento a caballo entre la ciencia y la

opinión, en una cierta suerte de arte, donde el individuo que
realiza la actividad diagnóstica es una pieza de capital
importancia, c) Es un tipo de conocimiento que acentúalo
cualitativo frente a lo cuantitativo, d) Pretende el pronóstico,
además de la descripción y la clasificación de la conducta, e) Se

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centra en la observación y registro, más que en el tratamiento, O

está ori entado fundamentalmente a conductas patológicas, busca el
conocimiento de los individuos, más que el de los grupos.”pag.2

MEDICIÓN

Roa (1995), la define como:” a aplicación de reglas para la

asignación de números a objetos, de forma que representen
cantidades o atributos” pág.

EVALUACIÓN

Roa (1995), la define como:” una disciplina aplicad a d e la

Psicología científica. Por de pronto, baste decir que, si una
disciplina teórica se define ante todo por un objeto de estudio,
una disciplina aplicada se define ante todo por un o objetivo
alcanzar relación con ese objeto de estudio. Pag.4

VALORACIÓN

Roa (1995), la define como:” las tareas que ha de realizar el

valorador (cuando el programa o tratamiento que se valora conlleva
cambios en concretos comportamientos humanos) y el evaluador son
muy semejantes, y que sólo varía el objeto del análisis; la
evaluación se dirige a un sujeto humano, mientras que la
valoración se refiere a un programa o intervención. La valoración
requiere por tanto un diseño de investigación que excede a las
competencias y conocimientos del evaluados” pag.5

MODELOS DE EVALUACIÓN CLÍNICA

Roa (1995), la define como: aquellos que han” producidos

desarrollos innovadores en la forma de hacer evaluación; es decir,
en el qué (variables), cómo, (métodos), con qué (técnicas) o dónde
(ámbito de aplicación) evaluar.

NIVELES DE INFERENCIA

Roa (1995), la define como:” los cuatro niveles en la

consideración de las respuestas que un individuo emite ante
cualquier dispositivo de evaluación, o a la consideración de la

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respuesta en sí misma del sujeto, ante cualquier otra

circunstancia” pag.6

NIVEL I:

Roa (1995), la define como: “ la conducta del sujeto es

considerada únicamente como muestra del comportamiento del sujeto
en la vida real, en las áreas que se están evaluando, suponiendo
un nivel mínimo de inferencia. “ pag.6

NIVEL II:

Roa (1995), la define como: “ la conducta evaluada se asocia con

otras conductas no evaluadas.” Pag.6

NIVEL III:

Roa (1995), la define como: “ la conducta evaluada es expresión de

un constructo hipotético de carácter interno, intrapsíquico e
inobservable, que se constituye en causa de la conducta.”pag.6

NIVEL IV:

Roa (1995), la define como: “ la conducta evaluada es explicada

especulativamente a partir de una teoría concreta del psiquismo,
siendo que el concepto inferido es integrado en una teoría
completa.” Pag.6

PSICOMÉTRICO

Roa (1995), la define como: Aquel que “plantea que la conducta

está determinada por variables personales u organísmicas, de
carácter intrapsíquico o genotípico, que no se manifiestan
externamente sino a través de ella (la conducta), considerada como
una variable fenotípica.

emplea prioritariamente test y técnicas de recogida de información

con el fin de contrastar sus hipótesis previas.

los datos obtenidos se refieren a la existencia de un determinado

constructo hipotético o estado interno (intrapsíquico), con una
consideración etiológica que explica la conducta del sujeto.” pág.
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PSICODINÁMICO

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Roa (1995), la define como: es aquel que “considera también una

determinación interna de la conducta; Así, el comportamiento puede
explicarse en base a diversas construcciones teóricas internas que
conformadla estructura de la personalidad, junto con distintos
mecanismos internos subconscientes, siendo que tal conjunción
determina a la conducta.

El objetivo de este modelo es la explicación de la conducta del

sujeto en base a los contenidos y la dinámica de su vida mental.”
pág. 6

MÉDICO-PSIQUIÁTRICO

Roa (1995), la define como: aquel que “se basa en la

consideración del trastorno conductual como una enfermedad mental,
que obedece a causas internas,' fundamentalmente de carácter
biológico. La conducta está determinada por condiciones biológicas
internas, de las cuales el trastorno es un síntoma o un síndrome”
pag.7

CONDUCTUALES

Roa (1995), la define como: aquel que es “considerado como un

instrumento lógico a través del cual explicar o dar cuenta de una
parcela de la realidad.

su objeto de estudio (conductas o rasgos); o su consideración de

la vertiente ambiental (modelos interactivos o no interactivos).”
Pag. 8-9

Nomotética de rasgo

Roa (1995), la define como: “objeto de estudio son determinados

rasgos o síndromes (ansiedad, depresión...), desarrollando
instrumentos para una evaluación deductiva, en la que interesan
las fuentes de variación Inter sujeto, y desde la cual, los
instrumentos se emplean para valorar los efectos de variables
independientes en la investigación grupal, o bien, para valorar
las intervenciones aplicadas a sujetos individuales” pág. 9

idiográfico-conductual

Roa (1995), la define como: “su objeto de estudio se centra en la

selección de conductas específicas, con interés en el desarrollo
de instrumentos para su evaluación inductiva, y estableciendo la

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adecuación de estos en función de la variación intraindividual de

las puntuaciones.” pág. 9

CONCEPTOS ALTERNATIVOS EN EVALUACIÓN CLÍNICA

CONSISTENCIA

Roa (1995), la define como: “transituacionalmente, (la

consistencia de la conducta), los modelos del atributo, médico y
dinámico han planteado la predicción y/o pseudo explicación de la
conducta en función de diversas disposiciones, necesidades,
rasgos, factores y entidades nosológicas a las que han considerado
como estructuras internas, y que se han constituido durante la
vida del sujeto (sobre todo en sus etapas tempranas), para dar
lugar a la personalidad” pag.10

ESPECIFICIDAD

Roa (1995), la define como: “la situación en la que aparece, la

conducta determinada fundamentalmente por los estímulos externos
plantea que ésta no es estable, sino cambiante y específica de la
situación ambiental, siendo ésta la postura mantenida por los
partidarios de un modelo conductual radical.” pag.10

GRUPAL (nomotético),

Roa (1995), la define como: “aquella que se centran en el

descubrimiento de principios generales aplicables a los fenómenos
objeto de estudio” pág. 11

INDIVIDUAL (idiográfico).

Roa (1995), la define como: “consiste en que la evaluación sea

programada para cada caso, puesto que las particularidades de cada
uno de ellos harán necesaria la utilización de dispositivos
específicos de medición y/o evaluación. Así, las variables

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relevantes para la evaluación serán los problemas de cada

individuo, y no variables impuestas externamente, (es decir, un
diseño de evaluación individualizada, en un proceso que tome en
'consideración sus situaciones problemáticas y sus respuestas
particulares. Pag.11

CUALITATIVA

Roa (1995), la define como: “es aquel que se pretende un análisis

global del individuo, empleando como método la observación directa
o indirecta del comportamiento del sujeto individual (bien en su
ambiente natural, bien en una situación clínica), centrado en el
descubrimiento de sus características más idiosincráticas, y todo
ello orientado a la descripción, comprensión y predicción de su
conducta, con el fin de emitir un juicio clínico” pag.12

CUANTITATIVA

Roa (1995), la define como: “exige la medida de las respuestas del

sujeto ante situaciones estandarizadas, así como su elaboración
mecánica” pág. 12

EVALUACIÓN TRADICIONAL

Roa (1995), la define como: “carácter estricta m ente biológico,

como en el modelo médico, o en el psicodinámico, donde se alude a
características psíquicas inferidas (motivos, necesidades,
impulsos). Pag.14

EVALUACIÓN CONDUCTUAL

Roa (1995), la define como: “ enfoque más radical y primitivo,

se centra en una determinación de la conducta en función de las
variables ambientales de la situación (C f A). La evolución del
conductismo y la evidencia empírica a cumulada ha dado lugar a la
consideración del organismo en interacción con las variables
ambientales, con una formulación C f (O x A).” pag.14

TENDENCIAS O DISPOSICIONES

Roa (1995), la define como: “base a las cuales actúa el sujeto, y

suponen la estabilidad y consistencia de la conducta transtemporal
y transituacionalmente” pág. 15

comparaciones prácticas

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EVALUACIÓN CLÍNICA

Roa (1995), la define como: “los conceptos, modelos, técnicas y

actividades que se han derivado de la Evaluación Psicológica para
atender a las necesidades, problemas, tareas y objetivos
evaluativos específicos de los distintos ámbitos de aplicación de
la Psicología Clínica.” Pag.17

LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA CLÍNICA

Roa (1995), la define como: “es una subdisciplina de la psicología

científica, que se nutre de los progresivos hallazgos provenientes
de sus distintas áreas (básica y aplicada) y de sus distintas
disciplinas, fundamentalmente en nuestro caso, las referidas a la
psicología de la personalidad, del aprendizaje, psicofisiología,
neuropsicológica y de la psicopatología.” Pag 23

LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL COMO EVALUACIÓN CLÍNICA.

Roa (1995), la define como: “a) La relativa imperfección de las

técnicas de evaluación conductual en la actualidad, que no parecen
dar cuenta de la realidad de forma tan fiable como parecía, siendo
el problema fundamental aquí la falta de acuerdo entre las medidas
de una misma conducta,

b) Las dificultades prácticas de las técnicas de evaluación, ya

que, exceptuando a la entrevista, las restantes técnicas han sido
empleadas por los terapeutas de conducta en menos de la mitad de
los casos tratados,

c) La falta de avances en la tipificación de las técnicas de

evaluación conductual, proliferando las técnicas no
estandarizadas.” pag.24