Programaciones Aula - 5 - Años

INFANTIL 5 AÑOS
PROGRAMACIÓN DE AULA DE CADA UNIDAD

Infantil Nuevo Tris Tras 5
UNIDAD 1
AUTONOMÍA PERSONAL
Objetivos didácticos
· Descubrir la propia acción corporal y su utilidad en la resolución de tareas de diversa índole.
· Desarrollar los aspectos cognitivos, afectivos y relacionales implicados en la vida cotidiana.
· Contribuir a la construcción de la propia identidad.
· Reconocer las partes de la cabeza.
· Expresarse libremente con movimientos.
El cuerpo, la propia imagen y en el cuidado de uno mismo
Conceptos
· Características diferenciales del cuerpo humano.
· El cuidado del entorno y el bienestar personal: limpieza, higiene y cuidado de las dependencias del
centro.
Procedimientos
· Exploración e identificación de las características y cualidades del propio cuerpo y de las
diferencias y semejanzas con los otros.
· Percepción de los cambios físicos propios y su relación con el paso del tiempo.
· Colaboración y contribución al mantenimiento de la limpieza del entorno en que se desenvuelven
las actividades cotidianas.
Actitudes
· Aceptación de las diferencias, de la identidad y características de los demás, evitando
discriminaciones.
· Confianza en las propias posibilidades y en la propia capacidad para realizar aquellas tareas y
conductas que estén a su alcance.
· Actitud positiva hacia la regularidad de las experiencias de la vida cotidiana.
· Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros.
· Gusto por desarrollar las actividades en entornos limpios y ordenados.
· Disfrute e iniciativa en la expresión del propio cuerpo.
· Disposición a la realización de los ejercicios.
Actividad, vida cotidiana, juego y movimiento
Conceptos
· Las distintas actividades de la vida cotidiana: juego, cumplimiento de rutinas, resolución de tareas
y sus requerimientos.
· Normas elementales de relación y convivencia.
· Nociones básicas de orientación en el espacio y en el tiempo.
· El trazado de almenas.
· Partes de la cabeza. Posibilidades expresivas del propio cuerpo.
· Nociones espaciales: imitación de movimientos.
Procedimientos
· Planificación secuenciada de la acción para resolver una tarea sencilla.
· Hábitos elementales de organización e iniciativa en la propia actividad.
· Ejercitación grafomotriz del trazado de almenas.
· Coordinación y control de las habilidades manipulativas básicas: relleno de formas, picado,
recortado, pegado.
· Localización en si mismo y en otros de las partes de la cabeza.
· Expresión libre con movimientos de la cabeza.
Actitudes
Programación de aula 2
· Aceptación de las diferencias, de la identidad y características de los demás, evitando
discriminaciones.
· Confianza en las propias posibilidades y en la propia capacidad para realizar aquellas tareas y
conductas que estén a su alcance.
· Actitud positiva hacia la regularidad de las experiencias de la vida cotidiana.
· Gusto por desarrollar las actividades en entornos limpios y ordenados.
· Disfrute e iniciativa en la expresión del propio cuerpo.
· Disposición a la realización de los ejercicios.
MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
· Conocer los principales servicios de la Comunidad Escolar.
· Identificar los trabajos que realizan los miembros de la Comunidad Escolar.
· Desenvolverse con autonomía por los espacios del colegio.
· Distinguir ciertos edificios de servicios relacionados con la Comunidad Escolar.
La vida en sociedad y los primeros grupos sociales
Conceptos
· Los servicios de la Comunidad Escolar: proveedores, mantenimiento, etc.
· Los trabajos que realizan los miembros del colegio.
· Espacios y objetos del colegio: otras clases, otros pisos.
· Otros edificios de servicios: Ayuntamiento, hospital, centros de salud, correos...
Procedimientos
· Descripción de los servicios relacionados con la Comunidad Educativa.
· Diferenciación de los trabajos que realizan los miembros del colegio.
· Observación de los trabajos relacionados con la Comunidad Escolar.
· Utilización adecuada de los espacios del colegio.
Actitudes
· Valoración del trabajo realizado por todos los miembros de la Comunidad Escolar.
· Curiosidad por descubrir trabajos y profesiones relacionados con la comunidad.
· Respeto hacia todas las personas implicadas en la Comunidad Escolar.
· Interés por conocer otros edificios relacionados con el colegio.
· Gusto por explorar objetos, juguetes y materiales de clase.
Objetos, animales y plantas
Conceptos
· Diferentes tipos de objetos escolares.
· Mobiliario y material relacionados con los servicios del colegio.
· Funciones y utilidad de los objetos en relación con los trabajos de la comunidad.
Procedimientos
· Exploración de materiales escolares a través de los sentidos.
· Observación y clasificación de los objetos en función de sus características.
· Utilización y manipulación de objetos escolares de forma convencional y original.
Actitudes
· Valoración del trabajo realizado por todos los miembros de la Comunidad Escolar.
· Curiosidad por descubrir trabajos y profesiones relacionados con la comunidad.
· Respeto hacia todas las personas implicadas en la Comunidad Escolar.
· Interés por conocer otros edificios relacionados con el colegio.
· Gusto por explorar objetos, juguetes y materiales de clase.
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
· Valorar el lenguaje oral como un medio de relacionarse con los demás.
· Memorizar breves narraciones de tradición cultural.
· Adquirir una mayor precisión en las habilidades grafomotoras propias de la unidad.
· Utilizar las normas que rigen los intercambios lingüísticos.
· Descubrir propiedades y relaciones matemáticas para su aplicación en la vida práctica.
· Expresarse libremente a través del colage.
· Valorar el silencio en situaciones cotidianas y en la música.
· Identificar sonidos del colegio.
· Discriminar el ritmo entre negras y corcheas.
Lenguaje oral y aproximación al lenguaje escrito
Conceptos
· Necesidades y situaciones de expresión más habituales: frases interrogativas, afirmativas,
negativas. Expresiones de saludo, despedida, presentación, peticiones, etc.
· El diálogo: vocabulario propio del tema.
· Textos orales de tradición cultural propios del tema: cuentos, poesías y canciones.
Procedimientos
· Comprensión de las intenciones comunicativas de adultos y otros niños.
· Evocación y relato de hechos, cuentos e incidentes ordenados en el tiempo.
· Utilización adecuada de habilidades comunicativas: saludo, despedida y peticiones.
· Memorización de textos orales relacionados con el tema: pareados, adivinanzas, etc
Actitudes
· Atención e interés por participar en situaciones de comunicación grupal.
· Gusto y placer por escuchar cuentos y narraciones del adulto.
· Actitud respetuosa ante las situaciones de comunicación oral.
· Apreciación del valor de los textos orales de tradición cultural.
· Interés por mejorar y precisar las situaciones matemáticas.
· Curiosidad por descubrir propiedades y relaciones de los objetos y sus elementos.
· Interés por descubrir características y posibilidades de los materiales.
Relaciones, medidas y representación en el espacio
Conceptos
· Propiedades de los objetos: colores y tonalidades (claro y oscuro). Formas planas: círculo y óvalo.
· Cuantificadores: bastantes.
· Conceptos temporales: mañana, tarde y noche.
· Conceptos básicos espaciales: separados y juntos.
· Numeración: uno al seis.
Procedimientos
· Ordenación de objetos atendiendo a sus semejanzas y diferencias.
· Reconocimiento de las figuras planas del círculo y el óvalo.
· Estimación temporal de la mañana, tarde y noche.
· Resolución de sencillas situaciones problemáticas.
Actitudes
Expresión plástica
Conceptos
· El colage: la distribución en el espacio.
· Materiales: legumbres, palillos, cuerdas, grapas.
Procedimientos
· Realización de colages como distribución de los elementos en un espacio dado.
Actitudes
Expresión musical y corporal
Conceptos
· El sonido, materia prima de la música.
· El silencio en la vida cotidiana y en la música.
· Manifestaciones básicas del movimiento: diversas formas de lenguaje corporal.
· El pulso.
Procedimientos
· Identificación de los ruidos de una clase con los niños y una clase vacía.
· Descubrimiento de la importancia del silencio en la vida cotidiana.
· Seguimiento del pulso de las distintas melodías.
Actitudes
UNIDAD 2
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
· Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices y expresivas adecuadas a las diversas
actividades escolares y del entorno.
· Desarrollar actitudes y hábitos de ayuda, colaboración y cooperación con los demás.
· Aplicar la coordinación visomanual.
· Tener una idea ajustada y positiva de sí mismo.
· Conocer algunas características propias del otoño: clima, cambios en la naturaleza, alimentos, etc.
· Adquirir un mayor control de las habilidades grafomotoras.
· Discriminar las nociones temporales despacio y deprisa.
El cuerpo, la propia imagen y el cuidado de uno mismo
Conceptos
· Nuestro cuerpo y su comparación con el de los animales.
· Hábitos de ayuda, colaboración y cooperación con los demás.
· Coordinación visomanual en tareas relacionadas con la actividad gráfica.
· Sensaciones: sabores y olores.
· Cuidado del cuerpo.
Procedimientos
· Regulación y control de las necesidades básicas en situaciones ocasionales: salidas, paseos, etc.
· Utilización de los sentidos en la exploración de sabores y olores.
· Colaboración al mantenimiento y cuidado de su cuerpo y del entorno próximo.
· Valoración positiva de la propia imagen.
Actitudes
· Valoración ajustada y positiva de sus posibilidades y limitaciones.
· Gusto por el ejercicio físico y el riesgo controlado.
· Actitud de ayuda y cooperación con sus iguales coordinando los propios intereses con los de los
otros.
· Aceptación de las normas de comportamiento establecidas en situaciones cotidianas y de
desplazamientos.
Conceptos
· Las distintas actividades de la vida cotidiana: rutinas, necesidades, posturas.
· Normas elementales de convivencia en actividades escolares y salidas escolares.
· El trazado de bucles ascendentes.
· El espacio próximo y lejano y su orientación.
Procedimientos
· Colaboración y ayuda con sus iguales.
· Adaptación de los ritmos biológicos a los cambios del tiempo.
· Ejercitación grafomotora del trazo de bucles.
· Coordinación y control de las habilidades manipulativas básicas: coloreado, picado, recortado,
pegado...
Actitudes
· Valoración ajustada y positiva de sus posibilidades y limitaciones.
· Actitud de ayuda y cooperación con sus iguales coordinando los propios intereses con los de los
otros.
· Aceptación de las normas de comportamiento establecidas en situaciones cotidianas y de
desplazamientos.
· Establecer algunas relaciones entre las características del otoño y la vida humana.
· Conocer los diferentes tipos de árboles y sus diferentes hojas.
· Observar las características de algunos animales propios de la estación otoñal.
· Valorar la importancia de la alimentación y su calidad para la vida humana.
Conceptos
· Los servicios relacionados con el consumo: basurero, jardinero, tendero, etc.
· El trabajo de la vendimia: los vendimiadores.
· La intervención del ser humano en el paisaje: cultivo, urbanización, deterioro...
· La transformación de algunos productos relacionados con el otoño.
Procedimientos
· Descripción de los servicios relacionados con el consumo y la alimentación.
· Diferenciación de los trabajos que realizan personas e instituciones.
· Observación de la modificación que se produce en los elementos del paisaje por la intervención
humana.
Actitudes
· Responsabilidad en la conservación del medio ambiente: animales y plantas.
· Placer y gusto por las actividades al aire libre y en la naturaleza.
· Respeto y valoración de todos los trabajos realizados por las personas.
· Cuidado de algún animal o planta.
· Interés por conocer las características del otoño y su influencia en la vida de las personas.
Conceptos
· La estación del otoño y algunos hechos relevantes: la caída de las hojas...
· Tipos de árboles: hoja caduca y hoja perenne.
· Las hojas de los árboles y su variedad.
· Animales del bosque.
· Alimentos de otoño.
Procedimientos
· Identificación de las sensaciones que produce el cambio de las estaciones.
· Observación del entorno en relación con el paso del tiempo.
· Identificación de las diferencias y semejanzas entre ciertos animales.
· Clasificación de hojas por su forma.
Actitudes
· Responsabilidad en la conservación del medio ambiente: animales y plantas.
· Respeto y valoración de todos los trabajos realizados por las personas.
· Cuidado de algún animal o planta.
· Interés por conocer las características del otoño y su influencia en la vida de las personas.
· Interpretar las intenciones y mensajes que le comunican otros niños o los adultos.
· Memorizar breves poesías o narraciones de tradición cultural.
· Interesarse y apreciar las producciones propias y de sus compañeros.

· Descubrir propiedades y relaciones matemáticas para la resolución de problemas.
· Distinguir sonidos agradables y desagradables.
· Desarrollar la motricidad fina.
Conceptos
· Necesidades y situaciones de expresión más habituales: dar las gracias.
· El diálogo: vocabulario propio del tema. La exclamación.
· Textos orales de tradición cultural propios del tema: cuentos, poesías, canciones...
· Los instrumentos de la lengua escrita: libro, revista, cartel, anuncios, etiquetas...
Procedimientos
· Utilización sistemática de expresiones de agradecimiento.
· Atención y comprensión de narraciones, historietas, cuentos y otros mensajes leídos por la
persona adulta.
· Memorización de textos orales relacionados con el tema: pareados, adivinanzas, etc.
Actitudes
· Interés por participar en situaciones de diálogo y comunicación grupal.
· Gusto y placer por escuchar cuentos e historietas narradas por la persona adulta.
· Actitud positiva ante el descubrimiento de situaciones matemáticas.
· Interés por descubrir propiedades y relaciones de los objetos y sus elementos.
· Gusto por el desarrollo de la imaginación y la creatividad.
· Cuidado en la utilización de los materiales.
· Aprecio por las distintas formas de producir sonido.
Conceptos
· Propiedades de los objetos: colores: gamas de amarillo. Formas: el cuadrado y el rectángulo.
· Conceptos básicos espaciales: entre y en medio.
· Medidas: días de la semana.
· Numeración: del uno al seis.
Procedimientos
· Utilización de gamas de amarillo en la actividad personal.
· Profundización de las figuras planas del cuadrado y del rectángulo.
· Identificación y utilización de los días de la semana.
· Resolución de problemas sencillos.
Actitudes
Conceptos
· Técnica del cosido.
· Materiales útiles para la expresión plástica: papel seda, charol...
Procedimientos
· Utilización de distintos materiales para composiciones plásticas.
· Desarrollo de la capacidad manipulativa.
Actitudes
Conceptos
· Sonidos agradables y desagradables.
· El gesto corporal como apoyo expresivo en la emisión de sonidos.
Procedimientos
· Discriminación de sonidos agradables y desagradables en diferentes entornos.
· Ejercitación de lectura rítmica.
· Imitación de sonidos y ruidos del entorno.
Actitudes
UNIDAD 3
· Adecuar el propio comportamiento a las necesidades y demandas de las personas adultas.
· Tener una actitud respetuosa hacia las características diferenciales de las personas.
· Progresar en la adquisición de hábitos relacionados con el bienestar corporal.
· Aplicar la coordinación visomanual necesaria en la realización de actividades.
· Desarrollar hábitos y actitudes de colaboración y ayuda con los demás.
· Desarrollar la precisión con la pelota.
Conceptos
· Características diferenciales del cuerpo: rasgos físicos, etnia, estatura...
· Sensaciones y emociones propias y de los demás.
· La llegada de un hermano.
Procedimientos
· Identificación de las características propias de la etnia, sexo, edad...
· Exploración de las diferencias y semejanzas del propio cuerpo con el de los demás.
· Percepción de los cambios físicos propios y de los demás en relación con el paso del tiempo.
Actitudes
· Valoración de la ayuda y protección de familiares y personas adultas.
· Actitud positiva ante los acontecimientos extraordinarios.
· Confianza en las propias capacidades de acción.
· Gusto por la resolución de pequeños conflictos.
· Aceptación de las normas de comportamiento establecidas.
Conceptos
· Distintas actividades de la vida cotidiana: reuniones familiares, celebraciones, etc.
· Normas elementales de relación y de convivencia: pedir permiso, agradecer.
· Nociones básicas de orientación espacio-temporal.
· Técnicas grafomotoras: el trazo de bucles descendentes.
Procedimientos
· Regulación del propio comportamiento en situaciones familiares.
· Atención a los sucesos o acontecimientos de carácter extraordinario.
· Colaboración con las personas adultas en la preparación de celebraciones.
· Ejercitación visomanual del trazado de bucles descendentes.
pegado, cosido.
Actitudes
· Valoración de la ayuda y protección de familiares y personas adultas.
· Actitud positiva ante los acontecimientos extraordinarios.
· Confianza en las propias capacidades de acción.
· Gusto por la resolución de pequeños conflictos.
· Aceptación de las normas de comportamiento establecidas.
· Identificar progresivamente el árbol genealógico.
· Valorar la importancia de la figura de los abuelos.
· Conocer y respetar las características y costumbres de otras etnias.
· Establecer relaciones entre los tipos de casas y las formas de vida.
· Conocer algunas formas más habituales de organización humana.
Conceptos
· La vida familiar: costumbres, fiestas y tradiciones.
· Otras etnias y otras costumbres familiares.
· Diferentes países: tradiciones, vestimenta...
· Fiestas y acontecimientos familiares.
Procedimientos
· Identificación de los miembros familiares y su relación de parentesco.
· Discriminación y posterior clasificación de tipos de casas.
· Realización progresivamente autónoma de rutinas familiares.
· Atención a las manifestaciones festivas presentes en su entorno familiar.
Actitudes
· Valoración de la importancia de todos los miembros de la familia.
· Iniciativa en asumir pequeñas responsabilidades familiares.
· Actitud tolerante ante las costumbres diferentes de otras personas.
· Curiosidad y respeto por otras etnias, culturas o religiones.
Conceptos
· Diferentes tipos de objetos materiales, elaborados o naturales.
· El vestido y el calzado en el entorno y en otros países.
· Las mascotas y su relación con los miembros de la familia.
· Tipos de casas: urbanas, rurales, pisos, unifamiliares, etc.
Procedimientos
· Exploración y observación de objetos a través de los sentidos.
· Anticipación de los efectos de las acciones propias y ajenas sobre los objetos.
· Percepción y diferenciación de las características de algunos animales.
· Observación de diferentes tipos de casas y sus características.
Actitudes
· Valoración de la importancia de todos los miembros de la familia.
· Iniciativa en asumir pequeñas responsabilidades familiares.
· Actitud tolerante ante las costumbres diferentes de otras personas.
· Curiosidad y respeto por otras etnias, culturas o religiones.
· Ampliar el vocabulario propio de la unidad.
· Interpretar expresiones nuevas.
· Comprender y memorizar textos sencillos de tradición cultural.
· Descubrir propiedades y relaciones de los objetos.
· Interesarse por la utilidad de los números.
· Crear figuras con arcilla.
· Distinguir entre el sonido musical y el ruido.
Conceptos
· Necesidades de comunicación más habituales: pedir permiso.
· Situaciones comunicativas en diferentes contextos.
· Textos orales de tradición cultural propios del tema: cuentos, poesías y canciones propios del
tema.
Procedimientos
· Comprensión y reproducción de algunos textos de tradición cultural.
· Utilización adecuada de frases con la debida pronunciación y estructuración.
Actitudes
· Valoración y estima del lenguaje como medio de comunicación.
· Disfrute por participar en diálogos colectivos.
· Gusto y placer por escuchar cuentos, narraciones y otros textos de tradición cultural.
· Curiosidad por descubrir ciertas situaciones problemáticas.
· Esfuerzo por mejorar el lenguaje lógico matemático.
Conceptos
· Propiedades de los objetos. Formas: distintos tipos de triángulos. Texturas: liso y rugoso.
· Cuantificadores: suficientes.
· Numeración: el número siete.
· Medidas: los meses del año.
· Conceptos básicos espaciales: a un lado y al otro lado.
Procedimientos
· Comparación de objetos en función de sus propiedades: la forma.
· Identificación progresiva de relaciones de seriación.
· Ordenación de objetos atendiendo al grado de posesión de cualidades.
· Verbalización de conceptos espaciales y temporales.
Actitudes
Expresión plásticas
Conceptos
· Taller de arcilla.
· Materiales para la expresión plástica.
Procedimientos
· Manipulación de la arcilla y exploración de sus posibilidades.
· Expresión de volúmenes.
Actitudes
Conceptos
· El sonido.
· El ruido.
Procedimientos
· Diferenciación entre el sonido musical y el ruido.
· Producción de sonidos corporales.
Actitudes
UNIDAD 4
· Desarrollar actitudes y hábitos de ayuda, colaboración y cooperación.
· Identificar los propios sentimientos y respetar los ajenos.
· Aplicar la coordinación visomanual en la realización de actividades gráficas.
· Progresar en la adquisición de hábitos saludables.
· Desarrollar el equilibrio.
Conceptos
· Sensaciones y percepciones del propio cuerpo: las necesidades básicas del cuerpo humano.
· Sentimientos y emociones propias y de los demás: la alegría de la Navidad.
· Acciones que favorecen la salud: control alimenticio.
Procedimientos
· Utilización de los sentidos en la exploración del cuerpo y de la realidad exterior.
· Control de la necesidad de alimentarse adecuadamente sin excesos en la comida.
· Regulación progresiva de sentimientos, emociones y vivencias.
· Colaboración en las tareas para la resolución de las necesidades básicas.
Actitudes
· Confianza en las propias posibilidades de acción.
· Aceptación y ajuste a ciertas normas básicas.
· Actitud de ayuda y colaboración con adultos y sus iguales.
· Valoración de la actitud protectora de familiares y amigos.
· Disfrute con el ejercicio físico.
Conceptos
· Nociones básicas de orientación espacial y temporal.
· Normas elementales de relación y convivencia familiar.
· Técnicas grafomotoras: el trazado de bucles mixtos.
· Grafía del número siete.
· Habilidades manipulativas básicas.
· Nociones espaciales: arriba y abajo.
Procedimientos
· Práctica de los hábitos elementales de organización y constancia.
· Adaptación del ritmo biológico a las secuencias de la vida cotidiana.
· Ejercitación visomanual del trazado de bucles mixtos.
pegado, repasado, etc.
· Experimentación en el espacio de los conceptos arriba y abajo.
Actitudes
· Aceptación y ajuste a ciertas normas básicas.
· Actitud de ayuda y colaboración con adultos y sus iguales.
· Valoración de la actitud protectora de familiares y amigos.
· Disfrute con el ejercicio físico.
· Participar en los diversos grupos con los que se relacionan: familia y escuela.
· Identificar la diversidad de relaciones familiares en Navidad.
· Conocer y participar en las fiestas, tradiciones y costumbres navideñas.
· Valorar el cambio de paisaje en esta época.
· Conocer y diferenciar los fenómenos atmosféricos más comunes.
Conceptos
· Las estaciones y algunos hechos relevantes: la Navidad.
· La comunidad y su entorno: relaciones familiares en Navidad.
· Fiestas, costumbres y tradiciones.
· Profesiones: cartero/a.
Procedimientos
· Observación del entorno ornamental de calles y casas.
· Aceptación de las manifestaciones de afecto familiar: cariño y amistad.
· Participación en las fiestas y costumbres de la comunidad.
· Reconocimiento y valoración de las profesiones más comunes en estas fiestas.
Actitudes
· Interés por conocer las costumbres y tradiciones familiares.
· Respeto y cuidado de los objetos relacionados con la ornamentación.
· Valoración y estima de las relaciones afectivas.
· Curiosidad por observar fenómenos atmosféricos propios de la estación.
· Iniciativa en la asunción de pequeñas responsabilidades.
Conceptos
· Las tiendas, su utilización y funciones en estas fechas navideñas.
· Diferentes tipos de ropa de abrigo, su empleo, conocimiento y utilidad.
· Los deportes de invierno.
· Fenómenos atmosféricos: la nieve, la escarcha, el hielo.
Procedimientos
· Aplicación de las normas básicas en el cuidado de la propia ropa.
· Actuación autónoma en relación con la ropa de abrigo.
· Discriminación de las materias primas de la ropa de abrigo.
· Observación y diferenciación de los fenómenos atmosféricos.
Actitudes
· Interés por conocer las costumbres y tradiciones familiares.
· Respeto y cuidado de los objetos relacionados con la ornamentación.
· Valoración y estima de las relaciones afectivas.
· Curiosidad por observar fenómenos atmosféricos propios de la estación.
· Iniciativa en la asunción de pequeñas responsabilidades.
· Expresar con propiedad sentimientos, deseos e ideas.
· Ampliar el conocimiento de los textos orales de tradición cultural.
· Utilizar las normas que rigen los intercambios lingüísticos.
· Aprender a utilizar la serie numérica del uno al siete.
· Despertar el interés por la exploración matemática.
· Expresarse libremente a través de la plástica.
· Desarrollar el ritmo musical.

Conceptos
· Diferentes necesidades de comunicación y vocabulario correspondiente al tema.
· Textos orales de tradición cultural propios de la unidad: cuentos, canciones, rimas, poesías, etc.
· Los instrumentos de la lengua escrita: libro, revista, cuento, cartel, etiquetas, etc.
Procedimientos
· Utilización de los tiempos verbales: pasado, presente, futuro.
· Interpretación y utilización de expresiones para compartir algo.
· Reproducción de algunos textos de tradición cultural: pareados, adivinanzas, etc.
· Producción y utilización de sistemas de símbolos sencillos para transmitir mensajes simples.
Actitudes
· Interés por expresarse oralmente como medio de comunicación con los demás.
· Actitud abierta ante la memorización de sencillos textos de tradición cultural.
· Esfuerzo por compartir los pequeños descubrimientos matemáticos.
· Aprecio por la utilidad de los números y de las operaciones en los juegos y problemas que se
presentan en la vida cotidiana.
· Interés por el descubrimiento de nuevos materiales plásticos.
· Valoración positiva de las posibilidades sonoras del cuerpo.
Conceptos
· Propiedades de los objetos. Formas: estrella, esfera.
· Relaciones: series lógicas, puzzles, etc.
· Numeración: el número siete.
· Medidas: el año.
· Conceptos básicos espaciales: delante y detrás.
· Conceptos básicos: alto y bajo.
Procedimientos
· Agrupación de objetos en función de sus propiedades: forma.
· Realización de series lógicas, puzzles, etc.
· Aplicación de la serie numérica del 1 al 7 en diferentes situaciones.
· Resolución de sencillos problemas.
· Exploración y verbalización de conceptos espaciales.
Actitudes
Conceptos
· Materiales para la expresión plástica: algodón y legumbres.
· Diferentes tipos de legumbres.
Procedimientos
· Elaboración de dibujos y murales.
· Manipulación de diferentes materiales: algodón y legumbres.
Actitudes
Conceptos
· Instrumentos naturales: la percusión corporal.
· La canción: emisión y articulación.
· El cuerpo como instrumento para acompañar al canto.
Procedimientos
· Descubrimiento de las posibilidades sonoras de nuestro cuerpo.
· Interpretación corporal y oral de diferentes melodías.
Actitudes
UNIDAD 5
· Identificar las características y cualidades personales.
· Adquirir la coordinación y el control dinámico general del propio cuerpo.
· Aplicar la coordinación visomanual necesaria en la exploración de objetos.
· Progresar en el fortalecimiento de la salud, la higiene y la seguridad personal.
· Ejercer destrezas manipulativas básicas.
Conceptos
· Segmentos y elementos del cuerpo humano: músculos, huesos y articulaciones.
· Características diferenciales: sexuales y otras etnias.
· Sentidos y sus funciones.
· Aplicar la coordinación visomanual necesaria en la exploración de objetos.
· Progresar en el fortalecimiento de la salud, la higiene y la seguridad personal.
· Ejercitar destrezas manipulativas básicas.
Procedimientos
· Identificación de las características y cualidades del propio cuerpo y el de los demás.
· Manifestación y regulación progresiva de los sentimientos, emociones e intereses.
· Cuidado y limpieza de las distintas partes del cuerpo.
· Realización autónoma de hábitos elementales de higiene corporal.
Actitudes
· Aceptación de las diferencias y características de los demás.
· Confianza en las propias posibilidades.
· Actitud positiva ante las manifestaciones de afecto y cariño de los demás.
· Valoración del trabajo bien hecho.
· Gusto por un aspecto personal cuidado.
· Respeto por otras etnias.
Conceptos
· Actividades cotidianas de juego, rutinas y tareas diarias.
· Posturas del cuerpo y movimiento en el espacio y en el tiempo.
· Normas elementales de convivencia.
Procedimientos
· Planificación secuenciada de la acción para resolver tareas sencillas.
· Ejercitación visomanual de combinación de ondas y de la grafía del número siete.
pegado, repaso, etc.
Actividad
· Aceptación de las diferencias y características de los demás.
· Confianza en las propias posibilidades.
· Actitud positiva ante las manifestaciones de afecto y cariño de los demás.
· Valoración del trabajo bien hecho.
· Gusto por un aspecto personal cuidado.
· Respeto por otras etnias.
· Conocer los modos de comportamiento social de los grupos de que forma parte.
· Conocer algunas formas más habituales de organización humana.
· Orientarse y actuar autónomamente en los espacios cotidianos.
· Organizar el espacio y el tiempo en relación a sus vivencias periódicas habituales.
Conceptos
· Hábitats relacionados con el grupo familiar y escolar.
· Primeras vivencias del tiempo.
· Los atributos físicos de los objetos relacionados con la higiene personal.
Procedimientos
· Contribución a la consecución de ambientes limpios, saludables y no contaminados.
· Observación de las modificaciones que se producen en la vida de las personas por el paso del
tiempo, el clima y la intervención humana.
· Discriminación de comportamientos adecuados e inadecuados.
· Utilización de estrategias de actuación autónoma.
Actitudes
· Iniciativa en la asunción de pequeñas responsabilidades y encargos.
· Respeto y cuidado de los objetos propios y colectivos.
· Valoración ajustada de los factores de riesgo de accidentes en la manipulación de objetos,
evitando situaciones peligrosas.
· Interés por conocer algunas formas de organización social de su comunidad.
Conceptos
· Funciones y utilización de objetos referentes a tareas cotidianas.
· Cambios que se dan en los seres vivos en el transcurso de su desarrollo.
· El papel de las personas en los cambios, la recuperación y conservación del medio.
Procedimientos
· Anticipación de los efectos de las acciones propias y ajenas.
· Identificación de las sensaciones que producen y las emociones que se experimentan en relación
con los objetos.
· Colaboración al mantenimiento de ambientes limpios y saludables.
Actitudes
· Iniciativa en la asunción de pequeñas responsabilidades y encargos.
· Respeto y cuidado de los objetos propios y colectivos.
· Valoración ajustada de los factores de riesgo de accidentes en la manipulación de objetos,
evitando situaciones peligrosas.
· Interés por conocer algunas formas de organización social de su comunidad.
· Controlar debidamente la respiración diafragmática.
· Leer, interpretar y producir imágenes como forma de comunicación y disfrute.
· Interesarse por el lenguaje escrito y aumentar el vocabulario de adjetivos calificativos.
· Utilizar las posibilidades de representación matemática interpretando propiedades.
· Aplicar la descomposición del número siete y observar los resultados.
· Iniciarse en la medida con unidades naturales.
· Expresarse plásticamente a través de la estampación.
· Desarrollar la precisión con la pelota.
· Identificar la duración de sonidos.
Conceptos
· El lenguaje oral y las necesidades de expresión y comunicación más habituales.
· Vocabulario correspondiente a las necesidades más frecuentes: adjetivos calificativos.
· La descripción.
· Textos orales de tradición cultural propios del tema: los cuentos, poesías y rimas.
Procedimientos
· Evocación y relato de hechos e incidentes debidamente ordenados en el tiempo.
· Utilización adecuada de frases con una pronunciación y estructuración correcta.
· Participación en conversaciones colectivas empleando un vocabulario adecuado.
· Producción de algunos textos orales: poesías, rimas, trabalenguas, adivinanzas...
Actitudes
· Gusto y placer por oír y mirar cuentos leídos por la persona adulta.
· Interés por mejorar las propias descripciones.
· Actitud abierta a narraciones y textos de tradición cultural.
· Curiosidad por descubrir la medida con unidades naturales.
· Aprecio de la utilidad de los números y sus aplicaciones.
· Disfrute con el desarrollo de la creatividad y la expresión plástica.
· Aprecio y disfrute por las audiciones musicales.
Conceptos
· Propiedades de los elementos. Tamaños: delgado, gordo. Texturas: blando y duro. Formas: el
rombo.
· Cuantificadores: el doble.
· Numeración: el siete.
· Medidas: unidades naturales. Los años.
· Conceptos básicos espaciales: encima y debajo.
Procedimientos
· Agrupación de objetos en función de sus propiedades: color y textura.
· Identificación progresiva de asociaciones lógicas.
· Realización de puzzles y laberintos.
· Utilización de la serie numérica del uno al siete para contar elementos y objetos de la realidad.
· Exploración y verbalización de conceptos espaciales.
Actitudes
Conceptos
· Materiales para la expresión plástica: témperas y pincel.
· Iniciación a la decoración de prendas de vestir.
Procedimientos
· Exploración de las posibilidades decorativas de las témperas.
· Utilización adecuada de útiles de pintura como el pincel.
Actitudes
Conceptos
· La duración del sonido: sonidos cortos y largos.
· El cuerpo. Instrumento musical.
Procedimientos
· Aprendizaje de una melodía con posibilidades de expresión corporal.
· Coordinación psicomotriz y ritmo musical.
Actitudes
UNIDAD 6
· Descubrir las propias posibilidades expresivas.
· Valorar las cualidades de otras personas.
· Fomentar hábitos cooperativos de ayuda y participación.
· Progresar en la formación de actitudes positivas.
· Discriminar las nociones de lateralidad.
Conceptos
· Sensaciones y percepciones del propio cuerpo: el disfraz.
· Sentimientos y emociones propios y de los demás y su expresión corporal.
· Imagen global del cuerpo humano.
Procedimientos
· Regulación progresiva de los sentimientos y emociones, preferencias e intereses.
· Utilización de las posibilidades expresivas del propio cuerpo en situaciones festivas.
· Contribución al mantenimiento de la limpieza del entorno.
Actitudes
· Iniciativa para aprender habilidades nuevas.
· Aceptación de las reglas que rigen las situaciones alegres y festivas.
· Confianza en las posibilidades propias y en la propia capacidad.
· Aceptación de la identidad y de las diferencias, y características ajenas.
· Satisfacción por la coordinación de movimientos.
Conceptos
· Las distintas actividades de la vida cotidiana en ambientes festivos.
· Posturas del cuerpo y movimiento en el espacio y en el tiempo.
· Nociones básicas de orientación espacio-temporales.
· Grafomotricidad: el trazo de combinación de enlaces.
· Grafía del número ocho.
Procedimientos
· Hábitos elementales de atención, iniciativa y capacidad creadora.
· Ejercitación visomanual de combinación de enlaces y de la grafía del número ocho.
pegado, repaso, etc.
Actitudes
· Aceptación de las reglas que rigen las situaciones alegres y festivas.
· Confianza en las posibilidades propias y en la propia capacidad.
· Aceptación de la identidad y de las diferencias, y características ajenas.
· Satisfacción por la coordinación de movimientos.
· Mostrar interés y curiosidad por conocer las propias fiestas de la comunidad.
· Colaborar en la ornamentación del entorno.

· Participar en las fiestas tradicionales y costumbres de su entorno.
· Disfrutar de las fiestas y valorarlas como manifestaciones culturales.
Conceptos
· El propio entorno en ambiente festivo: caracterización y elementos que lo integran.
· Costumbres y tradiciones culturales en el carnaval y en otras fiestas locales.
· Las fiestas de cumpleaños.
· Los servicios relacionados con los ambientes festivos.
Procedimientos
· Observación y atención a las manifestaciones festivas del entorno.
· Discriminación de comportamientos correctos e incorrectos en ambiente festivo.
· Utilización de estrategias de actuación autónoma con respecto a las fiestas.
Actitudes
· Actitud positiva ante las celebraciones festivas.
· Interés por compartir con los demás las golosinas del cumpleaños.
· Valoración y respeto por los disfraces ajenos.
· Tolerancia ante la espera de acontecimientos festivos.
· Autonomía en la resolución de situaciones conflictivas.
Conceptos
· Funciones y utilización de los disfraces.
· Objetos propios de las fiestas que se celebran.
· Ornamentación del entorno y del aula.
Procedimientos
· Producción de reacciones, cambios y transformaciones debidas a la celebración festiva.
· Identificación de las sensaciones y emociones que producen las fiestas.
· Valoración ajustada de los factores de riesgo de accidentes.
Actitudes
· Actitud positiva ante las celebraciones festivas.
· Interés por compartir con los demás las golosinas del cumpleaños.
· Valoración y respeto por los disfraces ajenos.
· Tolerancia ante la espera de acontecimientos festivos.
· Autonomía en la resolución de situaciones conflictivas.
· Utilizar las diversas formas de expresión lingüística para evocar situaciones, acciones o
expresiones de ayuda y cuentos narrados.
· Aumentar el vocabulario con la utilización de pronombres posesivos.
· Utilizar las posibilidades de representación matemática para descubrir conceptos e interpretar sus
propiedades.
· Interpretar y aplicar el concepto de número ocho y observar los resultados.
· Discriminar sonidos fuertes y débiles.
Conceptos
· El lenguaje oral y las necesidades de expresión y comunicación más habituales.

· Pronombres posesivos.
· El debate.
· Textos orales de tradición cultural propios del tema: los cuentos, pareados, rimas.
Procedimientos
· Evocación y relato de hechos, cuentos e incidentes.
· Utilización de expresiones de ayuda como forma de relación con los demás.
· Participación en conversaciones empleando el vocabulario de pronombres posesivos.
· Producción de algunos textos orales: rimas, pareados, adivinanzas...
Actitudes
· Gusto y placer por reconocer acciones de personajes.
· Interés por mejorar y ampliar el vocabulario básico.
· Apreciación de la utilidad de los números y sus aplicaciones.
· Disfrute con la práctica del razonamiento y activación de la inteligencia.
· Respeto por las elaboraciones plásticas de los demás.
· Actitud de escucha en las audiciones.
Conceptos
· Propiedades de los elementos. Colores: gamas de rojo. Formas: el cono.
· Cuantificadores: casi todos.
· Numeración: el ocho.
· Concepto básico espacial: derecha.
· Series lógicas de tres elementos.
Procedimientos
· Agrupación de objetos en función de sus propiedades: forma y color.
· Identificación progresiva de transformaciones, asociaciones y seriaciones lógicas.
· Utilización de la serie numérica del uno al ocho para contar elementos y objetos de la realidad.
· Exploración y verbalización de conceptos espaciales relacionados con la lateralidad.
Actitudes
Conceptos
· Materiales: témperas, telas.
· Los disfraces.
Procedimientos
· Afianzamiento en el empleo de témperas.
· Realización de disfraces.
Actitudes

Conceptos
· El sonido.
· Intensidad del sonido: fuertes y débiles.
Procedimientos
· Diferenciación y clasificación de los sonidos según su intensidad.
· Invención de ritmos.
Actitudes
UNIDAD 7
· Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la salud.
· Valorar la importancia de una sana alimentación para la calidad de la vida humana.
· Aplicar la coordinación visomanual con un mayor grado de precisión.
· Tomar las medidas adecuadas para la prevención de accidentes.
· Apreciar el bienestar corporal que producen los hábitos relacionados con la higiene.
· Reconocer diferentes direcciones.
· Expresar con gestos y movimientos distintos sentimientos.
Conceptos
· Sensaciones y percepciones del propio cuerpo: necesidad de una sana alimentación.
· Los sentidos y sus funciones. Sabores: dulce, salado y ácido.
· Higiene y limpieza en relación con el bienestar corporal.
· Acciones que favorecen la salud: prevención de enfermedades.
Procedimientos
· Realización autónoma de los hábitos alimenticios saludables.
· Utilización correcta de utensilios relacionados con la comida, la higiene y el descanso.
· Identificación de las sensaciones que produce la exploración de alimentos.
· Contribución al mantenimiento de la salud y a la prevención de accidentes.
Actitudes
· Aceptación de las diferencias individuales relacionadas con el aspecto físico.
· Actitud positiva ante situaciones de emergencia producida por pequeños accidentes.
· Aceptación de las normas de comportamiento establecidas durante las comidas, el descanso e
higiene.
· Valoración por la práctica de acciones que favorecen la salud.
· Disposición y esfuerzo en los ejercicios colectivos o por parejas.
Conceptos
· Nociones básicas espaciales: la derecha.
· Nociones básicas de capacidad: Lleno y vacío.
· Las distintas actividades de la vida cotidiana en relación con la salud y la alimentación.
· Normas elementales de comportamiento en la mesa.
· El trazado combinado de oblicuos.
· Nociones espaciales: derecha e izquierda.
· Posibilidades expresivas del propio cuerpo.
· Los gestos.
Procedimientos
· Descubrimiento y progresivo afianzamiento de la propia lateralidad.
· Regulación del propio comportamiento en las rutinas relacionadas con la comida.
· Ejercitación grafomotora del trazado combinado de oblicuos.
· Coordinación y control de las habilidades manipulativas de carácter fino: coloreado, picado,
recortado, pegado, etc.
· Dramatización de hábitos.
· Discriminación de diferentes direcciones.
· Asociación de gestos y movimientos a sentimientos.
Actitudes
· Aceptación de las diferencias individuales relacionadas con el aspecto físico.

· Actitud positiva ante situaciones de emergencia producida por pequeños accidentes.
· Aceptación de las normas de comportamiento establecidas durante las comidas, el descanso e
higiene.
· Valoración por la práctica de acciones que favorecen la salud.
· Disposición y esfuerzo en los ejercicios colectivos o por parejas.
· Conocer las principales profesiones y servicios relacionados con la alimentación.
· Respetar y valorar las tradiciones gastronómicas propias de la comunidad.
· Descubrir el origen animal, vegetal o mineral de los alimentos.
· Distinguir diferentes alimentos.
· Conocer el proceso, manipulación y conservación de los principales alimentos.
· Comprender la utilidad de las medicinas y el uso adecuado de las mismas.
Conceptos
· Los trabajos relacionados con la seguridad y la sanidad. Algunas personas e instituciones
implicadas.
· Los servicios relacionados con el consumo.
· Las tiendas del propio entorno relacionadas con la alimentación.
· Las farmacias y su utilidad.
Procedimientos
· Observación de la extracción y recolección de alimentos.
· Observación de las modificaciones que se producen con el reciclaje de productos.
· Identificación de profesiones relacionadas con la salud y la alimentación.
Actitudes
· Valoración del aprovechamiento y reciclaje de productos.
· Respeto hacia todas las profesiones y servicios relacionados con el consumo.
· Actitud positiva ante situaciones de enfermedad o accidentes.
· Valoración ajustada de los factores de accidentes en la manipulación de objetos, evitando
situaciones peligrosas.
Conceptos
· La transformación de algunos productos.
· Origen de los alimentos: animal, vegetal y mineral.
· Las bebidas.
· Las medicinas y el botiquín.
Procedimientos
· Observación del proceso y transformación de los alimentos.
· Discriminación de comportamientos adecuados e inadecuados durante las comidas.
· Observación de la manipulación de los alimentos, elaboración y conservación.
· Aplicación adecuada de los instrumentos necesarios para la conservación de la salud.
Actitudes
· Valoración del aprovechamiento y reciclaje de productos.
· Respeto hacia todas las profesiones y servicios relacionados con el consumo.
· Actitud positiva ante situaciones de enfermedad o accidentes.
· Valoración ajustada de los factores de accidentes en la manipulación de objetos, evitando
situaciones peligrosas.
· Utilizar técnicas y recursos para mejorar la respiración abdominal.
· Expresarse con mayor precisión y rigor en la formulación de preguntas.
· Progresar en el conocimiento y utilización del vocabulario.
· Conocer y reproducir textos de tradición cultural propios de la comunidad.
· Utilizar a un nivel ajustado las posibilidades de la forma de representación matemática para
descubrir propiedades o relaciones.
· Identificar diferentes ingredientes y sus posibilidades a la hora de crear alimentos.
· Diferenciar sonidos cortos y largos.
Conceptos
· La respiración abdominal.
· Diferentes necesidades de comunicación y vocabulario correspondiente al tema.
· Textos orales de tradición cultural propios del tema: cuentos, pareados y refranes.
· Formas sociales en la conversación: formulación de preguntas.
Procedimientos
· Interpretación de refranes o pareados relacionados con la unidad.
· Comprensión y reproducción correcta de algunos textos de tradición cultural.
· Utilización de señales extralingüísticas (entonación, gesticulación, expresión facial) para atribuir y
reforzar el significado de los mensajes que reciben o transmiten.
Actitudes
· Gusto y placer por conocer textos orales de tradición cultural.
· Interés por descubrir el mundo que les rodea con la formulación de preguntas.
· Apreciación de la utilidad de los números y de las operaciones en juegos o problemas de su
mundo real.
· Gusto por explorar objetos, contarlos y compararlos, así como por actividades que impliquen
poner en práctica conocimientos sobre relaciones entre objetos.
· Perseverancia en la búsqueda de nuevos sonidos.
Conceptos
· Propiedades de los objetos. Formas: el cubo. Tamaños: ancho y estrecho.
· Cuantificadores: la mitad.
· La medida: lleno y vacío.
· Conceptos básicos espaciales: derecha.
· Numeración: el número ocho.
· La suma.
Procedimientos
· Agrupación de objetos en función de su anchura.
· Reconocimiento y utilización de la forma del cubo.
· Aplicación de la medida de capacidad.
· Representación gráfica de conjuntos de ocho elementos y su guarismo.
· Aplicación de la operación de sumar en sencillos problemas de la vida cotidiana.
· Utilización de las nociones básicas de lateralidad.
Actitudes
mundo real.
Conceptos
· Materiales: alimentos. Taller de cocina.
· Posibilidades plásticas de materiales de uso común.
Procedimientos
· Combinación de ingredientes en la creación de platos alimenticios.
Actitudes
mundo real.
Conceptos
· El sonido.
· Duración del sonido.
· Canto en grupo.
Procedimientos
· Clasificación y diferenciación de sonidos largos y cortos.
· Producción de sonidos de diferente duración.
· Interpretación de canciones sencillas siguiendo el ritmo y la melodía.
Actitudes
mundo real.
UNIDAD 8
· Conocer las principales normas de seguridad vial.
· Cuidar la seguridad personal en la utilización de vehículos.
· Tomar medidas de prudencia para evitar posibles accidentes.
· Desarrollar la coordinación grafomotora.
· Reconocer las nociones espaciales: adelante y atrás.
· Descubrir las posibilidades de la pelota.
Conceptos
· Sensaciones y percepciones del propio cuerpo respecto a los viajes.
· Posturas y movimientos del cuerpo en los vehículos.
· Acciones que favorecen la seguridad vial.
· El cuidado de uno mismo en los diferentes medios de transporte.
Procedimientos
· Manifestación y control de las necesidades básicas en los medios de transporte.
· Utilización de los sentidos en los desplazamientos con los vehículos.
· Utilización adecuada de los vehículos y todo lo que conlleva.
· Contribución a la creación de ambientes saludables en los medios de transporte.
Actitudes
· Actitud de ayuda y colaboración en medios de transporte.
· Aceptación de las normas básicas de seguridad vial.
· Limpieza y cuidado de los medios de transporte utilizados.
· Interés por mejorar las actividades grafomotoras.
· Iniciativa por aprender habilidades nuevas: montar en bicicleta, patinar, etc.
· Respeto al silencio y concentración en la relajación.
Conceptos
· Hábitos elementales en relación a los transportes.
· Posturas del cuerpo adoptadas en los vehículos.
· Normas básicas de seguridad vial.
· El trazado combinado de oblicuos.
· Conceptos espaciales: adelante y atrás.
· Desplazamientos. Relajación.
Procedimientos
· Planificación secuenciada de la acción en evitación de posibles accidentes.
· Contribución a la consecución de hábitos elementales de seguridad vial.
· Ejercitación grafomotora de trazos combinados de oblicuos.
· Coordinación y control de habilidades manipulativas básicas: coloreado, trazado picado, recortado,
pegado.
· Exploración de objetos: la pelota.
· Asociación de un ritmo a movimiento.
Actitudes
· Actitud de ayuda y colaboración en medios de transporte.
· Aceptación de las normas básicas de seguridad vial.
· Limpieza y cuidado de los medios de transporte utilizados.
· Interés por mejorar las actividades grafomotoras.
· Iniciativa por aprender habilidades nuevas: montar en bicicleta, patinar, etc.

· Respeto al silencio y concentración en la relajación.
· Conocer las principales profesiones relacionadas con el transporte.
· Utilizar adecuadamente los distintos medios de transporte.
· Establecer relaciones entre los servicios públicos de los medios de transporte.
· Conocer someramente el funcionamiento de los vehículos más comunes.
· Identificar los diversos tipos de vehículos.
Conceptos
· Los trabajos relacionados con el transporte: construcción de carreteras, autopistas, etc.
· Los servicios públicos referentes a los transportes: policía, bomberos, guardias de tráfico, etc.
· Profesiones relacionadas con el transporte: conductor/a, reparador/a, constructor/a, etc.
· Los servicios relacionados con la seguridad en los vehículos públicos.
Procedimientos
· Discriminación de comportamientos adecuados e inadecuados en los viajes.
· Observación de las principales líneas de transporte de viajeros.
· Contribución a la consecución de ambientes limpios en los vehículos.
· Discriminación de profesiones relacionadas con los medios de transporte.
Actitudes
· Valoración de la importancia de las profesiones relacionadas con el transporte.
· Interés por conocer las profesiones y servicios relacionados con el transporte.
· Hábitos correctos en el empleo de los instrumentos y útiles en los vehículos.
· Actitud positiva por compartir elementos comunes de los medios de transporte.
· Valoración ajustada de los factores de riesgo de accidentes en los vehículos.
· Placer y gusto por asistir a excursiones y desplazamientos en vehículos.
Conceptos
· Tipos de transporte: por tierra, mar y aire.
· Los diferentes vehículos y sus características.
· El funcionamiento de los vehículos: modo, combustible, etc.
· Objetos e instrumentos empleados en los vehículos: billetes, auriculares, prensa, etc.
Procedimientos
· Identificación de los diferentes tipos de vehículos: por tierra, mar y aire.
· Discriminación de las características de los vehículos.
· Utilización adecuada de los útiles e instrumentos empleados en los vehículos.
· Observación de las modificaciones y mejoras producidas en los vehículos públicos.
Actitudes
· Valoración de la importancia de las profesiones relacionadas con el transporte.
· Interés por conocer las profesiones y servicios relacionados con el transporte.
· Hábitos correctos en el empleo de los instrumentos y útiles en los vehículos.
· Actitud positiva por compartir elementos comunes de los medios de transporte.
· Valoración ajustada de los factores de riesgo de accidentes en los vehículos.
· Placer y gusto por asistir a excursiones y desplazamientos en vehículos.
· Comprender narraciones y cuentos leídos por el adulto.
· Reproducir y memorizar textos de tradición cultural relacionados con el tema.
· Distinguir el ruido del silencio mediante la escucha activa.
· Ampliar el vocabulario mediante la utilización del infinitivo.
· Descubrir propiedades y relaciones de los objetos respecto a la forma y el número.
· Expresarse a través de construcciones sencillas.
· Adoptar la expresión verbal a ritmos diferentes.
Conceptos
· Ruidos y sonidos de los medios de transporte.
· Textos orales de tradición cultural propios del tema: cuentos, poesías y adivinanzas.
· Diferentes necesidades de comunicación y vocabulario referente al tema.
· La escucha activa.
Procedimientos
· Incorporación y utilización del infinitivo en el vocabulario propio.
· Comprensión de mensajes y narraciones contadas o leídas por el adulto.
· Evocación y relato de hechos o acontecimientos ordenados en el tiempo.
· Participación y escucha activa en el grupo.
Actitudes
· Actitud positiva en conversaciones colectivas.
· Gusto y placer por escuchar cuentos y narraciones de adultos y compañeros.
· Interés y esfuerzo por escuchar conversaciones de todo tipo.
· Apreciación de la utilidad de los números.
· Gusto por descubrir y representar propiedades y relaciones de los objetos.
· Originalidad e iniciativa en las producciones plásticas.
· Actitud atenta y colaboradora en las actividades musicales.
Conceptos
· Propiedades de los objetos. Forma: el prisma. Líneas: rectas y curvas.
· Cuantificadores: alguno.
· Medidas: rápido y lento.
· Conceptos básicos espaciales: alrededor.
· Relaciones: series lógicas, clasificaciones, etc.
· Numeración: el número ocho.
Procedimientos
· Observación y utilización de las líneas rectas y curvas.
· Aplicación del cuantificador alguno.
· Estimación de la medida del tiempo.
· Exploración de cuerpos o figuras para establecer relaciones de distinto tipo.
· Utilización de la serie numérica del uno al ocho para contar elementos y objetos.
Actitudes
Conceptos
· Construcciones.
· Materiales de desecho.
· Colage.
Procedimientos
· Utilización de distintas formas y tamaños en los objetos.
· Empleo adecuado del pegamento.
Actitudes
Conceptos
· Ritmo con el cuerpo.
· Ritmos con instrumentos musicales.
Procedimientos
· Discriminación de sonidos producidos con un determinado ritmo y sin él.
· Participación en las actividades rítmicas.
Actitudes
UNIDAD 9
· Desarrollar actitudes y hábitos positivos respecto al cuidado de la naturaleza.
· Planificar y secuenciar la propia acción para resolver tareas sencillas.
· Adquirir la coordinación visomanual fina.
· Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices.
Conceptos
· Sensaciones y percepciones del propio cuerpo en relación con la primavera.
· Funciones de los sentidos en el cuidado de la naturaleza.
· Las plantas y sus beneficios en el cuidado de la salud.
· El cuidado de uno mismo ante el cambio climático.
Procedimientos
· Utilización de los sentidos en la exploración del paisaje.
· Percepción de los cambios físicos relacionados con la primavera.
· Colaboración y contribución al mantenimiento del entorno natural.
· Utilización adecuada de los instrumentos empleados en la jardinería.
Actitudes
· Valoración de la importancia de la protección del medio ambiente.
· Aceptación de las reglas y normas básicas en el cuidado de la naturaleza.
· Actitud de ayuda y colaboración con los demás en el cuidado de las plantas de la clase..
· Gusto por disfrutar de la naturaleza.
· Actitud colaborativa en los ejercicios colectivos.
Conceptos
· Las distintas actividades en la naturaleza.
· Normas elementales del cuidado de las plantas.
· Nociones básicas de orientación espacio-temporales.
· Posturas y movimientos en situaciones de diversa índole.
· Posibilidades expresivas del propio cuerpo.
Procedimientos
· Práctica de los hábitos elementales en el cuidado de las plantas.
· Planificación secuenciada de la acción y constatación de sus efectos.
· Ejercitación grafomotora de trazado de festones.
· Coordinación y control de las habilidades manipulativas de carácter fino.
· Coordinación de movimiento en el baile.
Actitudes
· Valoración de la importancia de la protección del medio ambiente.
· Aceptación de las reglas y normas básicas en el cuidado de la naturaleza.
· Actitud de ayuda y colaboración con los demás en el cuidado de las plantas de la clase..
· Gusto por disfrutar de la naturaleza.
· Actitud colaborativa en los ejercicios colectivos.
· Observar y explorar el medio ambiente.
· Valorar la importancia del medio natural y de su calidad para la vida humana.
· Conocer e interpretar los fenómenos atmosféricos.
· Identificar algunos hechos relevantes con la llegada de la primavera.

· Diferenciar las distintas profesiones relacionadas con el medio físico.
Conceptos
· Los diferentes paisajes en primavera y su relación con el medio de vida.
· La colaboración del ser humano en la mejora del medio ambiente.
· Servicios y profesiones relacionados con el entorno: hortelano/a, jardinero/a, apicultor/a.
· La estación de la primavera y algunos hechos relevantes.
Procedimientos
· Observación y atención a los cambios producidos en el entorno.
· Discriminación de comportamientos adecuados e inadecuados respecto al medio ambiente.
· Colaboración en el mantenimiento de ambientes saludables y no contaminados.
· Observación de las modificaciones que se producen en la vida de las personas por el paso del
tiempo, las estaciones y la intervención humana.
Actitudes
· Valoración de la importancia del cuidado del medio ambiente en la vida humana.
· Iniciativa en la asunción de pequeñas responsabilidades relacionadas con el cuidado y
conservación de animales y plantas.
· Placer y gusto por las actividades de aire libre y en la naturaleza.
· Curiosidad, respeto y cuidado de algunos animales.
· Interés por conocer las características, tipos y funciones de los seres vivos.
Conceptos
· Diferentes tipos de objetos naturales y elaborados en relación con el paisaje.
· Los seres vivos: la llegada de las aves; el despertar de algunos animales; los insectos.
· La llegada de la primavera en las plantas, flores y frutos: proceso de crecimiento.
· Fenómenos atmosféricos propios de la estación de la primavera: tormenta, granizo.
Procedimientos
· Clasificación de las características de algunas plantas.
· Discriminación del cambio de comportamiento de algunos animales en primavera.
· Participación directa en el cuidado de alguna planta.
· Observación de las diferentes relaciones existentes entre las personas, animales y plantas.
Actitudes
· Valoración de la importancia del cuidado del medio ambiente en la vida humana.
· Iniciativa en la asunción de pequeñas responsabilidades relacionadas con el cuidado y
conservación de animales y plantas.
· Placer y gusto por las actividades de aire libre y en la naturaleza.
· Curiosidad, respeto y cuidado de algunos animales.
· Interés por conocer las características, tipos y funciones de los seres vivos.
· Expresar sentimientos y emociones mediante el lenguaje oral.
· Ampliar el vocabulario propio del tema.
· Comprender, reproducir y recrear algunos textos de tradición cultural.
· Interesarse por el lenguaje escrito y valorarlo como medio de comunicación.
· Descubrir propiedades y relaciones de los objetos.
· Desarrollar la motivación hacia los talleres plásticos.
· Identificar las familias de instrumentos musicales.
Conceptos
· Diferentes necesidades de comunicación y vocabulario.
· El lenguaje oral: derivación de palabras, encadenados.
· Textos orales de tradición cultural propios del tema: cuentos poesías y adivinanzas.
· Dicción y articulación: trabalenguas, dichos, etc.
Procedimientos
· Utilización adecuada de técnicas de relajación.
· Narración de hechos, incidentes y acontecimientos de la vida cotidiana.
· Reproducción de textos orales con una adecuada articulación.
· Expresión de sentimientos y emociones.
· Memorización de textos orales: pareados y adivinanzas relacionados con el tema.
Actitudes
· Disfrute con la relajación.
· Interés por mejorar las producciones lingüísticas.
· Gusto por reproducir textos de tradición cultural.
· Curiosidad por descubrir propiedades y relaciones de elementos.
· Interés por aplicar la serie numérica a situaciones de la vida cotidiana.
· Respeto por las elaboraciones propias y de los demás.
· Gusto por descubrir las distintas formas de producir sonidos con diferentes instrumentos.
Conceptos
· Propiedades de los objetos. Formas: la pirámide. Colores: gama de verdes.
· Medida: las estaciones.
· Conceptos básicos espaciales: izquierda.
· Relaciones: semejanzas y diferencias. Absurdos lógicos.
· El número nueve.
Procedimientos
· Agrupación de objetos en colecciones atendiendo a semejanzas/diferencias.
· Comparación y utilización de gamas de colores.
· Observación y reconocimiento de la forma piramidal.
· Utilización de las nociones espaciales básicas respecto a la lateralidad.
· Construcción de la serie numérica del uno al nueve.
Actitudes
· Gusto por descubrir las distintas formas de producir sonidos con diferentes instrumentos.
Conceptos
· Técnicas de rascado.
· Taller de perfumes.
Procedimientos
· Desarrollo en la habilidad de precisión en el rascado.
· Exploración y posibilidades de las flores.
Actitudes

· Gusto por descubrir los distintos formas de producir sonidos con diferentes instrumentos.
Conceptos
· Familias de instrumentos.
Procedimientos
· Reconocimiento de instrumentos.
· Clasificación de instrumentos.
Actitudes
· Gusto por descubrir los distintos formas de producir sonidos con diferentes instrumentos.
UNIDAD 10
· Utilizar las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas.
· Aplicar la coordinación visomanual necesaria para la ejecución de tareas.
· Identificar los propios sentimientos, emociones y necesidades, y comunicarlos a los demás.
· Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad personal.
· Desplazarse por el espacio de distintas formas: arrastrándose, saltando, hacia atrás, agachados,
etc.
Conceptos
· Las necesidades básicas del cuerpo humano y similitud con las de los animales.
· Características diferenciales del cuerpo humano en comparación con los animales.
· Higiene del propio cuerpo ante el contacto con el de los animales.
· Cuidado y limpieza de las dependencias destinadas a los animales.
Procedimientos
· Manifestación, regulación y control de las necesidades básicas en relación con los animales.
· Utilización de los sentidos en la exploración de los animales.
· Empleo adecuado de instrumentos e instalaciones propias de los animales.
· Contribución al mantenimiento de la limpieza de las dependencias destinadas a los animales.
Actitudes
· Gusto por desarrollar las actividades en entornos limpios y cuidados.
· Aceptación de las normas establecidas en el trato con los animales.
· Iniciativa y autonomía en las tareas ordinarias y extraordinarias.
· Valoración de las demostraciones de afecto de los animales hacia las personas.
· Confianza en los ejercicios que realizan.
Conceptos
· Las distintas actividades de la vida cotidiana relacionadas con los animales.
· Normas elementales de relación y convivencia con los animales.
· Posturas y movimientos corporales en función de la caracterización de los animales.
Procedimientos
· Regulación de la propia actividad en función de las necesidades de los animales.
· Ejercitación grafomotora de trazos combinados de almenas.
· Coordinación de las habilidades manipulativas de carácter fino y control instrumental.
· Adaptación de las posturas y movimientos a las necesidades de acción de los demás.
Actitudes
· Gusto por desarrollar las actividades en entornos limpios y cuidados.
· Aceptación de las normas establecidas en el trato con los animales.
· Iniciativa y autonomía en las tareas ordinarias y extraordinarias.
· Valoración de las demostraciones de afecto de los animales hacia las personas.
· Confianza en los ejercicios que realizan.
· Establecer relaciones de compañía con ciertos animales.
· Estimular la curiosidad por conocer las profesiones relacionadas con los animales.
· Valorar la utilidad del medio animal en la vida de las personas.
· Conocer las características, costumbres y alimentación de algunos animales salvajes y
domésticos.
· Observar y explorar las dependencias de la granja.
Conceptos
· El trabajo humano: profesiones relacionadas con la vida de los animales: veterinario/a, granjero/a,
cuidador/a.
· La intervención humana en la vida de los animales.
· Los servicios relacionados con la seguridad, sanidad y cuidado de los animales.
· La intervención del ser humano en la productividad de la especie animal.
Procedimientos
· Observación de las modificaciones que se producen en algunos animales.
· Contribución a la conservación y el mantenimiento de ambientes saludables.
· Realización responsable de sencillas tareas o encargos.
Actitudes
· Iniciativa en la asunción de pequeñas responsabilidades en el cuidado y la conservación de
algunos animales.
· Valoración de las necesidades de equilibrio ecológico entre animales, plantas y personas.
· Gusto y placer por conocer el mundo animal.
· Valoración del trabajo y las profesiones relacionadas con los animales.
· Actitud positiva en el contacto con los animales.
Los objetos, animales y plantas
Conceptos
· Animales salvajes y animales domésticos: características, costumbres, crías, hábitats.
· Funciones y dependencias de la granja.
· Cambios que se dan en los animales durante su desarrollo.
· Relación de utilidad de los animales: compañía, alimentación, vestido.
· Relación de interdependencia y equilibrio en la conservación del medio animal.
Procedimientos
· Observación sistemática de las características de algunos animales.
· Discriminación y posterior clasificación de algunos animales según el medio en que viven y
determinadas características físicas y funciones.
· Cuidado de algún animal y de sus dependencias.
· Observación de los diferentes tipos de relaciones que existen entre los animales, las plantas y las
personas.
Actitudes
· Iniciativa en la asunción de pequeñas responsabilidades en el cuidado y la conservación de
algunos animales.
· Valoración de las necesidades de equilibrio ecológico entre animales, plantas y personas.
· Gusto y placer por conocer el mundo animal.
· Valoración del trabajo y las profesiones relacionadas con los animales.
· Actitud positiva en el contacto con los animales.
· Reproducir e imitar las voces y sonidos de los animales
· Utilizar y ampliar el vocabulario activo relacionado con el tema.

· Expresarse con propiedad utilizando un lenguaje descriptivo y participativo.
· Comprender, reproducir y recrear textos de tradición cultural.
· Utilizar las diversas formas de representación matemática.
· Expresar y representar situaciones a través de la creación de marionetas.
· Gesticular canciones.
Conceptos
· Las voces y sonidos de los animales.
· Expresiones de participación en grupos.
· La descripción.
· Textos orales de tradición cultural propio del tema: cuentos, poesías y adivinanzas.
Procedimientos
· Utilización adecuada de los adverbios de tiempo.
· Descripción de hechos e incidentes con una estructuración adecuada.
· Participación en diálogos colectivos como forma de interactuar con los otros.
· Utilización de señales extralingüísticas para reforzar significados.
· Memorización de textos orales relacionados con el tema: pareados, y adivinanzas.
Actitudes
· Reconocimiento y valoración del lenguaje oral como instrumento para comunicar sentimientos,
ideas e intereses propios y conocer los de los demás.
· Interés y esfuerzo por mejorar y enriquecer las propias producciones lingüísticas.
· Valoración de los textos de tradición cultural.
· Apreciación de la utilidad de los números y de las operaciones.
· Interés por manifestar las propias vivencias.
· Gusto por la música.
Conceptos
· Propiedades de los objetos: Tamaños: delgado y gordo. Forma: el cilindro. Texturas: suave y
áspero.
· Conceptos básicos espaciales: izquierda.
· Medidas: pesado y ligero.
· Numeración: el número nueve.
Procedimientos
· Comparación de distintos objetos en función de sus posibilidades.
· Utilización de cuantificadores adecuados para referirse al grado de presencia de una determinada
cualidad en objetos seleccionados.
· Experimentación con texturas suaves y ásperas.
· Utilización de las nociones espaciales básicas para explicar la propia ubicación y la de algún objeto
o persona.
· Utilización de la serie numérica para contar elementos y objetos de la realidad.
Actitudes
Conceptos
· Materiales de expresión plástica: la plastilina.
· Taller de marionetas.
Procedimientos
· Producción de imágenes con plastilina aplastada.
· Utilización de diferentes materiales para la creación de marionetas.
Actitudes
Conceptos
· Movimiento rítmico.
Procedimientos
· Gesticulación de canciones.
Actitudes
· Intereses por manifestar las propias vivencias.
UNIDAD 11
· Identificar los propios sentimientos y emociones y respetar los de los demás.
· Aplicar la coordinación óculo manual con mayor grado de precisión en las tareas relacionadas con
las distintas formas de expresión gráfica.
· Desarrollar actitudes y hábitos de ayuda, colaboración y cooperación.
· Adquirir un mayor control dinámico general del propio cuerpo.
Conceptos
· Los sentidos y sus funciones: el sentido de la vista y el oído.
· Sensaciones y percepciones corporales a través de los medios de comunicación.
· El cuidado de uno mismo: control de la imagen y el sonido.
· Hábitos y actitudes correctas en el uso de la televisión y demás medios audiovisuales.
Procedimientos
· Utilización de los sentidos en la exploración de la realidad exterior.
· Manifestación y regulación progresiva de los sentimientos y emociones producidas por el empleo
de los medios de comunicación.
· Contribución con los adultos en la defensa de los derechos de los niños ante la publicidad.
· Utilización adecuada de los instrumentos audiovisuales.
Actitudes
· Actitud positiva ante las experiencias de la vida cotidiana.
· Aceptación de las normas elementales del buen uso de los medios de comunicación.
· Gusto e interés por mejorar las propias producciones.
Conceptos
· Las distintas actividades de la vida cotidiana: de ocio, diversión y entretenimiento.
· Normas elementales en el uso de los medios audiovisuales.
· Grafomotricidad: trazo combinado de bucles.
· Grafía del número nueve.
· Posturas del cuerpo.
· Los derechos del niño ante los medios de comunicación.
· Volteretas.
· Nociones espaciales: adelante, atrás, derecha, izquierda.
Procedimientos
· Regulación de la propia actividad en función de las necesidades de ocio y diversión.
· Ejercitación grafomotora de trazos combinados de bucles.
· Coordinación de las habilidades manipulativas de carácter fino y control instrumental.
· Control y equilibrio del esquema corporal.
· Expresión de sentimientos.
Actitudes
· Actitud positiva ante las experiencias de la vida cotidiana.
· Aceptación de las normas elementales del buen uso de los medios de comunicación.
· Gusto e interés por mejorar las propias producciones.
· Mostrar interés y curiosidad hacia la comprensión del medio físico y social, formulando preguntas,
interpretaciones y opiniones propias sobre algunos acontecimientos.
· Establecer algunas relaciones entre los distintos medios de comunicación.
· Valorar la importancia de la buena información en la vida de las personas.
· Conocer los principales medios e instrumentos informativos.
Conceptos
· Los servicios relacionados con la información.
· Los trabajos de hombres y mujeres en los medios de comunicación.
· Los medios de comunicación y su utilidad como instrumento de ocio y difusor de acontecimientos
sociales.
Procedimientos
· Observación y atención a manifestaciones, sucesos y acontecimientos que se relatan a través de
los medios de comunicación.
· Percepción de las modificaciones y alteraciones de la vida en la sociedad por la influencia de los
medios de comunicación.
· Discriminación de comportamientos adecuados e inadecuados respecto de los medios
informativos.
Actitudes
· Valoración del trabajo de los adultos para ofrecernos una información real y adecuada.
· Respeto y cuidado de los materiales informativos.
· Valoración de una buena cultura del ocio.
· Interés por conocer y participar en acontecimientos sociales.
· Placer y gusto por la manipulación de instrumentos o medios de comunicación.
Conceptos
· Diferentes tipos de objetos relacionados con los medios de comunicación: prensa, radio, televisión,
teléfono, vídeo, ordenador, etc.
· Funciones y utilidades de los objetos referentes a la información.
Procedimientos
· Exploración de objetos informativos a través de los sentidos.
· Identificación de las sensaciones y emociones que producen dichos objetos.
· Utilización y manipulación de objetos relacionados con la comunicación.
· Anticipación de los efectos de las acciones propias y ajenas sobre la manipulación de los
instrumentos y objetos relacionados con la información.
Actitudes
· Valoración del trabajo de los adultos para ofrecernos una información real y adecuada.
· Respeto y cuidado de los materiales informativos.
· Valoración de una buena cultura del ocio.
· Interés por conocer y participar en acontecimientos sociales.
· Placer y gusto por la manipulación de instrumentos o medios de comunicación.
· Utilizar una correcta respiración.
· Ampliar el vocabulario.
· Usar aumentativos y diminutivos.
· Interpretar y reproducir imágenes como forma de comunicación y disfrute.
· Expresarse con naturalidad a través del teléfono.
· Comprender, reproducir y memorizar textos de tradición cultural.
· Escuchar de forma activa.
· Identificar los sonidos de los medios de comunicación.
Conceptos
· La respiración asociada a movimientos.
· Diferentes necesidades de comunicación y vocabulario correspondientes a ellas: los diminutivos y
aumentativos.
· Los pregones y su utilización.
· La articulación: los trabalenguas.
· Textos orales de tradición cultural propios del tema: cuentos, poesías y adivinanzas.
· La conversación telefónica.
Procedimientos
· Utilización adecuada de los movimientos asociados a la respiración.
· Producción de mensajes referidos a informaciones, necesidades y emociones.
· Memorización de textos orales relacionadas con el tema: trabalenguas, adivinanzas, etc.
Actitudes
· Valoración de la transmisión del lenguaje oral como medio de comunicación.
· Interés y esfuerzo por enriquecer las propias producciones lingüísticas.
· Actitud de escucha y respeto por las ideas de los demás.
· Curiosidad por descubrir la medida de los objetos de interés en la medición del tiempo.
· Interés por explorar materiales y reciclarlos.
· Actitud atenta ante la música.
Relaciones, medidas representación en el espacio
Conceptos
· Las formas y cuerpos en el espacio: repaso del rombo, cono y cubo.
· Propiedades y relaciones de los objetos: ordenación por tamaños.
· Conceptos básicos espaciales: exterior e interior.
· La medida: horas. Tipos de relojes.
Procedimientos
· Verbalización del criterio del pertenencia o no pertenencia a una colección.
· Exploración sistemática de los cuerpos geométricos para descubrir sus propiedades.
· Experimentación con objeto de distintos tamaños.
· Utilización de las nociones espaciales básicas del exterior e interior.
· Utilización de la serie numérica para contar elementos y objetos de la realidad.
Actitudes
Conceptos
· Taller de reciclaje.
· Materiales de desecho.
Procedimientos
· Utilización de materiales diversos.
· Realización de construcciones con volúmenes.
Actitudes
Conceptos
· Sonidos de medios de comunicación.
· Propuestas rítmicas.
Procedimientos
· Interpretación de sonidos.
· Asociación de movimientos a ritmos.
Actitudes
UNIDAD 12
· Conocer las ventajas e inconvenientes que tiene para el cuerpo la exposición al sol.
· Descubrir la importancia de la actividad física para el fortalecimiento del cuerpo.
· Valorar la necesidad de tomarse unas vacaciones después de un curso escolar.
· Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con el descanso.
· Aplicar una coordinación visomanual adecuada a la actividad grafomotora.
· Interiorizar los conceptos derecha e izquierda.
Conceptos
· Sensaciones y percepciones del propio cuerpo en periodos de actividad y descanso.
· Agentes protectores del sol.
· Las necesidades básicas del cuerpo humano: comer, beber, bañarse, descansar...
· El cuidado del entorno y el bienestar personal: limpieza, higiene, ejercicio físico...
Procedimientos
· Identificación de los sentidos en la exploración del cuerpo y de la realidad exterior.
· Percepción de los cambios físicos propios y su relación con el tiempo.
· Cuidado y limpieza de las distintas partes del cuerpo.
· Hábitos relacionados con la alimentación y el descanso.
Actitudes
· Iniciativa para aprender habilidades físicas nuevas.
· Actitud de ayuda, colaboración y cooperación, coordinando los propios intereses con los de los
demás.
· Aceptación de las normas de comportamiento establecidas en los desplazamientos, el descanso y
la higiene.
Conceptos
· Las distintas actividades de la vida cotidiana en su relación con el deporte.
· Nociones básicas de orientación en el espacio y en el tiempo.
· El trazado combinado de trazos rectos y curvos.
· Grafía del cero.
· Posturas del cuerpo en reposo y en movimiento.
Procedimientos
· Hábitos elementales de atención, iniciativa y capacidad de esfuerzo.
· Realización grafomotora de combinación de trazos curvos y rectos.
· Coordinación y control de las habilidades manipulativas de carácter fino.
· Situación y desplazamiento en el espacio real en relación con los objetos y con los demás.
Actitudes
· Iniciativa para aprender habilidades físicas nuevas.
· Actitud de ayuda, colaboración y cooperación, coordinando los propios intereses con los de los
demás.
· Aceptación de las normas de comportamiento establecidas en los desplazamientos, el descanso y
la higiene.
· Valorar la importancia del medio natural para la vida humana.

· Conocer y participar en fiestas, tradiciones y costumbres de su entorno, disfrutando y valorándolas
como manifestaciones culturales.
· Identificar las profesiones y trabajos propios del periodo estival.
· Observar los cambios producidos en las personas por causa del clima.
· Conocer los principales transportes y deportes marítimos.
Conceptos
· La comunidad y su entorno: paisaje rural y paisaje urbano.
· Costumbres y tradiciones familiares en el periodo de vacaciones.
· La estación del verano y algunos hechos relevantes: las vacaciones, los amigos.
· Profesiones relacionadas con el medio natural: pescador/a, submarinista...
· Primeras vivencias del tiempo: tiempo de descansar, tiempo de jugar...
Procedimientos
· Observación de las modificaciones que se producen en los elementos del paisaje y en la vida de
las personas por el paso del tiempo, el clima y la intervención humana.
· Observación de diversos elementos del entorno para conocerlo y establecer relaciones de todo
tipo.
· Realización progresivamente autónoma y anticipación de las rutinas familiares y escolares
habituales y cotidianas.
Actitudes
· Curiosidad ante los objetos e interés por su exploración.
· Valoración ajustada de los factores de riesgo de accidentes en el mar o en la montaña.
· Actitud positiva por compartir juegos y juguetes en el medio en que se mueve.
· Interés por conocer las características y funciones de los animales marinos.
Conceptos
· Paisajes y sus tipos: mar, montaña, pueblos, campo, playa...
· Deportes de verano. Transportes de mar.
· Cambios de clima: ropa de verano, objetos de playa y piscina, alimentación...
· Los animales marinos.
Procedimientos
· Anticipación de los efectos de las acciones propias y ajenas sobre los objetos.
· Identificación de las sensaciones que producen y las emociones que se experimentan en relación
con los objetos.
· Utilización ajustada de aquellos objetos que motivan la colaboración y la cooperación con los
otros.
· Percepción de las diferencias y semejanzas entre los animales marinos.
Actitudes
· Curiosidad ante los objetos e interés por su exploración.
· Valoración ajustada de los factores de riesgo de accidentes en el mar o en la montaña.
· Actitud positiva por compartir juegos y juguetes en el medio en que se mueve.
· Interés por conocer las características y funciones de los animales marinos.
· Utilizar técnicas y recursos básicos para mejorar la respiración costo-diafragmática.
· Ampliar el vocabulario activo empleando verbos auxiliares.
· Valorar el lenguaje oral como medio de expresar los propios deseos y la imaginación.
· Utilizar de forma ajustada las posibilidades de representación matemática.
· Memorizar textos de tradición cultural relacionados con el tema.
· Adoptar los movimientos corporales a ritmos prefijados.
Conceptos
· Respiración costo-diafragmática.
· Distintas necesidades de comunicación: expresiones de deseo y de imaginación.
· Textos orales de tradición cultural: cuentos, rimas, poesías, canciones, adivinanzas...
· Vocabulario correspondiente al tema.
Procedimientos
· Producción de textos orales sencillos según la estructura formal de rimas, canciones, pareados,
adivinanzas, etc.
· Evocación y relato de hechos, cuentos e incidentes y acontecimientos de la vida cotidiana
debidamente ordenados en el tiempo.
· Utilización adecuada de las variaciones morfológicas y términos que hacen referencia a género,
número, lugar, tiempo y persona.
Actitudes
· Interés y esfuerzo por participar en situaciones comunicativas de todo tipo.
· Gusto y placer por recordar algunos textos de tradición cultural.
· Actitud de escucha y respeto a los otros en diálogos y conversaciones colectivas.
· Curiosidad por descubrir la gama de color.
· Apreciación de la utilidad de los números en las experiencias de la vida cotidiana.
Conceptos
· Colores: gamas de azul.
· Formas: repaso del prisma, cilindro y pirámide.
· Texturas: caliente, frío.
· Cuantificadores: ninguno.
· Numeración: el cero.
· Medida del tiempo: futuro inmediato.
· Conceptos básicos espaciales: derecha, izquierda.
· Seriaciones.
Procedimientos
· Consolidación y aplicación de los conceptos: izquierda, derecha.
· Interiorización del número cero y su grafía.
· Adquisición de la texturas mediante comprobación: caliente, frío.
· Discriminación de las gamas del color azul.
· Aplicación del cuantificador “ninguno”.
· Interiorización de la unidad de tiempo “futuro inmediato” a través de actividades significativas.
· Realización de seriaciones.
Actitudes
Expresión Plástica
Conceptos
· Papiroflexia.
· Materiales para la expresión plástica.
Procedimientos
· Utilización de nuevos materiales como medio de expresión.
Actitudes
· Respeto por la elaboraciones plásticas de los demás.
Conceptos
· El ritmo y movimientos asociados.
Procedimientos
· Comprensión del ritmo y su expresión a través del cuerpo.
Actitudes
· Respeto por la elaboraciones plásticas de los demás.

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El cuerpo, la propia imagen y en el cuidado de uno mismo

Actividad, vida cotidiana, juego y movimiento

MEDIO FÍSICO Y SOCIAL

La vida en sociedad y los primeros grupos sociales

Objetos, animales y plantas

Lenguaje oral y aproximación al lenguaje escrito

Relaciones, medidas y representación en el espacio

· Interés por descubrir características y posibilidades de los materiales.

Expresión musical y corporal

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

El cuerpo, la propia imagen y el cuidado de uno mismo

Actividad, vida cotidiana, juego y movimiento

MEDIO FÍSICO Y SOCIAL

La vida en sociedad y los primeros grupos sociales

Objetos, animales y plantas

· Interesarse y apreciar las producciones propias y de sus compañeros.

Lenguaje oral y aproximación al lenguaje escrito

Relaciones, medidas y representación en el espacio

Expresión musical y corporal

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

El cuerpo, la propia imagen y el cuidado de uno mismo

Actividad, vida cotidiana, juego y movimiento

· Establecer relaciones entre los tipos de casas y las formas de vida.

La vida en sociedad y los primeros grupos sociales

Objetos, animales y plantas

Lenguaje oral y aproximación al lenguaje escrito

Relaciones, medidas y representación en el espacio

Expresión musical y corporal

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

El cuerpo, la propia imagen y el cuidado de uno mismo

Actividad, vida cotidiana, juego y movimiento

MEDIO FÍSICO Y SOCIAL

La vida en sociedad y los primeros grupos sociales

Objetos, animales y plantas

· Desarrollar el ritmo musical.

Lenguaje oral y aproximación al lenguaje escrito

Relaciones, medidas y representación en el espacio

· Manipulación de diferentes materiales: algodón y legumbres.

Expresión musical y corporal

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Actividad, vida cotidiana, juego y movimiento

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MEDIO FÍSICO Y SOCIAL

· Colaborar en la ornamentación del entorno.

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Lenguaje oral y aproximación al lenguaje escrito

· El lenguaje oral y las necesidades de expresión y comunicación más habituales.

Relaciones, medidas y representación en el espacio

· Apreciación de la utilidad de los números y sus aplicaciones.

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

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