JUSTIFICACIÓN

Toda investigación debe tener una razón de ser, es decir, una finalidad. En la
justificación el investigador debe sustentar con argumentos convincentes por
qué realizará la investigación, qué lo motivó a llevarla a cabo y qué se
pretende alcanzar con la misma.
Al redactar la justificación se deberá tener en cuenta los antecedentes
teóricos, metodológicos e históricos, a fin de poder ubicar el problema de
investigación en su contexto real, para posteriormente exponer las razones
por las cuales es importante. La justificación nos lleva a preguntarnos por qué
se realiza la investigación; esta puede responder a motivos personales, tanto
como a motivos institucionales.

Para hacer una justificación completa, basándonos en los Criterios para

Evaluar un problema de investigación, de Ackroff y Miller, tomemos en
cuenta los siguientes aspectos:

1. Conveniencia: ¿Qué tan conveniente es la investigación? ¿Para qué se

realiza?

2. Relevancia social: ¿Cuál es su importancia para la sociedad? ¿Quiénes

se benefician con los resultados? ¿De qué modo?

3. Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver algún problema práctico?

4. Valor teórico: ¿Con esta investigación se logrará llenar algún hueco del
conocimiento?
¿Se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?
¿La información que se obtenga ayudará a desarrollar una teoría?
¿Qué se espera saber con los resultados que no se conocían?
 ¿Puede sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros
estudios?

5. Utilidad metodológica: ¿Logrará establecer un nuevo procedimiento o

método para la solución de un problema?

En la medida en que estos y otros cuestionamiento se respondan, mejor

será la justificación, más logrará sustentarse.

EJEMPLO:
Justificación:
Por ser ahora la violencia un problema social que afecta la vida diaria de
los habitantes del país, y específicamente en el estado de Chihuahua, es
importante conocer cómo se ve reflejada en las escuelas, principalmente
porque los jóvenes manifiestan comportamientos agresivos en todas
partes: en su casa, en la calle, en la escuela, en el salón de clases,
talleres, pasillos, escaleras, canchas, en el patio escolar; sin respetar la
presencia de profesores, prefectos y demás personal de la misma.
También desarrollan este tipo de comportamiento por medio del uso de
las tecnologías de la información y la comunicación, tal es el caso de You
Tube, Facebook, La jaula, el correo electrónico, mensajes de texto por
medio del celular, entre otros.
A través del desarrollo de mi práctica docente he podido observar que la
agresión ejercida entre alumnos y alumnas va más allá de simples
jugarretas, es decir, con motivos o no, emplean golpes y malas palabras
para expresar sus sentimientos o sus comportamientos, los cuales han
aprendido en la casa o en la calle, o de sus amigos más cercanos.
Todo ello me ha motivado a describir cuáles son los comportamientos
agresivos de los alumnos de la Escuela Secundaria Estatal no. 3059 en la
Ciudad de Chihuahua, Chihuahua.