PREVENCION DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER BOLIVARENSE MEDIANTE EL USO EDUCATIVO DE

LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN

(PROPUESTA DE TESIS DOCTORAL)

FACILITADORA: PARTICIPANTE:
DRA. MILAGROS ANES MSc CARMEN DIAZ
SECCION 1

CIUDAD BOLIVAR, JULIO 2008

CAPITULO I
EL PROBLEMA

Enunciado del Problema

La presente investigación tiene como propósito la implementación del uso educativo de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación en la prevención de la violencia contra la mujer
venezolana, especialmente la mujer bolivarense.

Descripción del Problema

La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas ( 1999) señaló que la violencia
contra la mujer constituye una violación de los derechos humanos y de las libertades de la mujer.
Por su parte, la Asamblea Nacional de Venezuela , en los años 2005 y 2006, discutió y aprobó la
Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida libre de Violencia. Esta normativa legal
fue publicada por el gobierno de la República Bolivariana de Venezuela en la Gaceta Oficial Nº
38647 de fecha 19 de marzo de 2007 y permite sancionar el delito del maltrato en el hogar,
acorde con la Constitución vigente ( 1999 ).
En tal sentido, esta ley establece que existen 19 modalidades de violencia: mediática,
económica, esclavitud sexual, acceso carnal violento, simbólica, entre otras .En los aspectos
resaltantes de la presente ley están : a las víctimas de violencia basada en género se les
garantizará el acceso rápido, transparente y eficaz a la justicia. Derecho a acceder a servicios
sociales de atención, emergencia, protección, apoyo, acogida y recuperación integral.
La violencia contra la mujer no se circunscribe a la esfera familiar o relaciones de parejas,
también está presente en otros ámbitos como el trabajo, la vía pública o donde sea que éstas
convivan. Zuleta ( 2007) hizo un llamado a enfrentar este fenómeno social que combina los
ataques físicos con los verbales, las amenazas y otras acciones que causan daño y sufrimiento a
las mujeres. Sostuvo que la sola puesta en vigencia de la ley no es suficiente porque es necesario
trabajar en su instrumentación y garantizar el cumplimiento de la misma.
Para Cherubini, S. ( 2008), conforme a la novísima Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a
una Vida libre de Violencia, existe un sistema de protección de las mujeres ya que tiene como
objetivo la protección integral de las mujeres. Esta ley establece que unos delitos serán
castigados con multas y otros por cárcel, como es el caso de 6 a 20 meses contra quien, con el fin
de intimidar, amenace con causarle daño físico, psicológico, sexual, laboral o patrimonial, a una
mujer. Díaz ( 2007).
Además la mencionada ley fortalecerá políticas de prevención por parte de los Ministerios del
Poder Popular para la Educación y para la Educación Superior, pues esta ley defiende el derecho
a la vida, a la dignidad e integridad física, psicológica, sexual, patrimonial y jurídica de las
mujeres, víctimas de la violencia en los ámbitos públicos y privados
Por lo tanto, se hace necesario la incorporación de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) mediante su uso educativo en el proceso enseñanza- aprendizaje que
responde a la necesidad de formar a hombres y mujeres en el ámbito social, cultural y
tecnológico y a las posibilidades que brinda el computador de mejorar las prácticas de estos
procesos . Para lograrlo es imprescindible la preparación de software educativos por parte de los
docentes, los cuales deben responder a una metodología de trabajo que garantice el éxito del
trabajo. Para ello se diseñarán software educativos de programas de prevención y educación,
dirigidos a la formación para la igualdad y con perspectivas de género.
De lo antes expuesto, resulta de interés para este estudio dar respuestas a las siguientes
interrogantes: ¿Cuáles son los factores que generan la violencia contra la mujer?, ¿Por qué la
mujer es maltratada por el hombre? . ¿Cuál es la situación al respecto de la mujer venezolana?,
¿ Cuáles son las causas que originan el maltrato contra la mujer bolivarense?. ¿Cuáles son las
consecuencias de este problema?. ¿ Cómo se previene la violencia contra la mujer?.¿ Servirán las
Tecnologías de la Información y la Comunicación para prevenir el maltrato contra las féminas?.
¿Serán eficaces los software educativos para erradicar la violencia contra la mujer de Ciudad
Bolívar.

Documentación del Problema

. Numerosas investigaciones ( Organización Mundial de la Salud , 2005; Instituto Nacional de

Estadísticas Chileno, 2006) indican que la violencia que sufren las mujeres con mayor frecuencia
es la ejercida por sus parejas. Cada año mueren en Chile 70 mujeres producto de la violencia
conyugal. A partir de estudios realizados , más de 2000 mujeres aragüeñas fueron víctimas de
maltratos psicológicos, sexuales y verbales ( Casa de la Mujer Juana Ramírez la Avanzadora,
2006).
En nuestro país más de 36 mil venezolanas fueron agredidas por sus parejas o familiares
( Fundación para la prevención de la violencia doméstica hacia la mujer, 2005 ). El maltrato a la
mujer es una de las manifestaciones más abominables de la torpeza de un hombre ( Ossa,2007 ).
Dentro del contexto de esta nueva ley ( 2007 ) la violencia física es toda acción u omisión que
ocasione daño o sufrimiento físico. Lesiones internas y /o externas, heridas, hematomas,
quemaduras, empujones u otro maltrato. La doméstica es el empleo de fuerza física o
psicológica, intimidación, persecución o amenaza del cónyuge, concubino, ex cónyuge, persona
con quien mantiene o mantuvo relación afectiva, ascendientes, descendientes, parientes
colaterales, consanguíneos y afines.
También señala la ley ( 2007) que la violencia sexual. Es toda conducta que amenace o vulnere el
derecho a decidir voluntaria y libremente su sexualidad, no sólo el acto sexual, sino toda forma
de contacto o acceso sexual, genital o no. La Laboral es la discriminación hacia la mujer en los
centros de trabajo públicos o privados que obstaculicen su acceso al empleo, ascenso o
estabilidad en el mismo. También es discriminación de género quebrantar el derecho de igual
salario por igual trabajo.

Análisis de las Causas

El problema que se pretende resolver con el presente trabajo de investigación esta relacionado
con la implementación del uso educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
en la prevención de la violencia contra la mujer venezolana, especialmente la mujer bolivarense.
A nivel micro, las causas de la violencia contra la mujer podrían estar articuladas factores que
generan la violencia contra la mujer venezolana, que originan el maltrato contra la mujer y las
consecuencias de esta violencia y a su prevención mediante el uso educativo de las TIC. A
continuación se enumeran algunas de las causas que podrían estar produciendo estos resultados:
El desconocimiento de esta nueva ley y su aplicación, a pesar de su vigencia.
Según esta ley a las víctimas de violencia basada en género se les garantizará el acceso rápido a
los servicios. Sin embargo aún existen graves casos de maltratos donde se evidencia que en los
estados y municipios no se ofrecen estos servicios.
La mujer debe disfrutar la una mejor calidad de vida , no obstante es golpeada, forzada a tener
relaciones sexuales o maltratada por el hombre.
La prevención de la violencia contra la mujer mediante el uso educativo de las TIC es de gran
importancia para solucionar este flagelo. Se plantea que los Ministerios del Poder Popular para la
Educación y para la Educación Superior deben diseñar software educativos de programas de
prevención y educación, dirigidos a la formación para la igualdad y con perspectivas de género.

Objetivos de la Investigación
Objetivo General:
Proponer la implementación del uso educativo de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en la prevención de la violencia contra la mujer bolivarense.

Objetivos Específicos:
Identificar los factores que generan la violencia contra la mujer venezolana.
Señalar las bases legales de la investigación.
Definir las bases teóricas del estudio.
Determinar las causas que originan el maltrato contra la mujer.
Describir las consecuencias de la violencia contra la mujer.
Elaborar un software educativo para el derecho de las mujeres a una vida libre de violencia.
Diseñar una propuesta para implementar a las TIC en la prevención de la violencia contra la
mujer. bolivarense.

Justificación de la Investigación
Los resultados de esta investigación serán válidos y de gran importancia porque orientará a la
prevención del maltrato en las mujeres y su derecho a una vida libre de violencia. Facilitará la
información del contenido de la nueva Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida
Libre de Violencia y su aplicación.
Servirá de referencia a otras investigaciones. Se diseñarán software educativos de programas de
prevención y educación, dirigidos a la formación para la igualdad y con perspectivas de género.
De igual manera este estudio podrá servir de ayuda bibliográfica para investigaciones futuras y
ofrecerá alternativas viables de solución a la problemática planteada.
Esta investigación está ubicada en la línea de investigación de la UNEFA Implicaciones y Alcances
dela Tecnología en los Procesos de Aprendizaje y en las Organizaciones Educativas ( LIATAOE ) 
Su tipo de investigación a utilizar será el tipo descriptivo y será un proyecto factible , dado a que
es una propuesta de modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o
necesidades de organizaciones o grupos sociales, en este caso: mujeres maltratadas, víctimas de
la violencia. En cuanto a su diseño: será un diseño de campo longitudinal ( estudio de casos ) y
documental.
Su área de estudio será Ciudad Bolívar, Municipio Heres del Estado Bolívar y su población: Mujeres
maltratadas, sin importar su edad o status social.
Con respecto a las técnicas de recolección de datos: Se realizarán observaciones directas y se
aplicarán instrumentos ( encuestas y cuestionarios ).

CAPITULO II
MARCO TEORICO

Antecedentes de la Investigación

Rodríguez ( 2008 ) señala que el fenómeno de la violencia interpersonal no responde

exclusivamente a situaciones de violencia estructural expresadas en injusticias distribuitiva,
exclusión social, pobreza y marginidad, sino que está vinculada también a patrones de
comportamiento propios de la vida cotidiana y es en la cotidianidad donde el carácter
profundamente cultural de la violencia puede manifestarse de la manera más impune y natural.
La familia como espacio privado por excelencia, constituye un ámbito de legitimación de la
violencia que aparece justificada como el derecho que tiene el agresor de disponer de la víctima,
llámese esposo, hijo, hermano.
En otro punto de vista, Márquez ( 2008) sostiene que la mujer sólo era reconocida como objeto
sexual, esposa o ama de casa, sin derecho incluso a participar en actividades políticas y sociales,
no tenía derecho al sufragio, siendo discriminada como ser humano, existiendo una brecha
gigantesca de desigualdad ente el hombre y la mujer, circunstancia que ha cambiado en nuestro
país y a nivel mundial.. A pesar de esos logros, aún se encuentra empañada su integridad física y
psicológica por la violencia que genera contra ella el género masculino, conducta violenta que
vino heredándose de generación en generación. Observándose como una conducta normal para
imponer el poder de un ser humano sobre otro

Bases Teóricas de la Investigación

Violencia contra la Mujer

Más de 36 mil venezolanas fueron agredidas por sus parejas o familiares durante 2005 ( cifras
recogidas por la Fundación para la Prevención de la Violencia doméstica hacia la Mujer). Varias
Organizaciones No Gubernamentales y las Casas de la Mujer recibieron denuncias de mujeres
violentadas por esposos, compañeros o exparejas. 4 casos por hora. Una mujer es maltratada por
su pareja cada 15 minutos. Por cada caso denunciado hay 10 que no se hacen públicos. .(AVESA ,
2006 ).
El maltrato a la mujer es una de las manifestaciones más abominables de la torpeza de un
hombre..Es alarmante ver cómo cada día aumenta el número de mujeres que sufre maltrato
físico por parte de su pareja. Este maltrato se ha convertido en una de las características de la
época moderna y es una abominación delante de Dios..Como lo señala Ossa, O. ( 2007):
“Recordemos las palabras del apóstol San Pablo: “ Maridos, amad a vuestras mujeres; vivid con
ellas sabiamente”. La relación entre las personas debe estar basada en mutua comprensión y en
un amor profundo.. “En buena hora se aprueba esta ley. La mujer como novia, como esposa y
como madre merece respeto y amor. Digamos no a la violencia intrafamiliar ni al de la mujer”. 
Existen 19 modalidades de violencia: obstétrica, mediática, simbólica, económica, institucional,
acceso carnal violento, hostigamiento, prostitución forzada, esterilización forzada, tráfico de
mujeres y niñas, trata de mujeres y niñas, esclavitud sexual, entre otras.( Ley Orgánica sobre el
Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia , 2007 )
La violencia psicológica es toda conducta activa u omisiva en deshonra, descrédito o
menosprecio, tratos humillantes y vejatorios, vigilancia constante, celotipia, comparaciones
destructivas, amenazas que conlleven a depresión o al suicidio.
La violencia física es toda acción u omisión que ocasione daño o sufrimiento físico. Lesiones
internas y /o externas, heridas, hematomas, quemaduras, empujones u otro maltrato. La
doméstica es el empleo de fuerza física o psicológica, intimidación, persecución o amenaza del
cónyuge, concubino, ex cónyuge, persona con quien mantiene o mantuvo relación afectiva,
ascendientes, descendientes, parientes colaterales, consanguíneos y afines.
Violencia sexual. Toda conducta que amenace o vulnere el derecho a decidir voluntaria y
libremente su sexualidad, no sólo el acto sexual, sino toda forma de contacto o acceso sexual,
genital o no. Obstétrica: la apropiación del cuerpo y procesos reproductivos por personal de
salud, que se expresa en trato jerárquico deshumanizador, en abuso de medicación y
patologización de los procesos naturales.
Laboral: discriminación hacia la mujer en los centros de trabajo públicos o privados que
obstaculicen su acceso al empleo, ascenso o estabilidad en el mismo. También es discriminación
de género quebrantar el derecho de igual salario por igual trabajo.
Por resolución de la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas, el 25 de
noviembre ha sido designado Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer
( Resolución 54/134). Presentada por la República Dominicana, con el apoyo de más de 60 países,
la resolución es el resultado de un creciente movimiento internacional para acabar con una
trágica epidemia que devasta las vidas de mujeres y niñas, rompe comunidades y es una barrera
para el desarrollo en todas las naciones. 
El origen del 25 de noviembre se remonta a 1960, año en el las tres hermanas Mirabal fueron
violentamente asesinadas en República Dominicana por su activismo político, quienes se
convirtieron en el máximo exponente de la crisis de violencia contra la mujer en América Latina.
En el mundo, 25% de las mujeres son violadas en algún momento de su vida. Cerca de 120
millones de mujeres han padecido mutilaciones genitales. Las violaciones han devastado mujeres,
niñas y familias en Ruanda, Camboya, Perú, Somalia, Uganda,…
Una investigación presentada en el año 2005 por la Organización Mundial de la Salud evidenció
que la violencia que sufren las mujeres con mayor frecuencia es la ejercida por sus parejas. “Son
sus propios compañeros los que las agraden física y sexualmente” enfatizó Claudia García ,
coordinadora del Estudio sobre la Salud de las Mujeres y Violencia Doméstica de la OMS.
Cada año mueren 70 mujeres producto de la violencia conyugal en Chile, donde además 7 de cada
10 sufren violencia psicológica en sus hogares por parte de su pareja. El documento del Instituto
Nacional de Estadísticas chileno precisó que en 2006, el número de mujeres asesinadas en Chile
se elevó a 40 y consignó que en 13 de esos casos hubo denuncia previa ante la policía, es decir,
eran evitables.
Laura Albornoz ( 2006 ) señaló “Las mujeres hoy se atreven más a denunciar, pero estamos
preocupados por asegurar que esas denuncias luego no queden en nada”. También señaló que
actualmente las mujeres denuncian más la violencia en su contra, pero después el 50% de ellas se
retracta por temor a represalias. “Queremos la complicidad de todos y todas para parar este mal
que aqueja a tantas mujeres”.
En nuestro país más de 2000 mujeres aragúeñas víctimas de maltratos psicológicos, sexuales y
verbales han sido atendidas en la Casa de la Mujer Juana Ramírez la Avanzadota)., las cuales han
sido asistidas en las consultas psicológicas y jurídicas durante el año 2006, con el fin de abordar
las raíces del problema de la violencia intrafamiliar y hacen sus denuncias sobre las
irregularidades cometidas contra la mujer.
Maryeni Amaro es una de las mujeres que se atreven a denunciar la agresión por parte de su
cónyuge. Ella fue a los tribunales en agosto de 2004 cuando su pareja le había dado arañazos,
empujones y gritos. “Estábamos tranquilos y de repente, me puso el revólver en la frente, en la
boca y en el pecho” ( El Nacional, 2006 ).
En la población de Upata ,en el Estado Bolívar, un hombre golpeó fuertemente e hirió con un
arma blanca a su esposa y luego se suicidó. Se conoció que la víctima siempre amenazaba con
envenenarse o ahorcarse como mecanismo de chantaje hacia la esposa y familiares cercanos. ( El
Luchador, 2006 ).
Se ha podido constatar que el número de denuncias se ha incrementado. Según Jaimes ( 2007 ) en
Venezuela se producen cuatro casos de violencia contra la mujer cada hora. Una mujer es
maltratada por su pareja cada 15 minutos .67% de las mujeres son agredidas por sus parejas.
90,79% de los casos de violencia ocurre dentro de la familia y 9,21% fuera de ella.
Por otra parte, en enero de 2008 se duplicaron las denuncias de violencia familiar y doméstica en
el municipio Plaza del estado Miranda. Pereira ( 2008 ) explicó que la Oficina de Atención y
Orientación a la población del municipio Plaza tiene 10 meses operativa y dijo que la ley ayudó a
que las víctimas se animen a presentar las acusaciones.
En el municipio Bermúdez del estado Sucre ( 2008) un conflicto amoroso de pareja culminó en
tragedia familiar, luego que el cónyuge atentara, armado de un cuchillo, contra su esposa e
hijastra, quien en un ataque de celos arremetió a cuchilladas contra las mujeres.
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Las TIC hacen referencia a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, sin embargo para
acercarnos a lo que este término abarca se citan: Según el PNUD (2002) en el Informe sobre
Desarrollo Humano en Venezuela: "La TIC se conciben como el universo de dos conjuntos,
representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas
principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la
Información (TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos
(informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfases)”.
Miratia (2005) en el artículo "La Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación"
publicado en la revista nº4 de Infobit. p 12 y 13, hace referencia a Garcias (1996), Bartolomé
(1989) y Cabero (1996), quienes agrupan a las TIC en tres grandes sistemas de comunicación: el
video, la informática y la telecomunicación, los cuales abarcan los siguiente medios: el video
interactivo, el videotexto, el teletexto, la televisión por cable y satélite, la web con sus
hiperdocumentos, el CDROM, los sistema multimedia, la teleconferencia en sus distintos formatos
(audio conferencia, videoconferencia, conferencia audiográfica, conferencia por computadora y
teleconferencia desktop), los sistemas expertos, la realidad virtual y la telemática..
Igualmente, hay que considerar que el potencial de un portal es la variedad de servicios y
recursos que ofrece por lo que debe constituirse en un espacio para la participación y el
intercambio, propiciar la creación de comunidades virtuales, tendientes a fortalecer los grupos
sociales que sirva para la preparación, presentación y seguimiento de proyecto educativos, así
como las inversiones realizadas. 
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación modernas son una parte de las tecnologías
emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas TIC y que hacen referencia a la
utilización de medios ofimáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información o
procesos de formación educativa. Según la Asociación americana de las tecnologías de la
información el estudio, el diseño, el desarrollo, el fomento, el mantenimiento y la administración
de la información por medio de sistemas informáticos, particularmente software y hardware». En
pocas palabras, las Tecnologías de la información tratan sobre el empleo
de computadoras yaplicaciones
informáticas para transformar, almacenar, gestionar, proteger, difundir y localizar los datos nece
sarios para cualquier actividad humana.

Producción de Software Educativos

El Ministerio del Poder Popular para la Educación y el Ministerio del Poder Popular para la
Educación Superior deben diseñar programas de prevención y educación dirigidos a la formación
para la igualdad y con perspectiva de género., tal como lo establecen los Artículos 2, 7, 20, 24 y
25 de la Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia , 2007 )
Por lo tanto, la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el
proceso educativo responde a la necesidad de formar a la ciudadanía del mañana en el ámbito
tecnológico y a las posibilidades que brinda el computador de mejorar las prácticas de la
enseñanza. No obstante, para lograr el desarrollo efectivo de actividades pedagógicas mediante
el uso de distintas herramientas tecnológicas, es imprescindible la preparación de materiales
multimedia ( como los software educativos) por parte de los docentes, los cuales deben
responder a una metodología de trabajo que garantice el éxito del proyecto. 
Esta metodología está sustentada en el diseño instruccional del Dr.Grell, el diseño educativo de
Galvis y Vargas, la metodología para la elaboración de software educativo de Pere Marques y las
etapas del proceso de desarrollo de Gándara.
La innovación educativa debe partir de una idea inicial que favorezca el proceso de enseñanza –
aprendizaje, a través de la configuración de una actividad atractiva para el usuario o la usuaria
que a l vez sirva como herramienta de apoyo. Esta idea inicial debe contener el qué se quiere
trabajar y el cómo trabajar.
..Varios autores coinciden que para la elaboración del diseño instruccional en la producción de
software educativos deben tomarse en cuenta los siguientes aspectos; pedagógicos: definir los
objetivos, los destinatarios y las destinatarias del programa y la estrategia didáctica que se
piensa utilizar. Contenidos de la Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de
Violencia. Estrategias pedagógicas o instruccionales: es la parte más importante dentro del
diseño instruccional pues comprende el conjunto de eventos, actividades, técnicas y medios
instruccionales, dirigidos a lograr los objetivos del aprendizaje.
. .Diseñar un software educativo es una tarea eminentemente creativa que debe hacerse
preferiblemente en equipo. El programa educativo debe partir de una idea inicial ( fase
generadora) que favorezca el proceso de enseñanza- aprendizaje , a través de la configuración de
una actividad atractiva para el alumno que a la vez sirva como herramienta de apoyo para el
docente, al facilitar el logro de determinados objetivos educativos. Esta idea inicial debe
contener el qué se quiere trabajar ( materia y nivel) y el cómo trabajar ( estrategia didáctica).
Una vez definida la idea inicial, se pasa a la segunda fase que consiste en la construcción de un
primer guión del programa, con énfasis en los aspectos pedagógicos. El diseño funcional puede
ser diseñado por docentes, con especialistas, que proporcionen instrumentos de análisis, así como
también especialistas en tecnología educativa y técnico informático que intervenga en la
implementación del software diseñado.
Para realizar el diseño funcional deben desarrollarse las siguientes actividades: justificar el por
qué conviene elaborar una herramienta de este tipo. Señalar a que audiencia estará destinado el
software educativo. Especificar los objetivos que se pretenden y detallar cada una de las
habilidades y destrezas que la audiencia adquiera o refuerce. Determinar las posibles actividades
interactivas a desarrollar por el receptor.
Con la finalidad de facilitar los procesos de aprendizaje, administración y planeación
organizacional así como la toma de decisiones, se recomienda el uso de la técnica del mapa
mental en la primera fase de la ejecución del diseño. El mapa mental consiste en una lluvia de
ideas que posibilita la organización del proyecto y el establecimiento de los contenidos
necesarios. Esta técnica permite representar las ideas armónicamente utilizando las funciones
cognitivas de los hemisferios cerebrales.. Una vez organizado el trabajo, se elabora el diseño
instruccional.
A continuación se presentan los pasos para diseñar un software educativo, basados en la
Metodología de Pére Marqués , adaptada a las necesidades de la actual realidad venezolana .
Tratamiento de la idea: constituye la semilla del software y su germinación: la prevención de la
violencia contra la mujer . Es la etapa más importante desde el punto de vista creativo. De allí la
necesidad de seguir los métodos que estimulen el pensamiento y de establecer un ambiente
propicio que los fomente.
En este nivel se obtiene como producto el diseño preliminar y se debe hacer el estudio de la
satisfacción de necesidades ( erradicación de la violencia de género ) que permitirá continuar con
el siguiente paso: elaborar el guión de contenido ( de acuerdo a la nueva ley ) y justificar el
proyecto de software educativo ( propuesta de innovación educativa ).
Proyecto de software educativo: sus pautas permitirán elaborar un proyecto factible de realizar y
ajustado a las exigencias del equipo evaluador, dos aspectos vitales para hacer viable su
ejecución.
Objetivos y destinatarios del proyecto: redactar los objetivos de modo que sean observables y
cuantificables para permitir racionalizar la organización pedagógica de los contenidos y evaluar la
eficacia de los programas educativos. Un programa siempre debe partir de necesidades que serán
satisfechas y de unos destinatarios determinados: hombres maltratadores y mujeres maltratadas.
Contenidos educativos: la estructura del contenido de un software educativo es de gran
importancia pedagógica, ya que en función de ella muestra gran parte de sus virtudes para
motivar al usuario y optimizar su aprendizaje.
Actividades interactivas y estrategias de enseñanza – aprendizaje: la adecuación, selección y
programación de las actividades interactivas constituye un aspecto clave en el diseño de un
software educativo, en este caso la propuesta de innovación educativa para prevenir la violencia
contra la mujer, porque la selección determina la posibilidad de utilizar el potencial de las
oportunidades didácticas que ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación . Así
mismo, simultáneamente debe lograrse un ambiente de aprendizaje grato e interesante.
El entorno audiovisual del software: debe facilitar y enriquecer el diálogo e interacción que se
espera crear entre los usuarios y el programa, por eso el diseño del software debe hacerse
tomando en cuenta su naturaleza y sus objetivos didácticos, así como también las características
de los destinatarios .

Mapa de navegación : la creación de un mapa de navegación y de contenido se realizará teniendo

en cuenta, en primer lugar, las necesidades del usuario y su nivel de conocimiento así como los
objetivos. En segundo lugar se hace una representación de la totalidad de las pantallas o
escenarios configurados con el software. Esta herramienta permite que el flujo de navegación sea
constante sin que queden pantallas aisladas

Bases Legales de la Investigación

La prevención del maltrato a las mujeres está sujeto a un conjunto de normas y sanciones
preestablecidas que tienden a frenar esta situación en la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela ( 1999) en su Artículo 19. “ El Estado garantizará a toda persona, conforme al
principio de progresividad y sin discriminación alguna, el goce y ejercicio irrenunciable ,
indivisible e interdependiente de los derechos humanos”. Estos derechos son conformes a los
Derechos Humanos universales suscritos y ratificados por las leyes venezolanas.
Artículo 21: “Todas las personas son iguales ante la ley”. Sin discriminaciones de raza, sexo,
credo o condición social, garantizando las condiciones jurídicas y administrativas y sanciones para
los abusos y maltratos.
Artículo 43: “ El derecho a la vida es inviolable”. Ninguna autoridad puede aplicar la pena de
muerte.
Artículo 46:” Toda persona tiene derecho a que se respete su integridad física, psíquica y moral”.
Ni ser torturada o tratada cruel, inhumana o degradantemente y tiene derecho a la
rehabilitación.
Artículo 54:” Ninguna persona podrá ser sometida a esclavitud o servidumbre. La trata de
personas y, en particular, la de mujeres, niñas y adolescentes en todas sus formas, estará sujeta
a las penas previstas en la ley-

Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia (Gaceta Oficial Nº
38647): Tiene como misión : hogares sin violencia para combatir el problema. Venezuela libre de
violencia contra la mujer y la familia. Proteger al género femenino contra cualquier violencia,
maltrato o discriminación social.
La ley especifica los tipos de violencia: física, verbal, estética, sexual, doméstica,… para que las
mujeres se instruyan y luego la tomen para su protección. Esta ley abarca la protección del
derecho a la vida, a la dignidad e integridad física, psicológica, sexual, patrimonial y jurídica de
las mujeres víctimas de violencia.
I Igualdad de derechos entre el hombre y la mujer. Protección de las mujeres particularmente
vulnerables a recibir plena información y asesoramiento adecuado a su situación personal a través
de los servicios, organismos u oficinas que la Administración Pública está obligada a crear a nivel
nacional, estadal y municipal.
Son órganos receptores de las denuncias sobre violencia contra las mujeres: juzgados de paz,
prefecturas, jefaturas civiles, órganos policiales, Ministerio Público y Tribunales de Violencia
contra la Mujer. Y entre las medidas de protección a favor de las mujeres agredidas están:
referirlas a centros especializados, trámites de ingresos a casas de abrigo, ordenar la salida del
agresor del domicilio común y prohibir que se acerque a la víctima. Arresto transitorio y retiro
del porte de armas. Una autoridad o un particular puede aprehender al agresor y ponerlo a la
orden de la Fiscalía: todo delito que se esté cometiendo o se acabe de cometer.
Esta ley defiende el derecho a la vida, a la dignidad e integridad física, psicológica, sexual,
patrimonial y jurídica de las mujeres víctimas de violencia , en los ámbitos público y privado,
igualdad de derecho entre el hombre y la mujer, derecho de la mujer a recibir plena
información.

Ley Orgánica para la protección del niño y del adolescente ( 1998)

Artículo 32: Derecho a la integridad personal : “Todas las adolescentes tienen derecho a la
integridad personal. Este derecho comprende la integridad física, psíquica y moral”. No pueden
ser sometidas a torturas, tratos crueles, inhumanos o degradantes. Y serán protegidas contra
cualquier forma de explotación, maltrato, torturas, abusos o negligencias. El Estado debe
garantizar programas gratuitos de asistencia y su atención integral.
Artículo 41: Derecho a la salud y a servicios de salud: “Todas las adolescentes tienen derecho a
disfrutar del nivel más alto posible de salud física y mental”. Tienen derecho a servicios para la
prevención, tratamiento y rehabilitación.

Ley Orgánica de Educación (1980)

Artículo 1: “La presente ley establece las directrices y ases de la educación como proceso
integral, determina la orientación, planificación y organización del sistema educativo y norma el
funcionamiento de los servicios que tengan relación con éste”.
Es el caso de lo previsto en la Ley Orgánica sobre el derecho de las mujeres a una vida libre de
violencia ( 2006) que señala que el Ministerio de Educación y Deportes debe diseñar programas de
prevención y educación dirigidos a la formación para la igualdad y con perspectiva de género.

Definición de Términos
Acceso carnal violento: Es una forma de violencia sexual, en la cual el hombre mediante
violencias o amenazas, constriñe a la cónyuge, concubina, persona con quien hace vida marital o
mantenga unión estable de hecho o no, a un acto carnal por vía vaginal, anal u oral, o introduzca
objetos sea cual fuere su clase, por alguna de estas vías. (LODMVLV, 2007 )
Acoso sexual: Es la solicitud de cualquier acto o comportamiento de contenido sexual, para sí o
para un tercero, o el procurar cualquier tipo de acercamiento sexual no deseado que realice un
hombre prevaliéndose de una situación de superioridad laboral, docente o análoga, o con ocasión
de relaciones derivadas del ejercicio profesional, y con la amenaza expresa o tácita de causarle a
la mujer un daño relacionado con las legítimas expectativas que ésta pueda tener en el ámbito
de dicha relación. (ob. cit.)
Acoso u hostigamiento: Es toda conducta abusiva y especialmente los comportamientos, palabras,
actos, gestos, escritos o mensajes electrónicos dirigidos a perseguir, intimidar, chantajear,
apremiar, importunar y vigilar a una mujer que pueda atentar contra su estabilidad emocional,
dignidad, prestigio, integridad física o psíquica, o que puedan poner en peligro su empleo,
promoción, reconocimiento en el lugar de trabajo o fuera de él. (ob. cit.)
Amenaza: Es el anuncio verbal o con actos de la ejecución de un daño físico, psicológico, sexual,
laboral o patrimonial con el fin de intimidar a la mujer, tanto en el contexto doméstico como
fuera de él. (ob. cit.)
Esclavitud sexual: Se entiende por esclavitud sexual la privación ilegítima de libertad de la
mujer, para su venta, compra, préstamo o trueque con la obligación de realizar uno o más actos
de naturaleza sexual. (ob. cit.)
Esterilización forzada: Se entiende por esterilización forzada, realizar o causar intencionalmente
a la mujer, sin brindarle la debida información, sin su consentimiento voluntario e informado y
sin que la misma haya tenido justificación, un tratamiento médico o quirúrgico u otro acto que
tenga como resultado su esterilización o la privación de su capacidad biológica y reproductiva.
(ob. cit.)
Prostitución forzada: Se entiende por prostitución forzada la acción de obligar a una mujer a
realizar uno o más actos de naturaleza sexual por la fuerza o mediante la amenaza de la fuerza,
o mediante coacción como la causada por el temor a la violencia, la intimidación, la opresión
psicológica o el abuso del poder, esperando obtener o haber obtenido ventajas o beneficios
pecuniarios o de otro tipo, a cambio de los actos de naturaleza sexual de la mujer. (ob. cit.)
Tráfico de mujeres, niñas y adolescentes: Son todos los actos que implican su reclutamiento o
transporte dentro o entre fronteras, empleando engaños, coerción o fuerza, con el propósito de
obtener un beneficio de tipo financiero u otro de orden material de carácter ilícito. (ob. cit.)
Trata de mujeres, niñas y adolescentes: Es la captación, el transporte, el traslado, la acogida o la
recepción de mujeres, niñas y adolescentes, recurriendo a la amenaza o al uso de la fuerza o de
otras formas de coacción, al rapto, al fraude, al engaño, al abuso de poder o de una situación de
vulnerabilidad o la concesión o recepción de pagos o beneficios para obtener el consentimiento
de una persona que tenga autoridad sobre mujeres, niñas o adolescentes, con fines de
explotación, tales como prostitución, explotación sexual, trabajos o servicios forzados, la
esclavitud o prácticas análogas a la esclavitud, la servidumbre o la extracción de órganos. (ob.
cit.)
Violencia doméstica: Es toda conducta activa u omisiva, constante o no, de empleo de fuerza
física o violencia psicológica, intimidación, persecución o amenaza contra la mujer por parte del
cónyuge, el concubino, ex cónyuge, ex concubino, persona con quien mantiene o mantuvo
relación de afectividad, ascendientes, descendientes, parientes colaterales, consanguíneos y
afines. (ob. cit.)
Violencia física: Es toda acción u omisión que directa o indirectamente está dirigida a ocasionar
un daño o sufrimiento físico a la mujer, tales como: Lesiones internas o externas, heridas,
hematomas, quemaduras, empujones o cualquier otro maltrato que afecte su integridad física.
(ob. cit.)
Violencia laboral: Es la discriminación hacia la mujer en los centros de trabajo: públicos o
privados que obstaculicen su acceso al empleo, ascenso o estabilidad en el mismo, tales como
exigir requisitos sobre el estado civil, la edad, la apariencia física o buena presencia, o la
solicitud de resultados de exámenes de laboratorios clínicos, que supeditan la contratación,
ascenso o la permanencia de la mujer en el empleo. Constituye también discriminación de género
en el ámbito laboral quebrantar el derecho de igual salario por igual trabajo. (ob. cit.)

Violencia mediática: Se entiende por violencia mediática la exposición, a través de cualquier

medio de difusión, de la mujer, niña o adolescente, que de manera directa o indirecta explote,
discrimine, deshonre, humille o que atente contra su dignidad con fines económicos, sociales o
de dominación. (ob. cit.)
Violencia obstétrica: Se entiende por violencia obstétrica la apropiación del cuerpo y procesos
reproductivos de las mujeres por personal de salud, que se expresa en un trato deshumanizador,
en un abuso de medicalización y patologización de los procesos naturales, trayendo consigo
pérdida de autonomía y capacidad de decidir libremente sobre sus cuerpos y sexualidad,
impactando negativamente en la calidad de vida de las mujeres. (ob. cit.)
Violencia patrimonial y económica: Se considera violencia patrimonial y económica toda conducta
activa u omisiva que directa o indirectamente, en los ámbitos público y privado, esté dirigida a
ocasionar un daño a los bienes muebles o inmuebles en menoscabo del patrimonio de las mujeres
víctimas de violencia o a los bienes comunes, así como la perturbación a la posesión o a la
propiedad de sus bienes, sustracción, destrucción, retención o distracción de objetos,
documentos personales, bienes y valores, derechos patrimoniales o recursos económicos
destinados a satisfacer sus necesidades; limitaciones económicas encaminadas a controlar sus
ingresos; o la privación de los medios económicos indispensables para vivir. (ob. cit.)
Violencia psicológica: Es toda conducta activa u omisiva ejercida en deshonra, descrédito o
menosprecio al valor o dignidad personal, tratos humillantes y vejatorios, vigilancia constante,
aislamiento, marginalización, negligencia, abandono, celotipia, comparaciones destructivas,
amenazas y actos que conllevan a las mujeres víctimas de violencia a disminuir su autoestima, a
perjudicar o perturbar su sano desarrollo, a la depresión e incluso al suicidio. (ob. cit.)
Violencia sexual: Es toda conducta que amenace o vulnere el derecho de la mujer a decidir
voluntaria y libremente su sexualidad, comprendiendo ésta no sólo el acto sexual, sino toda
forma de contacto o acceso sexual, genital o no genital, tales como actos lascivos, actos lascivos
violentos, acceso carnal violento o la violación propiamente dicha. (ob. cit.)
Violencia simbólica: Son mensajes, valores, iconos, signos que transmiten y reproducen relaciones
de dominación, desigualdad y discriminación en las relaciones sociales que se establecen entre
las personas y naturalizan la subordinación de la mujer en la sociedad. (ob. cit.)

).

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Publicado por FACILITADORA CARMEN DIAZ en 19:05 No hay comentarios: