4.

1 HABILIDADES DE LECTURA SELECTIVA, PANORÁMICA,

CRITICA DE COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
HABILIDADES DE LECTURA SELECTIVA
La lectura selectiva, prelectura o lectura de búsqueda, es una actividad que
permite formar una idea general sobre el contenido del texto. Antes de comenzar
una lectura formal debemos de tomar en cuenta lo siguiente: La contratapa, las
solapas y las primeras páginas, el prefacio, el índice general, el índice analítico, el
primer capítulo, el último capítulo, la bibliografía y las notas. Si se necesita
estudiar un capítulo o pasaje aislado, se puede recurrir a los siguientes elementos:
La introducción, el primer capítulo y el último párrafo y los subtítulos. Expectativas
o propósito Las expectativas ayudan a comprender un texto, lo cual se logra
haciendo preguntas sobre el contenido del texto, el cual se valora cuando las
respuestas completas a las preguntas realizadas si con el texto quedan
insatisfechas las mismas, se debe recurrir a otro tipo de fuentes. Pero además, se
requiere de un propósito en el cual se deberá tener claro ¿por qué? o ¿para
que? debe tener un texto especifico. La lectura rápida Las técnicas para leer
rápidamente resultan de mucha ayuda para buscar información específica en un
texto que trate de varios temas; además, de que es útil porque permite ahorrar
tiempo y estimular una lectura que tiende a la búsqueda de información; pero el
problema no es leer a gran velocidad un texto, sino adquirir una gran flexibilidad
en la lectura y aumentar o disminuir la velocidad según el tipo de texto y el objetivo
de la lectura. 
LECTURA CRÍTICA:
El concepto de lectura crítica hace referencia a la técnica o el proceso que
permite descubrir las ideas y la información que subyacen dentro de un texto
escrito. Esto requiere de una lectura analítica, reflexiva y activa La lectura crítica,
por lo tanto, es el paso previo al desarrollo de un pensamiento crítico. Sólo al
comprender un texto en su totalidad, desentramando el mensaje implícito del
contenido más allá de lo literal, es posible evaluar sus aseveraciones y formar un
juicio con fundamento. El único texto que puede criticarse es aquel que se ha
entendido. Por eso la lectura crítica está asociada a una comprensión cabal de la
información.
Cuando se logra dicho grado de comprensión, el lector puede aceptar o rechazar
la idea del autor con responsabilidad sobre su decisión. Para fomentar el
pensamiento crítico, pues, primero deben brindarse las competencias necesarias
en la lectura crítica. 
LECTURA DE COMPRENSIÓN:
La comprensión de lectura es el objetivo principal de ella, donde se interpreta y se
extrae un significado del texto que se esta leyendo. En la comprensión se han
establecido tres modelos: el primer modelo es abajo-arriba donde el texto es más
importante que el lector, pero este modelo no es aceptado por muchos lectores; el
segundo es el modelo arriba-abajo donde el lector es más importante que el texto
ya que este tiene conocimientos previos sobre la lectura y lo que hace es ampliar y
reafirmar sus conocimientos; o contrastar sus ideas con las del autor. Y un tercer
modelo de interacción donde el lector relaciona sus conocimientos con la nueva
información que el texto le suministra; este último es el más aceptado por expertos
ya que la comprensión es un proceso de construcción del significado por medio de
la interacción con el texto. Saber leer no es sólo poder decodificar un conjunto de
grafías y pronunciarlas de manera correcta, sino sobre todo, se trata de
comprender aquello que se lee, es decir, ser capaz de reconstruir el significado
global del texto; ello implica identificar la idea central que quiere comunicarnos el
autor, el propósito que lo lleva a desarrollar dicho texto, la estructura que emplea,
etcétera; en resumen, Podemos decir que implica una acción intelectual de alto
grado de complejidad en la que el que lee elabora un significado del texto que
contempla el mismo que le dio el autor. Recuerda que es esencial comprender
todo lo que lías; y que cuando hay palabras que no entiendes, es importante
buscar su significado en el diccionario
LECTURA DE INTERPRETACIÓN:
La interpretación es la etapa final de la comprensión, significa reflexionar y tomar
una posición frente al texto de acuerdo con la propia historia, referencias
culturales, conceptos, valores y marcos teoricos que el mismo lector sustente. La
interpretación es una tarea enteramente personal, para alcanzar esta última fase –
que involucra todas las habilidades de razonamiento- el lector contará ya con
parámetros precisos que habrá aprendido de la lectura crítica y de
comprensión. Recuerda que es esencial comprender todo lo que lías; y que
cuando hay palabras que no entiendes, es importante buscar su significado en el
diccionario
HABILIDADES DE LECTURA SELECTIVA
La Lectura selectiva consiste en una búsqueda de aspectos muy concretos del
texto. El lector descubre lo que le interesa, lo extrae del resto de la información y
prescinde del resto. La Lectura selectiva consiste en una búsqueda de aspectos
muy concretos del texto. El lector descubre lo que le interesa, lo extrae del resto
de la información y prescinde del resto. Antes de emprender una lectura formal
resulta útil encuadrar el texto, evaluando en él algunos elementos generales, como
por ejemplo observar: * La contratapa, las solapas y las primeras páginas
LECTURA PANORÁMICA
Es la comprensión del texto implora el conocimiento del vocabulario: es la
capacidad de interpretar las intenciones del texto como tu interpretas el escrito y
cual es tu capacidad para explicarlo con tus palabras poniendo el significado del
texto.
Es una técnica más completa puede definirse como el proceso en el cual el ojo
abarca de selecciones determinadas para poder obtener una visión de conjunto.
La Lectura Panorámica está basada en un principio importante: el aprendizaje
eficaz muchas veces se realiza ‘del todo hacia las partes’. Es decir, empezamos
teniendo una visión de la totalidad y después abarcamos los detalles. Según los
expertos en el proceso del aprendizaje, entender la estructura nos permite
concebir lo que ellos llaman un esquema; o, en otras palabras, un conjunto de
posibilidades de lo que va a aparecer. Cuando conocemos la estructura del texto
escrito podemos ser más eficientes al asimilar su contenido. En consecuencia,
nuestro placer de leer y nuestra comprensión serán mayores. En síntesis, la
Lectura Panorámica es un proceso en el que se busca, primeramente, una visión
de conjunto. Leer un libro desde la primera página hasta la última, creyendo que
ésta es la mejor formade abordar la información que se encuentra en una obra, es
parecido a considerar, como la mejor manera de ubicarse en una ciudad, el irla
recorriendo calle por calle, en lugar de sobrevolarla primero, familiarizándonos con
ella, y localizando algunos lugares importantes, que por lo general suelen
destacarse a simple vista.
Por otra parte, podemos recordar que cuando consultamos un plano, para localizar
la intersección de una calle con otra, no hacemos otra cosa que mirar el dibujo de
una fotografía aérea. Es decir, nos ayudamos con la representación de una visión
realizada desde arriba. Un aforismo militar dice que ‘nunca está mal invertido el
tiempo que se gasta en el reconocimiento previo’. El extraordinario valor del
reconocimiento previo estriba en que no convierte el flujo de información en un
goteo mientras leemos. Como ocurre a menudo en la lectura convencional, cuanto
más hechos, detalles y otra información intentamos cargar, menos asimilamos y
recordamos.
4.2 ESTRATEGIAS PARA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO:
RESÚMENES Y SÍNTESIS
ESTRATEGIA: procesó en el cual se formulan objetivos y al mismo se obtienes
objetivos.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: aprendizaje son actividades y operaciones
mentales que se emplean para facilitar la adquisición de conocimientos, es la
forma para alcanzar los objetivos, metas, tareas, resultados que van surgiendo
proceso mediante el cual, el alumno elige, coordina y aplica los procedimientos
para conseguir un fin relacionado con el aprendizaje.
ESTRATEGIA DE RESUMEN
Resumen: consiste en reducir la información de un texto sin alterar su composición
original.
Pasos a seguir:
 Leer el texto para explorar un poco el tema.
 Leer detenidamente y resaltar la información más importante
 Detectar los argumentos o idea principales
 Redactar dichas ideas de manera breve, utilizando el propio vocabulario
 Revisar
Resumen:
Un resumen es una exposición abreviada, concisa y fiel sobre los puntos más
importantes de un texto o documento. Como tal, puede realizarse de manera oral
o escrita, y debe ser objetivo, claro y coherente. La palabra deriva del verbo latín
resumĕre, que significa ‘volver a tomar’, ‘comenzar de nuevo’.
El resumen, en este sentido, es una técnica de síntesis mediante la cual llevamos
un texto a su expresión más esencial, apuntando las ideas más importantes y los
aspectos más relevantes del tema, sin que medien interpretaciones o posturas
críticas. Su objetivo fundamental es facilitar al lector la comprensión de un texto.
El resumen, como tal, es el resultado de un análisis completo y profundo del texto.
Para ello, se procede a leer y comprender el texto; subrayar, resaltar y anotar las
ideas principales; para, a continuación, realizar un esquema que nos permita
identificar su estructura y la forma en que esta se desarrolla.
Los resúmenes son una técnica muy utilizada y requerida en el ámbito escolar. Se
pide a los estudiantes hacer resúmenes de textos educativos o literarios, bien
porque ayudan a mejorar la comprensión lectora, bien porque contribuyen a
mejorar la capacidad de síntesis de los alumnos.
ESTRATEGIAS DE SÍNTESIS
Esquemas: se caracterizan por contener pocas palabras, ocupan poco espacio y
son llamativos, lo que facilita su memorización
Pasos a seguir:
 Leer bien la información y comprenderla
 Subrayar la información más importante
 Dividir la información en apartados generales y localizar un par de palabras
que ilustren la idea principal
Síntesis:
Síntesis indica una composición o arreglo. Es un sustantivo femenino derivado de
la palabra griega synthesisque se refiere a “arreglo” o “composición”.
Una síntesis puede ser un resumen, un sumario, una sinopsis, es decir, una
descripción abreviada de los contenidos más importantes de un determinado texto.
El término síntesis se utiliza en diversas áreas y con diferentes significados, como
la síntesis del sonido, la síntesis aditiva, la síntesis granular, la síntesis sustractiva
del color, la síntesis de voz, la síntesis orgánica, la síntesis de textura, etc.
Síntesis de un texto
La síntesis de un texto es un resumen del texto original, donde sólo se consideran
los principales temas o ideas abordados por el autor.
En el contexto de la enseñanza tradicional, la síntesis es el acto de abordar las
ideas principales y los puntos de conexión de una determinada lección.
Asimismo, la elaboración de una síntesis resulta beneficiosa como técnica de
estudio ya que precisa de una lectura atenta y del análisis de contenido.
4.3 ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN Y CODIFICACIÓN:
MAPAS CONCEPTUALES, MAPAS MENTALES, CUADROS
SINÓPTICOS Y LÍNEAS DEL TIEMPO.
Las Estrategias de Codificación de Información refieren al conjunto de
procedimientos que conectan los conocimientos previos, integrándolos en
estructuras de significado más amplias y transportándolos a la memoria de largo
plazo (Pizano, 2012).
mapa conceptual
Un mapa conceptual es un diagrama que te ayudará a entender y/o explicar un
tema específico al realizar conexiones visuales entre elementos que conforman
dicho tema. Crear uno puede ser una gran ayuda al momento de estudiar para un
examen, por ejemplo.
El mapa conceptual te ayudará a recordar tanto temas específicos como las
relaciones que existen entre sus diferentes componentes o subtemas. Otro
ejemplo de su uso sería organizar la información para una presentación, ya que
los mapas conceptuales son, por naturaleza, jerárquicos.
Para sacarle más provecho y descubrir todas las aplicaciones que le puedes dar a
esta práctica herramienta hay que entenderlas. Sigue leyendo para conocer las
características, elementos y aprender a elaborar tus propios mapas conceptuales.
mapas mentales
Los mapas mentales son representaciones gráficas de temas o conceptos que
ayudan a las personas a organizar la información en un espacio definido. Ayudan
a establecer conexiones entre ideas y tópicos de diversas índoles. Son una
herramienta visual concreta que puede contener información sintetizada de
manera eficiente.
Algunos usos prácticos de los mapas mentales son:
 Comprender un tema, concepto, idea
 Analizar un problema, sus partes y raíces
 Buscar posibles soluciones a una situación específica
 Dar jerarquía o conexión a diferentes aspectos para incrementar nuestra
comprensión
  Estructurar un proyecto, dar secuencias o prioridades
 Estimular el pensamiento creativo
 Sintetizar información
 Fomentar la concentración y desarrollar la memoria

cuadro sinóptico
Un cuadro sinóptico es una representación gráfica de ideas o conceptos. Se
puede hacer un cuadro sinóptico sobre algún tema específico que se quiere
analizar de manera acotada, utilizando palabras clave recuadradas y conectadas
mediante líneas y conectores. Gráficamente es como un árbol: comienza con una
palabra inicial de la cual surgen varias otras.
Un cuadro sinóptico es normalmente implementado como una estrategia para
organizar conocimientos de una manera simple y clara. Se basa en una
temática en particular y sus diversas relaciones.
Los cuadros sinópticos resultan muy útiles para analizar un tema o una teoría, ya
que contrastan y relacionan variables al encontrar semejanzas y diferencias entre
ellas.
Los cuadros sinópticos son una de las herramientas más útiles a la hora de
estudiar o analizar un tema. Son utilizados para volcar la información más
importante de un texto o una temática y permiten organizar información y
disponerla estableciendo nexos o relaciones entre los conceptos principales.
Este tipo de herramientas permite visualizar fácilmente conceptos para poder
comprenderlos y memorizarlos de manera simple y rápida.
Existen diferentes tipos de cuadros, la mayoría suele ordenar la información según
su jerarquía o relevancia. A partir de un tema principal, se ramifican los
subtemas, lo que facilita la asimilación y el estudio de las ideas clave y sus
relaciones. Estos diagramas sirven para abordar y estudiar temáticas complejas o
que incluyen gran variedad de conceptos y relaciones.

línea de tiempo
Una línea de tiempo es una representación gráfica que permite ver y
comprender secuencias de tiempo entre eventos.
Las líneas del tiempo son una herramienta visual para ordenar y explicar
cronológicamente procesos o acontecimientos que han ocurrido a lo largo de un
período, por lo cual son muy útiles como recurso pedagógico.
En el mundo organizacional, una línea de tiempo puede ayudar a ver la evolución
o involución de un proceso, departamento, producto o de la empresa misma.

4.4 ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN

Una estrategia de elaboración es donde el estudiante usa elementos de lo que

debe aprender y los expande. El estudiante expande la información de destino
relacionándola con otra información (por ejemplo, creando una frase, haciendo
una analogía).
Según Danserau podemos definir la estrategia de elaboración como un método
que integra un paso entre las demás estrategias asociativas y las de organización.
En cuanto a las estrategias asociativas, son aquellas que no manejan o trabajan la
información en sí misma
Ahora bien, a las estrategias de elaboración implican operaciones más sencillas
en donde se puedan establecer relaciones. Dichas relaciones habitualmente
suelen ser extrínsecas entre los elementos informativos que faciliten el
aprendizaje.
Esto es posible a través de la elaboración de conceptos y cuando puede
producirse una elaboración enfocada en los significados de los elementos que
componen la información.
Así mismo, estas estrategias básicamente se encargan de integrar y establecer
relaciones entre la información que se adquiere recientemente y los conocimientos
que ya existen con anterioridad.
En este sentido, estas relaciones pueden ser de dos tipos, las simples y las
complejas. Podemos distinguirlas en el nivel de profundidad con la cual se funda la
integración.
El propósito principal y especifico que supone la estrategia de elaboración, es el
poder integrar y establecer correctamente relaciones entre las nuevas
informaciones y los conocimientos importantes del individuo.
También su objetivo se enfoca en beneficiar la utilización de distintas estrategias
que ayuden a asimilar, codificar y retener la información nueva para acceder a ella
y utilizarla posteriormente.
ENSAYO
Un ensayo es un tipo de texto escrito en prosa en el que un autor expone, analiza
y examina, a través de argumentos, un tema determinado. El propósito es fijar su
posición al respecto, siguiendo un estilo argumentativo propio.
El ensayo se caracteriza por ser una propuesta de reflexión, análisis y
valoración, que se estructura de manera clásica con una introducción, un
desarrollo y una conclusión. A veces puede contener las referencias bibliográficas
en las que el autor se ha documentado.
Al poseer cierto carácter expositivo, los ensayos deben entregar las ideas de
forma ordenada y con una redacción clara y correcta.
Los tipos de ensayo más utilizados son el ensayo literario, el académico y el
científico. A pesar de la diferencia de temática y estilo, todos ellos tienen un rasgo
común, influir en sus lectores y activar su pensamiento crítico. A diferencia de lo
que ocurre con otros géneros, el lector de ensayos tiene una postura más
participativa, es un lector activo.
La manera de abordar un ensayo varía en función de los autores. Podemos
encontrar ensayos basados en una visión muy personal y, por tanto, cargados
de subjetividad. De forma opuesta, existen ensayos que son impersonales y se
ciñen a los datos en los que se sostienen, están elaborados con objetividad.
APLICACIÓN
ADMINISTRACIÓN

Para entender la historia de la administración, aunque podemos pensar que se

trata de algo actual, fue inherente al hombre a su capacidad de razonar y a sus
primeras necesidades de organizar, planificar, ejecutar y controlar tareas incluso a
las sociedades más primitivas.
La evolución de la administración, veamos de que se trata el concepto de
administración.
La administración es una ciencia social que estudia las organizaciones privadas y
publicas y las diversas estrategias de planificación, coordinación, control y
dirección.

APARICIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN PUBLICA

Con la llegada de los acontecimientos anteriores, la administración publica demoro
en surgir y ocupar un lugar en la cronología de la administración.
Esta actividad influyo en la ejecución de las políticas gubernamentales durante las
primeras civilizaciones.
Hoy en día se puede entender a la administración pública como un organismo que
debe asegurar la ejecución de las políticas y los programas de los gobiernos.
Los romanos desarrollaron un sistema mas sofisticado bajo su imperio, creando
distintas jerarquías administrativas para la justicia, los asuntos militares, las
finanzas y los impuestos.