Ficha de actividades

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Grado: 2°
Campo de formación: Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Tema: Amor por la naturaleza
Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, representa y describe información para
responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y
otros elementos naturales.
Formas De Trabajo: Grupal / individual
Tiempo Estimado: 40 minutos

Secuencia de actividades:

INICIO:
1. Bienvenida
2. Reproducir la canción en la selva me encontré.
3. Pase de lista.
4. Cuestionar a los niños: ¿Tienen plantas en casa? ¿De qué son las plantas? etc.
5. Presentar y explicar a los niños una cartulina con las partes de la planta o si es
posible
mostrar a los niños una planta.
6. Dar consigna “Con la planta que cada uno trajo, recortar cada parte de la flor y
pegarlas en el apartado que se encuentra en su cuaderno.
7. Terminar actividad y guardar el álbum.
DESARROLLO:
8. Cuestionar a los niños que necesitamos para plantar una plantita. (Escuchar sus
opiniones)
9. Explicar los cuidados que necesita una planta.
10. Explicar a los niños que plantaremos una semilla de unas flores.
11. Mostrar el material y repartir las macetas y la tierra.
12. Pasar con cada niño para darles sus semillas.
13. Regar las semillas.
14. Colocar en un lugar seguro la planta.
15. Nombre del niño
CIERRE:
16. Retroalimentar con preguntas: ¿Te gusto la clase? ¿Habías plantado algo?

SUSTENTO TEÓRICO
Las experiencias que hay que ofrecer a los niños son, por un lado, aquellas que se
realizan directamente sobre los objetos, como observar, experimentar, registrar,
representar y obtener información complementaria; otras acciones de construcción
y reflexión se realizan durante y después de la exploración directa de los objetos,
al pensar, hablar y dialogar, ya que favorecen la organización mental de la
experiencia, el intento por encontrarle sentido y elaborar una explicación a lo
que han indagado y conocido el trabajo por proyectos aporta a la construcción de
una propuesta innovadora en educación, en la cual la actividad de los y las
estudiantes es el eje para pensar la transformación del aula.

Referencias:
SEP. Aprendizajes clave 2018. P.256