UNIVERSIDAD DE CUENCA

   FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

   CARRERA DE ENFERMERÍA

CURSO COMPLEXIVO

Guía #2

Realizado por:

Ana Gabriela Rojas llivipuma

Adriana Yamilex Peña

Viviana Micaela Quinde

Eduardo Xavier Sarmiento Pérez

Juan Daniel Sisalima Ortiz

Docente:

Lcda. Rosa Ordóñez

Cuenca-Ecuador 

2022
BASES CONSEPTUALES DE EDUCACION PARA LA SALUD

La educación para la salud se entiende como un proceso de generación de

aprendizaje, adquisición de conocimientos y habilidades para intervenir en las
decisiones que tengan efecto sobre la salud ya sea salud individual o hacia la
ciudadanía así como la construcción colectiva de salud misma que implica la
participación de diferentes sectores del desarrollo.

Es importante reconocer el proceso por el cual se desarrolla la educación para la

salud durante la historia:

 Se constituye formalmente como materia autónoma en 1921 con el

primer programa de Educación para la Salud que impartió el Instituto de
Massachusetts.
 En 1977 empiezan a regularse las funciones de los educadores de la
salud pública.
 En 1978 la OMS, en la Conferencia de Ama Ata, establece las estrategias
que en materia de salud se desarrollarán en todas la naciones.
 La 36ª Asamblea Mundial de la Salud, define la educación para la
salud como “cualquier combinación de actividades de información y de
educación que lleve a una situación en que la gente sepa cómo alcanzar
la salud y busque ayuda cuando lo necesite”.
 A partir de aquí, muchos autores dan su propia definición.
 Perea Quesada (1992) define la educación para la salud: «proceso de
educación permanente que se inicia en los primeros años de la infancia,
orientado hacia el conocimiento de sí mismo en todas sus dimensiones
tanto individuales como sociales, y también del ambiente que le rodea en su
doble dimensión, ecológica y social, con objeto de poder tener una vida
sana y participar en la salud colectiva».
 La función principal de la educación para la salud es promover estilos
hábitos de vida saludable.
 Trasciende el mero concepto de conductas independientes, como
prevenir (diabetes, colesterol, etc) para centrar el foco en los distintos
comportamientos y en los contextos donde se desarrollan, de manera
que repercuta en la mejora cualitativa de la salud humana. En este
sentido, supone conseguir objetivos como: paz, alimentos y agua
suficientes, educación sanitaria y justicia social pertinentes, viviendas
dignas, planificación y programas de investigación comunitarios y
organización de estructuras sanitarias a todos los niveles (Schüller A.,
1997).