Caso: Preparar la transición entre etapas

Un colegio de Educación Básica (EB) se encuentra en una ciudad de

aproximadamente 15.000 habitantes y con una buena comunicación. La economía
se basa principalmente en la agricultura y ganadería. 
El centro cuenta con tres líneas (A, B y C) o enfoques de trabajo. 
La plantilla de profesorado tiene una media de edad de 45 años y está muy
implicada en su labor educativa. El equipo directivo lleva ocho años en el cargo. Son
muy estrictos en el cumplimiento de la normativa y requerimientos de la
administración, haciendo de la legislación su principal argumento para el
funcionamiento del centro.
El equipo docente tiene la sensación de que trabajan dando más importancia a los
documentos que a la situación real, por lo que existe cierta tensión. No obstante,
hay un buen ambiente de trabajo y colaboración entre docentes. 
El rendimiento académico es bueno, con unas estadísticas por encima de la media
de la zona. Sin embargo, cuando cursan bachillerato, los resultados descienden
notablemente.
Las familias, en líneas generales, están implicadas en la vida del centro.
A lo largo del último curso académico se producen algunos problemas en el 7mo
Año de EB. Un grupo de alumnos presenta conductas disruptivas en las clases,
especialmente en la del profesorado de inglés. Ante su inminente salida del centro,
el equipo docente está preocupado por el tema, si tenemos en cuenta que además
al llegar a la educación secundaria hay un alto porcentaje de fracaso escolar.

Bondades Porque considero que es una bondad

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Debilidades Porqué Medidas que Ayuda de la

considero que es debe adoptar el comunidad
una debilidad centro
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PLAN DE ACTUACIÓN

1. Fase de Sensibilización
2. Fase de Planificación
3. Fase de Elaboración
4. Presentación del proyecto a la comunidad