Parte V: Conclusiones

La pedagogía musical infantil e instrumental en Chile es relativamente nueva, la

adaptación del currículum a la realidad instrumental es un tema en desarrollo, y si bien el
conocimiento de diversas metodologías y la aplicación de estas nos permite estar
actualizados con estos modelos de enseñanza , aún no alcanza a cubrir a una gran parte
de la población, sin embargo la existencia de programas como el que desarrolla
actualmente la Fundación Nacional de Orquestas Juveniles e infantiles de Chile , y también
fundaciones privadas empeñadas en disminuir la brecha educacional han permitido la
capacitación de profesores que desean fervientemente realizar este cambio en la
educación chilena.
No es un misterio que la educación musical posee características muy positivas en pro del
desarrollo de niño o niña, a nivel cognitivo, psicomotor,psicológico, social emocional y
espiritual, que permiten que más de allá de formar un gran músico, se desarrollen
personas íntegras , tal como lo manifestara Shinichi Suzuki como una de las
características de su metodología.

Las diversas metodologías hoy conocidas y las que seguramente en este mismo instante
se están creando , considerando que el conocimiento no se detiene , son perfectamente
aplicables ya que en la mayoría de los casos se cuenta con muy pocos elementos para la
realización de estas, el cuerpo y la danza, las voz y el canto y con elementos de uso
común ya podemos desarrollar en el niño o niña actividades a favor de su desarrollo
personal y social, sin necesidad de recurrir a grandes inversiones, lo que sí, antes que todo
la educación pública debe darle una oportunidad al desarrollo humano de sus estudiantes
entendiendo que estos elementos metodológicos no traen más que beneficios que
potencian otras habilidades que servirán para el desarrollo de otras materias del
curriculum regular.

Participante: XXXXXX