CENTRO DE CAPACITACION, INFORMACION E INVESTIGACION

EDUCATIVA – REGION 10 – GRAL. LAS HERAS

Problemá tica Educativa

Trabajo Final
Oviedo, Sabrina
07/07/2017
Fundamentación

Es fundamentalmente a partir del reconocimiento, por parte la comunidad educativa, que surge
un debate sobre uno de los aspectos básicos de la escolarización moderna como es la organización
graduada. Estas estructuras se encuentran en una situación crítica desde hace varias décadas, y las
reformas que son “como si”, están llevando a una masa amplia de jóvenes de sectores populares a
poder ingresar a la educación secundaria pero no a lograr sostenerse dentro de ello y mucho
menos, a poder egresar del nivel.

Esta escuela con la misma tendencia a la uniformidad, al centralismo, a la normalización, la

masificación y el formalismo burocrático, se contradice con la lógica del respeto a la diversidad y
de brindar oportunidades a los sujetos de derechos, nuestros jóvenes.

Para ello necesitamos garantizar espacios, tiempos y climas de aprendizajes diferentes, donde la
alternativa “no graduada” suponga conformación de grupos de alumnos flexibles que permitan
que promocione individuales o grupales durante el transcurso del año escolar, sin necesidad de
esperar a tiempos prefijados desde el sistema educativo provincial. También contemplar la
posibilidad de realizar promociones de acuerdo a sus rendimientos en las distintas materias, sin
determinar que cada joven pertenece a un año (grado) determinado.

Entendemos que el aprendizaje es un proceso activo, donde los jóvenes elaboran y construyen
sus propios conocimientos a partir de experiencias previas y de la interacción que establece con
sus pares, educadores, familia y el entorno. Construir estos procesos activos a través de la
búsqueda de formas de trabajos integrales contextualizando la enseñanza y el aprendizaje, que
faciliten la oportunidad de aplicar sus conocimientos y de obtener conclusiones a partir de las
observaciones hechas en la práctica, siempre respetando las trayectorias reales de nuestros/as
alumnos/as.

La misma importancia tendrán los espacios para discutir, decidir, buscar, crear, en fin, para
aprender y convivir en la diversidad y la multiculturalidad. Es por todo esto que asumimos que la
educación debe ser la práctica de la libertad, en un marco de respeto mutuo y de autorregulación,
como también en un acto de conocimiento y como una aproximación crítica, creativa y
transformadora de la realidad.

Finalidad:

 Que los índices de repitencia y abandono en las trayectorias escolares de nuestros/as

jóvenes disminuyan paulatinamente.
 Que el trabajo colectivo sea el generador y el potenciador del compromiso de enseñar y
aprender.
 Que se generen vínculos de confianza para construir diariamente el ideario de educar.
 Que los porcentajes de ingreso, permanencia y egreso aumenten año a año.
Perfil de la institución

Trata de una escuela secundaria media ubicada en el casco urbano.

En cuanto al equipo directivo, en algunos casos suele estar ausente, no hay una marcada
autoridad.

Se hace dificultoso cuando ocurre algún conflicto docente-alumno, ya que a su vez hay poca
comunicación, tanto hacia los docentes como a los alumnos.

Perfil del curso

Es un segundo año del ciclo básico, en el cual la mitad de sus alumnos son repitentes. Estos
alumnos ya van con otra predisposición que dificulta el proceso aprendizaje-enseñanza de el resto
de los alumnos, ya que al llamarles la atención constantemente, la clase se dispersa y hay casos en
los que los mismos alumnos piden que los dejen escuchar.

En reiteradas ocasiones en las cuales los alumnos no quieren entrar en razón y siguen con los
malos modos, se recurre al cuaderno de seguimiento o se llama algún directivo, pero sin tener
respaldo o aval.

El avance de contenidos se torna dificultoso, ya que como se menciono no hay buena

predisposición. Hay alumnos que repitieron por quedarse libres cuando a la materia la tenían
aprobada, y eso hace que al ver los mismos contenidos otra vez, las clases son aburridas para ellos.

Los intereses son otros, algunos chicos tienen 2 0 3 años más, lo cual se nota la desproporción y a
veces eso genera diferentes conflictos.

Prácticas o acciones principales:

El día a día estará basado en una flexibilización grupal donde los alumnos de cada sección asistirán
por materias al curso que le correspondiere y las que estuvieron promovidas al curso inmediato
superior.

De esta manera, al año siguiente, el alumno estaría en condiciones de cursar las materias no
asistidas o no promovidas y tendría las materias aprobadas del curso entrante. Esta situación daría
lugar a que los jóvenes no sintiesen el fracaso dado que cursarían en dos o tres años
simultáneamente, dándoles la posibilidad de rendir las materias en los periodos de exámenes y
poder aprobar en cualquier momento del ciclo lectivo.

Es decir, el alumno/a cursará y promocionará su secundaria por unidades curriculares (materias),

promoviendo cada una de ellas y ascendiendo por niveles (respetando las correlatividades). El año
tradicional estaría aprobado como lo estipula el Régimen Académico. Es así que, si un/a joven
desea solicitar un pase a otro establecimiento educativo, se estipularía el año aprobado de
acuerdo a la cantidad de materias estipuladas oficialmente.

Con respecto a la asistencia cada alumno/a se registrará por materias.

Recursos necesarios:

Humanos:

 Docentes de las diferentes materias del Ciclo Básico y Superior de Educación Secundaria
 Preceptores
 Bibliotecarios
 Equipo Directivo
 E.O.E
 Docentes del P.M.I.
 Familias

Materiales:

 Libros, diccionarios
 Cuadernillos de actividades
 Horas institucionales a cargo de los profesores de PMI
 Material bibliográfico específico
 Diarios, revistas, etc.
 Fondos monetarios para el pago de profesores del PMI

Sistemas de evaluación interna y seguimiento:

 Observación diaria
 Informes de profesores
 Monitoreo
 Informes de visita al aula
 Informes del EOE
 Entrevistas con la familia
 Entrevistas con profesores de la materia y del PMI
 Períodos de exámenes
 Registro de asistencia por materia
 Libreta de calificaciones