Planificación de módulo

2021

Módulo 3:
Herramientas de
indagación
Planificación de módulo

Carga horaria total:

50 hs. reloj (75 hs. cátedra)
Carga horaria semanal:
6, 67 hs. reloj (10 hs. cátedra)

Modalidad de dictado:
2 días semanales de 3,30hs. reloj
Horario de dictado:
Lunes y miércoles de 16 a 19:30 hs.
Sede de dictado:
Centro Comunitario Laura Vicuña (Río Atuel 1360)

Instructor:
Víctor Pergolesi

Centro de Formación Profesional 406

Bahía Blanca
 Operador de Informática para Administración y Gestión Planificación de
Módulo 3: Herramientas de indagación módulo

Módulo 3: Herramientas de indagación

Propósitos del módulo:

El módulo tiene, como propósito general, contribuir a que los estudiantes tengan una
formación orientada al desarrollo de saberes, conocimiento y habilidades relacionadas con el
manejo de las herramientas de comunicación.
Este módulo propone, como unidad de trabajo, el uso de herramientas de Internet y la
manipulación de la información con el fin de permitir la adecuada comunicación en el puesto
de trabajo.
Se aborda los conceptos y el análisis de las herramientas tecnológicas de base
computacional que permiten lograr una comunicación eficiente del mensaje.

Objetivos del módulo:

Este módulo se orienta al desarrollo de las siguientes capacidades profesionales,
estando estas articuladas con las funciones que se describen en el alcance del perfil
profesional:
 Organizar la información de los integrantes de cada grupo de actividad.
 Organizar la forma de presentación.
 Intercambiar archivos entre diferentes aplicaciones.
 Personalizar correspondencia.
 Enviar, recibir y contestar mensajes.
 Enviar adjuntos con datos o desagregar chivos de la correspondencia recibida.
 Organizar la correspondencia enviada y recibida.
 Crear listas de destinatarios múltiples, administrarlas y enviar mensajes por medio
de ellas.
 Identificar las fuentes a las que puede recurrir para la búsqueda de información
sobre la actividad.

Para el caso del presente modulo las prácticas formativas profesionalizantes y los
objetivos de aprendizajes se organizan para el desarrollo de:
 El acceso y uso de internet y medios de comunicación asociados (correo
electrónico, sitios web, buscadores, entre otros).
 La obtención, guardado, producción, envío de documentación dentro y fuera
del ámbito de trabajo.
 La administración de trabajos on-line y uso de la nube.

Contenidos:

Bloque Detalle de contenidos

Comunicaciones, Correo electrónico
internet e intranet Clientes de correo
Libreta de direcciones
Agendas y calendarios
Filtros
Grupos y listas de correos.
Chat y mensajería: tipos, características, usos, funciones.
Generación de contenidos en Internet: blog, wiki, trabajo
colaborativo.
Correo interno. Mensajería interna. Directorios.
Páginas de enlace.

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Aplicaciones on-line: documentos on-line, tablas, presentaciones

y formularios on-line. Uso de la nube. Aplicaciones actuales.
Discos en la nube.
Gestores de contenidos (iCloud, OneDrive, GoogleDrive,
Dropbox).
Navegadores: uso y funciones.
Archivos de internet: formatos, tipos (sonidos, imágenes, videos)
Fuentes: origen de la fuente en cuanto a su soporte (memoria,
disco, sitio web, intranet, internet)
Búsqueda guiada con motores de búsqueda.
Navegadores, búsqueda Operadores Lógicos.
y validación de la Filtros (SafeSearch).
información Búsqueda no guiada: Navegadores. Validación.
Fuentes: origen de la fuente en cuanto a su fiabilidad y
consistencia.
Herramientas de bloqueo de elementos no deseados.
Formato de Salida y respaldo de la información.
Redes Sociales.

Duración.

Carga horaria total 50 hs.

Actividades de capacitación 25 hs.
Práctica formativa 25 hs

Propuesta de evaluación.
Los objetivos de aprendizajes a tener en cuenta para la evaluación al finalizar el
cursado del módulo serán:
 Buscar información en Internet validando la fuente de información, indicando en cada
caso el criterio adoptado para dicha validación.
o Se evalúa mediante proyecto de investigación grupal referido a temáticas de
otros módulos (ej. orientación laboral, violencia laboral, optimización de
sistema operativo, antivirus, etc.)
 Utilizar el correo electrónico recibiendo y enviando información usando herramientas
existentes.
o Se evalúa permanentemente con el intercambio de información entre pares y
con el instructor.
o Como criterio de evaluación se considera:
 Que el correo incluya asunto.
 Que el asunto sea indicativo del contenido del mensaje.
 Que utilice Para, Con Copia o Con Copia Oculta según sea el/los
destinatario/s del mensaje.
 Que el contenido incluya al menos: saludo inicial, detalle y despedida,
sea legible y no contenga errores ortográficos.
 Que el correo incluya la firma o al menos el nombre del remitente.
 Generar un portafolio propio y etiquetarlo “Portafolio de XX” en Google Drive dando
acceso como editor al instructor y de solo lectura a los compañeros de curso.
 Realizar trabajo colaborativo a través de la web obteniendo un producto final
compartido.

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o Se evalúa con la generación de presentación compartida sobre tema

propuesto.
o Se promueve el uso de Prezi Next (online) para esta presentación

Bibliografía.
 Apuntes propios
o Navegadores
o Buscador Google
 Videos propios en canal de YouTube sobre: correo electrónico, aplicaciones en la nube
 Sitio oficial Gmail: https://www.google.com/intl/es/gmail/about/
 Sitio oficial Opera: https://www.opera.com/es
 Sitio oficial Edge: https://www.microsoft.com/es-es/edge
 Sitio oficial Firefox: https://www.mozilla.org/es-AR/firefox/
 Sitio oficial Chrome: https://www.google.com/intl/es-419/chrome/
 Recursos online:
o https://papelesdeinteligencia.com/la-guia-definitiva-para-buscar-en-google/

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Módulo 3: Herramientas de indagación

Planificación de la enseñanza - aprendizaje.

A continuación se enuncian para cada bloque de contenidos las estrategias de enseñanza, las actividades de aprendizaje programadas y las prácticas
profesionalizantes .

Bloque Estrategias de enseñanza Actividades de aprendizaje Prácticas profesionalizantes

• Semanalmente se sube al aula virtual un video o una animación interactiva de no más de 3 minutos presentando el tema a desarrollar
o las actividades a realizar en esa semana. En ocasiones se hace especial énfasis en algún aspecto que se quiera resaltar como pueden
ser contenidos clave, o competencias a desarrollar, nuevas herramientas.
• Los contenidos se desarrollan semana a semana a pesar. Los alumnos participan presencialmente semana por medio.
• Al cierre de la semana se prevé un momento sincrónico con todos los alumnos de aprox ½ hora para despejar dudas y comentar
conclusiones.

Navegadores, Descubrimiento del concepto de red a partir del uso del Actividades de inicio:
búsqueda y celular y la computadora en la que se encuentran. • Reflexión guiada sobre el
validación de la uso de internet en sus
información Presentación expositiva del concepto de internet vidas. Planteo de
mediante el uso de un esquema gráfico de conexiones. cuestionario.
Diálogo reflexivo acerca de los elementos que son Actividades de desarrollo:
necesarios para estar conectados a internet. • Realizar un dibujo o
esquema de distintas
Presentación con video y apunte escrito de los situaciones que establezcan
navegadores más conocidos, sus partes y sus relaciones y pongan en
configuraciones principales: descargas, contraseñas, juego ideas previas sobre el
complementos. funcionamiento de
Internet. Se amplía el
Reflexión acerca de la necesidad de saber buscar de cuestionario anterior.
forma segura y lo más efectivamente posible • Identificar los elementos
información en internet. necesarios para estar
conectados e internet. Se
Instalar los navegadores
Chrome y Edge verificando
que estén actualizados a la
fecha
Configurar ambos
navegadores, limpiando el
historial y las descarga e
instalando un bloqueador de
publicidades.
Realizar un esquema simple
(tipo diagrama de flujo) que
sirva de guía para verificar si
una computadora está
conectada a internet.

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Módulo 3: Herramientas de indagación

toman fotografías de los

elementos de la red.
• Verificación en el sistema
operativo de la dirección IP
y de la conexión a internet.
• Instalación de navegadores
Mozilla Firefox y Opera y
configuración de un
bloqueador de
publicidades.
Presentación de las opciones de búsqueda simple y
• Ejecutar búsquedas simples
avanzada con y sin operadores del buscador de Google.
y complejas con y sin
operadores de búsqueda
Actividades de cierre:
• Simulación de diferentes
inconvenientes para
conectarse a internet
(problemas de hardware y
software)
• Realización de trabajo
práctico de búsquedas.
Comunicaciones Diálogo reflexivo acerca de experiencias previas con el Actividades de inicio: Realización de trabajo
, internet e correo electrónico. • Reflexión sobre el uso del colaborativo a través de la
intranet Presentación del concepto de email, dirección email y los mitos asociados. web obteniendo un producto
Cuenta Google electrónica, su utilidad, practicidad y uso masivo. • Tormenta de ideas con final compartido.
La motivación consiste en que el alumno descubra la pregunta disparadora: ¿qué
necesidad del uso del correo electrónico en cualquier necesito para poder utilizar Se evalúa mediante
actividad socioeconómica tanto para comunicarse y una cuenta de correo presentación de dicho trabajo
compartir mensajes como para trabajar en forma electrónico? al resto del curso.
colaborativa enviando y recibiendo datos adjuntos. Actividades de desarrollo:
• Crear una cuenta personal

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Módulo 3: Herramientas de indagación

Se realizarán momentos expositivos con el apoyo de de Google en lo posible con

medios de proyección gráficos (por ejemplo para su nombre y apellido
presentar los elementos principales del correo o para • identificar la estructura de
mostrar las opciones básicas de configuración) y se la pantalla donde está
plantean actividades individuales y grupales incluido el correo Gmail
junto con otros servicios
(Drive, Contactos,
Calendario, etc)
• Conocer la función de las
carpetas principales:
Recibidos, Enviados,
Borradores, Spam,
Papelera.
• Recorrer opciones de
configuración (ej. Firma)
• Ejercicio práctico que
incluye actividades de envío
y recepción simples a un
único destinatario o a varios
(CC y CCO) . Algunas
consignas incluyen adjuntar
datos al correo (vínculos,
archivos de la pc, archivos
de Drive)
• Organizar el correo enviado
y recibido.

Actividades de cierre:
• Resolver situación
problemática donde es
imprescindible el uso del

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Módulo 3: Herramientas de indagación

correo electrónico.

Actividades de inicio:
• Identificar los servicios
asociados a la cuenta
Google y particularmente
Drive.
Actividades de desarrollo:
• Comparar la interface de
Drive con la de Gmail e
identificar la función de
Generar la carpeta “Portafolio
cada elemento.
Presentación en video de los servicios en la nube de NN” y compartir con
• Determinar el espacio
asociados a la cuenta de Google, su interface y los seteos derechos de Editor al
disponible y el ocupado en
básicos de configuración. instructor y derechos de
Drive.
Servicios en la lectura al resto de la clase.
• Generar estructuras de
nube: Drive Exposición del procedimiento para crear y compartir Colocar en el portafolio un
carpetas y completar con
carpetas y archivos. documento de texto, una hoja
archivos
Generación de un documento de texto “Glosario” que de cálculo y una presentación
• Compartir el contenido de
será editable para toda la clase. realizados a partir de una
Drive
plantilla.
• Generar un documento de
texto, una hoja de cálculo y
una presentación.
Actividades de cierre:
• Completar un concepto en
el glosario y comentar
alguno de los conceptos
generados por el resto de
los participantes

Planificación temporal de los bloques de contenido.

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Módulo 3: Herramientas de indagación

PLANIFICACION X BLOQUES DE CONTENIDO

SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRRE NOVIEMBRE DIC
MODULOS ESPECIFICOS - módulo 3
Herramientas de indagación 14 14 clases
Navegadores, búsqueda y validación de la información} 4 cl
Comunicaciones, internet e intranet 10 clases
14
A continuación, puede verse un detalle completo de los contenidos distribuidos temporalmente en el número de clases planificadas en la planificación
general. Más allá de ser una programación exhaustiva y muy detallada obviamente resulta ajustable a medida que se avanza con el grupo de alumnos y
considerando las circunstancias particulares que puedan presentarse en el ciclo lectivo.

PLANIFICACION X CLASE
SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Herramientas de indagación MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRRE NOVIEMBRE DIC
Navegadores, búsqueda y validación de la información} 4 clases
Concepto de red - internet - conexión 1
Uso de la red - navegadores 1 1
Búsquedas en la red 1
Comunicaciones, internet e intranet 10 clases
Correo electrónico 2 2
Uso de la nube 1
Aplicaciones on line 1 1
Proyecto colaborativo - evaluación 1 2

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Módulo 4: Administración y gestión de documentos módulo

Material didáctico.
 Gabinete de computación con equipos con Windows 10 y Office 2019 instalado y
activado.
 Impresora
 Switch para conexión de equipos en red.
 Conexión a internet.
 Proyector
 Pizarra y fibrones.

Insumos
 Cartuchos de tinta
 Resma de papel A4 y Oficio

Herramientas manuales – elementos de soporte

 Kit de herramientas manuales para “primeros auxilios” (destornillador Philips, paleta,
alicate, pinza, tester)
 Teclado y mouse adicionales para reemplazos eventuales
 Disco externo
 Pen-drive

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