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Este documento presenta las conclusiones descriptivas de Ciencia y Tecnología para un estudiante de 3er grado de secundaria en la Institución Educativa Pública "MORB". Evalúa el desempeño del estudiante en tres competencias (indagar mediante métodos científicos, explicar el mundo físico, y diseñar y construir soluciones tecnológicas) usando una escala de letras de A a C. Describe cada nivel de logro de las competencias evaluadas.
Este documento presenta las conclusiones descriptivas de Ciencia y Tecnología para un estudiante de 3er grado de secundaria en la Institución Educativa Pública "MORB". Evalúa el desempeño del estudiante en tres competencias (indagar mediante métodos científicos, explicar el mundo físico, y diseñar y construir soluciones tecnológicas) usando una escala de letras de A a C. Describe cada nivel de logro de las competencias evaluadas.
Este documento presenta las conclusiones descriptivas de Ciencia y Tecnología para un estudiante de 3er grado de secundaria en la Institución Educativa Pública "MORB". Evalúa el desempeño del estudiante en tres competencias (indagar mediante métodos científicos, explicar el mundo físico, y diseñar y construir soluciones tecnológicas) usando una escala de letras de A a C. Describe cada nivel de logro de las competencias evaluadas.
INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA, INICIAL, PRIMARIA y SECUNDARIA “MORB”
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3ER GRADO DE
SECUNDARIA COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS NIVEL DE LOGRO ESCALA: DESCRIPCIÓN LOGRO DESTACADO Indaga al explorar objetos o fenó menos, al hacer preguntas, proponer posibles respuestas y actividades para obtener informació n sobre las características y relaciones que establece sobre estos. Sigue un AD procedimiento para observar, manipular, describir y comparar sus ensayos y los utiliza para elaborar conclusiones. Expresa en forma oral, escrita o grá fica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagació n. LOGRO ESPERADO Indaga a partir de preguntas e hipó tesis que son verificables de forma experimental o descriptiva con base en su conocimiento científico para explicar las causas o describir el fenó meno identificado. Diseñ a un plan de recojo de datos con base en observaciones o experimentos. Colecta A datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipó tesis. Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones. Evalú a si sus conclusiones responden a la pregunta de indagació n y las comunica. Evalú a la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagació n EN PROCESO Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificadas, presenta dificultad al B identificar las variables y al plantear su hipótesis, se sugiere mejorar algunas precisiones de las variables para plantear la hipótesis y recoger datos. EN INICIO Presenta dificultades al Indagar a partir de preguntas e hipótesis que son verificadas, presenta dificultad al identificar las variables y al plantear su hipótesis, C se sugiere mejorar algunas precisiones de las variables para plantear la hipótesis y recoger datos. Así mismo, falta de evidencias para valorar los logros de las competencias y no se tiene información suficiente para colocar el nivel de logro.
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁ NDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO. NIVEL DE LOGRO ESCALA: DESCRIPCIÓN Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas, las relaciones entre: las características de los materiales con los cambios que sufren por acció n de la luz, del calor y del movimiento; la estructura AD de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; la Tierra, sus componentes y movimientos con los seres que lo habitan. Opina sobre los impactos del uso de objetos tecnoló gicos en relació n a sus necesidades y estilo de vida. INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA, INICIAL, PRIMARIA y SECUNDARIA “MORB”
Muestra madurez y compromiso al explicar, con base en sus
observaciones y experiencias previas, las relaciones entre: las características de los materiales con los cambios que sufren por acció n A de la luz, del calor y del movimiento; la estructura de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; la Tierra, sus componentes y movimientos con los seres que lo habitan. Identifica con cierta dificultad al observar y experiencias previas, las características de los materiales, los cambios que sufren por la acció n de B la luz, el calor y del movimiento de la estructura de los seres vivos y sus funciones de desarrollo. Tienen dificultad para observar y expresar las experiencias previas, las características de los materiales, los cambios que sufren por la acció n de la luz, el calor y del movimiento de la estructura de los seres vivos y sus C funciones de desarrollo. Así mismo, falta de evidencias para valorar los logros de las competencias y no se tiene informació n suficiente para colocar el nivel de logro.
COMPETENCIA: DISEÑ A Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓ GICAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO NIVEL DE LOGRO ESCALA: DESCRIPCIÓN Diseñ a y construye soluciones tecnoló gicas al establecer las causas de un problema tecnoló gico y proponer alternativas de solució n, representa una, incluyendo sus partes, a través de esquemas o dibujos y describe la secuencia de pasos para implementarla, usando AD herramientas y materiales seleccionados. Realiza ajustes en el proceso de construcció n de la solució n tecnoló gica. Describe el procedimiento y beneficios de la solució n tecnoló gica, evalú a su funcionamiento segú n los requerimientos establecidos, y propone mejoras. Diseñ a y construye soluciones tecnoló gicas al justificar el alcance del problema tecnoló gico, determinar la interrelació n de los factores involucrados en él y justificar su alternativa de solució n basado en A conocimientos científicos. Representa la alternativa de solució n a través de esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o etapas. Representa con cierta dificultad su alternativa de solució n con dibujos estructurados a escala. Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de forma y estructura, y su funció n. Selecciona B instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de ejecució n. Propone maneras de probar el funcionamiento de solució n de tecnoló gica. El estudiante requiere ayuda del profesor para diseñ ar y construir soluciones tecnoló gicas al justificar el alcance del problema tecnoló gico, determinar la interrelació n de los factores involucrados en él y justificar C su alternativa de solució n basado en conocimientos científicos. Así mismo, falta de evidencias para valorar los logros de las competencias y no se tiene informació n suficiente para colocar el nivel de logro.