UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº O1

I.-DATOS GENERALES
1.1.-I.E.
1.2.- ÁREA
1.3.- GRADO
1.4.- RESPONSABLE
1.5.- HORAS SEMANALES
1.6.- DURACIÓN

“CONOCIENDO LA CIENCIA, LA MATERIA Y LA ENERGÍA”
:
: Ciencia, Tecnología y Ambiente
: Primero
:
:
:

II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
: En esta unidad se desarrolla y se contextualizara con el educando, lo que es la ciencia y su desarrollo histórico, el aporte de científicos a su
desarrollo, la utilización del método científico y como producto la aparición de la tecnología para satisfacer necesidades humanas. El estudio de la materia-sus propiedades generales,
específicas, los estados y cambios de la materia-y la energía su relación con la materia, tipos, fuentes y la utilización de energías limpias para la conservación del medio ambiente. La
importancia de conocer el sistema internacional de medidas y la utilización de las magnitudes físicas fundamentales y derivad as, su relación y aplicación en nuestra vida cotidiana.
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
-Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigada por
la ciencia.
-Construye una posición
crítica sobre la ciencia y la
tecnología en la sociedad.

-Problematiza
situaciones.
-Diseña estrategias
para
hacer
indagación.
-genera datos y
registra datos e
información.
-Evalúa y comunica.
-Toma posición crítica
frente a situaciones
sociocientíficas.

INCADORES

Secuencia didáctica

-Discrimina que es ciencia
y tecnología
-Describe que es el método
científico.
-Analiza Información sobre
la materia
-Organiza
información
sobre las fuentes de
energía, conservación de
energía y el equilibrio
ecológico.
-Organiza
y
analiza
información sobre las
características
y
propiedades de la materia.
-Clasifica las propiedades
de la materia.
-Utiliza
las unidades

-En la primera sesión, la docente da a
conocer a los estudiantes las competencias,
capacidades y campos temáticos que se van
a abordar en la unidad.
-Se realiza un ejemplo con la radio y el celular
se explica que disciplinas científicas han
intervenido en su construcción y como la
tecnología nos la entrega como un producto
electrónico; satisfaciendo una necesidad, la
comunicación.
-Se explica el método científico, y sus pasos
con la semilla de la chirimoya.
-Se explica la materia en forma condensada y
en forma dispersa, se realiza ejemplos con los
rayos solares.
-Con una piedra y tiza se discrimina las
propiedades generales y específicas de la
materia.

SESIONES DE
APRENDIZAJE
-Sesión 01: La ciencia
y clasificación de las
ciencias.
-Sesión
02:
Características
del
conocimiento científico
y la tecnología.
-Sesión 03:El método
científico
-Sesión 04, 05 y06 : la
materia
y
sus
propiedades generales
y específicas
-Sesión 07, 08, 09, 10
Magnitudes
físicas
fundamentales
y
derivadas.
-Sesión 11: Ejercicios

Lic. Carlos Javier Rivera Rivera. Karljavier82@gmail.com; cj3_6@hotmail.com

TIEMPO
02h
02h

02h
06h

08h

02h

RECURSO
-Libros
de
CTA.
-Fichas
bibliográficas.
-Fichas
Técnicas.
-Pizarra, tiza,
mota.
- kit de CTA
-Fichas
de
Lego.
-Biblioteca
Institucional.
-Piedras, tierra,
etc.
-Ecosistemas
comunales.
-Cultura

fundamentales.

PRODUCTOS

-Se hace reflexionar la relación directa de la
materia y energía, con los seres vivos.
-Reflexionamos sobre el uso de energías
limpias.
-Conoce y utiliza las unidades físicas
fundamentales y derivadas y como la
utilizamos en nuestras vida diaria.

de conversión del SI.
-Sesión 12: Estructura
de la materia.
-Sesión 13: Estados y
cambios de la materia
-Sesión 14: la energía.
Sesión 15: Fuentes de
energía, renovable y no
renovable.
Sesión 16: Energías
alternativas
y
la
conservación de la
naturaleza.

-Lista de ejemplos en ciencia y tecnología.
-Proyecto o idea de investigación.
-Mapa conceptual de la materia y sus propiedades.
-Mapa conceptual de las fuentes de energía, conservación de energía y equilibrio ecológico.
-Cuadro de doble entrada sobre las características y propiedades de la materia.
-Realiza una espina de pescado (Ishikawa) para la clasificación de la m ateria.
-Ejercicios resueltos utilizando el sistema internacional-SI

Lic. Carlos Javier Rivera Rivera. Karljavier82@gmail.com; cj3_6@hotmail.com

02h
02h
02h
02h
02h

comunal.

IV.-EVALUACIÓN
COMPETENCIA

CAPACIDADES

-Indaga, mediante métodos científicos,
situaciones que pueden ser investigada
por la ciencia.
-Construye una posición crítica sobre la
ciencia y la tecnología en la sociedad.

-Problematiza situaciones.
-Diseña estrategias para hacer
indagación.
-genera datos y registra datos
e información.
-Evalúa y comunica.
-Toma posición crítica frente a
situaciones sociocientíficas.

TOTAL

INDICADORES

%

PTJE

10

N° DE
ÍTEMS
1

 Discrimina que es ciencia y tecnología mediante
ejemplos y su relación con su vida cotidiana.
 Describe que es el método científico, utilizando sus
pasos en pequeñas investigaciones en el aula.
 Analiza información sobre la materia haciendo un
mapa conceptual.
 Organiza información sobre las fuentes de energía,
conservación de energía y el equilibrio ecológico.
haciendo un mapa conceptual.

10

1

2

10

1

2

10

1

2

 Organiza y analiza información sobre las
características y propiedades de la materia haciendo
un cuadro de doble entrada.
 Clasifica las propiedades de la materia empleando el
Ishikawa.
 Utiliza las unidades fundamentales y derivadas
haciendo una lista y ejercicios.

15

2

3

15

2

3

30

4

6

100

12

20

Lic. Carlos Javier Rivera Rivera. Karljavier82@gmail.com; cj3_6@hotmail.com

2

TÉCNICASINSTRUMENTOS
Observación
sistemática
 Lista de cotejo.
Ejercicios prácticos
 Mapa conceptual.
 Ishikawa.
 Proyectos
Pruebas escritas
 Examen temático.
 De
respuesta
alternativa.
Observación
sistemática
 Lista de cotejo.
Ejercicios prácticos
 Mapa conceptual.
 Ishikawa.
 UVE Heurística de
Gowin
 Proyectos.
Pruebas escritas
 Examen temático.
 De
respuesta
alternativa.

V.- BIBLIOGRAFIA:
5.1.-Para el Docente
 Asociación Educativa ADUNI: Química, análisis de Principios y aplicaciones. Tomo I. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004.
 Asociación Educativa ADUNI: Compendio académico de Biología. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004
 Atlas y Geografía del Perú y el Mundo
 Ciencia, Tecnología y Ambiente-Manual para el Docente. Primer año Editorial Santilla. Edición primera. Lima, febrero de 2008
 Ministerio de Educación-Diseño Curricular Nacional-Segunda Edición, 2008
 Ministerio de Educación-Guía de Evaluación del Aprendizaje-Segunda Edición, 2007.
 Ministerio de Educación-Guía para el Desarrollo de Capacidades-Segunda Edición, 2007.
5.2.-Para el alumno
 Atlas y Geografía del Perú y el Mundo.
 Asociación Educativa ADUNI: Química, análisis de Principios y aplicaciones. Tomo I. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004.
 Asociación Educativa ADUNI: Compendio académico de Biología. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004
 Ciencia, Tecnología y Ambiente-Manual para el Alumno. Primer año. Editorial Santilla. Edición primera. Lima, febrero de 2008
 Geología, ciencia de la TierraMarzo de 2015

______________________________________
Prof. ÁREA DE CTA

_______________________________________
Vº Bº DEL DIRECTOR

Lic. Carlos Javier Rivera Rivera. Karljavier82@gmail.com; cj3_6@hotmail.com

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº O1
I.-DATOS GENERALES
1.1.-I.E.
1.2.- ÁREA
1.3.- GRADO
1.4.- RESPONSABLE
1.5.- HORAS SEMANALES
1.6.- DURACIÓN

“CONOCIENDO EL MOVIMIENTO, LA FUERZA Y EL CALOR EN EL UNIVERSO”
:
: Ciencia, Tecnología y Ambiente
: SEGUNDO
:
:
:

II.-JUSTIFICACIÓN
: En esta unidad se desarrolla y se contextualizara con el educando, lo que es la ciencia-en particular las ciencias naturales- y su desarrollo histórico, el
aporte de científicos a su desarrollo, la utilización del método científico y como producto la aparición de la tecnología par a satisfacer necesidades humanas. El estudio del movimiento de la
materia y el universo; sus elementos y los tipos de movimientos que existe y su relación inherente con la gravedad y los aportes de Galileo y Newton. Así mismo como un cuerpo adquiere
y transmite energía expresada en calor y su medición mediante la temperatura y la función estratégica del sol para transmitir energía y calor para el desarrollo de la vida.
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
-Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigada por la
ciencia.
-Construye una posición
crítica sobre la ciencia y la
tecnología en la sociedad.

-Problematiza
situaciones.
-Diseña estrategias
para hacer indagación.
-genera
datos y
registra
datos
e
información.
-Evalúa y comunica.
-Toma posición crítica
frente a situaciones
sociocientíficas.

INCADORES

Secuencia didáctica

-Discrimina que es
ciencia y tecnología. Describe que es el
método científico.
-Interpreta las teorías del
movimiento y las leyes,
mediante la resolución
de ejercicios.
-Identifica los elementos
principales
del
movimiento.
-Relaciona la trayectoria
con los diferentes tipos
de movimiento.
-Experimenta la acción
de la gravedad en los
cuerpos y el movimiento.
-Describe las leyes de

-En la primera sesión, la docente da a
conocer a los estudiantes las competencias,
capacidades y campos temáticos que se
van a abordar en la unidad.
-Se relaciona mediante un ejemplo, la
aparición del celular; se explica que
disciplinas científicas han intervenido en su
construcción y como la tecnología nos la
entrega como un producto electrónico.
-Se describe el método científico, y el aporte
de Galileo Galilei a su desarrollo.
-Con una piedra y tiza se relaciona la
gravedad y el tipo de movimiento que
describe al ser lanzados en el espacio.
Identifica los elementos principales del
movimiento-espacio, tiempo y cuerpo.

SESIONES DE
APRENDIZAJE
-Sesión 01: La ciencia y
clasificación
de las
ciencias.
-Sesión
02:
Características
del
conocimiento científico y
la tecnología.
-Sesión 03: El método
científico
-Sesión 04, 05, 06: el
movimiento y clases de
movimiento
-Sesión 07: Ejercicios de
Movimiento.
-Sesión 08 y 09: La
fuerza y clases de fuerza.

TIEMPO
02h
02h

02h
06h
02h
04h

-Sesión 10 y 11: LAS 04h

Lic. Carlos Javier Rivera Rivera. Karljavier82@gmail.com; cj3_6@hotmail.com

RECURSO
-Libros
de
CTA.
-Fichas
bibliográficas.
-Fichas
Técnicas.
-Pizarra, tiza,
mota.
- kit de CTA
-Fichas
de
Lego.
-Biblioteca
Institucional.
-Piedras, tierra,
etc.
-Ecosistemas
comunales.
-Cultura

Newton y su influencia
en el movimiento.
-Relaciona el aporte de
Galileo y la caída libre de
los cuerpos.
-Discrimina los tipos de
fuerza.
-Describe el calor, la
temperatura, energía y
electricidad

PRODUCTOS

LEYES DE NEWTON
-Sesión 12: Teorías del
Origen del Universo.
-Sesión 13: Calor y
temperatura, medición de
la temperatura. Efectos
del calor.
-Sesión 14: El sol fuente
de energía
-Sesión
15:
La
electricidad
en
la
naturaleza.

04h

comunal.

06h

02h
02h

-Lista de ejemplos en ciencia y tecnología.
-Proyecto o idea de investigación.
-Batería de ejercicios sobre el movimiento desarrollada.
-Experimenta la acción de la gravedad con objetos del aula.
-Redacta un artículo sobre las leyes de Newton y el movimiento.
-Redacta un artículo sobre el aporte de Galileo a las leyes del movimiento.
-Mapa conceptual sobre los tipos de fuerza.
-Utiliza la técnica de la UVE, para describir la temperatura, energía y electricidad.

IV.-EVALUACIÓN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

%

 Discrimina que es ciencia y tecnología mediante

ejemplos y su relación con su vida cotidiana.
 Describe que es el método científico, utilizando
sus pasos en pequeñas investigaciones en el
aula.
 Interpreta las teorías y conocimientos sobre las
leyes, mediante la resolución de ejercicios
prácticos.

PTJE

10

N° DE
ÍTEMS
4

10

4

2

10

4

2

Lic. Carlos Javier Rivera Rivera. Karljavier82@gmail.com; cj3_6@hotmail.com

2

TÉCNICASINSTRUMENTOS
Observación
sistemática
 Lista de cotejo.
Ejercicios prácticos
 Mapa conceptual.
 Ishikawa.
 UVE Heurística de
Gowin
 Proyectos
Pruebas escritas
 Examen temático.
 De
respuesta

-Indaga, mediante métodos científicos,
situaciones que pueden ser investigada por
la ciencia.
-Construye una posición crítica sobre la
ciencia y la tecnología en la sociedad.

-Problematiza situaciones.
-Diseña estrategias para hacer
indagación.
-genera datos y registra datos
e información.
-Evalúa y comunica.
-Toma posición crítica frente a
situaciones sociocientíficas.

alternativa.

 Identifica

los elementos principales del
movimiento-espacio, tiempo y cuerpo, realizando
ejemplos.

10

4

2

10

4

2

10

4

2

10

4

2

 Relaciona el aporte de Galileo y la caída libre de
los cuerpos realizando ejemplos y ejercicios
prácticos.

10

4

2

 Discrimina los tipos de fuerza realizando un
mapa conceptual.

10

4

2

Describe el calor, la temperatura, energía y
electricidad, utilizando la UVE
TOTAL

10

4

2

100

40

20

 Relaciona la trayectoria con los diferentes tipos
de movimiento, realizando ejemplos.
 Experimenta la acción de la gravedad en los
cuerpos y el movimiento realizando ejemplos y
ejercicios prácticos.
 Describe las leyes de Newton y su influencia en
el movimiento, realizando ejercicios prácticos.

Lic. Carlos Javier Rivera Rivera. Karljavier82@gmail.com; cj3_6@hotmail.com

Observación
sistemática
 Lista de cotejo.
Ejercicios prácticos
 Mapa conceptual.
 Ishikawa.
 UVE Heurística de
Gowin
 Proyectos.
Pruebas escritas
 Examen temático.
 De
respuesta
alternativa.

V.- BIBLIOGRAFIA:

5.1.-Para el Docente
 Asociación Educativa ADUNI: Física, análisis del Movimiento. Tomo I. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004.
 Asociación Educativa ADUNI: Compendio académico de Física. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004
 Asociación Educativa ADUNI: Química, análisis de Principios y aplicaciones. Tomo I y II. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004.
 Ciencia, Tecnología y Ambiente-Manual para el Docente. Segundo año Editorial Santilla. Edición primera. Lima, febrero de 2008.
 Chunga Yaya-Física de Quinto Año-Editorial Universo.
 Einstein, Albert-Teoría de la Relatividad.
 Enciclopedia Virtual Encarta.
 Física-Centro Pre-Universitario de la UNMSM.
 Ministerio de Educación-Diseño Curricular Nacional-Segunda Edición, 2008
 Ministerio de Educación-Guía de Evaluación del Aprendizaje-Segunda Edición, 2007.
 Ministerio de Educación-Guía para el Desarrollo de Capacidades-Segunda Edición, 2007.
5.2.-Para el alumno
 Asociación Educativa ADUNI: Física, análisis del Movimiento. Tomo I. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004.
 Asociación Educativa ADUNI: Compendio académico de Física. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004
 Asociación Educativa ADUNI: Química, análisis de Principios y aplicaciones. Tomo I y II. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004.
 Ciencia, Tecnología y Ambiente-Manual para el Docente. Quinto año Editorial Santilla. Edición primera. Lima, febrero de 2008.
 Chunga Yaya-Física de Quinto Año-Editorial Universo.
 Einstein, Albert-Teoría de la Relatividad.
 Enciclopedia Virtual Encarta.
 Física-Centro Pre-Universitario de la UNMSM.

Marzo de 2015

______________________________________
Prof. AREA DE CTA

_______________________________________
Vº Bº DEL DIRECTOR

Lic. Carlos Javier Rivera Rivera. Karljavier82@gmail.com; cj3_6@hotmail.com

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº O1
I.-DATOS GENERALES
1.1.-I.E.
1.2.- ÁREA
1.3.- GRADO
1.4.- RESPONSABLE
1.5.- HORAS SEMANALES
1.6.- DURACIÓN

“CONOCIENDO LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA”
:
: Ciencia, Tecnología y Ambiente
: TERCERO.
:
:
:

II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
: En esta unidad se desarrolla y se contextualizara con el educando, lo que es la ciencia y su desarrollo histórico, el aporte de científicos a su desarrollo,
la utilización del método científico y como producto la aparición de la tecnología para satisfacer necesidades humanas. El estudio de la materia-sus propiedades generales, específicas, los
estados y cambios de la materia; la conformación de compuestos a partir de sustancias y mezclas (homogéneas y heterogéneas) -y la energía su relación con la materia, veremos de qué
está constituida la materia y su unidad fundamental que es el átomo; de este su interpretación histórica a través de diversos modelos y el modelo atómico actual.
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
-Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigada por la
ciencia.
-Explica el mundo físico y vivo,
basado en conocimientos
científicos.
-Construye una posición crítica
sobre la ciencia y la tecnología
en la sociedad.

-Analiza
datos
e
información.
-Comprende y aplica
conocimientos
científicos.
-Argumenta
científicamente.
-toma posición crítica
frente a situaciones
sociocientíficas.

INCADORES

Secuencia didáctica

-Discrimina que es ciencia y
tecnología, mediante.
-Describe que es el método
científico.
-Compara las propiedades
de la materia.
-Describe que es una
sustancia-Homogénea
y
heterogénea- y mezclahomogénea y heterogénea.
-Organiza
y
analiza
información sobre las
características y propiedades
de la materia y energía.
-Discrimina que es alotropía.
-Describe el átomo; modelos
atómico.
-Describe el modelo atómico

-En la primera sesión, la docente da a
conocer a los estudiantes las
competencias, capacidades y campos
temáticos que se van a abordar en la
unidad.
-Se explica la materia en forma
condensada y en forma dispersa, se
realiza ejemplos-la piedra y los rayos
solares.
-Con una piedra y la tiza se discrimina
las propiedades generales y
específicas de la materia.
-Se hace reflexionar la relación directa
de la materia y energía, con los seres
vivos.
-Discrimina que es alotropía mediante
ejemplos.
-Describe el átomo; modelos atómico,

SESIONES DE
APRENDIZAJE
-Sesión 01: La ciencia y
clasificación
de las
ciencias.
-Sesión
02:
Características
del
conocimiento científico y
la tecnología.
-Sesión 03:El método
científico
-Sesión 04, 05 y 06 : la
materia y sus propiedades
generales y específicas
-Sesión 07, 08, 09:
Sustancias y mezclas.
-Sesión 10, 11, : Modelos
atómicos,

TIEMPO

-Sesión

04h

Lic. Carlos Javier Rivera Rivera. Karljavier82@gmail.com; cj3_6@hotmail.com

12,

13:

02h
02h

02h
06h
06h
04h

RECURSO
-Libros de CTA.
-Fichas
bibliográficas.
-Fichas
Técnicas.
-Pizarra, tiza,
mota.
- kit de CTA
-Fichas
de
Lego.
-Biblioteca
Institucional.
-Piedras, tierra,
etc.
-Ecosistemas
comunales.
-Cultura
comunal.

actual y sus principios..
-Analiza la estructura del
átomo.
-Utiliza la configuración
electrónica.

PRODUCTOS

con la utilización de gráficos
-Describe el modelo atómico actual y
sus principios mediante su ecuación.
-Analiza la estructura del átomo
mediante gráficos.
-Utiliza la configuración electrónica en
ejercicios en la pizarra.

estructura del átomo;
Sesión
14,
15:
configuración electrónica.
Ejercicios.

06h

-Proyecto o idea de investigación.
-Cuadro de doble estrada.
-Maquetas sobre modelos atómicos.
-Mapa conceptual.
-Gráficos en cartulinas.

IV.-EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
-Indaga, mediante métodos científicos,
situaciones que pueden ser investigada
por la ciencia.
-Explica el mundo físico y vivo, basado en
conocimientos científicos.
-Construye una posición crítica sobre la
ciencia y la tecnología en la sociedad.

CAPACIDADES

Indicadores

%

-Analiza datos e información.
-Comprende
y
aplica
conocimientos científicos.
-Argumenta científicamente.
-toma posición crítica frente a
situaciones sociocientíficas.

 Discrimina que es ciencia y tecnología, mediante la
elaboración de una lista de medios y artefactos
mecánicos, eléctricos etc.
 Describe que es el método científico mediante la
elaboración de un mapa conceptual.
 Compara las propiedades de la materia mediante el uso
recursos de tu comunidad
 Describe que es una sustancia-Homogénea y
heterogénea- y mezcla-homogénea y heterogénea,
mediante acciones experimentales y informes.
 Organiza y analiza información sobre las características
y propiedades de la materia y energía mediante un
mapa conceptual.
 Discrimina que es alotropía mediante ejemplos.
 Describe el átomo; modelos atómico, mediante gráficos.
 Describe el modelo atómico actual y sus principios, a
través de su ecuación.
 Analiza la estructura del átomo a través de la UVE.

10

N° DE
ITEMS
5

10
10
10

5
5
5

2
2
2

10

5

2

10
10
10
10
10

5
5
5
5
5

2
2
2
2
2

Lic. Carlos Javier Rivera Rivera. Karljavier82@gmail.com; cj3_6@hotmail.com

PTJE
2

TécnicasInstrumentos
Observación
sistemática
 Lista de cotejo.
Ejercicios
prácticos
 Mapa
conceptual.
 Ishikawa.
 UVE Heurística
de Gowin
 Proyectos
Pruebas escritas
 Examen
temático.
 De respuesta
alternativa.

 Utiliza la configuración electrónica, en el desarrollo de
ejercicios.

100

50

20

V.- BIBLIOGRAFIA:
5.1.-Para el Docente
 Asociación Educativa ADUNI: Química, análisis de Principios y aplicaciones. Tomo I y II. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004.
 Asociación Educativa ADUNI: Ejercicios resueltos de Química. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2005
 Ciencia, Tecnología y Ambiente-Manual para el Docente. Tercer año Editorial Santilla. Edición primera. Lima, febrero de 2008
 Córdova Prado, José Luis-Química, para tercer año.
 Mayor Mandujano, Humberto-Química, para tercer año.
 Enciclopedia virtual Encarta.
 Ministerio de Educación-Guía para el Desarrollo de Capacidades-Segunda Edición, 2007.
5.2.-Para el alumno
 Asociación Educativa ADUNI: Química, análisis de Principios y aplicaciones. Tomo I y II. Editorial: Lumbreras. Edición 1era , lima 2004.
 Asociación Educativa ADUNI: Ejercicios resueltos de Química. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2005
 Ciencia, Tecnología y Ambiente-Manual para el Docente. Tercer año Editorial Santilla. Edición primera. Lima, febrero de 2008
 Córdova Prado, José Luis-Química, para tercer año.
 Mayor Mandujano, Humberto-Química, para tercer año.
Marzo de 2015

______________________________________
Prof. AREA DE CTA

_______________________________________
Vº Bº DEL DIRECTOR

Lic. Carlos Javier Rivera Rivera. Karljavier82@gmail.com; cj3_6@hotmail.com

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº O1
“CONOCIENDO LA ESTRUCTURA Y NIVELES DE LOS SERES VIVOS”
I.-DATOS GENERALES
1.1.-I.E.
1.2.- ÁREA
1.3.- GRADO
1.4.- RESPONSABLE
1.5.- HORAS SEMANALES
1.6.- DURACIÓN

:
: Ciencia, Tecnología y Ambiente
: CUARTO
:
:
:

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
: En esta unidad se desarrolla y se contextualizara con el educando, lo que es la ciencia y su desarrollo histórico, el aporte de
científicos a su desarrollo, la utilización del método científico y como producto la aparición de la tecnología para satisfacer necesidades humanas. El estudio de la materia viva
y su constitución, las funciones de las sustancias inorgánica-bioelementos y biomoléculas-y sustancias orgánicas como son los azúcares, grasas, proteínas y ácidos
nucleicos. Veremos la organización de la materia viva desde la célula hasta la biosfera.
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
-Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigada por la
ciencia.
-Explica el mundo físico y vivo,
basado en conocimientos
científicos.
-Construye una posición crítica
sobre la ciencia y la tecnología
en la sociedad.

-Analiza datos e
información.
-Comprende y aplica
conocimientos
científicos.
-Argumenta
científicamente.
-toma posición crítica
frente a situaciones
sociocientíficas.

INCADORES

Secuencia didáctica

-Discrimina que es
ciencia y tecnología.
-Describe que es el
método científico.
-Analiza
información
sobre la constitución de
la materia viva.
-Organiza y registra
información sobre las
macromoléculas
biologías.
-Analiza la función de las
sustancias inorgánicas
en la materia viva.
-Describe los niveles de
organización de la

-En la primera sesión, la docente da a
conocer a los estudiantes las
competencias, capacidades y campos
temáticos que se van a abordar en la
unidad.
-Se explica y se describe las
macromoléculas biológicas a partir de sus
productos agrícolas, como es el maíz,
alverja, chancaca, huevos de gallinas,
grasa de cerdo, etc.
-Se describe los niveles de organización
de la materia viva, mediante ejemplos
desde la célula hasta la biosfera.

SESIONES DE
APRENDIZAJE
-Sesión 01: La ciencia y
clasificación
de
las
ciencias.
-Sesión
02:
Características
del
conocimiento científico y la
tecnología.
-Sesión 03:El método
científico
-Sesión
04:
los
bioelementos.
-Sesión 05 y 06:
Biomoléculas inorgánicas.
-Sesión 07 y 08: Los
carbohidratos, propiedades
y funciones en los seres

Lic. Carlos Javier Rivera Rivera. Karljavier82@gmail.com; cj3_6@hotmail.com

TIEMPO
02h
02h

02h
04h
04h
04h

RECURSO
-Libros de CTA.
-Fichas
bibliográficas.
-Fichas
Técnicas.
-Pizarra, tiza,
mota.
- kit de CTA
-Fichas
de
Lego.
-Biblioteca
Institucional.
-Piedras, tierra,
etc.
-Ecosistemas
comunales.

materia viva.

vivos
-Sesión 09 y 10: Los
lípidos, propiedades y
funciones en los seres
vivos.
-Sesión 10 y 11: Las
proteínas, propiedades y
funciones en los seres
vivos.
-Sesión 12 y 13: Los
ácidos
nucleicos,
propiedades y funciones
en los seres vivos.
Sesión 14: Vitaminas y
enzimas en los seres
vivos.
Sesión 15: Niveles de
organización de la materia
viva.

04h

-Cultura
comunal.

04h

04h

04h
02h

-Proyecto o idea de investigación.
-Gráficos de los bioelementos y bioelementos.
-Mapa conceptual.

PRODUCTOS

IV.-EVALUACIÓN

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

%

PTJE

20

N° DE
ITEMS
5

-Indaga, mediante métodos científicos,
situaciones que pueden ser investigada por la
ciencia.
-Explica el mundo físico y vivo, basado en
conocimientos científicos.
-Construye una posición crítica sobre la
ciencia y la tecnología en la sociedad.

-Analiza datos e información.
-Comprende
y
aplica
conocimientos científicos.
-Argumenta científicamente.
-toma posición crítica frente a
situaciones sociocientíficas.

 Discrimina que es ciencia y tecnología mediante
ejemplos y su relación con su vida cotidiana.
 Describe que es el método científico, utilizando
sus pasos en pequeñas investigaciones en el
aula.
 Analiza información sobre la constitución de la
materia viva, utilizando mapas conceptuales.
 Organiza y registra información sobre las

20

5

4

20

5

4

20

5

4

Lic. Carlos Javier Rivera Rivera. Karljavier82@gmail.com; cj3_6@hotmail.com

4

TÉCNICASINSTRUMENTOS
Observación
sistemática
 Lista de cotejo.
Ejercicios prácticos
 Mapa conceptual.
 Ishikawa.
 UVE Heurística de
Gowin

macromoléculas biologías, utilizando la UVE
 Analiza la función de las sustancias inorgánicas
en la materia viva, utilizando la UVE
 Describe los niveles de organización de la
materia. una lista y ejercicios., utilizando mapas
conceptuales.

10

5

2

10

5

2

100

30

20

 Proyectos
Pruebas escritas
 Examen temático.
 De
respuesta
alternativa.

V.- BIBLIOGRAFIA:
5.1.-Para el Docente
 Asociación Educativa ADUNI: Compendio académico de Biología. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004
 Ciencia, Tecnología y Ambiente-Manual para el Docente. Cuarto año Editorial Santilla. Edición primera. Lima, febrero de 2008
 Enciclopedia virtual Encarta.
 Oparín, Alexander-El origen de la Vida.
 Ministerio de Educación-Diseño Curricular Nacional-Segunda Edición, 2008
 Ministerio de Educación-Guía de Evaluación del Aprendizaje-Segunda Edición, 2007.
 Ministerio de Educación-Guía para el Desarrollo de Capacidades-Segunda Edición, 2007.
5.2.-Para el alumno
 Asociación Educativa ADUNI: Compendio académico de Biología. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004
 Ciencia, Tecnología y Ambiente-Manual para el Docente. Cuarto año Editorial Santilla. Edición primera. Lima, febrero de 2008
 Enciclopedia virtual Encarta.
 Oparín, Alexander-El origen de la Vida.

Marzo de 2015

______________________________________
Prof. ÁREA DE CTA

_______________________________________
Vº Bº DEL DIRECTOR

Lic. Carlos Javier Rivera Rivera. Karljavier82@gmail.com; cj3_6@hotmail.com

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº O1

I.-DATOS GENERALES
1.1.-I.E.
1.2.- ÁREA
1.3.- GRADO
1.4.- RESPONSABLE
1.5.- HORAS SEMANALES
1.6.- DURACIÓN

“EL MOVIMIENTO DE LA MATERIA Y EL UNIVERSO”

:
: Ciencia, Tecnología y Ambiente
: QUINTO.
:
:
:

II- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
: En esta unidad se desarrolla y se contextualizara con el educando, lo que es la ciencia-en particular la física- y su desarrollo histórico, el
aporte de científicos a su desarrollo, la utilización del método científico y como producto la aparición de la tecnología para satisfacer necesid ades humanas. El estudio del movimiento de la
materia y el universo; sus elementos y los tipos de movimientos que existe y su relación inherente con la gravedad y los aportes de Galileo y Newton.
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
-Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigada por la
ciencia.
-Explica el mundo físico y
vivo,
basado
en
conocimientos científicos.
-Construye una posición
crítica sobre la ciencia y la
tecnología en la sociedad.

-Analiza datos e
información.
-Comprende y aplica
conocimientos
científicos.
-Argumenta
científicamente.
-toma posición crítica
frente a situaciones
sociocientíficas.

INCADORES

Secuencia didáctica

-Discrimina que es ciencia
y tecnología.
-Describe que es el método
científico.
-Interpreta las teorías y
conocimientos sobre las
leyes.
-Describe las magnitudes
físicas fundamentales y
derivadas aplicando el
análisis dimensional.
-Describe el movimiento y
sus elementos
-Identifica los elementos
principales del movimientoespacio, tiempo y cuerpo.
-Relaciona la trayectoria
con los diferentes tipos de
movimiento.

-En la primera sesión, la docente da a
conocer a los estudiantes las competencias,
capacidades y campos temáticos que se
van a abordar en la unidad.
-Se relaciona mediante un ejemplo, la
aparición del celular; se explica que
disciplinas científicas han intervenido en su
construcción y como la tecnología nos la
entrega como un producto electrónico.
-Se describe el método científico, y el
aporte de Galileo Galilei a su desarrollo.
-Se utiliza ecuaciones dimensionales
empleando
las
unidades
físicas
fundamentales y derivadas.
-Con una piedra y tiza se relaciona la
gravedad y el tipo de movimiento que
describe al ser lanzados en el espacio.
-Identifica los elementos principales del
movimiento-espacio, tiempo y cuerpo.

SESIONES DE
APRENDIZAJE
-Sesión 01: La ciencia y
clasificación de las
ciencias.
-Sesión
02:
Características
del
conocimiento científico y
la tecnología.
-Sesión 03:El método
científico
-Sesión 04 y 05
Magnitudes
físicasfundamentales
y
vectoriales;
-Sesión 06 y 07: el
sistema internacional de
unidades.
-Sesión 08, 09 y 10
Magnitudes escalares y
vectoriales.

Lic. Carlos Javier Rivera Rivera. Karljavier82@gmail.com; cj3_6@hotmail.com

TIEMPO
02h
02h
02h
06h

08h

02h
02h

RECURSO
-Libros
de
CTA.
-Fichas
bibliográficas.
-Fichas
Técnicas.
-Pizarra, tiza,
mota.
- kit de CTA
-Fichas
de
Lego.
-Biblioteca
Institucional.
-Piedras, tierra,
etc.
-Ecosistemas
comunales.
-Cultura
comunal.

-Experimenta la acción de
la gravedad en los cuerpos
y el movimiento.
-Describe las leyes de
Newton y su influencia en
el movimiento.
-Relaciona el aporte de
Galileo y la caída libre de
los cuerpos.

PRODUCTO

-Sesión 11 y 12: MRU,
-Sesión 13: MRUV
Sesión
14:
EJERCICIOS de MRUMRUV
Sesión 15: caída libre
de los cuerpos.
Sesión 16 y 17:
movimiento parabólico y
circular.
Sesión 18: Causas del
movimiento de los
cuerpos, leyes de
newton.
Sesión 19 y 20: Plano
inclinado. Ley de la
gravitación universal.
Ejercicios.

02h
02h
02h
02h

-Proyecto de investigación.
-Batería de ejercicios resuelto de magnitudes vectoriales.
-cuadro comparativo de los tipos de movimiento.
-Batería de ejercicios resueltos de MRU y MRUV, caída libre, movimiento parabólico y plano inclinado.

IV.-EVALUACIÓN
COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

%

-Indaga, mediante métodos científicos,
situaciones que pueden ser investigada por
la ciencia.
-Explica el mundo físico y vivo, basado en
conocimientos científicos.
-Construye una posición crítica sobre la
ciencia y la tecnología en la sociedad.

-Analiza datos e información.
-Comprende
y
aplica
conocimientos científicos.
-Argumenta científicamente.
-toma posición crítica frente a
situaciones sociocientíficas.

 Discrimina que es ciencia y tecnología mediante ejemplos y
su relación con su vida cotidiana.
 Describe que es el método científico, utilizando sus pasos
en pequeñas investigaciones en el aula.
 Interpreta las teorías y conocimientos sobre las leyes,
mediante la resolución de ejercicios prácticos.

Lic. Carlos Javier Rivera Rivera. Karljavier82@gmail.com; cj3_6@hotmail.com

PTJE

10

N° DE
ÍTEMS
04

10

04

02

10

04

02

20

06

04

02

TÉCNICASINSTRUMENTOS
Observación
sistemática
 Lista de cotejo.
Ejercicios prácticos
 Mapa conceptual.
 Ishikawa.
 UVE Heurística de
Gowin
 Proyectos
Pruebas escritas
 Ejercicio
interpretativo.

 Describe las magnitudes físicas fundamentales y derivadas

 Examen temático.
 De
respuesta
alternativa.

aplicando el análisis dimensional, mediante la resolución de
ejercicios prácticos.
 Identifica los elementos principales del movimiento-espacio,
tiempo y cuerpo, realizando ejemplos.
 Relaciona la trayectoria con los diferentes tipos de

10

04

02

10

04

02

10

04

02

10

04

02

10

04

02

100

38

20

movimiento, realizando ejemplos.
 Experimenta la acción de la gravedad en los cuerpos y el
movimiento realizando ejemplos y ejercicios prácticos.
 Describe las leyes de Newton y su influencia en el
movimiento, realizando ejercicios prácticos.
 Relaciona el aporte de Galileo y la caída libre de los
cuerpos realizando ejemplos y ejercicios prácticos.
TOTAL

V.- BIBLIOGRAFIA:
5.1.-Para el Docente
 Asociación Educativa ADUNI: Física, análisis del Movimiento. Tomo I. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004.
 Asociación Educativa ADUNI: Compendio académico de Física. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004
 Asociación Educativa ADUNI: Química, análisis de Principios y aplicaciones. Tomo I y II. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004.
 Ciencia, Tecnología y Ambiente-Manual para el Docente. Quinto año Editorial Santilla. Edición primera. Lima, febrero de 2008.
 Chunga Yaya-Física de Quinto Año-Editorial Universo.
 Einstein, Albert-Teoría de la Relatividad.
 Enciclopedia Virtual Encarta.
 Física-Centro Pre-Universitario de la UNMSM.

Lic. Carlos Javier Rivera Rivera. Karljavier82@gmail.com; cj3_6@hotmail.com

Observación
sistemática
 Lista de cotejo.
Ejercicios prácticos
 Mapa conceptual.
 Ishikawa.
 UVE Heurística de
Gowin
 Proyectos
Pruebas escritas
 Ejercicio
interpretativo.
 Examen temático.
 De
respuesta
alternativa..

 Ministerio de Educación-Diseño Curricular Nacional-Segunda Edición, 2008
 Ministerio de Educación-Guía de Evaluación del Aprendizaje-Segunda Edición, 2007.
 Ministerio de Educación-Guía para el Desarrollo de Capacidades-Segunda Edición, 2007.
5.2.-Para el alumno
 Asociación Educativa ADUNI: Física, análisis del Movimiento. Tomo I. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004.
 Asociación Educativa ADUNI: Compendio académico de Física. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004
 Asociación Educativa ADUNI: Química, análisis de Principios y aplicaciones. Tomo I y II. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004.
 Ciencia, Tecnología y Ambiente-Manual para el Docente. Quinto año Editorial Santilla. Edición primera. Lima, febrero de 2008.
 Chunga Yaya-Física de Quinto Año-Editorial Universo.
 Einstein, Albert-Teoría de la Relatividad.
 Física-Centro Pre-Universitario de la UNMSM.
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Marzo de 2015

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Prof. ÁREA DE CTA

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Vº Bº DEL DIRECTOR

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