b.

Autoeficacia
 Bandura Sanz 1998 página 56 dice que la autoeficacia es el conjunto de creencias
que tiene una persona sobre su propia competencia para lograr objetivos.  San señala
que los rasgos más importantes de los estudiantes considerados autoeficaces son:

  persistencia ante las dificultades.

  niveles bajos de ansiedad.
  confianza en sí mismo.
  empleo de estrategias efectivas de aprendizaje.

 La autoeficacia se incrementa al tener claras   las áreas o actividades en las que se
presenta mejor desempeño, los factores que influyen en estas son:  la sobreestimación
de capacidades que más seguros nos sintamos en un área será más fácil desarrollar
más capacidades sobre el área.
 Las personas que presentan autoeficacia elevada son aquellas que llevan a cabo
exitosamente una actividad, por lo general buscan actividades más complejas de las
usuales.

 la cultura también puede influenciar y modificar la autoeficacia y el aprendizaje.

 ver a alguien que puede hacer algo puede dar confianza y permitir sentirse seguros y
capaces, la autoeficacia puede también ser colectiva como en grupos capaces de
coordinación y organización.

 recomendaciones para optimizar el trabajo del alumno a nivel grupal o individual:


  el profesor debe generar la aceptación y respeto.
  plantear retos alcanzables.
  enseñar a observar el trabajo de los demás y cómo lo logra.
  incentivar el trabajo grupal.
  retroalimentar Grupal o individualmente.
  estimular por medio de mensajes positivos.
  desarrollar habilidades de estudio.
  reconocer los esfuerzos realizados.
  evitar las burlas a los demás.

c. locus de control
Otro aspecto importante en el aprendizaje son los factores a los cuales el
alumno atribuye su éxito o fracaso.  Estos pueden ser internos como la propia
capacidad o el esfuerzo realizado, externos como la dificultad de la tarea o la
suerte.  El concepto locus apunta al lugar donde ubica la gente la
responsabilidad del éxito o del fracaso de sus acciones.
 las personas con locus de control interno asumen sus conductas, las
consecuencias y se sienten motivados, en consecuencia, incrementan su
autoestima.
 El locus de control externo sería todo lo contrario a locus interno la persona no
se siente motivada a cambiar porque considera que no hay nada para modificar
la situación.
 cuánto más incontrolable es la causa (falta de capacidad) hay menos
esperanza de solucionarlo y menos motivación para seguir esforzándose
( burón 1997)
d. motivación
La motivación puede darse tanto por elección del sujeto como por lo que el
medio puede ofrecerle.
 motivación intrínseca. Cuando la actividad es la recompensa misma y quién
la realiza no espera ser reconocido, lo que le mueve a la persona es la
satisfacción personal de realizar una actividad.

 motivación extrínseca, consiste en realizar algo para recibir una recompensa

por ejemplo estudiar para aprobar un examen solo para cumplir y no para que
sea relevante para su formación.

 La automotivación y motivación al logro es cuando el sujeto se motiva a sí

mismo para conseguir algo valioso su característica es tendencia a hacer las
cosas cada vez mejor y así desarrollar al máximo la capacidad humana.