10.

Agresión
 Definición
• Agresión: Cualquier forma de conducta realizada con al intención
de hacer daño a otra persona (o grupo) que quiere evitarlo. No se
define por las consecuencias que provoca (puede no llegar a
producirse) sino por la intención. Víctima lo evita (no agresión si
hay consentimiento, ej. Tratamientos médicos, sadomasoquismo).
Agresión hostil (fuerte carga emocional, impulsiva y motivada por
el objetivo de hacer daño). Agresión instrumental o proactiva
(fría, premeditada y no motivada exclusivamente por hacer daño
sino otra meta como conseguir dinero o poder).
• Conducta antisocial. Comportamientos que violan normas sociales
(ej. Incluye actos vandálicos, arrojar desperdicios, etc).
• Violencia. Formas más graves de agresión física o psicológica.
• Maldad. Actos (u omisones) de carácter cruel y extremadamente
dañino
Raíces biológicas
• Útil para la supervivencia y la reproducción.
• Argumentos para su carácter innato/biológico.
• - Aparece muy pronto en el desarrollo niño (1-3 años
gran incidencia).
• - Se da en todas las sociedades (aunque diferencias en
cuanto a su expresión).
• - Estudios con gemelos adoptados por familias
distintas
• - Relación con altos niveles de testosterona y bajos
niveles de cortisol
• - Importancia de la serotonina.
Agresión como impulso innato
• Teoría de la frustración-agresión (inspirada por Freud).
Dollard, Miller y colbs: Conducta agresiva resultado de
impulso interno que se activa cuando se le impide
conseguir una meta que quiere alcanzar. La frustración
también puede provocar huir (no solo agresión).
Berkowitz: (a) No es la frustración en sí lo que provoca
agresión, sino el estado afectivo negativo que provoca.
(b) Cualquier estímulo aversivo (no solo frustración)
produce un estado de ánimo negativo. (c) Que la
agresión ocurra o no depende de la interpretación
cognitiva que se haga de la situación y de claves
externas asociadas a la agresión.
Agresión como comportamiento aprendido
• Condicionamiento operante (recompensa)
• Condicionamiento clásico. Ej. Asociar
determinados símbolos con la agresión.
Modelo neoasociacionista cognitivo
(Berkowitz).
• Una experiencia desgradable nos provoca un estado
afectivo negativo.
• Debido a tendencia biológica, ese estado provoca
respuesta de ataque o de huida.
• Cuando nos percatamos de esas sensaciones corporales y
mentales (aunque sea de forma preconsciente) se
desarrollo experiencia emocional de ira (agresión) o
miedo (huida).
• Si estamos suficientemente motivados podemos hacer
atribuciones causales y considerar consecuencias de
actuar según nuestros sentimientos.
• Tendencia a agredir más probable cuando: activación
interna es intensa, hay algún blanco disponibles para
descargar en él, cuando falle la autorregulación
(actuamos impulsivamente sin un procesamiento
cognitivo deliberado)
 Teoría del aprendizaje social (Bandura)
• Aprendizaje por observación. Diferencia
aprendizaje de ejecución (que puede darse mucho
después y en contextos distintos). El aprendizaje se
adquiere por observación y se mantiene por
refuerzos contingentes en la ejecución.
• Mayor probabilidad de imitación si el modelo es
percibido como semejante a nosotros, si nos
Bandura y la Teoría del Aprendizaje
Social - Experimento del Muñeco Bobo
resulta atractivo, si recibe algún premio por agredir
https://www.youtube.com/watch?v=z o su comportamiento queda impune (refuerzos
VynCNGxYmU
vicarios)
Modelo general de agresión (Anderson y
Bushman)
• Punto de partida características personales del actor (ej. Grado
de irascibilidad) y estímulos externos (ej. Provocación).
• Si carece de tiempo, capacidad y/o motivación actuará de
forma impulsiva. En caso contrario, reevaluación más
controlada y elaborada (interviene razonamiento y juicios
morales). Esta reevaluación puede ser fría calculada o bien
contener una fuerte carga emocional. Respuesta agresiva (ej.
Lo ha hecho a propósito) o no (ej. Fue sin querer).
• Cada episodio agresivo en un ensayo de aprendizaje social
(esquemas se pueden acabar automatizando). Cuantos más
actos agresivos sin consencuencias negativas baja el umbral
para elegir este tipo de actos. Todo esto combinado hace que
forme parte de su personalidad.
Factores de la situación: instigadores sociales
• Provocación (insultos, burlas, agresiones, etc) principal
detonante.
• Especial atención ha recibido el rechazo (incluso
episodios pasados) y la exclusión social. Esta agresión no
solo a personas implicadas sino que se puede extender a
más.
• Respuesta agresiva más probable cuando persona
rechazada no tiene expectativas de volver a ser aceptada.
En estos casos, puede buscar aceptación en grupos
extremistas, violentos…
• Un tipo de provocación es la percepción de ser
injustamente tratado (en la base de muchos movimientos
de protesta). Privación relativa: se siente privado en
relación con lo que uno o el propio grupo espera o cree
que debería poseer.
Factores de la situación: instigadores no
sociales
• Objetos o imágenes presentes en la situación que activan
pensamientos y emociones relacionadas con la agresión
(efecto priming) (relacionado con la experiencia previa). Ej.
Presencia de armas, películas violentas, etc. Puede ser
incluso a nivel subliminal.
• También estresores ambientales. (1) Calor. Hasta cierto
nivel (según el modelo de escape del afecto negativo,
cuando alcanza un cierto grado de intensidad, lo que
provoca no es agresión sino huida). Aumenta la
irritabilidad y sentimientos de hostilidad y también, de
modo indirecto, activa pensamientos agresivos. (2)
Hacinamiento: percepción de que hay demasiada gente (3)
Ruido fuerte: particularmente si es un fenómenos aversivo
incontrolable.
Factores que intervienen en la inhibición de la
agresión
• Consumo excesivo de alcohol (si hay
instigadores) aumenta la agresión
• El anonimato (pocas posibilidades de
responsabilidad)
Factores internos de la agresión
• Factores emocionales: estado afectivo negativo. La ira: Ira
preactiva, mediante el proceso de priming pensamientos,
esquemas y reacciones motoras quedan asociadas con la
agresión; la ira aumenta la activación del organismo; sirve
como clave informativa que puede ayudar a interpretar
situaciones ambiguas en un sentido hostil; hace que la
persona que siente preste especial atención a los estímulos
o sucesos que la han provocado y que los procese de forma
más profunda; interfiere en la inhibición de la agresión
(activando un guión o esquema de la situación relacionado
con la agresión para justificarla; también interfiere en el
procesamiento en la reevaluación de la situación).
Factores internos de la agresión
• Factores cognitivos. Activación de scripts o guiones
cognitivos (incluyendo expectativas de cómo se comportan
las personas, consecuencias de diferentes acciones, etc).
Cuanto más frecuentes episodios de violencia, más se
reforzarán los guiones correspondientes y más accesibles
estarán en la memoria. Rumiación (pensamientos
recurrentes a una meta frustrada o a una provocación, que
mantiene los sentimientos de ira). Desconexión moral.
Considerar que los criterios éticos o morales que rigen el
propio comportamiento en situaciones normales no se
aplican a un caso concreto. Mecanismos: Justificar la acción
apelando al bien de la persona (ej. Padre que maltrata al hijo
para que aprenda), deshumanización de la víctima,
culpabilización de la víctima, difusión de la responsabilidad,
obediencia ciega a la autoridad.
 Factores de riesgo
• Ambiente familiar. Violencia en la infancia, relaciones
agresivas dentro de la familia, experiencias de rechazo.
• Amistades. En general niños agresivos son rechazados por sus
compañeros, lo cual provoca aumento de la conducta agresiva
y tienden a asociarse con otros también agresivos (donde la
aceptación social es cometer actos agresivos).
• Cultura de la violencia. Sociedades donde la agresión se
considera aceptable y justificable en determinadas situaciones
(ej. Cultura del honor).
• Medios de comunicación. Violencia asociada al éxito, no
resulta castigada y aparece justificada. No factor instigador,
sino factor de riesgo (no todos los consumidores de violencia
son agresivos, pero sí el riesgo es mayor entre altos
consumidores).
Factores personales
• Factores biológicos. Bajos niveles de serotonina y cortisol,
altos niveles de testosterona.
• Factores de personalidad. Estilo atributivo hostil (propensos
a percibir a los demás con actitud hostil). Narcisistas más
propensos a la ira cuando se sienten amenazados.
• Búsqueda de autoestima positiva. Aumentar autoestima
con valores externos (ej. Hacerse ricas, etc) que con valores
internos.
• Autocontrol. Bajo autocontrol en general.
• Creencias personales. Autoeficacia (creerse que puede
realizar conductas agresivas con éxito y obtener resultados
esperados). Catarsis. Creencia que agrediendo se desahogan
y se sienten mejor. Creencia en un mundo justo (cada uno
tiene lo que se merece), forma de justificar la agresión.
• Diferencias de género. En agresión física agreden más los
hombres (las mujeres eligen más indirecta o relacional).
Prevención y reducción agresión
• Desaprender a comportarse agresivamente.
Mejor reforzar comportamientos deseables que
castigar los inadecuados.
• Observación de modelos no agresivos.
• Entrenamiento en el manejo de ira,
entrenamiento en autocontrol en empatía.