“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA

NACIONAL”

IE. N° 10084 “VIRGEN DE LAS

MERCEDES”

PLAN DE GESTIÓN DEL

RIESGO DE DESASTRES

“TRABAJAMOS EN EQUIPO
PARA PREVENIR Y
AFRONTAR RIESGOS Y
DESASTRES”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 020 – 2022 – UGEL-FERR/IE. N° 10084 VM-
I- D

Incahuasi, 30 de mayo de 2022

VISTO: El PLAN DE GESTION DEL RIEGO DE DESATRES, de 49 folios, elabo-

rado por la Comisión de Gestión del Riesgo de la IEPSMP N° 10084 “Virgen De Las Merce-
des”, para su implementación a nivel Institucional en coordinación con otras instituciones lo-
cales.

CONSIDERANDO:

Que, la Ley General de Educación N° 28044 en su artículo 8° establece como

uno de los principios de la educación es la Conciencia Ambiental que motiva el respeto, cui-
dado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida;

Que, la Ley N° 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de De-
sastres en el literal “c” del inciso 5.3 del artículo 5°, establece que el sistema educativo na-
cional debe establecer instrumentos y mecanismos que garanticen la generación de una cul-
tura de la prevención en las entidades públicas y privadas y en la ciudadanía en general,
como un pilar fundamental para el desarrollo sostenible y la interiorización de la gestión del
riesgo de desastres;

Que, el D.S. N° 011-2012–ED, Reglamento de la Ley General de Educación, dis-

pone que la educación ambiental se implementa a través de la aplicación del enfoque am-
biental y sus componentes, siendo uno de ellos, el implementar la educación en gestión del
riesgo de desastres en su entorno y en un contexto de cambio climático, que promueve pro-
cesos de formación y generación de capacidades para la prevención y respuesta adecuada
del servicio educativo en situación de emergencia para ello la UGEL Ferreñafe elabora el
Plan de Gestión del Riesgo con sus Planes de Contingencia, activan el Centro de Monitoreo
de Emergencia y reportan los efectos de eventos adversos a la DIECA;

Que, el D.S. N° 017-2012–ED, Política Nacional de Educación Ambiental y la R.-

V.M. N° 006-2012-ED, establecen que la GRED debe aplicar el enfoque ambiental a través
de la gestión institucional, gestión pedagógica, educación en Ecoeficiencia, educación en
salud y educación en gestión del riesgo que contribuyan a una educación de calidad, res-
ponsabilidad ambiental y cultura de prevención y que para estos fines debe conformarse el
comité ambiental y sus comisiones e incorporar recursos de educación ambiental naciona-
les, regionales y locales;

Que, mediante el Decreto Supremo N°006-2021-MINEDU se aprueba los “Linea-

mientos para la Gestión escolar de Instituciones educativas públicas de Educación Básica”,
se establece que las Instituciones Educativas públicas de Educación Básica deberán confor-
mar tres comités de Gestión Escolar: el Comité de Gestión de Condiciones Operativas, el
comité de Gestión Pedagógica y el Comité de Gestión del Bienestar;
 Que, a través de la Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU  que aprueba
las Disposiciones para los comités de gestión escolar de las instituciones educativas públi-
cas de educación básica”, establece, en el numeral 5.3.3 Comité de Gestión del Bienestar
en la función 8 promueve conformar brigadas…en aquellas situaciones que afecten su bien-
estar (peligro inminente, incidentes, emergencias, desastres u otros)”,sobre esta función las
instituciones educativas deben conformar las brigada de educación ambiental y gestión del
riesgo de desastres; 

Que, conforme al numeral 8 de la “Guía de Orientaciones para la conformación

de la Brigada de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres en las Institucio-
nes y Programas Educativos de la Educación Básica”, establece, “el director/a de la IE como
integrante del Comité de Gestión del Bienestar, promueve su conformación y formalización
mediante Resolución Directoral”.

De conformidad con lo dispuesto en la Ley N° 28044, Ley General de Educación,

el Reglamento de la Ley General de Educación, el Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU,
la Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU y estando conforme a lo acordado por la co-
munidad educativa.

Que, en uso de las facultades conferidas por la Ley N° 28044 “Ley General de
Educación” y su reglamento aprobado por D.S. N° 011 – 2012-ED, su modificatoria Ley N°
28123; Ley N° 29944 “Ley de la Reforma Magisterial”, Ley N° 29664 “Ley del Sistema Nacio-
nal de la Gestión del Riesgo” reglamentada por el D.S. N° 048-2011-PCM, D.S. N° 017-
2012–ED, Política Nacional de Educación Ambiental. R.M 189-2021 –MINEDU RM N° 531-
2021-MINEDU.
SE RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO: APROBAR el Plan de Gestión del Riesgo titulado “TRA-

BAJAMOS EN EQUIPO PARA PREVENIR Y AFRONTAR RIESGOS Y DESASTRES” de la
IEPSMP N° 10084 “Virgen De Las Mercedes” del distrito de Incahuasi. 

ARTÍCULO SEGUNDO: DIFUNDIR el presente documento a toda la Comunidad

Educativa para su cumplimiento y monitoreo a cargo de la Comisión de Gestión del Riesgo. 

ARTÍCULO TERCERO: ELEVAR la presente Resolución a la Unidad de Gestión

Educativa Local y al PREVAED – FERREÑAFE, para conocimiento y demás fines.
REGISTRESE, COMUNIQUESE Y CUMPLASE

Prof. Luis Enrique Manayay Huamán

Director.
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 021 – 2022 – UGEL-FERR/IE. N° 10084 VM-
I- D

Incahuasi, 30 de mayo de 2022

VISTO: la conformación de las Brigadas de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo

de Desastres para el periodo lectivo 2022, de la IEPSMP N° 10084 “Virgen De Las Mercedes”,

CONSIDERANDO
Qué, el artículo 66° de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, establece que la Institu-
ción Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de ges-
tión del sistema educativo descentralizado;
Que, el artículo 32° del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, aproba-
do mediante Decreto Supremo N° 11-2012-ED, establece que el director de la institución
educativa pública, en coordinación con los docentes, es responsable de garantizar que los
equipos, materiales y espacios educativos se encuentren a disposición plena de los estu-
diantes, y se usen de manera pertinente;
Que, de conformidad con el artículo 127° del precitado Reglamento, la institución educativa
tiene autonomía en el planeamiento, ejecución y supervisión, monitoreo y evaluación del
servicio educativo, en el marco de la normatividad vigente;
Que, mediante el Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU que aprueba los “Lineamientos
para la gestión escolar de instituciones educativas públicas de Educación Básica” se esta-
blece que las Instituciones educativas públicas de la educación básica deberán conformar
tres comités de gestión escolar: comité de gestión de condiciones operativas, comité de ges-
tión del bienestar y comité de gestión pedagógica.
Que, a través de la Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU  que aprueba las Disposi-
ciones para los comités de gestión escolar de las instituciones educativas públicas de edu-
cación básica”, se establece el consolidado de integrantes  y funciones de los comités de
Gestión Escolar que se conforman en las instituciones educativas de educación básica; asi-
mismo, en el numeral 5.3.3 Comité de Gestión del Bienestar en la función 8 promueve con-
formar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de implementar ac-
ciones que promuevan la atención de los y las estudiantes en aquellas situaciones que afec-
ten su bienestar (peligro inminente, incidentes, emergencias, desastres u otros), sobre esta
función las instituciones educativas deben conformar las brigadas de educación ambiental y
gestión del riesgo de desastres; 
Que, conforme al numeral 5 de la Guía “Guía de Orientaciones para la conformación de la
Brigada de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres en las Instituciones y
Programas Educativos de la Educación Básica, es importante la conformación de la Brigada
de EA y GRD se hace necesaria a fin de contar en la IE con una organización que comple-
mente las funciones de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres a cargo de
los integrantes de los comités de gestión.
De conformidad con lo dispuesto en la Ley N° 28044, Ley General de Educación, el Regla-
mento de la Ley General de Educación, aprobado mediante Decreto Supremo N° 011-2012-
ED, el Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU, la Resolución Ministerial N° 189-2021-MI-
NEDU y estando conforme a lo acordado por la comunidad educativa.

SE RESUELVE 
Artículo N° 01.- Reconocer a los miembros de la Brigada de Educación Ambiental y
Gestión del Riesgo de Desastres para el periodo lectivo 2022, de la siguiente manera:
1.- NIVEL PRIMARIA.
Brigadista Apellidos y nombres
Brigadista Líder  Prof. Muro Ramos Fanny Cecilia
Brigadista De salud y primeros auxilios  Prof. Gómez De La Cruz Ernesto.
Responsable De protección a la biodiversidad Prof. Sánchez Purihuamán Arturo
(Docente, Ad- De señalización y evacuación  Prof. Quispe Bernilla Victor Cristo-
ministrativo bal.
y/o PPFF) De seguridad y protección  Prof. Calderón Manayay Britaldo
Contra incendios  Prof. Bernilla Reyes Bacilio
De soporte socioemocional y Prof. Urbina Muñoz Luis Berly
actividades lúdicas 
De ecoeficiencia  Prof. Sánchez Manayay Esperanza
De cambio climático Prof. Bernilla Sánchez Rafael
Brigadista Es- De salud y primeros auxilios  Carlos Purihuamán Luz Maribel
colar De protección a la biodiversidad Manayay Lucero Efraín
De señalización y evacuación  Sánchez Manayay David
De seguridad y protección  Huamán Manayay Nathaly Yolanda
Contra incendios  Manayay Purihuamán María Rox-
ana
De soporte socioemocional y Sánchez Céspedes Juan Carlos
actividades lúdicas 
De ecoeficiencia  Céspedes Calderon Jesús Darwin
De cambio climático Purihuamán Calderon Christian
Ronaldo

1.- NIVEL SECUNDARIA.

Brigadista Apellidos y nombres
Brigadista Líder  Prof. Criollo Páucar Katherine
Brigadista De salud y primeros auxilios  Prof. Lozano Llaguento Ines Isme-
Responsable nia
(Docente, Ad- De protección a la biodiversidad Prof. Chanduví Ruiz Carla Patricia
ministrativo De señalización y evacuación  Prof. Carlos De La Cruz Próspero
y/o PPFF) De seguridad y protección  Prof. Hualca Correa Milagros
Contra incendios  Prof. García Carlos Arnaldo
De soporte socioemocional y Prof. Barboza Tapia Norbel
 actividades lúdicas 
De ecoeficiencia  Prof. Reyes Carrillo Jhur Kenyo
De cambio climático Prof. Nanfuñay Chanamé Lucy Eli-
zabeth
Brigadista Es- De salud y primeros auxilios  Calderon Sánchez Emerson David
colar De protección a la biodiversidad Purihuamán Lucero Marleni
De señalización y evacuación  Calderon Leonardo Ivon Yesmin
De seguridad y protección  Purihuamán Lucero Lourdes
Verónica
Contra incendios  Calderon Carlos Santos Isabel
De soporte socioemocional y Leonardo Manayay Yanet Rocio
actividades lúdicas 
De ecoeficiencia  Manayay Sánchez Ana Mercedes
De cambio climático Vilcabana Reyes Segundo Os-
waldo

Artículo N° 02.- Notificar la presente resolución a cada integrante de la Brigada de

Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres para su conocimiento y cumpli-
miento de funciones, de acuerdo a la normativa vigente.

Artículo N° 03.- Comunicar a la Dirección de la Unidad de Gestión Educativa Local

Ferreñafe, sobre lo actuado para las acciones administrativa de Ley. 

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y CUMPLASE

Prof. Luis Enrique Manayay Huamán

Director.
I. INFORMACIÓN GENERAL
DATOS GENERALES

NOMBRE IE.: I.E.P.S.M.P. Nº 10084 “VIRGEN DE LAS MERCEDES” - INCAHUASI

DRE/GRE LAMBAYEQUE UGEL.: FERREÑAFE

PROVINCIA: FERREÑAFE DISTRITO: INCAHUASI

CENTRO POBLADO: INCAHUASI AREA GEOGRÁFICA: URBANA   X RURAL  

 
24 de Junio
DIRECCIÓN: ALTITUD:  3055 m.s.n.m
S/N
 
Primaria: 0345629
CODIGO LOCAL: 282504 CODIGO MODULAR: Secundaria: 0467084
 

TIPO DE GESTIÓN: Pública TURNO: MAÑANA  X TARDE   NOCHE

DIRECTOR (A): Luis Enrique Manayay Huamán CELULAR DIRECTOR:

TELÉFONO I.E.: 978403149 CORREO ELECTRÓNICO: vdelasmercedes84@gmail.com

 
Primario
NIVEL: MODALIDAD: E.B.R
Secundario

COORDINADOR DE
RESPONSABLE EN
COMISIÓN DE CIU- Prof. Roxanna C. de la Cruz Céspe-
GESTIÓN DEL RIES- Karherine Criollo Paucar
DADANÍA AMBIEN- des
GO DE DESASTRES
TAL Y GRD:

II. ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

 N° Administrati-
MODALIDAD N° Estudiantes N° Docentes
vos

EBR EBA EBE CETPRO SUPERIOR H M H M H M

Inicial Inicial Especial CTPRO Superior

X Primaria Intermedio Básico I.S.P. 181 163 10 07 00 01

X Secundaria Avanzado Intermedio E.S.F.A. 226 185 07 11 03 01

Subtotales 407 348 17 18 03 02

Total 755 35 05

I. INTRODUCCIÓN
 Nuestro Perú se encuentra ubicado en el borde occidental de América del Sur. Esta región
presenta la mayor actividad sísmica en el mundo, motivo por el cual, es necesario conocer el
comportamiento probable de este peligro en un área determinada a fin de planificar y
mitigar los efectos que podrían producirse en el futuro. Las instancias respectivas del gobierno
peruano, ante ese peligro inminente, asumen estrategias de prevención para reducir el impacto en
la población y el entorno. Además, es oportuno acotar que la geografía peruana, la inadecuada
disposición de algunas ciudades o parte de ellas, la falta de cultura preventiva y otros espacios,
crean un espacio de continuo peligro, para la población en general.
En tal sentido, el Ministerio de Educación, como parte importante del engranaje del
gobierno, viene asumiendo un rol protagónico para fortalecer las capacidades de una cultura de
prevención a través de la Oficina de Defensa Nacional y de Gestión del Riesgo de Desastres
(ODENAGED), con el Programa Presupuestal 068 – ESCUELA SEGURA para la Reducción de la
Vulnerabilidad y Atención de Emergencias de Desastres – PREVAED.
Se hace necesario en este contexto desarrollar una cultura de prevención, entre nuestra
población, sobre todo en la educativa, la cual se convertirá en protagonista de conocer y tomar
medidas preventivas individuales y comunitarias ante los diversos riesgos.
Teniendo como base lo expresado en los párrafos anteriores, se ha elaborado el presente
Plan del Riesgo de Desastres, el cual permite a nuestra comunidad educativa, en general,
organizarse, prepararse y dar respuesta efectiva a los fenómenos y ocurrencias que se presentan en
la zona donde se ubica la I.E.P.S.M.P. Nº 10084 “Virgen de las Mercedes” - Incahuasi, preservando
así la vida de los miembros de la población, aún en situaciones de emergencia. Para ello el presente
documento cuenta con varias partes, iniciando desde la base legal, en donde se transcriben las
normas que hacen posible y justifican la formulación del presente plan, luego sigue el Diagnóstico,
en donde se detallan los peligros, la vulnerabilidad y los riesgos a los que está sometida nuestra IE,
se describen de manera precisa estos tres aspectos, en cuadros debidamente estructurados, en la
parte siguiente se hace el análisis de la vulnerabilidad encontrada, la evaluación de los riesgos,
acciones de prevención y reducción, y, las acciones que se realizaran, establecidas en un
cronograma debidamente adecuado; seguidamente se encuentra el objetivo general y los objetivos
específicos, así como la estructura organizacional de la comisión de ciudadanía ambiental y gestión
del riesgo de desastres, se prosigue con la descripción de las funciones de la comisión, la
identificación de recursos, en los aspectos de prevención y reducción, como penúltima parte se
encuentra la evaluación que se realizara a este plan en forma permanente y continua. Y por último
se encuentran el mapa de evacuación y las acciones de contingencia de los diversos peligros a los
que se debe enfrentar posiblemente la comunidad educativa de nuestra IE.
Se hace la aclaración que el presente plan responde a un contexto mayormente presencial,
pero ante la situación actual, que es a distancia, algunas acciones se pueden ejecutar con la
finalidad de realizar la prevención adecuada en la comunidad educativa en general.

II. BASE LEGAL

 Constitución Política del Perú.
 Política Nacional Nº 32 Gestión de Riesgo de Desastres.
 Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.
 Ley N° 29664 – 2011, de Creación del Sistema Nacional de Gestión de Riesgo de Desastres (SINA -
GERD)
 Decreto Supremo Nº 048 -2011- PCM Reglamento de la ley del Sistema Nacional de Gestión de
Riesgo de Desastres (SINAGERD)
 R.M. 222 -2013 – PC Aprobación de los Lineamientos Técnicos del Proceso de Resolución del
Riesgo de Desastres
 R.M. 220 – 2013, Aprobación de los Lineamientos Técnicos del Proceso de Reducción del Riesgo
de Desastres.
 Ley N° 28551, que establece “la obligación de laborar y presentar planes de contingencia”
 R.M. N° 0425 – 2007 – ED, que aprueba las normas para la implementación de los Simulacros en
el Sistema Educativo, en el marco de la educación en Gestión de Riesgo.
 R.V.M. N° 0016 – 2010 – ME/VMGP – DIECA.
 R. V. M. N° 0017 – 2007 – ED Aprueban las Normas que establecen la organización y la ejecución
de la actividad permanente de Movilización Social “Escuelas Seguras, limpias y saludables”
 R.V.M. N° 006 – 2012 – ED Normas específicas para la planificación, organización, ejecución, mo -
nitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la Educación Básica y Educación
Técnico Productiva.
 Decreto Supremo Nº 111-2012-PCM.Se incorpora la política nacional de gestión del ries-
go de desastres como política nacional de obligatorio cumplimiento para las entidades
del gobierno nacional”.
 Resolución Ministerial Nº 276-2012-PCM. Lineamientos para la constitución y funcionamiento
de los grupos de trabajo de la gestión del riesgo de desastres en los tres niveles de gobierno.
 R.D. N° 0236 – 2012 – ED que aprueba las “normas para la evaluación de la aplicación del enfo -
que ambiental en las Instituciones Educativas de la Educación Básica y Técnico Productiva”
 Resolución Ministerial N° 046-2013-PCM.Lineamientos que definen el marco de respon-
sabilidades en gestión del riesgo de desastres de las entidades del estado en los tres ni -
veles de gobierno y su anexo.
 R.M. Nº 220 - 2019 -MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientacio-
nes para el desarrollo del Año Escolar 2020 en Instituciones Educativas y Programas de Educa-
ción Básica”
 R.V.M. Nº 079 – 079 – MINEDU, actualización de la norma técnica “Orientaciones para el desa-
rrollo del año escolar 2020 en las II.EE y Programas Educativos de la Educación Básica”
 Decreto de Urgencia N° 008 – 2012 Medidas para la realización de actividades urgentes y opor -
tunas en las sedes afectadas por desastres de gran magnitud.
 D.S. N° 017-2012- ED Política Nacional de Educación Ambiental.
 R.S.G. N°014- 2019-MINEDU del 08-02-2019.
 RGR.N°0069-2013-GR-LAM/GRED.
  Ley Nº 30102, Dispone medidas preventivas contra los efectos nocivos para la salud por la expo-
sición prolongada a la radiación solar.
 RSG. 302-2019 – MINEDU, “Disposiciones para la implementación de la Gestión del Riesgo de
Emergencias y Desastres en el Sector Educación.
 RVM 133-2020 – MINEDU, “Orientaciones para el desarrollo del Año 2020 en Instituciones Edu-
cativas y Programas Educativos de la Educación Básica”
 R.M. 448 – 2020 – MINSA, Documento Técnico “Lineamiento para la vigilancia prevención y con-
trol de la salud de los trabajadores con riesgo de exposición a COVID-19.
 R.M. 259 -2020 – MINEDU, norma que apruébalas “Disposiciones para la ejecución del programa
de mantenimiento de locales educativos 2020”.

III. DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGOS)

Peligros identificados que afectan el local escolar de la I.E.P.S.M.P. Nº 10084 “Virgen de las
Mercedes” – Incahuasi.

PELIGROS IDENTIFICADOS
PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE
PELIGROS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN HUMANA
ORIGEN NATURAL
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
SISMO
(ECO EFICIENCIA)
Movimientos y vibraciones de la superficie
Es el inadecuado manejo de los residuos, que
terrestre, ocasionado por el movimiento de
producimos los seres humanos. En nuestra
placas tectónicas. Esto ocasionaría el
localidad se carece de rellenos sanitarios, pozos
rompimiento de vidrios de las ventanas y
para tratamiento de aguas residuales; esto
deslizamientos en algunas zonas vulnerables
aumenta los focos infecciosos en nuestra
de la institución; lo que causaría riesgo para
comunidad. Los cuales podrían causar diversas
los miembros de la comunidad educativa.
enfermedades.
LLUVIAS INTENSAS
Fenómeno meteorológico en el cual la caída ENFERMEDADES
de agua es superior a 60 mm por hora. Dada (SALUD)
la ubicación de nuestra IE, a más de 3000 Alteración leve o grave del funcionamiento
msnm., es probable la precipitación de lluvias normal del cuerpo humano. En nuestro contexto
intensas, entre los meses de diciembre a existen enfermedades que aún son difíciles de
marzo. Como consecuencia del calentamiento erradicar, tales como: pediculosis, parasitosis,
global existe la posibilidad de que estas lluvias anemia y neumonías; estas afectan en el
se presenten en cualquier época del año. Esto rendimiento escolar de nuestros estudiantes.
causaría el deslizamiento en algunas zonas
vulnerables de la institución, además; podría
ocasionar enfermedades referidas al IRA.
VIENTOS FUERTES CORONAVIRUS COVID – 19
El viento es el movimiento en masa del aire Es un grupo de virus que causan enfermedades
de acuerdo a las diferencias de presión que van desde el resfriado común hasta
atmosférica. El viento es una de las fuerzas enfermedades más graves como neumonía,
destructoras de la naturaleza. Se puede Síndrome Respiratorio de Oriente Medio (MERS) y
manifestar en diversas intensidades. Los
aumentos repentinos de velocidad ocasionan
los vientos fuertes. Por la ubicación nuestra
Institución Educativa es vulnerable a ráfagas
de vientos fuertes, en ciertas épocas del año
los más intensos se dan entre julio y agosto;
sin menospreciar que se den en cualquier
período. Esto ocasionaría la caída de árboles,
calaminas, tendido eléctrico, entre otros.
Síndrome Respiratorio Agudo Grave (SARS). El
actual COVID-19, se originó en Wuhan (China), y
por su propagación a nivel mundial se ha
convertido en una pandemia.
Esta pandemia viene afectando a la población de
nuestro distrito en un reducido número de
infectados, motivo por el cual es necesaria una
prevención adecuada para evitar su contagio y
muerte de los miembros de la comunidad
educativa.

PELIGROS IDENTIFICADOS
PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE PELIGROS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN
ORIGEN NATURAL HUMANA
CONTAMINACIÓN
SISMOS AMBIENTAL
(ECO EFICIENCIA)

LLUVIAS INTENSAS ENFERMEDADES

(SALUD)

CORONAVIRUS
VIENTOS FUERTES COVID – 19

FACTORES DE LA VULNERABILDAD
PELIGRO
EXPOSICIÓN FRAGILIDAD RESILIENCIA
SISMO El distrito de Incahuasi, en Las ventanas, presentan Capacitación en temas de
el que se encuentra vidrios sin protección de gestión del riesgo de
nuestra IE, al estar ubicado cinta adhesiva. desastres.
en la cordillera de los
andes, existe mucha Posible deslizamiento en el
probabilidad de que pabellón 2, como
ocurran movimientos consecuencia de un sismo Actitud frente al riesgo.
sísmicos de gran de regular intensidad.
intensidad; es por ello
sumamente importante Existe un ambiente
estar preparados para construido con material Campañas de difusión.
actuar de manera rústico, que podía
responsable antes, durante derrumbarse.
y después de estos eventos
naturales. Existe solo una escalera en Organización de la

Dada la ubicación de
nuestra IE, a más de 3000
msnm., es probable la
precipitación de lluvias
intensas, entre los meses
LLUVIAS de diciembre a marzo. Esto
INTENSAS causaría el deslizamiento
en algunas zonas
vulnerables de la
institución, además; podría
ocasionar enfermedades
referidas al IRA.
Por la ubicación nuestra
Institución Educativa es
vulnerable a ráfagas de
vientos fuertes, en ciertas
épocas del año los más
VIENTOS intensos se dan entre julio
FUERTES y agosto; pero, pueden
presentarse en cualquier
período. Esto ocasionaría
peligro en la integridad
física de la comunidad
educativa.
En nuestra localidad se
carece de rellenos
sanitarios, pozos para
tratamiento de aguas
CONTAMINACI
residuales; esto aumenta
ÓN AMBIENTAL
los focos infecciosos en
nuestra comunidad. Los
cuales podrían causar
diversas enfermedades.
En nuestro contexto
existen enfermedades que
aún son difíciles de
ENFERMEDADE
erradicar, tales como:
S
pediculosis, parasitosis,
(SALUD)
anemia y neumonías; estas
afectan en el rendimiento
escolar de nuestros
estudiantes.
CORONAVIRUS, A nivel mundial se ha
los pabellones 1 y 2, que Comisión de Educación
dificultan la evacuación de Ambiental y Gestión del
la población escolar, Riesgo de Desastres.
considerando el paso de
los estudiantes de 03 aulas
en cada pabellón y 02
ambientes administrativas Coordinación con el
en el pabellón 1. establecimiento de Salud.
La I.E. cuenta con un
pabellón (2) que con la Coordinación con la
construcción de viviendas comisaria.
en sus alrededores se ha
convertido en una zona
vulnerable al
deslizamiento. Además, se Constitución del municipio
cuenta con un ambiente escolar.
construido de material
rustico, el mismo que
podría colapsar ante un
evento de esta naturaleza. Convenio con la
Presencia de vientos municipalidad de Incahuasi
huracanados que podrían (Brigadas estudiantiles)
ocasionar la ruptura de los
vidrios de las ventanas,
desprendimiento de
calaminas, de canaletas APAFA en forma organizada
pluviales, caída del tendido realiza campañas de
eléctrico, además; podría limpieza institucional.
derribar a las personas.
Ausencia de cerco
perimétrico en el pabellón
2.
Falta de cultura ambiental.
Inadecuado manejo de
residuos sólidos.
IRA, EDA, parasitosis,
pediculosis y anemia.
Incumplimiento de las
 presentado la pandemia medidas sanitarias y
de la enfermedad por el seguridad.
Coronavirus COVID-19, lo
que involucra a la
COVID -19
Institución Educativa a que
los estudiantes, personal
directivo y docentes se
contagien.

CONDICIONES DE SEGURIDAD ESCOLAR

ELEMENTOS DESCRIPCIÓN
La IE. Consta de dos pabellones, el pabellón 1, construido todo de
material noble, de dos pisos y techo a dos aguas; mientras que el
pabellón 2 consta de 1 edificación de material noble de dos pisos y
techo a dos aguas, y las demás son construcciones con material
rustico.
ESTRUCTURAL
Los estados de conservación de las edificaciones de material noble
(Metálicos, maderas, techos.
son buenos, mientras que las de material rustico, han sido
Paredes, columnas, vigas, etc.)
construidas hace tres años.
El pabellón 1 está construido en un terreno llano, mientras que el
pabellón 2 en un terreno accidentado.
En el pabellón 2 se cuenta con 6 estructuras metálicas, que sostienen
la malla rachell que sirve de protección de los rayos UV.
Cada pabellón cuenta con instalaciones sanitarias, en el pabellón uno
hay cuatro para niñas y cuatro para niños; en el pabellón dos, hay
cinco para niñas, cinco para niños y uno para los docentes, todos
requieren de mantenimiento.
Cuenta con señalización para sismo, cuenta con una capacidad
máxima de las instalaciones (aforo debidamente rotulado), las
puertas de las aulas abren hacia afuera; a excepción de los
ambientes administrativos, en cada pabellón cuenta con una rampa
de ingreso, cuenta con una escalera en cada pabellón; en el pabellón
uno las aulas tienen pisos acabados de cerámico, mientras que el
NO ESTRUCTURAL
pabellón dos, los pisos son de cemento; todos los cielos rasos son de
(Aforos, accesos puertas,
cemento; cada pabellón cuenta con tanques elevado, y las bombas
paneles, equipos y sistemas
debidamente protegidas; ambos pabellones tienen instalaciones
mecánicos, eléctricos,
eléctricas, tablero general y tablero de distribución, interruptores
sanitarios y seguridad contra
termo magnéticos cableado, tomacorrientes, el alumbrado e
incendios)
iluminación son adecuados; el pabellón dos cuenta con un
pararrayos, en el pabellón uno, se cuenta con sistema de
telecomunicaciones de TV e internet; el mobiliario y equipo se
encuentra en buen estado, se cuenta con saneamiento y drenaje
adecuado en cada pabellón, ventanas, puertas, pintura, existen
zonas seguras en caso de inundaciones, cuenta con Botiquines de
primeros auxilios, camillas, sirenas para la comunicación de alarmas
en caso de emergencia; para la protección contra incendios: se
cuenta con 2 Extintor de fuego portátil. Equipo básico de rescate:
(picos, palas, cuerdas, barretas).
 Capacidad para el mantenimiento preventivo y correctivo
Planes para el mantenimiento preventivo y correctivo del local esco-
lar, mobiliario y equipamiento.
Implementación de la gestión del riesgo de desastres en la Institu-
ción Educativa
 Está conformada y organizada la Comisión de Educación Am-
biental y Gestión del Riesgo de Desastres.
 Participación de los miembros de la comunidad educativa en la
Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desas-
tres.
FUNCIONAL
 Cada miembro de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión
(organización frente a una
del Riesgo de Desastres tiene conocimiento de sus funciones.
emergencia)
 Difusión y socialización de la Gestión del Riesgo de Desastres en
la comunidad educativa.
 Conformación de brigadas y funciones.
 Participación de los miembros de la comunidad educativa en la
implementación del plan.
 Programación y ejecución de simulacros.
 Protección de materiales pedagógicos y archivos en general.
 Planes de contingencia por peligros recurrentes que afectan al
local escolar.
Elaboración e implementación y vigencia actual PGRD
 Carencia de cerco perimétrico en el pabellón 2, muro y portón
que solo cubre la fachada del pabellón 2.
ENTORNO INMEDIATO  La I.E. cuenta con un pabellón (2) que, con la construcción de vi-
viendas en sus alrededores se ha convertido en una zona vulne-
rable al deslizamiento.
 Embarazo precoz.
 Trabajo adolescente relacionado a actividades agrícolas familia-
res.
 Migración de los jóvenes durante el periodo de vacaciones.
ENTORNO SOCIAL
 Presencia de mototaxistas tanto al ingreso como a la salida de
los estudiantes.
 Estudiantes que trabajan para solventar sus estudios.
 Influencia de estereotipos foráneos.
 IV. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD/EVALUACIÓN DEL RIESGO/ACCIONES DE PREVENCIÓN/ACCIONES DE REDUCCIÓN/CRONOGRAMA DE ACCIONES
VULNERABILIDAD ESTIMACIÓN Medidas de prevención y
CRONOGRAMA
(Exposición, DEL RIESGO reducción del riesgo de desastres
ELEMENTOS PELIGRO RESPONSABLE
fragilidad y (Qué pasaría
resiliencia) PREVENCIÓN REDUCCIÓN E F M A M J J A S O N D
si…)
ESTRUCTURAL SISMO  Paredes de  Derrumbe de  Coordinación  Revisión de la X X X X X X X X X X X  Directivos.
(metálicos, material rústico paredes, caí- con la infraestructur
maderas, (cocina, das de techos, municipalidad a, para
techos, almacenes, otros), posible muer- para la identificar las
paredes, en peligro de te. realización de condiciones
columnas, derrumbarse. una en que se  Comisión
vigas, etc.) inspección encuentra. GRD.
 Posibles acci- técnica de  Reparar las
 Existe una dentes, heri- seguridad. zonas
escalera en el dos o muerte  Mantenimient afectadas en
primer pabellón de los estu- o y la
que es muy diantes y/o conservación infraestructur  APAFA
angosta personal. de la a.
considerando el infraestructur
paso a 03 aulas y a a través de
2 aulas  Pérdidas ma- reparación de
administrativas. teriales. pisos con  CONEI
mantenimient
o preventivo.
 Posible  Señalización
deslizamiento en de las zonas
el pabellón 2, cuya  Comisión de
como infraestructur Manteni-
consecuencia de a se miento.
un sismo de encuentra
regular expuesta al
intensidad. peligro y
señalización
de las zonas
de seguridad  Personal ins-
 en
coordinación
con INDECI-
municipalidad
.
 Charlas e
implementaci titucional.
ón de  Brigadas
sesiones de
aprendizaje
sobre
prevención de
peligros ante
un sismo.
 Realización de
simulacros
ante sismos
LLUVIAS  Construcción de  Aulas llenas de  Coordinar  Revisar los X X X X X X X X X X X  Directivos.
INTENSAS viviendas en los lodo. con la APAFA daños
alrededores del para la causados en la  Comisión de
pabellón 2, que  Lodazal. construcción zona de GRD.
la ha convertido de canales en deslizamiento.
en una zona vul- las zonas de  Proteger con  APAFA
nerable al desli- posible sacos de
zamiento. deslizamiento arena las  CONEI
. zonas de
 Se cuenta con  Señalización posible  Comisión de
un ambiente de las zonas deslizamiento. Mantenimien-
construido de cuya to.
material rustico, infraestructur  Personal insti-
el mismo que a se tucional.
podría colapsar. encuentra  Brigadas.
expuesta al
peligro de
deslizamiento
 y de
derrumbe.
 Realización
de simulacros
ante lluvias
intensas.
 Presencia de  Desprendi-  Revisar perió-  Evaluar la  Directivos.
vientos huraca- miento de ca- dicamente condición del  Brigadas
nados que po- laminas del las calaminas techo y cam-
drían ocasionar techo. del techo. biar las cala-  Comisión de
desprendimien- minas dete- EA y GRD.
to de calami- rioradas.  APAFA
VIENTOS
nas. X X X  CONEI
FUERTES
 Comisión de
Mantenimien-
to.
 Personal insti-
tucional.

CONTAMINA-  Ausencia de  Espacios ex-  Establecer  Limpiar pe-  Comisión de

CIÓN AM- cerco puestos a la turnos con riódicamente EA y GRD.
BIENTAL perimétrico en contamina- los padres de el perímetro
el pabellón 2. ción. familia para de la IE. X X X X X X X X X X X X  APAFA
el cuidado de  CONEI
los alrededo-
res de la IE.
NO ESTRUCTU- SISMO  Vidrios de las  Heridas en el  Colocar cintas  Reemplazar X X X X X X
RAL ventanas sin lá- personal de la adhesivas en los vidrios  Directivos.
minas de segu- IE. O personas los vidrios de por policar-
(Aforos ,acces ridad. que transiten las ventanas. bonato.  Comisión de
os .puertas, cerca de las  Practicar la EA y GRD.
paneles,  Escalera angos- ventanas. adecuada eva-  Señalar ade-
equipos y ta para la eva- cuación por las cuadamente  APAFA
sistemas cuación de 3  Posible caos en escaleras. el recorrido
mecánicos, aulas. las escaleras, de cada aula  CONEI
 eléctricos, puede ocasio- por las esca-  Comisión de
sanitarios y nar heridos. leras. Mantenimien
seguridad to.
contra  Personal
incendios) institucional.
 Deterioro de   Directivos.
los equipos. Implementar
  Cortes de flui-  Desarrollo de con panel so-  Comisión de
 Participación
do eléctrico. Sesiones de lar. EA y GRD.
en simula-
aprendizaje  APAFA
cros.
LLUVIAS  Mobiliario pro- sin uso de he- Usar el mobi-  CONEI
   X X  X                 
INTENSAS penso a la hu- rramientas liario de made-  Comisión de
 Limpieza de
medad. TIC. ra en aulas de Manteni-
canaletas.
la segunda miento.
 Deterioro de planta.  Personal ins-
mobiliario. titucional.

  Directivos.
 Revisar pe-
riódicamente
 Comisión de
la situación
 Caída de postes Coordinar con EA y GRD.
de los postes.
y cableado las autoridades
 Concientizar
eléctrico. para el anclaje  APAFA
 Causa daños a la Pobla-
 Vidrios simples seguro de los
VIENTOS materiales ción escolar
en ventanas, postes cerca-             X  X  X         CONEI
FUERTES y/o pérdidas sobre la im-
que no sopor- nos a la IE.
humanas. portancia de
tan los fuertes Reparar los vi-  Comisión de
colocar cinta
vientos. drios de las Manteni-
adhesiva a
ventanas. miento.
los vidrios de
las ventanas.
 Personal ins-
titucional.

ENFERMEDA-  IRA, EDA, para-  Inasistencia Coordinar con  Promover el X X X  Comisión de

 consumo de
de estudian- la posta para el
Alimentos
tes. tamizaje de los EA y GRD.
sitosis, pedicu- nutritivos.
DES  Cansancio de estudiantes.
losis y anemia.  Practica de
los estudian- Campañas de
Hábitos de
tes. desinfección.
higiene.
 Enfermedad
 Trabajo re-
con alto índice
moto y edu-
de contagio y Protocolos de
cación a dis-  Comisión de
CORONAVI- mortalidad.  Muerte masi- prevención de
tancia. EA y GRD.
RUS COVID-  Hasta la actua- va de estu- acuerdo a las X X X X X X X
 En caso de
19 lidad no se diantes. disposiciones
educación
cuenta con va- del MINSA.
presencial el
cuna para su
aforo al 50%.
prevención.
SISMO

LLUVIAS IN-
TENSAS X X X X X X X X X X
VIENTOS Débil participa- Comunidad Desarrollo de  Asumir com-
FUERTES ción de los inte- educativa con capacidades promisos y
FUNCIONAL grantes de la dificultades en para la orga- responsabili-
CONTAMINA-  DOCENTES Y
(Organización Comisión de la organización. nización e im- dades. CGRD
frente a una emer- CION AM- Ciudadanía Am- plementación
gencia) BIENTAL biental y GRD de la GRD
para la imple-
ENFERMEDA- mentación de
DES la GRD.
CORONAVIR
US COVID-19
ENTORNO INMEDIATO  La I.E. cuenta con  El desliza-  Coordinar  Construir    X X  X                    Directivos.
(Edificaciones y estructuras un pabellón (2) miento pro- con las auto- muros de
alrededor del local escolar) que, con la cons- vocaría el de- ridades de la contención  Coordinador
trucción de vi- rrumbe de los comunidad en caso de GRD.
  APAFA
ambientes
viendas en sus al- para optar
construidos
rededores se ha realizar obras  CONEI
de material derrumbe.
convertido en de preven-  Comisión de
rustico.
una zona vulne- ción. Manteni-
rable al desliza- miento.
miento.  Personal ins-
titucional.

ENTORNO SOCIAL  Trabajo adoles-  Inasistencia de  Coordinar  Campaña X X X X X X  Directivos.

cente relaciona- estudiantes du- con el res- “Todos uni-
dos a actividades rante los pri-  Comisión de
ponsable de dos, respe- EA y GRD.
agrícolas familia-
meros meses la DEMUNA, tamos el de-
res.
del año escolar. para brindar recho a la  APAFA
 Migración de los
jóvenes durante Embarazo pre-
 charlas a los educación”
el periodo de coz. padres y es- con el fin de  CONEI
vacaciones. tudiantes. sensibilizar a
 Estudiantes que  Coordinar la población.
trabajan para con el psicó-  Conforma
solventar sus es-
logo para brigadas es-
tudios.
realizar ta- colares con
 Presencia de mo-
totaxistas tanto lleres de Es- padres de
al ingreso como cuela de Pa- familia (BA-
a la salida de los dres. PES), docen-
estudiantes.  Coordinar tes y PNP,
con el cen- para velar
tro de salud, por la inte-
para brindar gridad de los
charlas so- estudiantes
bre sexuali- en las inme-
dad. diaciones del
 local escolar.

V. OBJETIVO GENERAL
Generar una cultura de Gestión de Riesgo de Desastres que permita reducir las vulnerabilidades y el riesgo, con acciones de prevención,
reducción a través del fortalecimiento de capacidades para el desarrollo de una cultura de prevención y participación de la comunidad
educativa organizada.

VI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

VI.1.Fortalecer la participación de la comunidad educativa organizada para el desarrollo de una cultura de prevención.
VI.2.Reducir las vulnerabilidades de la institución educativa a través de la implementación de acciones prevención y reducción de riesgo.
VII. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE CIUDADANÍA AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
 VIII. FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

Debe cumplir las siguientes funciones.
 Elaborar, ejecutar, monitorear PGRD, que contenga medidas de reducción y contingencia ante peligros y que este
articulado con el PGRD de la UGELF, en el marco del PLANAGERD 2014-2021. Fuente: RSG. N° 302- 2019-MINEDU.
 Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres en coordinación con la Unidad de Gestión
Educativa Local y con el apoyo de Defensa Civil e instituciones especializadas.
 Incorporar la Gestión del Riesgo de Desastres en los instrumentos de Gestión y planificación curricular en el marco
de la Implementación y el desarrollo de competencias (Movilización, competencias, desempeños, enfoques
transversales), según el currículo nacional de EB, para el desarrollo de una cultura de prevención.
 Conformar y reconocer mediante Resolución Directoral a la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo
de Desastres de la IE.
 Conformar y reconocer mediante resolución directoral a la comisión de Educación Ambiental y GRD de la I.E.
 Elaborar y/o actualizar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la IE, articulado con el respectivo plan de la
UGEL.
 Identificar el riesgo de la infraestructura de su local escolar y ejecutar las acciones contenidas en el plan de gestión
de desastres.
 Coordinar con los gobiernos locales la evaluación de seguridad en edificaciones de la IE.
 Evaluar los daños y analizar las necesidades de su local escolar, en situaciones de emergencias.
 Reportar el estado de afectación y las necesidades a atender, así como el desarrollo de acciones ante las
emergencias y desastres, producidos por fenómenos naturales y/o por acción humana al EMED UGEL Chiclayo.
 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo a la realidad fenomenología de la zona
según el cronograma aprobada por el ministerio de educación, además de simulacros inopinados.
 Desarrollar el fortalecimiento de capacidades a la comunidad educativa sobre GRD.
 Coordinar con los aliados estratégicos, la organización e implementación de los componentes de gestión
prospectiva, correctiva y reactiva en las II.EE.
 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo a la realidad fenomenológica de
la zona, reportando a la UGEL correspondiente y al PERU EDUCA con asesoramiento de la UGEL y otros de acuerdo
al cronograma aprobado por el Ministerio de Educación.
 Organizar el Espacio de Monitoreo de Emergencias y Desastres (EMED), como espacio físico de monitoreo,
permanente obtienen, recaban y comparten información sobre el desarrollo de emergencias, desastres o peligros
inminentes para el procesamiento e intercambio de información de la I.E a las UGEL.
 Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en el Proyecto Educativo Institucional y en el Plan
Anual de Trabajo.
 Organizar, promover y capacitar a las brigadas de señalización, evacuación y evaluación; contra incendios y
seguridad; protección y entrega de estudiantes; soporte, actividades lúdicas con la participación de los docentes,
padres de familia y otros.
 Organizar, promover y capacitar a las brigadas de: señalización evacuación y evaluación, Contra incendios y
seguridad, protección y entrega de estudiantes, soporte, actividades lúdicas con la participación de los docentes,
padres de familia y otros.

IX. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS

RECURSOS NECESARIOS
RECURSOS CON LOS RECURSOS A
PROCESOS ACCIONES (HUMANOS, FÍSICOS,
QUE SE CUENTA GESTIONAR
MATERIALES)
PREVENCIÓN  Coordinación con la Comisión de Educación
municipalidad para la Ambiental y Gestión del
realización de una Riesgo de Desastres, fi-
inspección técnica de cha de ISE
seguridad.
 Mantenimiento y Comisión de Educación
conservación de la Ambiental y Gestión del
infraestructura a Riesgo de Desastres y
través de reparación Comisión de manteni-
de pisos con miento preventivo.
mantenimiento
preventivo.
 Señalización de las Comisión de Educación
zonas cuya Ambiental y Gestión del
infraestructura se Riesgo de Desastres, Bri-
encuentra expuesta al gada de señalización y
peligro y señalización evacuación, Docentes,
de las zonas de señaléticas, manteni-
seguridad en miento preventivo
coordinación con
INDECI- municipalidad.
 Charlas e Docentes, APAFA, CEA –
implementación de GRD, papel, plumón, im-
sesiones de presora.
aprendizaje sobre
prevención de peligros
ante un sismo.
 Realización de simula- Comisión de Educación
cros ante sismos y llu- Ambiental y Gestión del
vias intensas. Riesgo de Desastres, pin-
tura, señaléticas, briga-
das, docentes y estu-
diantes
 Coordinar con la Comisión de Educación
APAFA para la Ambiental y Gestión del
construcción de Riesgo de Desastres,
canales en las zonas APAFA, autoridades,
de posible mano de obra, materia-
deslizamiento. les
 Revisar periódica- Comisión de gestión de
mente las calaminas recursos y espacios edu-
del techo. cativos, comisión de
mantenimiento preventi-
vo, APAFA, herramientas
(pico, palana)
 Establecer turnos con Comisión de Educación
los padres de familia Ambiental y Gestión del
para el cuidado de los Riesgo de Desastres,
alrededores de la IE. BAPE, vacante de guar-
dianía.
Comisión de Educación Informe y certificado de
Ambiental y Gestión del inspección técnica
Riesgo de Desastres
Comisión de Educación Mano de obra, palanas,
Ambiental y Gestión del picos, rastrillos.
Riesgo de Desastres,
Alumnos y PPFF, mante-
nimiento preventivo.
Comisión de Educación Material de escritorio
Ambiental y Gestión del Señaléticas
Riesgo de Desastres, Bri-
gada de señalización y
evacuación, Docentes,
mantenimiento preventi-
vo
Docentes, APAFA, CEA - Impresión de material de
GRD difusión.
Material de escritorio
Comisión de Educación Pintura y señaléticas.
Ambiental y Gestión del
Riesgo de Desastres, bri-
gadas, docentes y estu-
diantes.
Comisión de Educación
Mano de obra, materia-
Ambiental y Gestión del
les (cemento, piedras,
Riesgo de Desastres,
arena, etc.)
APAFA, autoridades
Comisión de gestión de
recursos y espacios edu-
Mano de obra calificada
cativos, comisión de
y no calificada.
mantenimiento preventi-
vo
Comisión de Educación Vacante de guardianía,
Ambiental y Gestión del presupuesto
Riesgo de Desastres,
BAPE.
 Comisión de Educación
Comisión de Educación
 Colocar cintas adhesi- Ambiental y Gestión del Cintas adhesivas, vidrios.
Ambiental y Gestión del
vas en los vidrios de las Riesgo de Desastres, co- Mano de obra no califi-
Riesgo de Desastres, co-
ventanas y Reparar los misión de mantenimien- cada.
misión de mantenimien-
vidrios de las ventanas. to preventivo, cintas
to preventivo.
adhesivas, vidrios.
Comisión de Gestión del
 Practicar la adecuada
Riesgo de Desastres, Bri- Gestión del Riesgo de
evacuación por las es- Señaléticas, pintura
gadas, docentes, estu- Desastres
caleras.
diantes, señaléticas
Comité de mantenimien-
Implementar con panel Comité de mantenimien- Mano de obra, panel so-
to, mano de obra, panel
solar. to. lar
solar, mano de obra.
Comisión de Gestión del
Usar el mobiliario de Gestión del Riesgo de
Riesgo de Desastres, per-
madera en aulas de la Desastres, personal ad-
sonal administrativo de
segunda planta. ministrativo de servicio.
servicio
Coordinar con las auto-
Gestión del Riesgo de Gestión del Riesgo de
ridades para el anclaje
Desastres, APAFA, perso- Desastres, docentes, Personal especializado.
seguro de los postes
nal especializado. APAFA
cercanos a la IE.
Coordinar con la posta Comisión de Gestión del
para el tamizaje de los Riesgo de Desastres, nó-
Comisión de Gestión del Impresión de material de
estudiantes. minas de los estudiantes,
Riesgo de Desastres, nó- difusión, convenio con el
Impresión de material de
minas de los estudiantes puesto de salud
difusión, convenio con el
puesto de salud.
 Campañas de Comisión de Gestión del
desinfección y Riesgo de Desastres, bri-
Comisión de Gestión del Personal del municipio,
Protocolos de gadas, comisión de man-
Riesgo de Desastres, bri- materiales de limpieza,
prevención de acuerdo tenimiento, personal del
gadas, comisión de man- fumigadora, mano de
a las disposiciones del municipio, materiales de
tenimiento obra
MINSA. limpieza, fumigadora,
mano de obra.
 Desarrollo de Comisión de Gestión del Comisión de Gestión del Impresión de material
capacidades para la Riesgo de Desastres de Riesgo de Desastres de para difusión
organización e UGELF e IE, impresión de UGELF e IE.
implementación de la material para difusión
GRD
 Coordinar con el res- Comisión de Gestión del Comisión de Gestión del Convenio con el puesto
ponsable de la DE- Riesgo de Desastres, psi- Riesgo de Desastres, psi- de salud
MUNA, psicólogo y cólogo, convenio con el cólogo
puesto de salud
centro de salud para
brindar charlas a los
padres y estudiantes.

REDUCCIÓN  Revisión de la  Comisión de gestión Comisión de gestión del Personal de INDECI,

infraestructura, para del riesgo de desas- riesgo de desastres evaluación de las
identificar las tres, personal de IN- condiciones de la
condiciones en que se DECI, evaluación de infraestructura
 encuentra. las condiciones de la
infraestructura
 Revisar los daños  Comisión de gestión Comisión de gestión del Personal de construc-
causados en la zona de del riesgo de desas- riesgo de desastres, co- ción, evaluación técnica
deslizamiento y tres, comité de man- mité de mantenimiento,
Reparar las zonas evaluación técnica
tenimiento, evalua-
afectadas en la
ción técnica.
infraestructura.
 Proteger con sacos de  Comisión de gestión
arena las zonas de posi- del riesgo de desas- Comisión de gestión del
Sacos, arena, mano de
ble deslizamiento. tres, APAFA, sacos, riesgo de desastres,
obra, herramientas
arena, mano de APAFA
obra, herramientas
 Evaluar la condición  Comisión de gestión
del techo y cambiar de recursos y espacios
las calaminas deterio- educativos, comisión Comisión de gestión de
radas. recursos y espacios edu-
de mantenimiento Mano de obra calificada
cativos, comisión de
preventivo, APAFA, he- y no calificada.
mantenimiento preventi-
rramientas (calaminas, vo
clavos)

 Limpiar periódica- Comisión de gestión de

Comisión de gestión de
mente el perímetro riesgo de desastres, Materiales de trabajo,
riesgo de desastres,
de la IE. APAFA, materiales de saco
APAFA
trabajo, sacos
 Reemplazar los vidrios Comisión de manteni-
Comisión de
por policarbonato. miento preventivo, Mano de obra,
mantenimiento
APAFA, mano de obra, policarbonato
preventivo, APAFA
policarbonato
 Señalar adecuadamen- Comisión de gestión de
Comisión de gestión de
te el recorrido de cada riesgo de desastres, bri-
riesgo de desastres, Pintura y señaléticas
aula por las escaleras. gadas, pintura, señalé-
brigadas
ticas
 Participación en simu- Comisión de gestión de
Comisión de gestión de
lacros. riesgo de desastres, bri-
riesgo de desastres,
gadas, docentes, estu-
brigadas, docentes, Mochila de emergencia,
diantes, mochila de
estudiantes, camillas, megáfono
emergencia, camillas,
botiquín, alarma,
botiquín, alarma, col-
colchonetas
chonetas, megáfono
 Comisión de gestión
Comisión de gestión de
de riesgo de desastres,
 Limpieza de canaletas. riesgo de desastres, Herramientas
brigadas, APAFA, herra-
brigadas, APAFA
mientas
 Concientizar a la Po- Comisión de gestión de Comisión de gestión de Charlas informativas,
blación escolar sobre riesgo de desastres, riesgo de desastres multimedia, material
la importancia de colo- charlas informativas, impreso
car cinta adhesiva a los multimedia, material
vidrios de las venta- impreso
 nas.
Comisión de gestión de
riesgo de desastres,
 Promover el consumo Convenio con el puesto
convenio con el puesto
de Alimentos nutriti- Comisión de gestión de de salud, charlas infor-
de salud, docentes,
vos y Practica de Hábi- riesgo de desastres mativas, multimedia ma-
charlas informativas,
tos de higiene. terial de difusión
multimedia material de
difusión
Padres, estudiantes, di- Padres, estudiantes,
rectivos, docentes, ad- directivos, docentes,
 Trabajo remoto y edu-
ministrativos, radios lo- administrativos, radios Internet gratuito
cación a distancia.
cales, celulares, inter- locales, celulares,
net gratuito, portafolio portafolio
Comisión de gestión de
riesgo de desastres, do- Comisión de gestión de
centes, directivos, ad- riesgo de desastres, Internet, kit de
En caso de educación
ministrativos, internet, docentes, directivos, bioseguridad,
presencial el aforo al
portafolio, kit de biose- administrativos, mascarillas, señalización
50%.
guridad, mascarillas, portafolio, TV, de distancia
TV, señalización de dis- señalización de distancia
tancia
 Campaña “Todos uni-  Comisión de gestión
dos, respetamos el de riesgo de desastres,
derecho a la educa- psicólogo, docentes, Comisión de gestión de
ción” con el fin de estudiantes, charlas in- riesgo de desastres, Charlas informativas,
sensibilizar a la po- formativas, material psicólogo, docentes, material de difusión
blación. de difusión, equipo estudiantes
multimedia

 Conforma brigadas es-  Comisión de gestión

colares con padres de de riesgo de desastres,
familia (BAPES), docen- APAFA, convenio con
Comisión de gestión de
tes y PNP, para velar la PNP, PPFF
riesgo de desastres, Convenio con la PNP
por la integridad de los
APAFA, PPFF
estudiantes en las in-
mediaciones del local
escolar.
 ACCIONES DE CONTINGENCIA DE SISMO

1. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.

a. CARACTERÍSTICAS DEL PELIGRO.

HORA DE INICIO 10:00 – 15:00 – 20:00 HORAS

Magnitud 7.3° en la escala de Richter
Intensidad X de la escala de Mercalli Modificada.
Epicentro 180 Km al norte de Incahuasi.
Duració n 1 minuto
Fuente
Informació n DHN

b. CONSIDERAR LAS PROBABLES CONSECUENCIAS DE EVENTO ADVERSO.

AFECTACIÓN A LA VIDA Y A LA
SALUD HERIDOS FALLECIDOS DESAPARECIDOS
Estudiantes ( 15 ) ( 0 ) ( 0)
Afectación a la Docentes ( 1 ) ( 0 ) ( 0 )
vida y la salud
(Cantidad) Administrativos ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
Afectació n emocional:
AFECTACIÓN A LA INFRAES-
TRUCTURA Afectado Inhabilitado Destruido
Afectación a la in- Aulas ( 2 ) ( 1 ) ( 0 )
fraestructura Direcció n ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
(Cantidad) Otros ambientes ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
1. La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad
Si ( ) No( X )
sin posibilidad de acceder.
2. El lugar de ingreso se encuentra afectado (inundado por agua o
Si ( ) No( )
lodo, derrumbado o colapsado).
AFECTACIÓN AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS
Libro Si ( ) No ( X )
Afectación al material y Cuaderno de trabajo Si ( ) No ( X )
equipos(Cantidad) Computadora Si ( ) No ( X )
Otros
AFECTACIÓN AL SERVICIO BÁSICO
Agua Si ( ) No ( X )
Luz Si (X ) No ( )
Afectación al servicio Desagü e Si ( ) No ( X )
básico Electricidad Si ( X ) No ( )
Servicios higiénicos Si ( X ) No ( )
Otros
AFECTACIÓN A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN
Presencia de pandillaje Si ( ) No ( X )
Afectación la seguridad
Delincuencia juvenil Si ( ) No ( X )
y protección
Otros Si ( ) No ( X)
AFECTACIÓN A LAS VIAS DE ACCESO
 Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puen-
tes) está n inhabilitadas o colapsadas. Si ( ) No ( X )
Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar está n
restringidas temporalmente. Si ( ) No ( X )
AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACIÓN
Las casas de los estudiantes han colapsado. Si ( ) No ( X )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto del evento
sufrido. Si ( ) No ( X )

2. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN.

ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES
1. Conformar y/o fortalecer la Comisió n de Educació n Ambiental y Resolució n de Directivos y Coordina-
Gestió n del Riesgo de Desastres de las Instituciones Educativas. conformació n dor EA y GRD
2. Elaborar y/o actualizar el Plan de Gestió n de Riesgo de Desas- de EA- CRD
tres e incluirlo en los anexos del Plan Anual de Trabajo (PAT), Coordinador GRD y bri-
PCEI, PEI, RI. Plan de GRD gadistas
3. Acondicionar el Espacio de Monitoreo de Emergencias y Desas-
Ambiente Multi-
tres de la Institució n Educativa (Implementar el MED)
funcional
4. Identifica y establece las rutas de evacuació n en zonas seguras
externas, para el desplazamiento de los estudiantes y demá s Señ aléticas Brigada de señ aliza-
miembros de la IE. Mapa de ubica- ció n, evacuació n y eva-
5. Elaboració n mapas de ubicació n, de riesgo y evacuació n. ció n, riesgo y luació n
6. Colocar señ aléticas de seguridad de acuerdo a la norma técnica evacuació n
peruana NTP 399.010-1-2015
7. Implementa un sistema de alarmas o alertas en caso de emer- Equipos de se- Brigada de salud, pri-
gencia (altavoces, campana, timbre, silbato). guridad meros Auxilios y Res-
8. Implementa dispositivos de seguridad: botiquín de primeros au- cate
xilios, camillas. Megá fono, sil-
bato, timbre Brigada contra incen-
9. Elaborar un plan y/o programa de capacitació n trimestral para
dios
cada una de las brigadas.
Botiquín, herra-
10. Elaborar material didá ctico informativo (díptico, tríptico y afi- Coordinador EA y GRD
mientas de
ches)
fuerza
11. Evaluar un posible espacio alterno, para la continuidad del ser-
vicio educativo Extintores
12. Organizar y socializar el plan de gestió n del riesgo de desastres
y actividades de contingencia con la comunidad educativa y alia- Capacitació n
dos estratégicos.
Escuela para
padres
3. ETAPAS DE RESPUESTA.
ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
1. Activació n de brigadas (evacuació n y prime- Botiquín 3-4minutos Directivos y Coordi-
ros auxilios). nador EA y GRD
2. Mantener la calma.
3. Evacuar inmediatamente, una vez cesado el
movimiento telú rico, a los que se ubicaron en Directorio de Brigada Señ alizació n
las zonas seguras internas, por la ruta de eva- emergencia actua- Evacuació n y Evalua-
1día
cuació n a la zona segura externa. lizado. ció n
4. Evacuar inmediatamente a los heridos, a las 1 hora
zonas seguras. Actividades de con-
5. Realizar un conteo de los estudiantes para ve- tenció n socioemo-
rificar que todos hayan evacuado (en el punto Brigada de Primeros
cional
de reunió n establecido) 1 hora Auxilios
6. Desarrollar actividades de contenció n socio
emocional. 4-5 días
7. Evaluar a los estudiantes y docentes, el estado Brigada de Protec-
de salud para brindar primeros auxilios.
ció n y entrega de es-
8. Establecer comunicació n con los PPFF.
tudiantes
9. Organizar la entrega de estudiantes a los
PPFF, siguiendo el protocolo de entrega de es- 1 día
tudiantes.
10. Evaluació n rá pida de la afectació n y reportar
al EMED de la UGELF

4. ETAPA DE CONTINUIDAD DEL SERVICIO DUCATIVO

ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

1. Evaluar y aplicar la ficha EDANSE
• Infraestructura
• Material Educativo
• Equipos
• Servicios
• Accesos
2. Reportar la afectació n en la població n de inci-
dencias en escolaridad.
o Accesos
o Servicio (agua, luz, desagü e, seguridad) Docentes organiza-
o Medios de vida Cronograma dos en brigadas.
Humanos
o Salud
o Ambiente/conflicto social.

3. Acondicionar, Limpiar y Fumigar los locales es-

colares afectados y/o alternos, con ayuda de la
comunidad educativa.
4. Comunicar a la comunidad educativa el lugar del
espacio alterno/para el desarrollo del soporte
socio-emocional/lú dico.
5. Intervenir con el currículo de emergencia.
6. Reportar al EMED de la UGEL
7. Apertura de las labores en la I.E. espacio/alterno
(agua/bañ os)
8. Actualizació n de las Acciones de Contingencia.

ANEXO:
MAPA DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN
 ACCIONES DE CONTINGENCIA DE LLUVIAS INTENSAS

1. ESCENARIO DE RIESGO

a. CARACTERÍSTICAS DEL PELIGRO.

HORA DE INICIO 10:00 – 15:00 – 20:00 HORAS

Magnitud Se registran precipitaciones de gran magnitud.
A consecuencia de las intensas lluvias se producen movimientos de
Intensidad
masas (Huaycos y deslizamientos)

2. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN

ACCIONES RESPONSA-
RECURSOS PLAZOS BLES
1. Conformar y/o fortalecer la Comisión de Educación Ambiental y Ges- Resolución de
tión del Riesgo de Desastres de la Institución Educativa. conformación
2. Elaborar y/o actualizar el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres e in- EA-CGRD Director y
cluirlo en el Plan Anual de Trabajo (PAT), PCI, PEI, RI. Coordinador EA
3. Acondicionar el Espacio de Monitoreo y Evaluación de Desastres de la y GRD
Institución Educativa.
PGRD
4. Realizar el Mantenimiento de techos, cunetas y canaletas del sistema Ambiente (Ex-
de drenaje. clusivo y/o Mul-
5. Identificar si la zona de tu IIEE es zona inundable o no. tifuncional)
6. Con ayuda de las autoridades locales, ubicar las zonas seguras exter- Coordinador
nas altas, para el desplazamiento de los estudiantes y de los demás Equipos de segu- GRD y Brigadis-
miembros de la IE. y señalizar. ridad tas
7. Permanecer en la IE. si identificamos que la IIEE no está en zona inun- Señalética
dable. Todo el
Mapa de Ubica-
8. Elaborar mapas de ubicación, de riesgo y evacuación. año
9. Implementar un sistema de alerta temprano o alertas en caso de ción, riesgos y
emergencia (Telefonía, Silbato, campana o megáfono), para facilitar la evacuación
comunicación dentro de la II.EE. Brigada de Se-
10. Implementar dispositivos de seguridad: Botiquín de primeros auxi- Celular, teléfono ñalización, eva-
lios, Camilla, colchonetas, herramientas de fuerza (pico, pala, barreta, fijo, Megáfono, cuación y eva-
pata de cabra, cuerdas de nylon, linternas y equipo de protección per - silbato, Campana luación.
sonal (Ponchos, botas, Guantes de cuero).
11. Implementar sacos con arena de 10 a 15 kilos. Botiquín portátil
12. Habilitar espacios seguros para mantenerlos en altillos y en buen re-
de primeros au-
caudo los materiales educativos, equipos y mobiliarios.
13. Elaborar un Plan y/o Programa de capacitación trimestral para cada xilios
una de las brigadas. Brigada de Pri-
14. Elaborar material didáctico Informativo (Díptico, trípticos y afiches) Herramientas meros Auxilios
15. Evaluar un posible espacio alterno, para la continuidad del servicio Equipo de pro-
educativo. tección personal
16. Organizar y socializar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres y ac- Plan y/o Progra-
tividades de contingencia con la comunidad educativa y aliados estra- ma de capacita-
tégicos. ción trimestral
17. Planificar, Organizar y Participar en los simulacros establecidos e ino-
pinados, reportándolo a través PERUEDUCA y EMED UGEL. Según co-
rresponda.

3. ETAPA DE RESPUESTA:

ACCIONES RESPONSA-
RECURSOS PLAZOS BLES
1. Activació n de Brigadas.
2. Zona no inundable: Permanecer en el saló n de clase.
3. Zona inundable: Si la lluvia se intensifica, evacuar a zonas seguras exter-
nas altas, ya establecidas, y desplazar a los estudiantes y de los demá s
miembros de la IE. Botiquín.
4. Colocar los sacos con arena de 10 a 15 kilos, para que no ingrese el agua a
las aulas. Sacos con arena de
5. Realizar un conteo de los estudiantes para controlar la permanecía de 10 a 15 kilos
ellos en el saló n de clases o zona segura. Director y
6. Comunicar a la brigada de Primeros auxilios, en caso de resbalones y caí- Coordinador EA
das. Camillas. y GRD
7. Proteger los materiales educativos, equipos y mobiliarios, colocá ndolos
en alto y cubriéndolos. 1 día
8. Mantener la calma. Y
9. Desarrollar actividades de contenció n socio-emocional. Directorio de
10. Establecer comunicació n con los padres de familia. emergencia actua-
11. Establecer comunicació n con aliados estratégicos: Centro de salud, Comi- lizado.
saría
12. Organizar la entrega de estudiantes a los padres de familia (Siguiendo el Todas las Briga-
protocolo de entrega de estudiantes) Actividades de so- das
13. Derivar a estudiantes no recogidos a la DEMUNA /Juez de Paz/Teniente cioemocional
Gobernador.
14. Mantener informació n de lo sucedido a los estudiantes y los profesores.
15. Evaluació n rá pida de la afectació n y reportar al EMED de la UGEL.

4. ETAPA DE CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO

ACCIONES RESPONSA-
RECURSOS PLAZOS BLES
1. Evaluar y aplicar la ficha EDAN:
 Infraestructura 1 día
 Material Educativo
 Equipos Docentes organi-
 Servicios Humanos. zados en Briga-
 Accesos das
2. Coordinaciones con nuestros aliados estratégicos para garantizar un re- Crono-
torno seguro de nuestros estudiantes a la IE. grama
3. Solicitar la Inspecció n Técnica de Seguridad en Edificaciones (ITSE) o in-
forme de condiciones de seguridad actualizada a la municipalidad.
4. Establecer un espacio seguro para desarrollar el soporte socio-emocional
y actividades lú dicas.
5. Comunicar a la comunidad educativa el lugar del espacio alterno/para el
desarrollo del soporte socio-emocional/lú dico.
6. Intervenir con el currículo de emergencia.
7. Reportar al EMED de la UGEL
8. Reportar la afectació n en la població n de incidencias en escolaridad.
 Accesos
 Servicio (agua, luz, desagü e, seguridad)
 Medios de vida
 Salud
 Ambiente/conflicto social.
9. Habilitació n de los Espacios alternos o internos, incluidos SS.HH.
10. Limpiar/Fumigar/acondicionar en la I.E. espacios utilizables y/o alter-
nos.
11. Difusió n del Reinicio de Clases
12. Apertura de las labores en la I.E.
13. Actualizar las Acciones de Contingencia.
 ACCIONES DE CONTINGENCIA DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

1. ESCENARIO DE RIESGO

a. CARACTERÍSTICAS DEL PELIGRO.

PELIGRO DESCRIPCIÓN
Població n expuesta a sustancias u otros elementos físicos en su medio, que provocan que
CONTAMINACIÓN
este sea inseguro o no apto para su salud. Alrededores cercanos a la carretera, son usados
AMBIENTAL
como botaderos de residuos só lidos de las viviendas e instituciones locales.

2. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN

ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

1. Identifica zonas o á reas seguras para el desplazamiento de los estu- Señ aléticas Brigada de señ alizació n,
diantes y demás miembros de la I.E. así como identifica y señ aliza las Mapa de eva- evacuació n y evaluació n
rutas de evacuació n (interna y externa) en mapas, planos, cartillas en- cuació n
tre otros.
2. Implementa un sistema de alarmas o alertas en caso de emergencia con Megá fono, sil- Brigada de señ alizació n,
equipos de altavoces, campana o timbre dentro de la I.E. bato, timbre evacuació n y evaluació n
3. Implementa dispositivos de seguridad como el botiquín de primeros Botiquín, herra-
auxilios, herramientas de fuerza (pico, pala, barreta, pata de cabra, etc.) mientas de Brigada de salud y pri-
4. Habilitar espacios seguros para mantener en buen recaudo a los estu- fuerza meros auxilios
diantes. Extintores Brigada de limpieza
5. Elaboració n y colocació n de rutas de evacuació n (Mapas, planos, esque- Mapa de eva-
mas, croquis entre otros) cuació n
6. Colocar señ aléticas de seguridad de acuerdo a la norma técnica.
7. Conformar y/o fortalecer la Comisió n de Educació n Ambiental y Ges-
tió n del Riesgo de Desastres de las Instituciones Educativas. Organigrama
8. Elaborar y/o actualizar el Plan de Gestió n de Riesgo de Desastres e in- CCEA-GRD Coordinador de CEA y GRD
cluirlo en los anexos del Plan Anual de Trabajo (PAT). Responsable en ciudadanía
9. Acondicionar el Espacio de Monitoreo de Emergencias y Desastres de la Plan de contin- Ambiental
Institució n Educativa. gencia Responsable en GRD
10. Difundir el plan de contingencia en la comunidad educativa. Organigrama
11. Desarrollar y reportar el desarrollo de los Simulacros inopinados pro- EMED
gramados por la I.E. PGRD
12. Capacitar a brigadas para la respuesta educativa frente a los peligros
identificados a través de campañ as de limpieza.
13. Socializar los procedimientos de entrega de estudiantes después de la
ocurrencia de una emergencia o evento adverso.
14. Fortalecimiento de capacidades de los brigadistas escolares y a la co-
munidad educativa sobre protocolos de actuació n ante contaminació n
ambiental.
 3. ACCIONES PARA LA RESPUESTA

ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

1. Activació n del SAT y del EMED.
2. Evacuar inmediatamente a las zonas seguras identifica- 3-4minutos
das. Croquis de evacua- 1día Brigada Señ alizació n
3. Brindar contenció n y soporte socio emocional a los estu- ció n Evacuació n y Evalua-
diantes. 48 horas ció n
4. Evaluació n de dañ os y necesidades y reporte al EMED 72horas
UGEL, oficina de GRD de la municipalidad. Ficha de empadrona- Brigada de Salud y
5. Reportar UGEL/DRE/MINEDU el estado de situació n. miento 4-5 días Primeros Auxilios
6. Establecer comunicació n con instituciones de primera
respuesta. Ficha EDAN y re-
7. Desarrollar actividades de lú dicas. porte Brigada de Protec-
8. Establecer comunicació n con los padres de familia. Directorio ció n y entrega de ni-
9. Organizar la entrega de estudiantes/derivar a estudian- Directorio ñ os y soporte
tes no recogidos a la DEMUNA.
10. Mantener informació n de lo sucedido a los estudiantes y
los profesores.

4. ACCIONES PARA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO DUCATIVO)

ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

1. Establecer un espacio seguro para desarrollar el soporte so-
cio-emocional. Currículo de
2. Limpiar/Fumigar/acondicionar la IE espacios alternos. emergencia 24 – 48 horas
3. Comunicar a la comunidad del espacio alterno/del espacio de Ficha EDAN
Brigada de Protec-
soporte socio-emocional/lú dico. 5 día
ció n y entrega de
4. Intervenir con el currículo de emergencia.
niñ os y soporte so-
5. Evaluar la afectació n de la I.E.
cioemocional y acti-
o Infraestructura.
vidades lú dicas
o Material Educativo. 48 horas
o Equipos.
o Servicios. 72 horas
o Accesos. 3-4 días
6. Reportar UGEL/DRE/MINEDU.
7. Reportar la afectació n en la població n de incidencias en esco- Reporte situacional
laridad.
o Accesos. R.D. de reinicio
o Servicio (agua, luz, desagü e, seguridad)
o Medios de vida.
o Salud.
o Ambiente/conflicto social
8. Apertura las labores en I.E. espacio/alterno (agua/bañ os).
9. Difusió n amplia de reapertura de las labores escolares.
10. Desarrollo de actividades de soporte socio-emocional.
11. Desarrollo de Currículo de emergencia.
12. Actualizació n de las acciones de Contingencia.
13. Cierre de la emergencia.

X. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

El seguimiento y evaluación del Plan será participativo y debe realizarse de manera permanente
y estará a cargo de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres, para
asegurar una Escuela Segura, con actividades de difusión y socializar el plan con autoridades,
comunidad educativa incluyendo medios de comunicación. Para realizar el seguimiento y evaluar
se recomienda contar con una ficha como la existente:
 FECHA PROGRAMADA CAMBIOS A REA-
RECURSOS PARA SU EJECUCIÒN DIFICULTAD LIZAR EN EL
PRO DESCRIPCION DE LA MEDI- RESPONSA- RECURSOS CON LA
A GESTIO- INICIO TERMINO PARA IMPLMEN- PLAN LUEGO DE
CESO DA A REALIZAR BLE QUE CUENTA
NAR TAR LA MEDIDA LA EVACUA-
CIÒN.
Sensibiliza a los padres de fa- Sesiones de aprendi-
milia y formació n de docen- zaje en escuela de
Prevención tes y estudiantes CEA y GRD padres.
Contenidos educati-
vos.
Realizar laminado de venta- Mantenimiento Pre-
nas ventivo.
Reducción Reforzamiento estructural CEA y GRD
Reforestació n en el entorno
de la IIEE.
Colocació n de señ alética. Material Comunica-
Preparación CEA y GRD
Simulacros. cional
Realiza evaluació n de dañ os Ninguno
Respuesta CEA y GRD
con infraestructura
Utensilios de limpie-
Rehabilitación CEA y GRD
za
ANEXOS
POBLACIÓN VULNERABLE, MIEMBROS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
POBLACIÓN VULNERABLE, MIEMBROS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Nº de ad-
ministrati-
Nº directi- vos
vos (direc- (subdirec-
tor, subdi- tor admi-
Nº de estu- Nº de per-
rector ini- nistrativo,
diantes sonal de Nº de perso-
cial, subdi- secretaria, Nº de per- Nº de auxi-
Nº de estu- con nece- Nº de do- servicio nal de vigi-
rector pri- auxiliar de sonal de liares de
Nivel/Modalidad diantes sidades centes ( Limpieza, lancia y se- Turno
maria, laborato- salud educación
educativas guardián, guridad
subdirec- rio, labo-
especiales portero)
tor de for- ratorio,
mación ge- aula de in-
neral, etc) novación,
tutoría,
etc)
H M H M H M H M H M H M H M H M H M
PRIMARIA 181 163 0 0 10 07 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 Mañ ana
SECUNDARIA 226 185 0 0 07 11 1 0 3 1 0 0 2 0 0 0 0 1 Tarde
Total 755 0 35 2 5 0 2 0 1
MAPA DE PELIGROS

IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD.
LEYENDA:

= SISMO MAPA DE
= LLUVIAS INTENSAS = VIENTOS FUERTES

EVACUACIÓN

= CONTAMINACIÓN AMBIENTAL = ENFERMEDADES = COVID-19

 DIRECTORIO DE LA ORGANIZACIÓN PARA LA EMERGENCIA

TELÉFONO
APELLIDOS Y NOMBRES CARGO CORREO
CELULAR

DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS

 TELÉFONO TELÉFONO
INSTITUCIÓN NOMBRES Y APELLIDOS CORREO
FIJO CELULAR
Compañ ía de Bomberos 116

Municipalidad - Alcalde

Municipalidad - Defensa Civil

Comisaría: PNP

Centro de Salud (MINSA)

ESSALUD

Sub PrefecturA

Banco de la Nació n

Electronorte
Empresa Prestadora de Servicio de
Agua
Sociedad de Beneficencia

Direcció n Regional Agraria

Parroquia

DIRECTORIO DE LOS ESTUDIANTES

Nº NOMBRE DEL PADRE,/MA- TELÉFONO

NOMBRES Y APELLIDOS EDAD GRADO/SECCION
DRE/APODERADO CELULAR

ANEXOS
1. PROCEDIMIENTO BÁSICO PARA SOPORTE SOCIO EMOCIONAL (CONTENCIÓN) EN EMERGENCIA
 OBJETIVO Brindar la contenció n emocional que permita a los estudiantes recuperar su equilibrio emocional.
ACTIVACIÓN: Docente que se encuentre con los estudiantes en la hora del simulacro desarrollará las acciones de soporte socioemocional (contenció n).

Presencia de lluvias, inundaciones, huay-

ACTIVACIÓN DEL PROTOCOLO: en situaciones de emergencia en la IE.
cos, deslizamientos, sismos.
ACCIONES Y RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DE ACCIONES-SECUENCIA DE ACTIVIDADES OPERATIVAS
ENCARGADO/A ACTIVIDAD/ES – TIEMPOS: A LA SEÑAL DE ALARMA DE LA EMERGENCIA
 El docente inicia la contenció n socioemocional, para ello; en tono, firme, claro y afectivo deberá indicar a los estudiantes tras-
ladarse al lugar previamente destinado en el proceso de evacuació n.
 Durante el traslado dirá a los estudiantes que esta actividad ES UN COMPROMISO DE TODOS Y DE LA CUAL DEPENDERÁ LA
VIDA MUCHOS. Continuará diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por dónde caminan, vayan de prisa, pero sin correr, estemos
pendientes todos de todos” siempre en tono firme y afectivo.
ACTIVIDAD/ES – EN EL LUGAR DONDE HAN SIDO UBICADOS EN LA EVACUACIÓN.
 Ubicado en el lugar seguro, continú a la contenció n socioemocional y promueve la autoprotecció n. Para ello da inicio con la
té cnica de respiració n (solicita a los estudiantes que pongan su mano a la altura de la boca del estómago, luego inhalen aire por
la nariz con la boca cerrada, inflando con este el estómago, seguidamente exhalan el aire lentamente por la boca ) ejercicio que
puede repetirse por espacio de tres minutos, solicitando que cada nuevo ejercicio la exhalació n sea má s lenta.
 Seguidamente les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y otras que producen malestar, son emociones
totalmente normales y que estás irán pasando”.
Recordarles que lo má s valioso ante una situació n de emergencia es preservar la vida, cuidando nuestra integridad física y
emocional. Una medida importante ES APRENDER A CONTROLAR LAS EMOCIONES, especialmente aquellas que son des-
agradables y nos exponen a mayores riesgos. Las emociones pueden ser má s riesgosas que el propio evento de la emergen-
cia. ESTO ES UNA FORMA DE PROMOVER LA AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA.
 Seguidamente se les propone entonar una canción, la cual tiene por objetivo liberar la tensió n y bloquear las emociones
negativas (naturales en este momento), en la cual todos participen, la canció n debe contener un mensaje que promueva la au-
toprotecció n, la expresió n de emociones.
DOCENTE QUE SE Por ejemplo:
ENCUENTRE CON – “Si el mal toca tu corazón, no lo dejes entrar dile no no no dile no no lo divino vive en mi”
LOS ESTUDIANTES – “Si tienes muchas ganas de silbar, no te quedes con las ganas de silbar…….
DURANTE LA Al culminar la canció n realizar el ejercicio de respiració n.
ALARMA DE  Promover una actividad lú dica, que centre la atenció n en el juego evitando que pensamientos catastró ficos gobiernen:
EMERGENCIA. Por ejemplo:
– “La papa caliente,” (se indica a los estudiantes que circulará la pelota (u otro objeto que esté a la mano) rápidamente de mano
en mano y que, a la voz de alto del docente, el alumno que en ese momento tenga la pelota en su mano, deberá mostrar una
cualidad o habilidad. Y se repetirá el juego las veces que sea necesario (el docente evalúa la prudencia del tiempo de juego).
Otro juego puede ser
– “Medio limón, un limón”. Se inicia el juego indicando a los alumnos lo siguiente, el docente iniciará diciendo “Medio limón un
limón….continua el estudiante que el elija, quien repite lo dicho por la profesora y a agrega…… medio limón, un limón, dos li-
mones…hasta completar el grupo o los elegidos”.
Al culminar la canció n realizar el ejercicio de respiració n.
ACTIVIDAD/ES – PARA EL DESPLAZAMIENTO A SUS HOGARES Y/O ENTREGA A SUS PADRES.
 El docente indica a los alumnos que llegó el momento de trasladarse a sus hogares porque sus padres están llegando a recogerlos,
o de lo contrario, en el caso de secundaria se les indica las rutas más seguras, que han sido oficialmente comunicadas por la CGRD
de la IE.
 Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en cuenta que sus manos deben estar libres duran -
te su traslado. Si van con sus padres hacerles recordar que no deben exponerse a peligros y controlar las emociones, porque lo
más importante la AUTOPROTECCIÓN para preservar la vida.
 Finalmente, el docente les recuerda que deberán estar atentos al reinicio de las actividades educativas, para lo cual enfatiza que
la IE y sus docentes estarán gustosos de volverles a ver después de esta emergencia.
 Asimismo, los felicita por haber realizado con éxito todas las indicaciones dadas que tiene por objetivo preservar su vida y el goce
de sus derechos. También les enfatiza que confía plenamente que ellos pondrán en práctica lo aprendido si esta situación se diera
realmente.

2. PROCEDIMIENTOS PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES.

OBJETIVO Proteger la vida y seguridad de los estudiantes
ACTIVACIÓN: Docente coordinador de la Brigada de protecció n y entrega de niñ os activa las acciones y se inicia las activida-
des previstas en el protocolo.
QUÉ CÓMO
Activación del Protocolo: comunicación directa a los equipos de la I.E. /do-
EVENTO ADVERSO centes/brigadistas escolares/visitantes en la I.E.
ACCIONES PREVIAS
1. Elaborar un plan de protecció n y entrega de niñ os, el mismo que debe estar insertado en el Plan de Respuesta de la I.E.
2. Elaborar y actualizar las fichas de emergencias de los estudiantes (nivel, grado)
3. Elaborar y mantener en stock las fichas de entrega.
4. Coordinar y establecer acuerdos y convenios con la PNP, Fiscalía, DEMUNA, MIDIS; en los procedimientos de entrega de
niñ os a sus familiares.
5. Establecer los procedimientos logísticos para prestar el servicio.
6. Organizar, coordinar y capacitar a los miembros de la comunidad educativa en los procedimientos de protecció n y entre-
ga de niñ os.
7. Determinar el á rea física de entrega de estudiantes.
ACCIONES Y RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DE ACCIONES-SECUENCIA DE ACTIVIDADES OPERATIVAS
ENCARGADO/A ACTIVIDAD/ES - TIEMPOS
De 30min - 04 horas
1. Activa el protocolo de entrega de estudiantes.
2. Establecer en el á rea física la entrega de niñ os.
3. Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía.
DOCENTE COORDINA- 4. Brinda informació n a los padres y madres de familia ubicados en la zona externa de la insti -
DOR DE LA BRIGADA DE tució n educativa, quienes se encuentran a la espera de informació n de la situació n de sus
PROTECCIÓN Y ENTRE- hijos despué s de la emergencia.
GA DE NIÑOS 5. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, segú n orden de llegada, e informa la
ubicació n de la zona de entrega de niñ os y niñ as, para la respectiva recepció n
6. Se desplazará n a la zona segura de manera ordenada y se iniciará la recepció n de su hijo o
hija, previa identificació n y coordinació n con el docente y director de la I.E. (La autoridad
educativa verificará y empleará la documentació n necesaria que permita la veracidad del
caso y a su vez registrar fotográ ficamente).
7. Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por sus padres o al -
gú n miembro de la familia.
8. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificació n se dará mediante el recono-
cimiento del familiar por parte del niñ o o niñ a; en caso el niñ o o niñ a no logre reconocerlo
no se procederá a la entrega.
9. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberá n ser trasladados a la DEMUNA o a la
PNP, bajo firma de acta de entrega.
10. Recuerde que el docente será responsable de los estudiantes a su cargo, hasta la llegada de
su padre o madre de familia.

3. PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE SISMO (II.EE)

OBJETIVO Proteger la vida y seguridad de los estudiantes

ACTIVACIÓN: Director/docente coordinador de la Comisió n de Gestió n del Riesgo de Desastres/Docente Brigadista de evacuació n/cualquier miembro de
la I.E. activa el SAT y se inicia las actividades previstas en el protocolo.
PRESENCIA: Activació n del Protocolo: comunicació n directa a los equipos de la I.E. /docentes/brigadistas escolares/visitantes en
Sismo con alerta de tsunami la I.E.

ACCIONES Y RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DE ACCIONES-SECUENCIA DE ACTIVIDADES OPERATIVAS

ENCARGADO/A ACTIVIDAD/ES – TIEMPOS: 0 A 12 HORAS
1. Recibe la alerta a travé s de mensajería instantá nea, llamada o telefó nica del COE UGEL/DRE/MINEDU, comuni-
cado de la Unidades de Gestió n Local que existe alerta de Tsunami.
DIRECTOR 2. Ordena la evacuació n externa y vertical inmediatamente activada la alarma.
3. Reú ne a la de CGRD y activa el EMED alterno de la institució n en la zona segura.
4. Establecer comunicació n con instituciones de primera respuesta.
5. Reporta al EMED de la UGEL/DRE/MINEDU sobre la situació n de su institució n y comunidad educativa.
6. Coordina con instituciones locales y comunales.
7. Informa a la comunidad educativa la situació n.

PERS.ONAL 8. Apoyan en la evacuació n y la logística durante la emergencia a la zona segura externa.

ADMINISTRATIVO
9. Activa la alarma.
AUXILIAR 10. Controla la salida de la comunidad educativa para la evacuació n a la zona segura interna y externa vertical.
11. Cierra la puerta de ingreso de la I.E por seguridad.
12. Administra las llaves y reconoce las vías de acceso al interior y exterior a la escuela para el retorno de los estu-
diantes y Docentes.
13. Se constituye al Centro de monitoreo de emergencia para realizar el reporte.
SECRETARIA 14. Realiza la comunicació n con los padres de familia y o apoderados o persona que se encuentra al cargo, para el
recojo de sus hijos.
15. Comunica y tranquiliza a los padres de familia sobre la situació n de los estudiantes.
16. Apoya en la evacuació n de la comunidad educativa a la zona segura y mantiene el orden.
AUXILIAR 17. Apoya en el centro de Operaciones de emergencia y monitoreo.
18. Organiza y coordina la evacuació n con las brigadas y equipos responsables de los estudiantes.
COORDINADOR DE LA CGRD 19. Ejecuta la evacuació n de la comunidad educativa a las zonas seguras.
20. Solicita informació n de situació n a las brigadas.
21. Informa a la sala de crisis la situació n de la emergencia.
22. Comunica a la comunidad educativa las disposiciones tomadas por la sala de crisis.
 23. Dirige la evacuació n.
BRIGADA DE DOCENTES DE 24. Realiza la evaluació n de dañ os y aná lisis de necesidades (EDAN) y reporta al Coordinador de la CGRD.
EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN. 25. Verifica que la comunidad educativa haya evacuada a la zona segura.
26. Realiza el reporte de las personas de la comunidad educativa desaparecidas, heridos y fallecidos y atrapados.
27. Contabiliza las perdidas en material educativo, mobiliario e infraestructura con el EDAN sectorial.

BRIGADA DE DOCENTES PRO- 28. Empadronamiento de los estudiantes en la zona segura.

TECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS 29. Resguardo de la seguridad y de los estudiantes en la zona segura que se encuentran bajo su responsabilidad.
30. Realiza la entrega de niñ os a sus padres y apoderados segú n procedimientos establecidos.
31. De no llegar los padres de familia o apoderados, los estudiantes continuaran bajo custodia en la zona segura.

EQUIPO DE CONTENCIÓN Y LÚ- 32. Realiza la contenció n socioemocional para el restablecimiento emocional de la comunidad educativa.
DICAS 33. Asegura que todos los estudiantes participen de las actividades realizadas para su contenció n.
34. Identificar los casos críticos para su atenció n especializada.
35. Ubica el EMED alterno en la zona segura externa.
CENTRO DE MONITOREO 36. Inicia las operaciones de monitoreo y seguimiento de la emergencia.
37. Consolida la informació n de dañ os y necesidades de la institució n educativa.
38. Coordina las acciones de bú squeda y salvamento de los desaparecidos.
39. Coordina el traslado de los heridos graves a los centros de salud má s cercano.
40. Coordina con los padres de Familia o apoderado para la entrega de sus hijos en la zona segura.
41. Mantiene enlace permanente con los EMED UGEL/DRE
42. Informa a la secretaria té cnica sobre la situació n.
BRIGADA DE PROTECCIÓN ES- 43. Coordina con la Policía, Serenazgo, juntas vecinales, para brindar la seguridad de la zona segura donde se en-
COLAR BAPE cuentra la comunidad educativa.
44. Apoya en la protecció n física y emocional de los estudiantes.
ENCARGADO ACTIVIDAD/ES – TIEMPOS: DE 12 A LAS 72 HORAS
1. Reporta el estado de situació n a la institució n UGEL/DRE/MINEDU.
2. Solicita la asistencia té cnica para la respuesta y la rehabilitació n del servicio educativo.
3. Comunica, autoridades, instituciones de apoyo y padres de familia la ubicació n de la zona segura para la aten -
ció n.
4. Establece necesidades y prioridades para la continuidad del servicio educativo.
DIRECTOR 5. Gestiona la ayuda a las instituciones aliadas para la atenció n con alimentos y espacios.
6. Informa a la DRE sobre la acció n inmediata dispuestas.
7. Requerimiento de necesidades para la continuidad del servicio educativo.
8. Se constituye en la sala de crisis para planificar y reorientar las acciones de respuesta y rehabilitació n del servi-
cio.
9. Gestiona el traslado de los estudiantes a la DEMUNA, INABIF y POLICIA para su atenció n.
10. Realiza el seguimiento para el cumplimento de los protocolos y procedimientos segú n la emergencia.
11. Solicita los informes de la situació n de la emergencia al equipo de respuesta y rehabilitació n.
COORDINADOR DE LA CGRD 12. Analiza la informació n de dañ os y necesidades para establecer el requerimiento del apoyo.
13. Coordina la ejecució n de la estrategia de respuesta y rehabilitació n.
14. Informa la situació n de la emergencia al Director de la I.E.
15. Informa las disposiciones de la sala de crisis.
16. Organiza relevos para la protecció n de los estudiantes en la zona segura.
17. Entrega de estudiantes a las organizaciones de protecció n (DEMUNA, INABIF y POLICIA).
18. Continú an las acciones de evaluació n, bú squeda y salvamento, la protecció n y entrega de niñ os, la seguridad
EQUIPO DE PRIMERA RESPUES- frente al riesgo social a cargo de los brigadistas.
TA 19. Reporta al Coordinador de la CGRD, las acciones realizadas.
20. Participa en las Plataformas de Defensa Civil.
21. Organiza los equipos para realizar faenas de limpieza de la I.E o espacio alterno.
22. Organiza campañ as con los padres de familia de solidaridad para los estudiantes que pernocten en los espacios
seguros o I.E.
23. Informa al EMED.
CENTRO DE MONITOREO 24. Consolida la informació n de la evaluació n de dañ os y necesidades.
25. Actualiza el reporte de situació n e informa al director de la I.E, EMED UGEL/DRE/MINEDU.
26. Coordina con los albergues donde se encuentran los estudiantes y sus familias pernoctando e informas sobre su
situació n al equipo de respuesta.
EQUIPO DE REHABILITACIÓN 27. Evaluació n de la necesidad y pertinencia de intervenir el currículo por la emergencia.
28. Intervenció n con soporte socioemocional y lú dico.
29. Gestió n de espacios alternos para el aprendizaje y continuidad del servicio educativo.
30. Sensibiliza a la comunidad para la continuidad del servicio educativo.
OTROS INTEGRANTES CGRD 31. De acuerdo a sus capacidades realizara las funciones que le asigne el Coordinador de la GRD y el equipo de res -
puesta y rehabilitació n.
ENCARGADO ACTIVIDAD/ES – TIEMPOS: DE 72 A MAS
1. Requerimiento de necesidades de la continuidad del servicio (soporte socioemocional pedagó gico de respuesta
educativa para situaciones de emergencias.
DIRECTOR 2. Requerimiento de material educativo, mobiliario y equipos si fuera necesario.
3. Requerimiento de aulas prefabricadas para la continuidad del servicio educativo.

COORDINADOR DE LA CGRD
CENTRO DE MONITOREO
EQUIPO DE RESPUESTA
BRIGADA DE SEGURIDAD FREN-
TE AL RIESGO SOCIAL
EQUIPO DE REHABILITACIÓN
OTROS INTEGRANTES DE LA
CGRD
4. Apertura las labores en I.E. espacio/alterno.
5. Informa a la UGEL/DRE/MINEDU sobre la situació n actual y acciones de respuesta y rehabilitació n.
6. Se constituye a la sala de crisis para planifica las acciones de rehabilitació n del servicio educativo.
7. Dispone la continuidad de las acciones de rehabilitació n hasta el completo restablecimiento del servicio.
8. Coordina y Solicita al equipo de rehabilitació n las acciones realizadas.
9. Informa al director de la I.E la situació n y acciones de rehabilitació n del servicio educativo.
10. Evalú a las acciones desarrolladas.
11. Actualiza el reporte de situació n e informa al director de la I.E, EMED UGEL/DRE/MINEDU.
12. Difusió n amplia de reapertura de las labores escolares.
13. Apoya en las acciones de rehabilitació n.
14. Informa a la secretaria té cnica sobre las acciones realizadas para rehabilitació n del servicio.
15. Evalú a e investiga la situació n en relació n a los riesgos que enfrentan en la crisis los estudiantes en los alber-
gues, aula, alrededores de los albergues o I.E.
16. Coordina con la autoridad competente para su tratamiento e intervenció n.
17. Realiza visitas y coordina con los padres de familia para orientarlos en la protecció n y seguridad de los estu-
diantes ante los peligros que pudieran ser involucrados durante la emergencia.
18. Informa al equipo de respuesta sobre sus acciones de respuesta.
19. Desarrollo de actividades de soporte socio-emocional.
20. Desarrollo de Currículo de emergencia.
21. Actualizació n del Plan de Contingencia.
22. Informa a la secretaria té cnica y EMED sobre las acciones de rehabilitació n.
23. Cierre de la emergencia.
24. De acuerdo a sus capacidades realizara las funciones que le asigne el Coordinador de la GRD y Director.

LISTA DE EMPADRONAMIENTO

FORMATO DE EMPADRONAMIENTO
EVENTO/EMERGENCIA: FECHA EMERGENCIA: / / FECHA EMPADRONAMIENTO: / /
REGIÓN: PROVINCIA: DISTRITO: LOCALIDAD:
BARRIO/SECTOR: RED EDUCATIVA:
SEXO NIVEL
N° APELLIDOS Y NOMBRES DIRECCION DOMICILIARIA EDAD INSTITUCIÓN EDUCATIVA
M F INICIAL PRIM SEC EBE

10

11
Firma del director(a) DRE/UGEL: Firma del eval uador (funci onari o DRE/UGEL) Nombre, Tel éfono y DNI
 FICHA DE EMERGENCIA DEL ESTUDIANTE
Profesor (a) :
NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE: ..
…………………………………………………………………….. GRADO Y SECCIÓN:
……………………………………..…………………………………DOMICILIO:
………………………………………………………………………………………………………...... TELE-
FONO DE CASA:………………………………………………………… TELEFONOS DE EMERGENCIA:
………………………………………………………………………………... HOSPITAL O CLINICA PARA
DERIVACIÓN: ……………………………………………………………………………………………..…
TIPO DE SEGURO:
…………………………………………………………………………………………………………………..
GRUPO SANGUINEO:
……………………………………………………………………………………………... MEDICAMENTOS
QUE LE OCASIONAN ALERGIA: ………………………………………………………...............................
………………………………………………………………………………………………………………..…

DATOS DE LOS PADRES PADRE MADRE

APELLIDOS Y NOMBRES
DOCUMENTO DE IDENTIDAD
DIRECCIÓN
TELEFONO DE CASA
TELEFONO DE OFICINA
CELULAR
FIRMA
Personas autorizadas para recoger al niño en caso de eventual evacuación, indique el parentesco
DATOS DE LA PERSONA 1ra PERSONA 2da PERSONA
NOMBRE
PARENTESCO
DOCUMENTO DE IDENTIDAD
TELEFONO
FIRMA
Por favor envíe la copia del D.N.I. del estudiante y/o ficha SIS o ESSALUD en caso de emergencia dentro
del colegio.
Adicionalmente adjunte copia del DNI de las personas asignadas para recoger a su hijo (a) en caso de de -
sastre.
 ACTA DE ENTREGA DEL ESTUDIANTE

DRE: UGEL:

Institución Educativa: Código del Local:

DEL ESTUDIANTE
Nombre del Estudiante: Sexo: Edad:

Nivel: Grado: Sección:

DEL APODERADO:
Nombre y apellidos: DNI: Sexo: Edad:

Domicilio: Parentesco: indicar si está autorizado en la ficha:

Indicar si el menor lo identificó (consignar datos que dio el

menor):

Vº Bº DE AUTORIDAD COMPETENTE QUE DEL RESPOSABLE DE LA ENTREGA

DE LA PERSONA QUE RECIBE AL ESTUDIANTE
CERTIFICA LA ENTREGA DEL ESTUDIANTE

Firma Firma Firma

Pos firma: Pos firma: Pos firma:
DNI: DNI: DNI:
Fecha: Huella Digital Fecha: Fecha:
Dirección de la persona que recibe al
estudiante :
Anverso
FOTOGRAFIA CUERPO ENTERO FOTOGRAFIA MEDIOCUERPO
(Estudiante y Apoderado). (Estudiante y Apoderado).

Con la Firma de esta acta yo ……………………………………………………………….. con DNI N°………………….estoy dan-

do fe que se me hace entrega del menor ……………………………………………………………….en esta situación de emergencia
y me hago responsable desde este momento de su custodia
 FICHA ÍNDICE DE SEGURIDAD EN INSTITUCIÓN EDUCATIVA (ISIE)
I. INFORMACIÒN GENERAL DEL LOCAL EDUCATIVO
1. DATOS DEL LOCAL EDUCATIVO

Nombre de la IE   Código de local   Código modular  

Teléfono de la IE   Dirección  
DRE/GRE   UGEL   Red educativa Nº  
Departamento   Provincia   Distrito  

Centro poblado   Área geográfica   Altitud (m.s.n.m.)  

Nivel / Modalidad educativa   Tipo de gestión   Característica de la IE  

Turno   Total de pabellones   Total de aulas Total de docentes  

Total de estu-
Total de estudiantes
Total de personal administrativo   Total de estudiantes   diantes varo-   mujeres
 
nes
Nùmero de pisos del local educa-
  Antigüedad del local educativo en años  
tivo

2. DATOS DEL DIRECTOR

Nombres y apellidos del director Condición Designado…………….1

  Tiempo en el cargo  
(a) (circule un código) Encargado ……….… 2

Teléfono celular del di-

Correo electrónico    
rector
3. DATOS DEL APLICADOR

Nombres y apellidos del aplicador Teléfono celular del aplica-

DNI del aplicador  
de la ficha dor

Cargo del aplicador   Correo del aplicador   Fecha de aplicación Día……Mes…..Año……

4. SITUACIÒN DEL PREDIO

¿La edificaciòn es parte del patrimonio cultural, inmueble reconocido por el Mi-
¿La edificaciòn fue inspeccionada por Defensa Civil? SI ( ) NO ( )
nisterio de Cultura? SI ( ) NO ( )

El estado de conservación de la edificación es : Bueno ( ) Regular ( ) Malo ( )

4.1 ¿El predio se encuentra saneado (inscrito en los Registros Públicos)? (circule solo una alternativa) Si……….1 NO…..2

4.2 ¿Cuál es el código del inmueble del predio? (Este código se encuentra en la constancia MARGESI)

Gobierno Nacional/Proyecto Especial………………………....1 Organismos sin fines de lucro. 5

¿Qué institución, organis- Gobierno regional/local……………………………...........…... 2 Empresaprivada..................... 6 APAFA/
4.3 mo o empresa ejecutò la Autoconstrucciòn…………………………………... . 3 Otro .....................................7
edificaciòn? Entidades cooperantes…………………………………...........4 (Especifique).

MINEDU…………………………..........................................1 Persona juridica (Especifique) ………......................................…4

¿Quién es el propietario Otro sector del Gobierno Nacional (Especifique) ………......2 Propiedad de terceros (Especifique) ………….……........................5
del predio? Persona natural………………………………………… …...... 3 No especififica..............................................................................6
4.4
(circule solo una alter-
nativa)

Partida electrónica …………….............................................…1 Tomo/Foja/ Asiento ………….............................................…..4

Documentos que acredi- Código de predio……………....................................… ............2
tan la propiedad del pre- Ficha ………............................................…………………..…..3 Ninguno............................................................................... 5
4.5 dio (cir-
cule solo una alternati-
va)

5. MATERIAL PREDOMINANTE DEL LOCAL EDUCATIVO (Circule según corresponda y complete la informaciòn)

Material predominante en muros Material predominante en pisos

1. Muros de ladrilllo tarrajeados 1. Parquet o madera pulida

2. Muros de ladrillos enchapados con ceràmicos,laja,màrmol,madera,etc. 2. Làminas asfàlticas,vinilicos o similares.
3. Muros de ladrillo caravista 3. Piso de caucho
4. Muros de drywall o fibrocemento 4. Losetas,terrazos o similares.
5. Muros de paneles de madera 5. Ceràmicos
6. Muros de adobe 6. Madera (entablados)
7. Muros de adobe reforzado con malla electrosoldada y similares 7. Cemento
8. Otro material .................................................................................................. (especifique) 8. Tierra
9.Otro material .................................................................(especifique)

Material predominante en techos Aparatos sanitarios : tipo

1. Concreto 1. Inodoro turco (inodoro sin taza con un agujero en el piso) .. .Total:.......................
2. Tejas de arcilla 2. Inodoros de adulto (docentes,administrativos, de servicio)....Total...........................
3. Planchas termoacùsticas,calaminas. 3. Inodoro de estudiantes ..................................................Total..........................
4. Planchas fibrocemento 4. Inodoro de niños ..............................................................Total..............
5. Fibras vegetales ( esteras,paja,palmas,etc. ) 5. Lavadero lineal de nivel inicial.............................................Total....................
6. Madera 6. Lavadero lineal nivel primaria.......................................... Total
7. Otro material.............................................................................................. (especifique) 7. Lavadero lineal nivel secundaria......................................... Total
8.Urinarios............................................................................Total .............
9. Letrinas de hoyo seco ................................................... Total.......................
10. Pozo séptico-percolador……………………………............... Total…………….
11. Otro tipo de aparato sanitario........................................................ (especifique)

                     
Nota: haciendo uso de la siguiente información completar el ítem 1: DATOS DEL LOCAL EDUCATIVO
Tipo de ges-
Nivel / Modalidad educativa
  Turno   tión  
  a) Inicial - Cuna a) Continúo mañana y tarde a) Pública de gestión directa  
  b) Inicial - Jardín b) Mañana b) Pública de gestión privada (convenio/parroquiales )  
  c) Inicial - Cuna - Jardín c) Tarde c) Privada  
  d) Inicial No Escolarizado d) Noche  
  e) Primaria EBR Característica de la IE  
  f) Secundaria Jornada Escolar Regular a) Unidocente  
g) Secundaria Jornada Escolar Comple-
  ta b) Polidocente multigrado  
  h) Secundaria en Alternancia c) Polidocente completo  
  i) Secundaria Tutorial  
  j) Secundaria con Residencia Estudiantil Área geográfica  
  k) COAR a) Urbana  
  l) Educación Básica Alternativa (EBA) b) Rural  
  m) Educación Básica Especial (EBE)  
  n) Centro de Educación Técnico Productiva (CETPRO)  
  o) Escuela de Educación Superior Pedagógica (EESP)  
  p) Escuela de Educación Superior Tecnológica (EEST)  
  q) Instituto de Educación Superior Pedagógico (IESP)  
 r) Instituto de Educación Superior Tecnológico
  (IEST)
  s) Escuela Superior de Formación Artística (ESFA)
6.SERVICIOS BÀSICOS
a) Agua
b) Desague
c) Energia elèctrica
d)Alumbrado pùblico
e) Gas
f) Recolecciòn de basura
g) Telecomunicaciones
El local educativo cuenta con :
 
             
a1. Acceso a la red pùblica: SI ( ) NO ( ) Funciona SI ( ) NO ( ) Agua potable/clorado SI ( ) NO ( )
a2. Fuente de abastecimiento : Rio ( ) Acequia/manantial ( ) Pozo ( ) Camiòn cisterna o similar ( )
Otro modo de abastecimiento:
a3 Horas de abastecimiento: 24 horas ( ) 12 horas ( ) Horas de: ……………….a:………………….
a4. Almacenamiento: Tanque elevado ( ) Cisterna ( ) Otro: especifique………………………..
a5. Distancia aproximada al punto de agua principal …………………
b1. Acceso a la red pùblica: SI ( ) NO ( ) Funciona SI ( ) NO ( )
b2 Tipo de desague: Pozo sèptico ( ) Silo ( ) Pozo percolador ( ) Otro modo de evacuaciòn ……………………
b3. Distancia aproximada al punto de desague principal:
c1. Acceso a la red pùblica: SI ( ) NO ( ) Funciona SI ( ) NO ( )
c2 Horas de abastecimiento: 24 horas ( ) 12 horas ( ) Horas de: ……………….a:………………….
c3. Otro modo de abastecimiento:
d1. Acceso a la red pùblica: SI ( ) NO ( ) Funciona SI ( ) NO ( )
d2. Observaciones:
e1. Instalaciones de gas SI ( ) NO ( )
e2. Otro modo de abastecimiento:
f1. Acceso a la red pùblica: SI ( ) NO ( )
f2. Observaciones:
Telefonìa mòvil T
g1.Telefonìa fija ( ) Telèfono satelital ( ) Radiocomunicaciones ( ) Internet ( )
( ) elèfono Comunitario ( )
g2. Otros especificar:
Panel solar fotovoltaico SI ( ) NO ( ) Termas solares SI ( ) NO ( )
7. CROQUIS DE UBICACIÓN DEL LOCAL EDUCATIVO CON VISTA DE PABELLONES Y PISOS
                      

OBSERVACIONES