Introducción al Conocimiento de la Sociedad y el Estado Universidad de Buenos Aires

Cátedra Alcaraz Ciclo Básico Común

Introducción al Conocimiento de la Sociedad y el Estado

Período Lectivo 2022

Titular Asociado: Lic. María Victoria Alcaraz

Docentes: Lic. Mariana Piñeiro Carreras
Esp. Florencia Costagli
Lic. Analía Chacón
Mail de contacto: icsehesg@gmail.com

Programa y Plan de Trabajo

Enfoque metodológico. Fundamentos

En el contexto de la virtualidad se presentan nuevos desafíos y la necesidad de nuevas

estrategias de enseñanza-aprendizaje. Por eso, para esta singularidad debemos tener un
programa de enseñanza riguroso y detallado de la materia.
Con miras a la construcción de estrategias de enseñanza y aprendizaje, la noción de
estrategia se aleja de la mera aplicación de técnicas y recursos. Ésta supone, entonces, el
desarrollo de un repertorio de acciones articuladas en función de propósitos educativos, del
contenido de enseñanza y del contexto y situación particular.

Es por esto, que con miras a la construcción del aprendizaje significativo es necesario
plantear:
● La incorporación sustantiva –no arbitraria y no verbalista– de nuevos conocimientos a la
estructura cognitiva.
● Un esfuerzo deliberado por relacionar nuevos conocimientos con conceptos de nivel
superior, más inclusivos, que los ya existentes en la estructura cognitiva, y en los
conocimientos previos adquiridos en el paso del alumno por la Escuela Media.
● El aprendizaje relacionado con experiencias, hechos u objetos.
● La implicación afectiva para relacionar los nuevos conceptos con los anteriores.
● Aprendizaje a partir de la motivación.
● Alto nivel de funcionalidad.

Objetivos generales. Logros a alcanzar

En consonancia con los objetivos generales propuestos en los contenidos mínimos de la

materia, se orientará al alumno en torno al análisis de casos reales impulsandolo a
comprometerse con su comprensión, con la formación de la responsabilidad socio-profesional y
con el desarrollo de capacidades para manejarse en situaciones complejas.

● Brindar al alumno las herramientas conceptuales necesarias para que se capacite en la

habilidad de comprender, diagnosticar y por tanto, desempeñarse como miembro de una
sociedad que demanda profesionales capaces de abordar la realidad social en la que se hallan
inmersos y en la que estarán involucrados como profesionales, más allá de su campo
específico de aplicación profesional.
● Contribuir a desarrollar pensamiento crítico.
● Consolidar metodologías de aprendizaje y fortaleciendo su formación ética, cívica y
democrática. Ayudando a alcanzar, en este sentido, los objetivos perseguidos por el Ciclo
Básico Común.
● Comprender que hay formas muy diversas de adquirir, obtener y asimilar conocimiento.

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● Preparar a los alumnos para evaluar las referencias de los procesos históricos como marco de
referencia para comprender los procesos sociales que son formadores de profesionales
universitarios con conciencia crítica.

Objetivos Específicos de la materia

La materia pretende evaluar las aproximaciones de los alumnos al conocimiento de las

relaciones que se establecen y conforman entre los conceptos, sus representaciones tanto
teóricas como histórico-prácticas, de la Sociedad y el Estado. Resulta esencial en este sentido,
observar la Sociedad y el Estado no como entes autónomos y/o capaces de ser analizados en su
individualidad, sino el “y” que los relaciona.

● Comprender los procesos de la historia para explicar el presente.

● Comprender que existen diversas formas de relevar, analizar y comprender los procesos de la
sociedad en la que estamos inmersos.
● Analizar y comprender la realidad social, política y civil en la que nos encontramos, para
hacer un diagnóstico propicio.
● Analizar debates históricos, teóricos, sus críticas, las nuevas corrientes de pensamiento
científico, y, esencialmente, el debate inspirado por la extensión y profundización de los
conceptos de “Estado”, “Sociedad”, “Nación”, “República”, “Democracia”, “Ciudadanía”,
“Sociedad Civil”, “Globalización” y las nociones que de éstos se desprenden.

Los cursos están organizados tanto desde un enfoque disciplinario como interdisciplinario.
Se estudian temas o analizan problemas de diversa índole y procedencia. Esta variedad de
enfoques intenta allanar el camino del estudiante hacia la elaboración de una visión integral y
abierta a los problemas de la realidad y el mundo.

Metodología de trabajo

Los cursos están organizados tanto desde un enfoque disciplinario como interdisciplinar. Se
estudian temas o analizan problemas de diversa índole y procedencia. Esta variedad de enfoques
intenta allanar el camino del estudiante hacia la elaboración de una visión integral y abierta a los
problemas de la realidad y el mundo.

Como desarrollo de los cursos, se utilizarán diversos métodos de enseñanza-aprendizaje,

tales como: comprensión de marcos teóricos, investigación, estudio de casos, y su relación con la
bibliografía de la materia, debate del curso, entre otros. Empaparse de esta información requiere
de la lectura de los textos por parte de los alumnos, la confección de trabajos prácticos, etc.

Se desarrollarán:

● Campus: trabajaremos en el marco del entorno virtual del campus del CBC
(https://cbccampusvirtual.uba.ar/)
● Entorno virtual: utilizaremos diversas plataformas de aprendizaje que complementen el
campus.
● Análisis de casos: una de las características del análisis cognitivo se manifiesta
cuando se deben enfrentar casos concretos, reflexionar sobre ellos, analizar
información pertinente y actuar en consecuencia.
● Audiovisual: la utilización de técnicas audiovisuales favorece la comprensión,
estimulando la comprensión y el desarrollo del debate.
● Internet: El uso de las tecnologías, aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizaje,
ayuda a ampliar la visión del “mundo conocido” por los alumnos y la relación con los
temas tratados, más allá de las fronteras del campus, logrando en paralelo armonizar y

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acercar las técnicas de aprendizaje cognitivo a una generación que vive integrada a un
mundo online, reforzado para el contexto de la virtualidad.

Materiales y recursos

Se utilizará bibliografía seleccionada de diversas temáticas y corrientes de pensamiento,

relevantes para el desarrollo de las unidades propuestas en el programa de la materia.

Se utilizará material audiovisual, recortes periodísticos y material de investigación y recursos

de Internet.

El material completo de la materia puede ser consultado en:

https://cbccampusvirtual.uba.ar/

Criterios de evaluación

La evaluación de la materia se realizará de acuerdo al programa y la reglamentación de

cursada y evaluación vigente. El alumno debe conservar a lo largo del cuatrimestre su condición
de regular, para ello deberá contar con un mínimo de 75% de asistencia al curso.

A) Cursada Regular

La evaluación consta de 2 (dos) instancias parciales formales en las que se evalúa los
conocimientos del programa de la materia.

1) Promoción: la promoción de la materia es directa cuando el promedio de las instancias

de evaluación parcial sea 7 (siete) o más de 7 (siete), en una escala de 0 a 10 (cero a
diez) puntos.

2) Examen final regular: los alumnos que obtengan un promedio en las evaluaciones
parciales entre 4 (cuatro) y 6,99 (seis con noventa y nueve) puntos deberán rendir un
examen final presencial en calidad de alumnos regulares. Éste debe rendirse en
cualquiera de los 3 (tres) turnos consecutivos (incluido el que se llama al término del
cuatrimestre cursado). El examen final se aprueba con 4 (cuatro) puntos.

3) Recursar: Si el promedio de las 2 evaluaciones parciales durante el cursado de la

materia es menor a 4 (cuatro), se considera reprobado y debe recursarla.
También debe recursar el alumno que no haya aprobado la materia en alguno de los
tres turnos consecutivos de examen final.
Aquellos alumnos que están en condiciones de rendir el examen final no pueden
reinscribirse para recursar esa materia mientras dure la regularidad de la misma (tres
turnos de examen consecutivos).

4) Recuperatorio: Aquel alumno que obtuviera en una, y sólo una, de las 2 instancias
evaluativas una nota inferior a 4 (cuatro), siempre y cuando en la otra instancia obtenga
una nota superior a 4 (cuatro), deberá rendir examen recuperatorio de ese parcial, en la
fecha indicada al finalizar la cursada y luego del segundo parcial. Esta instancia será
evaluada con aprobado o desaprobado. Al obtener una nota de aprobado, el alumno
puede rendir examen final.
Nota: Esta instancia no habilita la promoción.

B) Examen Libre

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Para presentarse a examen libre, los aspirantes deberán prepararse teniendo en cuenta la
totalidad de los contenidos del programa del cuatrimestre inmediato anterior al turno del examen,
independientemente de aquellos contenidos que hayan sido abordados (en mayor o menor
cantidad) durante la cursada regular de la materia. Los exámenes libres se aprueban con 4
(cuatro).

Requisitos para rendir examen libre

● Los alumnos no podrán presentarse a rendir exámenes en carácter de libres hasta el

mes de julio posterior al que hayan formalizado su inscripción al CBC.
● Quedan exceptuados de este requisito los inscriptos al CBC por Resolución CS N°
4083/89 (graduados universitarios).
● Tampoco podrán hacerlo los alumnos inscriptos como regulares en la asignatura en los
turnos de examen correspondiente a ese cuatrimestre.
● Por último, no podrán presentarse a rendir examen libre los alumnos que hayan
obtenido entre 4 (cuatro) y 6,99 (seis coma noventa y nueve) puntos como promedio de
las instancias de evaluación parciales, lo que los habilita a rendir examen final durante 3
(tres) turnos consecutivos.

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Contenidos temáticos. Programa

Fundamentos temáticos

En el contexto del plan de estudios de la asignatura Introducción al Conocimiento de la

Sociedad y el Estado del Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires, se establecen
los lineamientos del contenido específico de la materia.

Su inclusión en el mismo surge como una necesidad de generar espacios de reflexión que
permitan profundizar todos aquellos conocimientos que atienden fundamentalmente a la
problemática de la sociedad y el Estado, la ciudadanía y las relaciones sociales contemporáneas,
examinándolas globalmente teniendo en cuenta la compleja trama de relaciones que los vinculan,
de manera tal que se generen aprendizajes que permitan reconocer situaciones y conflictos, y
eventualmente operar sobre ellos. Las relaciones de poder, entre la autoridad y los individuos, los
grupos y las organizaciones, las estructuras y sus procedimientos, y procesos a través de los
cuales se llega a la organización social, y las interacciones entre los diferentes agentes serán
también nuestro objeto de estudio.

A partir de estas premisas y tomando como eje de referencia contemporaneidad,

analizaremos los distintos abordajes que, de los temas propuestos, realiza la historia y la teoría de
las ciencias sociales revisando cómo se han instrumentado en la práctica esas construcciones
intelectuales, identificando y analizando a su vez los elementos históricos, sociales y económicos
constituyentes de los conceptos fundamentales en los que se apoya el contenido de la materia, ya
especificados con anterioridad, como los conceptos de Democracia, Estado, República, Nación,
Sociedad, Ciudadanía, Agentes sociales, Globalización, y las nociones que de éstos se
desprenden.

Con una carga horaria de 4 (cuatro) horas semanales, para la formulación del programa de
Introducción al Conocimiento de la Sociedad y el Estado se ha tenido en especial consideración el
perfil del egresado y los propósitos de la fundación del Ciclo Básico Común.

Contenido

La materia se divide en dos partes, con el fin de abordar las relaciones entre la Sociedad y
el Estado, según los objetivos ya planteados.

Primera Parte

En este primer abordaje, se presentará la materia bajo la premisa del estudio de la Ciencia
Social aplicada al estudio de caso, como, por ejemplo, América Latina. Tendrá como eje central el
rol y la forma de la sociedad civil en el marco de las temáticas de la estructura política, social y
cultural, de la ciudadanía y la participación democrática. El análisis histórico será la columna
vertebral de este estudio.

Con este objetivo se analizará el concepto de sistema democrático, libertad, sociedad civil,
modernidad y posmodernidad; su estructura, características y funcionamiento. Se intentará
analizar las nuevas estructuras sociales, composición de clases, fragmentación social. Se
agregará a esta temática el rol de la educación en la sociedad latinoamericana y argentina,
específicamente.

Se considerará la relación entre poder y sociedad y los nuevos mecanismos sociales dentro
del proceso histórico, para concluir con la necesaria relación establecida entre la Sociedad y el
Estado. Se abordará la cuestión de la Representación, en la problemática de la inclusividad de los
sujetos en la política, su relación con la participación y con las distintas modalidades históricas de
mediación, y la composición de la ciudadanía.

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Frente a cada cuestión se buscará realizar un análisis detallado de la situación específica de
Latinoamérica y el mundo. Para el correcto tratamiento del tema se introducirá una breve
aproximación a los sucesos más destacables del siglo XX, para aproximarse al fin de la Guerra
Fría y desencadenar en el proceso de globalización

Segunda Parte

En esta sección se abordará la temática del pensamiento sociopolítico y la evolución de la

sociedad y el Estado. Conceptos teóricos básicos: diversas perspectivas desde lo jurídico, lo
social y lo político; lo jurídico: el orden de las instituciones, especificidad y funcionamiento, la
normatividad, y sus mecanismos; lo social: sociedad y estratificación, conceptos de orden y
conflicto en las sociedades contemporáneas, mecanismos de complejización de la sociedad, la
emergencia de nuevos actores sociales y sus expresiones; lo político: el fenómeno del Estado en
su dimensión histórica, participación y representación política.

El eje central de este segundo acercamiento está centrado en la relación entre el Estado y la
Democracia, la ciudadanía y la participación política, sus conceptos y características. El eje
histórico que encauza este apartado comienza en el origen de la Guerra Fría, hasta la actualidad,
tanto en el proceso de desarrollo latinoamericano, como en el argentino.

El abordaje de la globalización será profundo y se considerarán todos sus aspectos: desde

su pilar originario en el ámbito de la economía (teniendo en cuenta el desarrollo de las finanzas, el
comercio, los sistemas productivos y el trabajo, entre otros) como también de sus aspectos
sociales, culturales y políticos.

Se considerará específicamente el desarrollo y funcionamiento del sistema democrático en

este contexto. Se analizará, dentro de esta temática, el rol y características que adopta el Estado,
las estructuras sociales y su relación.

Bibliografía

● Argüelles, Judit y Costagli, Florencia (2007). Burocracia. Material de cátedra. Ciclo Básico
Común. Universidad de Buenos Aires.
● Bauman, Zygmunt (1999). Globalización consecuencias humanas. Capítulo: Después del
estado nacional... ¿qué? Editorial Fondo de Cultura Económica.
● Bauman, Zygmunt y Bordoni, Carlo (2016). Estado de crisis. Editorial Paidós.
● Bauman, Zygmunt. (2000). Modernidad Líquida. Prólogo. Editorial Fondo de Cultura
Económica.
● Bobbio, Norberto (1986). El futuro de la Democracia. Capítulos: El futuro de la democracia
y Democracia representativa y democracia directa. Editorial Fondo de Cultura Económica.
● Costagli, Florencia (2007). Democracia. Material de cátedra. Ciclo Básico Común.
Universidad de Buenos Aires.
● Costagli, Florencia (2007). Estado, solo una aproximación. Material de cátedra. Ciclo
Básico Común. Universidad de Buenos Aires.
● Dahl, Robert (1999). La democracia. Una guía para los ciudadanos. Capítulos: ¿Qué es la
democracia? y ¿Por qué la democracia? Editorial Taurus.
● Estatuto de la Universidad de Buenos Aires (1960).
● Ferrer, Aldo (1997). Hechos y Ficciones de la globalización. Editorial Fondo de Cultura
Económica.
● Ferrer, Aldo (1998). El capitalismo argentino. Editorial Fondo de Cultura Económica.

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● Ferronato, Jorge (1999). Aproximaciones a la Globalización. Editorial Macchi.
● Ferronato, Jorge (2007). América Latina. Entre lo sublime y el desconsuelo. Editorial
Macchi.
● Garabedian, Marcelo (2007). El Estado moderno. Breve recorrido por su desarrollo teórico.
En Guía de Estudio. UBA XXI. Editorial Eudeba.
● Harari, Yuval Noah (2015). Homo Deus. Editorial Debate.
● Hobsbawm, Eric (1994). Historia del Siglo XX. Editorial Crítica.
● Manifiesto Liminar de la Reforma Universitaria (1918).
● O’Donnell, Guillermo y Schmitter, Philippe (2010). Transiciones desde un gobierno
autoritario. Editorial Prometeo.
● Oszlak, Oscar (1997). La formación del Estado argentino. Editorial Planeta.
● Sartori, Giovanni (1997). Homo Videns: La sociedad Teledirigida. Editorial Taurus.