Acoso escolar en alumnos con discapacidad

Marina Clavel Arboli

El acoso escolar, como bien indica el nombre, hace referencia a la agresión física
y/o psicológica dentro del ámbito escolar, la cual es realizada por un alumno o
grupo de alumnos hacía otro/a que se le sitúa en inferioridad de condiciones, ya sea
por razones étnicas, intelectuales, de género, etc. Se trata de una de las situaciones
más cotidianas dentro del ámbito escolar. Muchos centros hacen caso omiso ante
estos casos, otros se involucran para descubrir el verdadero origen del conflicto,
intentar frenarlo y que no vuelva a cometerse e incluso hay algunos que crean
campañas de prevención ante este.

“Un estudiante se convierte en víctima de acoso escolar cuando está expuesto, de

forma reiterada y a lo largo del tiempo, a acciones negativas llevadas a cabo por otro
u otros estudiantes” (Dan Olweus, 1931)

(Fuente: Periódico: “elEconomista”, 2019)

En este texto nos centraremos en uno de los casos más destacados del acoso escolar,
los que se dirigen a alumnos con discapacidad. Existen ciertos estudios que nos
informan y nos muestran datos sobre estos: Sobre las características espacio-
temporales del acoso y/o ciberacoso escolar cabe señalar que, por lo general, las
situaciones de acoso hacia el alumnado con discapacidad se prologan durante años
(en un 58% de los casos).

A continuación, en este texto se pueden observar los distintos datos y testimonios de

diversas personas con discapacidad que han sufrido acoso escolar y a través de
estos, se puede observar las repercusiones que este comporta. Una persona no tiene
discapacidad, es el entorno, con sus peculiaridades, el que produce la situación
discapacitante. El acoso escolar es uno de esos factores. Un estudio pionero nos
arroja luz sobre los espeluznantes y alarmantes datos del acoso escolar en el colectivo
de la discapacidad.

La fundación ONCE y el CERMI (Comité Español de Representantes de Personas con

Discapacidad) publicaron en junio de 2019 el estudio «Acoso y ciberacoso escolar
en el alumnado con discapacidad «. Este estudio nos desvela datos escalofriantes:
ocho de cada diez alumnos con discapacidad sufren acoso escolar. Una de estas
personas, Valentina, ha dado su sobrecogedor testimonio, recordando cómo sus
compañeros se apartaban de ella y la dejaban sola. "Cuando yo me sentaba, la gente
se apartaba", contaba Valentina.

Con relación a los tipos de acoso que sufre el alumnado con discapacidad, las
burlas, el aislamiento y el rechazo se corresponden con las modalidades de
violencia escolar más frecuentes (8 de cada 10 casos). Aunque Valentina haya
conseguido salir adelante y sin secuelas psicológicas, muchos terminan sufriendo
una auténtica pesadilla que marca su autoestima para siempre.

Las consecuencias que la experiencia de acoso escolar tiene sobre los/ as

alumno/as con discapacidad son muy negativas, desde el punto de vista
emocional, social y académico. Dichas consecuencias negativas lo son también, tanto
para la/s persona/s agresora/s de la víctima, como para los/as espectadores/as. El
trabajo de campo realizado da cuenta del sufrimiento que experimenta el alumnado
con discapacidad cuando es víctima de acoso. Las reacciones más frecuentes, en más
de la mitad de los casos, se corresponden con el empeoramiento de las
calificaciones (31,3%), el descenso de la motivación para asistir a clase (57,8%),
así como el incremento de la tristeza (62,5%) y las “ganas de llorar” (53,6%).

Además, es alarmante la “especial exposición” de las niñas con discapacidad a sufrir

este tipo de acciones. Ya conocemos de sobra la doble discriminación de la mujer en
otros ámbitos y no extraña este dato. Se trata de una cifra exageradamente grande
que trae consigo misma una clara llamada a ciertas reflexiones sobre estos casos que
ocurren en la sociedad y en las distintas generaciones.

También se señala que la etapa más complicada y de mayor índice de acoso se

enmarca en la adolescencia, durante el primer ciclo de secundaria. La prevalencia
del acoso en 1º y 2º de la ESO está en torno al 40% de los casos, justo el momento en
el que los niños comienzan a utilizar más el móvil y a participar en redes sociales. Y
aquí aparece otro término totalmente relacionado con el acoso, el moderno:
ciberbullying. Para los jóvenes, el móvil es un vehículo ideal para llevarlo a cabo. De
hecho, casi el 18% de este acoso a alumnos con discapacidad se produce a través de
WhatsApp y un 10% a través de Facebook.

Muchos de los profesores se dan cuenta de este tipo de acoso. Se calcula que más de
la mitad de los profesionales del ámbito educativo son conocedores de la situación,
pero a veces el protocolo ralentiza la situación y llega tarde. “Siete de cada diez
situaciones de acoso se producen en los pasillos, cuando los profesionales no están, y
tres de cada diez se producen dentro del aula, delante de los profesores”, así afirma
Sabina Lobato (Directora Formación ONCE). El 57,5% de los/as profesionales del
ámbito educativo son conocedores de la situación de acoso porque se lo ha contado
un/a compañero/a del alumno/a, o porque ha sido la misma víctima quién se lo ha
confesado (56,9%).

A pesar de la existencia de protocolos de prevención e intervención contra el acoso

y/o ciberacoso escolar dichos protocolos no siempre se aplican, se desconocen, o no
existen recursos suficientes en los centros educativos para su implementación.

De las conclusiones del estudio hay un dato que nos deja helados: el 79,5 % del
alumnado con discapacidad (así como su entorno: profesores, padres, etc.) señala
el hecho de “ser diferente” como un factor de riesgo o desencadenante para ser
víctima de acoso.

En definitiva y según un informe de la Agencia de los Derechos Fundamentales de la

Unión Europea (FRA, 2015) tener una discapacidad se convierte en un factor de
riesgo para sufrir acoso y/o ciberacoso, así como para ser victimizado/a. En
España, sin embargo, apenas existen datos o estudios específicos que dimensionen el
problema del acoso escolar en los niños y niñas con discapacidad. Conocer la
situación que vive el alumnado con discapacidad víctima de acoso y/o ciberacoso
escolar de la manera más realista posible servirá de ayuda para poner los medios
adecuados en la prevención de este tipo de situaciones, así como para atajarlas
en el caso de que se estén produciendo en la actualidad.

BIBLIOGRAFIA

Noticia en línea “Ocho de cada diez alumnos con discapacidad sufren acoso escolar”.
Tele Madrid (2019). Alumnos con discapacidad sufren acoso escolar. Recuperado de:
http://www.telemadrid.es/noticias/sociedad/alumnos-discapacidad-sufren-acoso-
escolar-2-2132506769--20190619045159.html

PDF “El acoso y el ciberacoso escolar en el alumnado con discapacidad” Lobato, S.

(2019). Acoso y ciberacoso escolar en alumnado con discapacidad. Recuperado de
http://riberdis.cedd.net/handle/11181/5749