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F005-002-08 Versión 2
Evaluado:
1
2
Evaluador:
3
4
Primera Fecha Segunda Fecha Tercera Fecha Cuarta Fecha
Fechas de evaluación
.
2. INTRODUCCIÓN
Estimado Aprendiz
La lista de chequeo valora la aplicación de las teorías, fundamentos o conceptos en tu desempeño y procedimiento
real del aprendiz, es decir, a tu(s) competencia(s) y que se manifiestan en últimas al desarrollo de los resultados de
aprendizaje con sus criterios de evaluación. Bien ahora verifiquemos tu desempeño y desarrollo frente al tema de:
Mantenimiento y ensamble de los equipos de cómputo de mesa……
.
3. INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO
Para iniciar la evaluación por favor sigue las siguientes recomendaciones:
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4. ESTRUCTURA DE LA LISTA DE VERIFICACIÓN
No. CRITERIOS E INDICADORES CUMPLE OBSERVACIONES
FECHAS PRESENTACIÓN
EVIDENCIAS
1 Procedimientos de ensamblar y desensamblar PC 1 2 3 4
S N S N S N S N
Relaciona y organiza las herramientas, según
1.1
manual de procedimientos antes del ensamble
Utiliza la terminología adecuada en la selección de
1.2 las herramientas y dispositivos a ensamblar y
desensamblar
Aplica las normas de seguridad en el uso de las
1.3
herramientas y manipulación de los dispositivos
Instala los componentes críticos de manera
1.4
correcta.
1.5 Conecta de manera correcta el panel frontal
Realiza ensamble y desensamble del equipo
1.6
aplicando las normas de seguridad
1.7 El equipo es ensamblado y probado.
FECHAS PRESENTACIÓN
2 Mantenimiento del PC EVIDENCIAS
Utiliza las herramientas adecuadas para realizar el
2.1
mantenimiento
Selecciona los productos químicos apropiados de
2.2
acuerdo al componente a limpiar
Utiliza blower o soplador, brochas de manera
2.3 correcta para soplar o limpiar las superficies de las
tarjetas para liberarlas de polvo
Aplica las normas de seguridad en el uso de las
2.4
herramientas y manipulación de los dispositivos
2.5 Limpia de manera correcta el PC
2.6 Lubrica de manera correcta los ventiladores de la PC
FECHAS PRESENTACIÓN
3 Sistema Operativo EVIDENCIAS
.
6. COMPROMISOS PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO:
SÍ NO