POLITÉCNICO DE COLOMBIA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

DIPLOMADO VIRTUAL EN
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LAS
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD # 3
CÓDIGO: NO APLICA VERSIÓN: 1 Página 1 de 2

Actividad Evaluativa

Identificar elementos del aprendizaje cooperativo que fortalecen y debilitan el proceso

educativo y, a partir de esta información, diseñar una propuesta pedagógica que
permita generar pautas para intervenir en los diferentes ambientes de aprendizaje.

A continuación, se adjunta el formato para el desarrollo de la actividad:

Aprendizaje Cooperativo
Fortalezas (Mínimo 3) Debilidades (Mínimo 2)
Los estudiantes se motivan a dar lo mejor Los grupos pueden presentar desequilibrios
de sí para contribuir a alcanzar el éxito internos que es complicado compensar.
del equipo.
• Se pueden producir subgrupos y efecto
• Fomenta el autoaprendizaje, puesto líder.
que nos alumnos seleccionan la
información entre todos y crean sus • Es posible que se crea en la sensación de
propios contenidos. "pérdida de tiempo", por lo que puede
resultar muy desmotivante.
• Promueve y ayuda a las relaciones
interpersonales con los otros.
• Puede que exista algún miembro del
equipo que quiera controlar
• Ayuda a mejorar el entorno
educativo
Generar 3 estrategias pedagógicas que permitan fortalecer el aprendizaje
cooperativo. (Describir detalladamente cada una de las estrategias. Mínimo un
párrafo).

Los estudiantes trabajaran en equipos de cuatro integrantes. De este modo, pueden separarse en
parejas para algunas actividades y luego volver a reunirse en equipos rápidamente para otras
actividades. Sin embargo, es importante establecer normas y protocolos de clase que lleven a los
estudiantes a:
Contribuir
• Dedicarse a la tarea
• Ayudarse mutuamente
• Alentarse mutuamente
• Compartir
• Resolver problemas
• Dar y aceptar opiniones de sus pares
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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO
DIPLOMADO VIRTUAL EN
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LAS
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD # 3
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1. Rompecabezas por equipos.

Asigne a cada estudiante de un equipo la cuarta parte de una hoja de cualquier texto para que lea
(por ejemplo, un texto de estudios sociales), o la cuarta parte de un tema que deban investigar o
memorizar. Cada estudiante cumple con la tarea que le fue asignada y luego enseña a los demás o
ayuda a armar un producto por equipo contribuyendo con una pieza del rompecabezas.
2. Hora del té.

Los estudiantes forman dos círculos concéntricos o dos filas enfrentadas. Usted formula una pregunta
(sobre cualquier contenido) y los estudiantes deben debatir la respuesta con el estudiante que está
sentado frente a él. Después de un minuto, el círculo externo o una fila se desplaza hacia la derecha
de modo que los estudiantes tengan nuevas parejas. Entonces proponga una segunda pregunta para
que debatan. Continúe con cinco o más preguntas. Para variar la actividad, los estudiantes pueden
escribir preguntas en tarjetas de repaso para una prueba a través de este método de "Tomar el té"

3. Juego con los personajes del cuento

Cada equipo tendrá 4 integrantes en los cuales van encontrar 3 cajas con diversos elementos, que
debieran elegir para la puesta en escena de un cuento. (Utilería, elementos para escenografías,
mesas, sillas y cojines) y un ropero con múltiples vestuarios. Cada equipo deberá planificar la forma
en que representaría su cuento y los implementos que utilizaría para la dramatización.

Criterios para la revisión de la actividad

Integralidad: Diligencia completamente el formato propuesto para el desarrollo de la
actividad. (30%)
Ortografía y redacción: Las palabras se encuentran escritas correctamente y hay
claridad y coherencia en el texto. (10%)
Identifica fortalezas y debilidades: Describe claramente las fortalezas y
debilidades frente al aprendizaje cooperativo. (20%)
Argumentación de las estrategias: Describe de forma detallada cada una de las
estrategias pedagógicas propuestas para fortalecer el aprendizaje cooperativo.
(40%)