INVESTIGACION SOCIAL

CAPACIDAD: Utiliza el tipo de investigación que pueden aplicarse en las Ciencias Sociales.
TEMA: Investigación Básica y Aplicada. INDICADORES:
✔ Distingue los tipos de investigación que pueden aplicarse en las Ciencias Sociales.
✔ Diferencia la Investigación Básica de la Aplicada.
✔ Distingue el objetivo de la Investigación Básica.
✔ Distingue el objetivo de la Investigación Aplicada.
✔ Reconoce la relación entre la Investigación Básica y la Aplicada

Tipos de Investigación
La investigación según su propósito se divide en: Investigación Básica e Investigación Aplicada.

1. Investigación Básica: Se denomina investigación pura, teórica o dogmática. Se caracteriza

porque se origina en un marco teórico y permanece en él. El objetivo es incrementar los
conocimientos científicos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico, (Relat, 2010,
pág. 221).

La Investigación Básica es la principal fuente de nuevas ideas científicas y nuevos conceptos

sobre el funcionamiento del mundo, pues, está continuamente refutando o validando teorías
existentes y elaborando nuevas teorías. (Ciencia., s.f.) Ejemplo de Investigación Básica: conocer
cómo funciona el cerebro humano. (Ciencia., s.f.)

2. Investigación Aplicada

También recibe el nombre de práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o

utilización de los conocimientos que se adquieren. La Investigación Aplicada depende de los
resultados de la Investigación Básica, es decir la Investigación Aplicada requiere de un marco
teórico, aunque lo que le interesa son las consecuencias prácticas, (Relat, 2010, pág. 221).

Dicho de otro modo, cuando el proceso de investigación aplica de manera práctica los
conocimientos y teorías, es una Investigación Aplicada. (Ciencia., s.f.) Ejemplo: investigar las
causas de una enfermedad neurodegenerativa del cerebro. (Ciencia., s.f.)

Diferencias entre la Investigación Básica y la Aplicada

● Diferencia de propósito: La Investigación Básica se relaciona con la creación de nuevos

conocimientos o expansión de los conocimientos actuales sin que ello afecte su aplicabilidad,
mientras que la Investigación Aplicada está estrechamente relacionada con la solución de
problemas específicos.

● Diferencias de contexto: La Investigación Básica suelen ser autoiniciados para ampliar

niveles de conocimiento en ciertas áreas definidas, mientras que la Investigación Aplicada tiene
por objetivo hallar una solución a problemas específicos planteados.

● Diferencia de métodos: La Investigación Básica se preocupa por la validez interna, mientras

las Investigaciones Aplicadas se preocupan más por la validez externa.

● Diferencia de naturaleza: La Investigación Básica es de naturaleza exploratoria, busca

ampliar conocimientos no crear o inventar algo, mientras que la Investigación Aplicada tiende a
ser más descriptivo que exploratorio y a menudo se basa en una investigación pura

ACTIVIDADES
I. Responde a las siguientes preguntas

a. ¿Cómo se divide la investigación según su propósito?

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-

b. ¿Cuál es el objetivo de la Investigación Básica?

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c. ¿Cuál es el objetivo de la Investigación Aplicada?
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II. A continuación, tienes una lista de investigaciones realizadas. Identifica el tipo de

investigación al que corresponde. Anota en el espacio derecho del cuadro:

Identifica al tipo de investigación que corresponden.

Origen y desarrollo del universo

Código genético de los mosquitos

Tecnología espacial

Generación de la energía eléctrica

Computadoras con nuevas características

Principio de generación de energía

eléctrica

III. Completa el siguiente cuadro con datos extraídos del texto informativo
DIFERENCIAS INVESTIGACIÓN BÁSICA NVESTIGACIÓN APLICADA

IV. Escribe brevemente la relación que existe entre la Investigación Básica y la

Investigación Aplicada.
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DESARROLLO PERSONAL
CAPACIDAD: Analiza la importancia del dialogo, cooperación, solidaridad y empatía en el
mejoramiento de la convivencia social.
TEMA: Resolución de Conflictos.
INDICADORES:
• Describe el significado y origen del conflicto.

• Describe los niveles procedimiento para resolver un conflicto.

• Escribe acerca de la diferencia entre el conflicto y la violencia.

• Explica las formas en las que se puede resolver el conflicto.

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA METODÓLOGICA

Nos Informamos

Conflicto: es una manifestación de intereses opuestos, en forma de

disputa. Tiene muchos sinónimos: pelea, discrepancia, desavenencia,
separación, todos con una valoración negativa a priori. Vale la pena
detenerse en que el conflicto es una construcción social diferente a la
violencia, que puede involucrarla, así como puede no hacerlo.
Los conflictos son situaciones en las que dos o más personas tienen
intereses contrapuestos que no pueden desarrollarse al mismo tiempo,
es decir que de concretarse uno, el otro quedaría anulado.
Muchas veces se entra en situaciones conflictivas gracias a la escasez de
recursos, aunque la abundancia de un recurso también puede ser
motivo de conflicto, ya que las personas podrían
luchar para obtener el control, y por consiguiente los beneficios que provee
ese recurso

Origen de los conflictos

Lo primero que tienes que tomar en cuenta es que las personas que inician el conflicto suelen
estar inconformes con algún aspecto de su vida. Son ellas las que se sienten poco escuchadas o
incomprendidas y buscan formas de hacerse escuchar. Para ti puede tratarse de una tontería, pero
no deberías subestimar las situaciones hasta conocer todos los argumentos
Los conflictos también pueden surgir de la necesidad de demostrar poder. Un jefe con poca
autoestima o un compañero que ve cómo tú te resuelves con inteligencia y elegancia. Estas
personas quieren demostrar que ellas son las que valen, que tienen el poder y creen tener
autoridad sobre ti. Ten mucha calma. Ellos sólo quieren que tú (y quien sea) les prestes atención

LOS PASOS PARA RESOLVER CONFLICTOS

Para solucionar esos conflictos es necesario que tengas calma. Aprende a escuchar, valorar y
entender al otro. Te voy a contar qué cosas son importantes hacer cuando el conflicto es
inevitable:
1. Escucha con atención Mantén siempre la calma y guarda silencio. Es importante que la otra
persona sea escuchada. Para eso está haciendo tanto alboroto. Si tu escucha con calma y
atención, ella sola comenzará a bajar el tono de su voz. Habla cuando haya un poco de calma. Si
te pregunta por qué no hablas, sólo le responde que la estás escuchando.

2. No interrumpas Deja que hable con libertad y que exprese toda la justificación del conflicto
y el enojo contigo. Debes guardarle el beneficio de la duda, tal vez tenga razón y tú estás
hablando antes de tiempo. Tu interlocutor quiere ser escuchado, demostrar su poder. Permíteselo.
Hay personas que no encuentran los canales para hacerse valer y se sienten ofuscadas, por eso
gritan.

3. Ponte en su lugar. Piensa por qué está así. Tal vez su trabajo es muy estresante, o su vida no
tiene el rumbo que quería. Piensa que te pasaría a ti si estuvieras así. Que comprendas a tu
interlocutor te ayudará a entender mejor la situación y a resolverla mejor. No pierdas la calma
4. Reafirma lo que tu interlocutor dice. Cuando puedas hablar, dile lo que entendiste que te
explicó. “Lo que tú me quieres decir es…” “Si, entiendo claramente que me quieres decir…” de
esta manera, ella verá que si la estás escuchando. Y que le estás prestando toda la atención.
Muchas veces es sólo eso lo que necesitan. Luego de llegar a un acuerdo sobre lo que el otro
dice, tú puedes expresar tu opinión.

5. Admite que no tienes la razón si es el caso. Admitir que te equivocaste frente a otros
demuestra cuánta confianza tienes en ti. Muy pocos lo pueden hacer, tú debes intentarlo. Si ésta
es la situación, terminarás el conflicto rápidamente y elevarás el concepto que todos tienen sobre
ti. Si no estás seguro de que te equivocaste, pero te genera dudas díselo. “Sabes, es posible que
tengas razón, ¿podemos revisarlo juntos?” Si no estás totalmente seguro no expongas tus
argumentos. Esto demostrará que eres una persona confiable.

6. Visualiza a la otra persona en su mejor faceta. Si conoces algún detalle de la vida personal
de tu interlocutor, algo que le gusta hacer o algo lindo relacionado con él, trata de imaginártelo
haciéndolo. Cada vez que piensas en él relaciónalo con eso. Así lograras hablarle a esa otra cara,
porque te vas a dirigir a él en términos armoniosos y alegres. Trata que la cara más violenta no
sea la que tienes presente, así podrás iniciar una conversación siempre en buenos términos.
Si consigues recordar estos pasos cuando estés comenzando un conflicto, seguro que lo
resolverás eficientemente.

NIVELES DE CONFLICTO
Intrapersonal (dentro de un individuo) Este ocurre en el interior de una persona y básicamente
el ser humano está en conflicto desde que tiene uso de razón y conforme se desarrolla también se
desarrollan nuevos conflictos, por ejemplo, desde muy jóvenes las personas desarrollan lazos
sociales, en el caso de las jovencitas podría decirse que entran más rápido en este tipos de
conflictos, como el hecho de no saber que ropa elegir o los jóvenes el no saber a qué escuela
entrar a estudiar, como vemos hay vario tipos de conflictos intrapersonales.

Interpersonal (entre individuos) Son aquellos conflictos que tenemos con otras personas por
falta de sociabilidad, empatía o escasa inteligencia emocional, también se pueden dar por
actitudes y conductas o metas antagónicas.

Intragrupal (dentro de un grupo) Se refiere al choque entre

algunos o todos los integrantes de un grupo, lo que suele
afectar su dinámica y efectividad. Este tipo de conflicto se da
desde muy temprana edad y creo que principalmente en el hogar con los padres que son los que
llevan el control
Intergrupal (entre grupos) Se refiere a la oposición desacuerdos y disputas entre grupos o
equipos. ocurre con frecuencia en las relaciones sindicato-empresa. esos conflictos llegan a ser
muy intensos, agotadores y costos para los participantes en condiciones extremas de competencia
y conflicto, las partes establecen actitudes hacia los otros caracterizadas por la desconfianza, la
rigidez el centro de atención solo en el interés propio, la falta de voluntad para escuchar, etcétera
CONFLICTOS VS. VIOLENCIA

Los conflictos son situaciones de disputa en los que hay contraposición de intereses, necesidades
y valores. No debemos confundir conflicto con violencia puesto que hay conflictos que pueden
resolverse sin el uso de la violencia, aunque no es posible que haya violencia sin conflicto (pero
esto no quiere decir que el conflicto puede ser más o menos real para todo aquel que es objeto de
la violencia). La violencia es un fenómeno social, que se aprende y por tanto también se debería
poder desaprender. Por tanto, no se debe pretender eliminar los conflictos, puesto que estos son
positivos en tanto que son oportunidades de transformación; se debe luchar a favor del no uso de
la violencia para resolverlos.

Los conflictos, entendidos erróneamente como algo negativo, son connaturales a las relaciones
humanas y positivos en tanto que implican un cambio. Bien gestionados, pueden ser una
excelente herramienta pedagógica. Ahora bien, esto implica un trabajo, tanto de enseñar como de
aprender a gestionar los conflictos. El problema con el conflicto empieza cuando las necesidades
de dos o más personas/grupos son antagónicas, puesto que esto genera una crisis, difícil de
resolver. Por eso, hay que poder abordar el conflicto antes de que llegue a la crisis

Actividades
I. Define: Conflicto

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II. Menciona

-Niveles de conflicto
a.__________________________b.________________________c.___________________

- Procedimientos para enseñar a resolver los conflictos

a.__________________________b.________________________c.____________________

d.__________________________e.________________________f.____________________

III.Responde:
¿Por qué el conflicto no es igual a la violencia?
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IV.Explica: Formas de Resolver conflictos
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FORMACION ETICA Y CUIDADANA
Capacidad: Analiza los contextos sociales y políticos en los que se elaboraron las declaraciones
de 1789 y de 1948.
Tema: La construcción social de la ciudadanía y la aplicación de sus derechos.
Indicadores:
• Determina la diferencia existente entre ciudadanía y nacionalidad.
• Indica el proceso de construcción social de la ciudadanía y la ampliación de los derechos.
• Reflexiona sobre el rol actual de la familia en la enseñanza de valores y actitudes 1 básicas
en el contexto de sociabilidad.

LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA CIUDADANÍA Y LA AMPLIACIÓN DE LOS

DERECHOS CIUDADANO
• En la Antigua Roma el ciudadano era la persona que habitaba la ciudad y gozaba del
derecho de ciudadanía. Hoy el ciudadano es aquel que habita la ciudad, pero es un
poco más amplio, ya que el ciudadano, desde el punto de vista legal, se refiere a la
persona que posee derechos políticos o ciudadanía. Esta condición jurídica hace que
los miembros de un Estado gocen de deberes y derechos. La ciudadanía se diferencia
 de la nacionalidad por que el ciudadano siempre tiene derecho al voto y a la
participación política en el país.
• Civismo es el término que designa el carácter del ejercicio de la ciudadanía.
Comportamiento de las personas que ejercen sus derechos y cumplen sus obligaciones
ciudadanas.
• Construcción social de la ciudadanía y la ampliación de los derechos.
• Juan Bernardo Zuluaga (2004) expresa que desde la cultura griega y romana se divide
la vida social y política, la cual define e interpreta lo público- polis griega, res
publica romana: como espacio que da lugar a las actividades y los procesos expuestos
al mayor reconocimiento y valoración social, y lo privado- oikos griegos, domus
romano; considerando socialmente menos importante y sujeto a la mirada colectiva.
Es así que por un lado está el campo de lo político y, por otro lado, la vida familiar,
ciudadanía y el oikos al hogar, la familia.
• En la actual sociedad que vivimos, los referentes de “lo público” y lo • “privado” se
tornan difusos y comienzan a tomar otra matriz; aparece el individuo como un nuevo
actor social, que le imprime un ritmo y un sentido distinto a la vida social, poseedor
de los derechos y deberes que corresponden como ciudadano. Los niños son sujetos
de ciudadanía social, pero se excluye de la ciudadanía legal y de la ciudadanía
política. La ciudadanía admite tres tipos de derechos: el siglo XVIII trajo los derechos
civiles; el siglo XIX vio el desarrollo de los derechos políticos; finalmente el ejercicio
de los derechos en el siglo XX produjo derechos sociales, el derecho a cierto bienestar
económico y social.
• La familia es el espacio de socialización decisivo en la formación democrática y
ciudadana, vista como estilo de convivencia que prepara a sus miembros para el
ejercicio de la ciudadanía, se convierte en algo que cada día se posiciona en nuestra
sociedad. Se reconoce el lugar de la familia para producir cambio social; de esta
forma, esta adquiere gran relevancia por las posibilidades que puede brindar para
modificar y trascender patrones tradicionales de comportamiento que se caracterizan
2 por la inequidad y la desigualdad entre los géneros y las generaciones.
Es, en la cotidianeidad de la familia, en donde se aprenden los valores y se desarrollan las
actitudes base para el afianzamiento de la sociabilidad y el establecimiento de nuevas
formas de relación democrática y de construcción de la ciudadanía.

• Para la sociedad civil y la familia, el conocimiento de los derechos, el contenido y el

análisis de sentido, se convierten en una labor educativa inmediata; y para el Estado,
en la necesidad de respetar tales derechos, proteger dichos contenidos y realizar los
correspondientes análisis de sentido.

Actividades
1. Completa en los paréntesis con V, si los enunciados son verdaderos y con F, si son
falsos. Justifico los enunciados falsos.

a) (…..) “La polis”, es la ciudad Estado de los romanos.

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b) (….) Tanto los griegos como los romanos, diferenciaban el ámbito político de lo social.
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c) (……)Los derechos políticos y sociales fueron obtenidos en el siglo XVIII.

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d) (…..) Los derechos hoy consagrados fueron objetos de largas luchas.

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2. Reflexiona y escribe lo que constituye “lo público” y “lo privado” en la construcción de

la ciudadanía.
 Lo público Lo privado
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3. Explica ¿Cuál es el mejor espacio donde debería iniciarse el conocimiento y el respeto

de los derechos humanos?

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