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Módulo Conocimiento y Sociedad

Tronco Interdivisional
Trimestre 2018-P

PRIMER EXAMEN PARCIAL

Nombre: ___Acosta Marín Paulina Michelle___


Fecha de entrega: 11 de Junio, 2018.
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Nota: Contesta el presente examen para entregar en forma impresa. Usa el número de hojas que
consideres necesario. Coloca tus respuestas en orden anotando el tema y numero de la
pregunta. Tienes estrictamente prohibido copiar y pegar texto directamente de otros archivos.
El examen es individual y las respuestas son de elaboración y redacción personal.
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I. MODELO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA UAM-XOCHIMILCO y LA
UNIVERSIDAD
1. Indica y explica dos de las características específicas del modelo de enseñanza-aprendizaje de la
UAM-Xochimilco que según tu experiencia han facilitado tu aprendizaje y dos que consideras han
sido obstáculos para éste.
El modelo educativo que nos ofrece la UAM-X, es conocido como SISTEMA MODULAR. Este
modelo educativo plantea una nueva forma de aprendizaje comparado con otras escuelas, para así
dejar de lado la manera de aprender aislada y enfocarse mas en una manera de enseñanza a través
de vincular la realidad con los problemas sociales. Otra característica es, que los profesores guían a
los alumnos y por esta razón, se ha facilitado mas el aprendizaje del grupo.

2. Elige y explica DOS de los SIETE saberes que propone E Moran para formar parte del aprendizaje
de los futuros profesionales del Siglo XXI y que consideras se relacionan con tu carrera. ¿Por qué?

- Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión: vivimos en una sociedad en la que desde
pequeños nos inculcan ciertos valores y un modelo educativo a seguir, y constantemente vamos
integrando nuevos conocimientos, pero durante este continuo aprendizaje, debemos tener en
cuenta nuestra manera de asimilar que un individuo no aprende de la misma manera que otro, es
importante tener en cuenta que la educación no solo es transferir estos conocimientos, sino
enseñar que la persona sea capaz de analizar, criticar y razonar la información recibida, ser
autocríticos y aceptar distintos puntos de vista para no caer en el error y la ilusión del
conocimiento.
- Enseñar la comprensión: a pesar de estar en pleno siglo XXI, la incomprensión sigue latiendo en
nuestra sociedad. La comprensión es una necesidad por la sociedad en la que vivimos, pues sin
comprensión no hay entendimiento. Es por esto que la educación la debe tener en cuenta y
trabajarla desde un punto de vista individual, personal y grupal para así llegar a la comprensión.
Considero que estos dos saberes de Morín se relacionan con Psicología, porque los psicólogos
tratan a las personas, y como se menciono antes, no todos tenemos las mismas ideas y maneras de
aprender, debido a esto, debemos comprender a las personas y aceptar que no todos piensan
igual, para así romper con ciertos paradigmas que se puedan presentar.

II. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO


3. ¿Qué diferencia existe entre el conocimiento del sentido común y el conocimiento
científico? Indaga y busca al menos tres diferencias que te permitan compararlos.
Las principales diferencias entre estos dos tipos de conocimiento residen en el lenguaje y en la
metodología. En cuanto al primero, la diferencia esta en el nivel de generalidad de sus enunciados,
mientras que el lenguaje del conocimiento científico es abstracto, se articula en enunciados (leyes y
teorías) y se basa en el método científico, distinguiéndose por justificar sus conocimientos, dar pruebas de
su veracidad y fundamentar que lo investigado es cierto, siguiendo un procedimiento.
Por lo contrario, el conocimiento del sentido común es espontáneo y se basa en la convención y en
explicaciones particulares para hechos particulares.

Conocimiento científico. Conocimiento del sentido común.


Lenguaje abstracto (clases). Lenguaje concreto.
Coherencia. Espontaneo.
Generar conocimiento verificable. Ser eficaz.
Se basa en la evidencia (¿cómo lo sabe?). Se basa en la experiencia y eficacia (¿funciona?).

4. Explica en que se basan las diferencias entre ciencias formales y las fácticas.
La mayoría de las ciencias tienen como objeto primordial de estudio los hechos objetivos, o sea, hechos
que suceden en la naturaleza. Las ciencias fácticas, son las que estudian hechos, mientras que las
ciencias formales se encargan de estudiar formas. Otra diferencia radica en su método de estudio.

Ciencia formal. Ciencia Fáctica.


Basada en ideas. Basada en hechos.
Introduce, deduce y utiliza la lógica en su método Usa el método científico.
de investigación.
Para su comprobación, usa la lógica y Se divide en ciencias naturales y ciencias sociales.
matemática.
5. Menciona y explica tres características de las ciencias empíricas.
- Es un método fáctico: se ocupa de los hechos que realmente acontecen, utilizando el método
hipotético-deductivo.
- Se vale de la verificación empírica: no pone a prueba las hipótesis mediante el sentido común o
el dogmatismo filosófico/religioso, sino mediante las experiencias, sentidos y razón.
- Es auto correctivo y progresivo: la ciencia se construye a partir de la superación gradual de sus
errores, no considera sus conclusiones finales y está abierto a la incorporación de nuevos
conocimientos y procedimientos con el fin de asegurar un mejor acercamiento a la verdad.
- Se divide en ciencias naturales y ciencias sociales: naturales, se ocupan del mundo físico
ofreciendo leyes de gran exactitud, explicando la naturaleza y los problemas que la abarcan. Las
ciencias sociales o humanas, se ocupan del ser humano y su comportamiento.
III. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
6. Explica los pasos a seguir para hacer un buen planteamiento o delimitación de un problema
científico. Pon un ejemplo de tu investigación.
- Delimitar un tema.
- Delimitar espacio, tiempo y forma.
- Delimitación de los significados de principales conceptos o subtemas, apoyados en artículos o
enciclopedias.
- Selección del problema que será nuestro objeto de investigación.
- Formulación de preguntas para llegar a los objetivos.
- Objetivos, antecedentes y justificación del problema.
- Delimitación de recursos disponibles (enciclopedias, artículos, paginas confiables de internet,
etc.)
Por ejemplo, en nuestra investigación, estamos utilizando como recurso artículos de internet, el
tiempo será durante el trimestre, por medio de observación y encuestas, se busca llegar al
objetivo y a su vez, a las respuestas de nuestras preguntas.

7. ¿Para qué sirven y qué requisitos deben tener los objetivos de la investigación? Redacta un
objetivo de tu investigación,
Los objetivos nos ayudan a establecer que queremos saber del problema, cual será el punto que queremos
demostrar y como vamos a contribuir para resolver el problema, en pocas palabras, son la guía de
estudio de nuestra investigación. Los requisitos son:
- Ser realista.
- Medibles.
- Indicar conceptos que serán estudiados.
- Definir limites y Señalar los resultados que esperamos.
- Ser congruentes con nuestra investigación.
Algunos de nuestros objetivos son:
- Conocer que tipo de alimentos nos ofrece la UAM-X
- Saber si se puede comer sano dentro de la universidad (UAM Xochimilco).

IV. MARCO TEÓRICO


8. Define ¿qué es el marco teórico y cuál es su utilidad en una investigación?
El marco teórico, es el conjunto de ideas, procedimientos y teorías que sirven a un investigador para
llevar a término su actividad.
Consiste en desarrollar la teoría que va a validar el proyecto con base al planteamiento del problema,
en pocas palabras, es el cuerpo de nuestra investigación, de este, debemos sacar el marco histórico y
las hipótesis, para después explicar los resultados obtenidos. La utilidad del marco teórico en una
investigación, es:
- Prevenir errores.
- Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio.
- Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en el problema.
- Hacer nuestro trabajo enfocado al tema especifico que hemos elegido y así, pueda ser valido.
- Conducir al establecimiento de hipótesis o afirmaciones.
- Orientar hacia la organización de datos y hechos significativos.
- Evitar que el investigador aborde temas ya investigados (hace única nuestra investigación).
- Prevenir los posibles factores de confusión.
- Orientar la búsqueda de datos.

9. Define ¿qué son los conceptos científicos?


Es una definición corta que expresa una idea clara y precisa de un objeto, el cual sirve como base
para la definición de otros conceptos, en busca de dar respuesta a diferentes hipótesis, haciendo
uso del método científico que nos permite comprobar conceptos. También nos da respuestas a las
inquietudes y se inician con el planteamiento de nuestro problema de investigación.

10. Elabora un mapa conceptual en donde se observe el problema de tu investigación y los factores
con los que se relaciona.
Investigar que tipo de
comida se vende a los
estudiantes dentro de la
unidad xochimilco.
¿Se puede comer sano
dentro de la UAM-X?
Observar si los
alimentos son sanos y de
Oferta alimenticia de la buen valor nutricional.
UAM-Xoc.

Elaboración de encuestas
¿Los alumnos siguen un para saber si hacen 5
buen plan alimenticio? comidas al día, y si no,
saber cual es el factor
que interviene en eso.
!

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