UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, Decana de América)

Facultad de Medicina

INTERVENCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA

LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO PARTE DEL DESARROLLO DE LA

MOTRICIDAD GRUESA Y COMO HÁBITO EN LA VIDA DIARIA DE NIÑOS DE
5 A 6 AÑOS

DOCENTE:

RUTH ADRIANA TORO ALVAREZ

ASIGNATURA:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA

ESTUDIANTES:
AGUIRRE PALOMINO, ELDER JEFFERSON

ALCOCER QUIÑONES, CARLOS MANUEL

ALZAMORA ZEGARRA, HENRY FABRIZIO

ARÉVALO GRADOS, LUCÍA MARIELENA

ARIAS MORI, VALERIA OLENKA

2022
Contenido
RESUMEN............................................................................................................................. 1
OBJETIVO............................................................................................................................. 2
PRÁCTICA CLAVE:.............................................................................................................. 3
DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN OBJETIVO..................................................................3
4.1 Establecimiento.......................................................................................................... 3
4.2 Ubicación..................................................................................................................... 3
4.3 Población..................................................................................................................... 3
4.3 directora...................................................................................................................... 4
SITUACIÓN DE LA LÍNEA BASE.........................................................................................4
ACCIONES EJECUTADAS PARA EL CAMBIO DE CONDUCTA PARA LA PRÁCTICA
CLAVE................................................................................................................................... 5
RESULTADOS OBTENIDOS................................................................................................8
Línea de salida.................................................................................................................. 8
Logros alcanzados en los participantes.........................................................................9
Testimonios................................................................................................................. 10
ANÁLISIS DE RESULTADOS.............................................................................................10
CONCLUSIÓN..................................................................................................................... 11
REFLEXIÓN Y APRENDIZAJES DE CADA UNO DE LOS FACILITADORES:..................11
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS....................................................................................14
ANEXOS.............................................................................................................................. 14
ANEXO 1.......................................................................................................................... 15
ANEXO 2.......................................................................................................................... 16
ANEXO 3.......................................................................................................................... 16
ANEXO 4.......................................................................................................................... 17
ANEXO 5.......................................................................................................................... 17
ANEXO 6.......................................................................................................................... 17
ANEXO 7.......................................................................................................................... 18
ANEXO 8.......................................................................................................................... 18
ANEXO 9: Imagen de los facilitadores y participantes junto a las madres de familia
......................................................................................................................................... 19
ANEXO 10: Enlaces y presentaciones en la plataforma Canva de las sesiones.......19
2
RESUMEN

En esta época de pandemia la sociedad se mantuvo en sus casas para la

protección de su salud , en el cual uno de los riesgos o problemas que ha

traído en consecuencia ha sido la inactividad física ya que para regresar a las

clases ha sido evidente el uso de la modalidad virtual , por ello en el

momento de tener esta oportunidad de brindar nuestro apoyo a la comunidad

ha sido factible de manera presencial llevarlo a cabo lo cual nos plasma a un

ámbito que observaremos a lo largo de nuestra carrera universitaria puesto

que nos va servir para ser mejores profesionales en nuestra vida diaria. Este

informe puede reflejar la labor que hemos desempeñado nosotros como

facilitadores, los logros que hemos conseguido y las enseñanzas que hemos

dejado en los niños. La importancia de este informe es resaltar la actividad

física. Pudimos lograr que la gran mayoría de niños ahora realicen actividad

física gracias a las 4 sesiones en las que hemos trabajado como equipo.

Utilizamos los métodos del Ciclo del aprendizaje de Kolb como también el

método del arco. Y también aplicamos el aprendizaje-servicio que fue muy

importante para la realización de esta intervención.

ABSTRACT:

In this time of pandemic, society stayed in their homes to protect their health,

in which one of the risks or problems that has resulted has been physical

inactivity since to return to classes the use has been evident. of the virtual

modality, for this reason, at the moment of having this opportunity to offer our

support to the community, it has been possible to carry it out in person, which

translates us into an area that we will observe throughout our university

1
 career since it is going to serve to be better professionals in our daily lives.

This report can reflect the work that we have carried out as facilitators, the

achievements that we have achieved and the lessons that we have taught the

children. The importance of this report is to highlight physical activity. We

were able to get the vast majority of children now to do physical activity

thanks to the 4 sessions in which we have worked as a team. We use Kolb's

Learning Cycle methods as well as the arc method. And we also applied

service-learning, which was very important for carrying out this intervention.

OBJETIVO
1.1. Objetivo general

● Promover y concientizar a los niños de 5 a 6 años sobre la importancia

de la actividad física

1.2. Objetivos específicos

● Concientizar sobre la importancia de la actividad física como parte del

desarrollo de la motricidad gruesa para prevenir enfermedades en los

niños del Centro Infantil Municipal “N°088 Niña María"

● Determinar un hábito saludable en los niños del Centro Infantil

Municipal “N°088 Niña María", asimismo practicar actividad física con

sus familiares.

2
PRÁCTICA CLAVE:

Debido al contexto de la pandemia del Covid 19 los niños tuvieron que ser

aislados en casa por temor a contagiarse esto ocasionó que las clases sean

de forma virtual esto conllevo a un estado de inactividad física y

sedentarismo. Lo que tuvo como consecuencia que muchos de ellos subieran

de peso generando así problemas de salud a corto y largo plazo. Por eso

esta intervención promueve el hábito de una correcta actividad física y vida

saludable.

DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN OBJETIVO

4.1 Establecimiento

Centro Infantil Municipal “N°088 Niña María".

4.2 Ubicación

Cercado de Lima

4.3 Población

Para nuestra intervención comunitaria la población objetivo fueron niños de 5

a 6 años. del Centro Infantil Municipal “N°088 Niña María" que es una

institución pública mixta que se encarga del cuidado de los hijos infantes de

trabajadores de la Municipalidad de Lima. Pertenece a la UGEL 03 BREÑA y

se ubica en Jirón Conde de Superunda 446 en Cercado de Lima.

3
4.3 directora

Lic. Ninfa Chávez

SITUACIÓN DE LA LÍNEA BASE

Se obtuvo como resultado después de la encuesta que los padres de familia

tienen un conocimiento moderado sobre la actividad física. Lo reflejan

inculcando a sus hijos a realizar esta actividad para mantener una vida

saludable y fortalecer su desarrollo físico. A continuación, se darán algunos

detalles de la encuesta.

Según el resultado de la pregunta ¿Qué consecuencias cree usted que

traería el no realizar actividad física?, notamos que el 40 % no consideró las

demás alternativas dadas, lo cual nos lleva a tener que reforzar aquellos

conocimientos previos, puesto que la inactividad física puede generar

múltiples consecuencias a la salud. (Ver ANEXO 1)

De acuerdo a la pregunta ¿Cuántos días a la semana realiza usted actividad

física?, nosotros como facilitadores de la intervención debemos incentivar a

realizar actividad física de 3 a 4 días a la semana, como recomendación más

saludable. (Ver ANEXO 2)

De acuerdo a la pregunta ¿Con qué regularidad su hijo(a) realiza actividad

física?, se deberá dar una explicación precisa sobre la definición del término

de actividad física. Teniendo en cuenta la idea inexacta de vincular que

solamente la actividad física es hacer ejercicio o deporte. (Ver ANEXO 3)

4
ACCIONES EJECUTADAS PARA EL CAMBIO DE CONDUCTA PARA LA
PRÁCTICA CLAVE

Para el inicio de nuestra sesión 1 hemos utilizado como referencia el método

del arco: Iniciamos a través de la observación de la realidad mediante la

mostración de imágenes, videos o situación real sobre qué es la actividad

física y los efectos negativos que traería si no lo realizamos. En el segundo

etapa pasamos a “puntos claves” se resalta aquellos puntos que más les

llamaron la atención y destacando lo más importantes de lo observado

acerca de la actividad física .El tercer pasó a la Teorización en esta etapa

se establece la relaciones entre la actividad física y el sedentarismo

formándose un concepto o idea general .El cuarto paso pasamos a la

hipótesis de la solución una vez conocida la causa del problema se

establece la mejor posible solución que dará camino siguiente paso .El

quinto paso que finaliza a la aplicación de la realidad se pone en práctica a

la soluciones posibles que viene a ser si la actividad física ayuda de forma

positiva nuestro cuerpo.

Mientras que para las sesiones 2, 3 y 4 usamos como referencia el Ciclo de

Kolb, la cual constó de cuatro pasos. El primer paso fue la Experiencia

práctica en donde a los niños se les mostró situaciones reales mediante

vídeos para que de esa manera puedan tener la idea o compararla con

alguna experiencia previa que hayan tenido respecto a la actividad física. El

segundo paso fue la Reflexión crítica donde los niños analizaron y

reflexionaron la situación. El tercer paso fue la Conceptualización donde los

niños idearon el concepto de actividad física en base a la reflexión de la

situación revisada en el primer paso. Y por último se terminó con el paso de

5
Experimentación activa en la cual los niños plasman de manera activa el

nuevo conocimiento obtenido en su realidad mediante la ejecución de

actividad física, ejercicios y deporte.

SESIONES TIPO ACTIVIDADES FECHA Y RECURSOS

HORARIO

Formulario Asincrónico -Preguntas 6/01/2022 -Google

formuladas a los Forms.
padres en base a
la actividad física -Grupo de
realizada por sus Whatsapp
hijos

Sesión 1 Presencial -Presentación del 20/01/2022● Proyector

“Me taller y bienvenida Laptop
muevo, me a los padres e ● Parlante
divierto y hijos. ● Presentación
nutro mi -Conociéndonos en power
salud” (dinámica). point
-Charla activa ● Hojas de
mediante la colores
visualización de ● Papelotes
un video que ● Plumones
presenta la ● Cintas de
problemática que colores
se va ● Materiales de
trabajar(contextua bioseguridad
lización).
-Videos para
teorización de la
actividad física y
el sedentarismo.
-Videos
demostrativo
-Metacognición
-Cierre y adelanto
de los siguientes
temas.

Sesión 2 Presencial -Presentación del 28/01/2022 -Proyector -

“Ten tema. Laptop
control de -Dinámica de -Parlante
tu cuerpo, saludo -Presentación
haz que tu -Experimentación en canva
habilidad vivida mediante el -Gorros de
se desarrollo de un animales

6
fortalezca circuito para -Hojas de
como tu niños. colores
buen -Beneficios de la -Papelógrafos
vecino el motricidad gruesa -Plumones
hombre -Dinámica para -Cintas de
araña” participación colores
(animalitos acción -Materiales de
que realizan). bioseguridad
-Creando tu -Conos, aros,
horario- desarrollo platillos,
de la plenaria pelotitas
-Video
demostrativo.
-Metacognición
-Cierre y adelanto
de los siguientes
temas.

Sesión 3 Presencial -Presentación del 02/02/2022 -Proyector

” Los tema. -Parlante
hábitos -Dinámica “el -Laptop
son los saludo” -Presentación
que te - en power point
mantienen Conceptualización -Materiales de
en de los buenos y bioseguridad
marcha” malos hábitos -Hojas de
-Identificación de colores
hábitos -Plumones
saludables -Cintas de
-Recetas colores
recomendadas
-Videos
demostrativo.
-Actividades para
potenciar la
motricidad gruesa.
-Canción de los
hábitos
-Plenaria creando
mi horario
-Metacognición
-Cierre y adelanto
del último tema.

Sesión 4 Presencial Presentación del 04/02/2022 - Parlante

“Transfor tema: Bluetooth
ma tu -Recordar lo Icutes Batería
realidad a realizado en la Recargable,
través del sesión anterior Blanco
movimient -Presentación de -Gorros de

7
 o” 3 tipos de animales
situaciones: La -Hojas de
actividad física, colores
deporte, ejercicio -Plumones
-Reflexión sobre -Cintas de
las actividades colores
realizadas -Materiales de
- bioseguridad
Conceptualización -Conos, aros,
que, de la platillos,
diferencia entre pelotitas
actividad física, -Regalos para
deporte y los niños push
ejercicios. pop it
-Realización de
actividad física,
deporte y
ejercicios.
-Plenaria creando
mi horario.
-Metacognición
-Despedida

Formulario Asincrónico - Preguntas para 09/02/2022

recopilación de
testimonios

RESULTADOS OBTENIDOS

Línea de salida

Realizamos un formulario con opción de respuesta a modo de llenado,

dirigido a los padres de nuestro público objetivo, con la finalidad de

conocer lo que aprendieron los niños de 5 a 6 años a los que dirigimos

nuestra intervención comunitaria.

¿Para qué les ha servido las capacitaciones?

Pregunta la cual tuvo las siguientes respuestas (Ver ANEXO 5)

8
 ¿Qué cambios han experimentado durante estas 4 sesiones?

Pregunta la cual tuvo las siguientes respuestas (Ver ANEXO 6)

¿A qué nos comprometemos para seguir avanzando?

Pregunta la cual tuvo las siguientes respuestas (Ver ANEXO 7)

¿Por qué volverían a participar en otra futura capacitación?

Pregunta la cual tuvo las siguientes respuestas (Ver ANEXO 8)

Logros alcanzados en los participantes

Los logros alcanzados por cada participante después de cada sesión

fueron los esperados.

Primera sesión: Al culminar la primera sesión, los niños demostrarán el

mantenimiento del equilibrio mediante actividad física, ejecutando con

precisión sus movimientos.

Segunda sesión: Al culminar la segunda sesión, los niños ejecutarán

un circuito para el desarrollo de la flexibilidad en músculos y

articulaciones de sus extremidades superiores e inferiores, respetando

las medidas de bioseguridad.

Tercera sesión: Al culminar la tercera sesión, los niños resuelven

casos de prácticas negativas para un estilo saludable y proponen

soluciones de mejora, con responsabilidad.

9
 Cuarta sesión: Al culminar la cuarta sesión, los niños diseñan sus

propuestas de circuitos para hacer actividad física por lo menos 4

veces por semana.

Testimonios

Los testimonios que se recibieron fueron de las madres

de familias en representación de sus hijos a quienes se

les brindó las intervenciones comunitarias y de una

auxiliar de la institución que trabajó con los participantes.

ANÁLISIS DE RESULTADOS

Comparando las respuestas de la primera encuesta y de la segunda

encuesta se obtuvieron los siguientes resultados:

¿Con qué regularidad su hijo(a) realiza actividad física?

El 60% de los niños realiza actividad física de 2 a 3 días a la semana.

¿Qué cambios han experimentado durante estas 4 sesiones?

Se ha observado un cambio de conducta que se ha manifestado con la

iniciativa para realizar actividad física, basada en la motivación y el agrado

hacía esta.

- Según los resultados obtenidos la aplicación de los métodos ha brindado una

esquematización para realizar de manera eficaz las intervenciones. Al

finalizar las intervenciones se ha evidenciado un cambio significativo en la

10
 conducta de los niños respecto a la práctica y la importancia de realizar

actividad física. Los niños se encuentran más motivados mostrando iniciativa

en realizar por su propia cuenta observando así su interés para la ejecución

de la actividad física y esto es reflejo de que sienten más agrado por esta

actividad ya que cuentan con un mejor conocimiento acerca de los beneficios

que nos aporta el realizar actividad física. Se ha visto un cambio de conducta

en la mayoría de los participantes que por medio del horario establecido en

las sesiones les ha favorecido en poder realizar actividad física diariamente.

CONCLUSIÓN

En consideración del análisis realizado de la línea base con la línea de salida,

nosotros como equipo llegamos a la conclusión que hubo un cambio significativo en

la conducta de los niños al momento de realizar actividad física, siendo conscientes

de la gran importancia que conlleva su ejecución, para prevenir los factores de

riesgo para la Covid-19. Asimismo, en estas 4 sesiones han sido productivas tanto

para los niños como para nosotros, puesto que conllevo a la adquisición del

aprendizaje significativo al realizar estas intervenciones de manera presencial,

aparte que nos relacionamos directamente con los niños que nos aportará de

manera gratificante en nuestra vida profesional.

REFLEXIÓN Y APRENDIZAJES DE CADA UNO DE LOS FACILITADORES:

Henry Fabrizio Alzamora Zegarra:

Este método pedagógico me ha parecido muy útil en el proceso de nuestro

aprendizaje y para la realización de nuestras intervenciones mediante la aplicación

11
de nuestro conocimiento en el servicio a un grupo o comunidad permitiendo

relacionándonos e involucrarnos a ellos y su realidad en que se desenvuelven, esto

permite desarrollar nuestro compromiso social hacia la sociedad, además que

permite mejorar nuestras habilidades y desarrollar fortalezas para un mejor

aprendizaje, puedo decir que al ser un método nuevo para mí, es muy importante

porque permite llegar a un aprendizaje profundo que es lo que se quiere llegar.

Valeria Olenka Arias Mori:

El aprendizaje-servicio que conocimos en clase, lo hemos podido aplicar a la

realidad tal y como indica este tipo de aprendizaje. Pero dicha información no podía

quedar solo en teoría, deberíamos aplicarlo a la realidad. Para ello, realizamos

nuestra intervención comunitaria con el objetivo de generar un cambio en la

sociedad. Tal cambio se daría según la práctica clave escogida “práctica de

actividad física”. En clase, nosotros éramos los protagonistas y nuestra docente, la

facilitadora. En nuestra intervención comunitaria, los niños, nuestro público objetivo,

se convirtieron en los protagonistas de nuestras sesiones y nosotros en los

facilitadores y orientadores. Pude observar cómo, sesión a sesión, los niños

llegaban a cumplir cada logro esperado. Sin duda, este método de aprendizaje es

eficaz y debe ser aplicado en cada semestre de nuestra carrera profesional.

Lucía Marielena Arévalo Grados:

En un principio no me veía reflejada en ser capaz de realizar la intervención

educativa comunitaria, pero en el desarrollo de las clases pude comprender mucho

mejor de qué trataba su planificación , hasta reforzar mi autoeficacia, ver mi

motivación para influir en cómo iba a transmitir lo aprendido para mis participantes

con las actividades que designamos en cada temática con el Método del Arco y

12
Ciclo de aprendizaje de Kolb logré llevarlo a aplicarlo a la realidad, asimismo se

evidenció el protagonismo de su aprendizaje con los horarios ellos mismos crearon

para su rutina de actividad física , ejercicio y deporte , en el cual me siento muy

orgullosa de esta experiencia por el cual hayan podido llevar una parte de lo que yo

también aprendí junto a ellos.

Carlos Manuel Alcocer Quiñones:

Las intervenciones comunitarias tienen un beneficio bidireccional, ya que tanto los

que realizan la intervención, como los que la reciben, aprenden. Esto es gracias a la

aplicación del aprendizaje-servicio que hemos estamos aprendiendo en el

transcurso del ciclo académico. El enseñar a otros nos permite fortalecer y ampliar

nuestros conocimientos como estudiantes, además de obtener experiencia en los

problemas que aquejan a nuestra sociedad. Así mismo podemos incluir el hecho de

que reconocer problemas sociales y buscar una solución a ellos nos genera un

compromiso con la sociedad son parte de nuestra labor como futuros profesionales

de las ciencias de la salud. Y por último podemos decir que el aprendizaje-servicio

es un método eficaz para poder cumplir nuestro deber como estudiantes,

responsabilidad y compromiso con el bienestar de la población, así como aprender

enseñando a otros, para favorecer nuestro desarrollo profesional e integral.

Elder Jefferson Aguirre Palomino:

Cuando empezó la intervención me sentía nervioso y a la vez entusiasmado porque era mi

primera vez que iba compartir mis conocimientos con otras personas, en las 4 sesiones pude

experimentar lo que muchos docentes pasan al estar adelante y enriquecer a los alumnos con

sus conocimientos, acabamos la intervención comunitaria con la satisfacción de que los niños

adquieren esos conocimientos y lo pusieron en práctica gracias a las diferentes métodos de

13
aprendizaje que aplicamos como el método del arco y el ciclo de aprendizaje de Kolb, esta

experiencia se que me va servir de mucho a los largo de mi carrera y mi vida diaria.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Díaz J. El método del arco: una forma de hacer educación. Editado [Internet].

2009. [Citado en 11 de febrero de 2022]. Disponible en:

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4814454

2. Morán A. EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL: Una estrategia para el

aprendizaje profundo. [Video en internet]. YouTube. 30 jul 2020. [Citado en

11 de febrero de 2022]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?

v=OloOg_Hm0eA

ANEXOS

14
ANEXO 1

15
ANEXO 2

ANEXO 3

16
ANEXO 4

17
ANEXO 5

ANEXO 6

ANEXO 7

18
ANEXO 8

ANEXO 9: Imagen de los facilitadores y participantes junto a las madres de

familia

ANEXO 10:Enlaces y presentaciones en la plataforma Canva

de las sesiones
SESIÓN 1:

● Enlace https://drive.google.com/file/d/1rMmDSq1H5151kKlFHdsRJphpAyz6t-
hh/view?usp=sharing
● Presentación en Canva

https://www.canva.com/design/DAE2B3A1cFk/7UDZVNfwS7NhivJLKlm4Ag/
view?

19
 utm_content=DAE2B3A1cFk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link
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SESIÓN 2:

● Enlace

https://drive.google.com/file/d/1TZsfnZetncC4QtmLmS3iHdTjPVHYYGYV/view?
usp=sharihttps://www.canva.com/design/DAE1XcN41aQ/
X7yEK4RgnCwNZUzzNi1ATg/view?
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● Presentación en Canva

https://www.canva.com/design/DAE1XcN41aQ/X7yEK4RgnCwNZUzzNi1ATg/
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SESIÓN 3:

● Enlace

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usp=sharing

● Presentación en Canva

https://www.canva.com/design/DAE2rwFhZ7A/gQIGfweCw_qFy9a9vG9JHw/
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SESIÓN 4:

● Enlace

https://drive.google.com/file/d/1zBFf0F6KumqPDlUttruo7REDEUnjP_d8/view?
usp=sharing

● Presentación en Canva

https://www.canva.com/design/DAE2tNgG8do/pjRYUGl_5orxwSqvWJltzg/view?
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20
21