UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Distinguido/a participante:

Es un grato honor presentarte la guía a seguir para que elabores el portafolio que tiene
como propósito valorar los aprendizajes que obtuviste en la asignatura de Introducción
a la Educación a Distancia y el desarrollo de las competencias. El mismo validará la
prueba final escrita, es decir, tiene un valor de 50% de la calificación final.

¿QUE ES UN PORTAFOLIO?

Un portafolio es un compendio de los trabajos que van realizando los alumnos en el

transcurso de la asignatura y que ponen de manifiesto sus conocimientos, habilidades
y actitudes.

Los alumnos reflexionan y emiten juicios sobre su propio trabajo, en relación a las
competencias establecidas en el programa de la asignatura.

Posibilita la autoevaluación y la evaluación por parte del docente de los progresos y

retrasos de los alumnos.

PROPÓSITO

 La función principal es servir como medio para que el participante pueda

evidenciar su ejecución académica en un tema o curso.

 Motiva a que el participante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.

 Permite desarrollar destrezas de análisis y solución de problemas.

 Fortalece las destrezas de búsqueda y localización de información.

VENTAJAS

 Es un producto individual y personalizado en el que el participante desarrolla su

creatividad.

 Sirve para que los participantes compartan experiencias con otros compañeros
de curso

 Promueve la evaluación de fortalezas y oportunidades de mejoras asi como el

desarrollo de la meta cognición

PROCESO DE ELABORACIÓN
 Al igual que otros proyectos de investigación el portafolio involucra unas etapas o
fases para su elaboración, Barbera (2005) distingue cuatro fases:

Fase 1- Recogido de Evidencias- esta fase va precedida por la revisión de objetivos

o competencias delineados para el curso. Al definir éstos se facilita la recolección de
evidencias que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes
de periódico, tareas, control de cronograma, wiki, imágenes.

Fase 2- Selección de Evidencias-para evitar que el portafolio se convierta en un

inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos
deben representar el progreso en el curso. Este ejercicio permite al participante
determinar las fortalezas y oportunidades de mejoras de acuerdo con las expectativas
y competencias del curso.

Fase 3- Reflexión de las Evidencias- esta fase constituye el punto culminante del
proceso de desarrollo del portafolio. Se espera que el participante reconozca los
aciertos y desaciertos durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexión es
determinante proponga las estrategias para mejorar los puntos débiles.

Fase 4- Publicación del portafolio- en este punto el participante organizara las

evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones
indicadas por el facilitador o la guía que utilice la institución. Se espera que el
participante utilice su creatividad para organizar y presentar el portafolio final.

RECURSOS DE AYUDA PARA EL PORTAFOLIO

COMO ELABORAR UN PORTAFOLIO

https://www.areandina.edu.co/es/blog/el-blog-de-areandina/como-hacer-un-portafolio

USO DE PORTAFOLIO

http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/EEDU%20-%20Danielson%20-%20Portafolios%20-%20Unidad
%204.pdf

GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PORTAFOLIO.

CADA FACILITADOR PUEDE AGREGAR ALGÚN ASPECTO QUE CONSIDERE

PUEDE INCLUIR.

LA ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO:

 Hoja de presentación
  Índice
 Introducción
 Competencias de cada Unidad
 Contenidos abordados
 Evidencias de los trabajos realizados
 Conclusión /Experiencia Personal
 Referencias bibliográficas

DESCRIPCION DE CADA ASPECTO

 HOJA DE PRESENTACION: debe aparecer: nombre de la Institución, logo,

escuela a la que pertenece, título del portafolio, nombre, apellido y matrícula
del participante, nombre del facilitador, ciudad, país y fecha.

 INDICE: debe aparecer el listado de todos los temas trabajados y/o contenido
de todo el portafolio indicando la página.

 INTRODUCCION: en esta parte describe lo que se trata en el portafolio

indicando los temas, las actividades realizadas y las competencias desarrollas.

 COMPETENCIAS DE CADA MÓDULO: En esta parte se indica las

competencias de cada uno de los módulos.

 CONTENIDOS ABORDADOS: En este apartado se describen el contenido

general abordado en cada una de las unidades y los aprendizajes obtenidos.
Utilizar la siguiente tabla:

TITULO DE LA CONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES

UNIDADES OBTENIDOS
DESARROLLADAS
   
   
   
   
   
 

 EVIDENCIAS DE LOS TRABAJOS REALIZADOS. En esta parte se presentan

cada una de las actividades solicitadas en la parte uno y dos realizadas para el
logro de las competencias. Verificar el cronograma de trabajo realizado de
forma semipresencial o virtual

 CONCLUSIÓN/EXPERIENCIA PERSONAL: En este apartado el participante

destaca su satisfacción con lo aprendido, los resultados y reflexionaran sobre
su aprendizaje en la asignatura dando respuesta a las siguientes interrogantes.
1- ¿Cuáles eran tus expectativas al inicio de la asignatura?
2- ¿Qué aprendiste en sentido general de la asignatura?
3- ¿Con cuáles de las actividades desarrolladas lograste mayor aprendizaje?
4- ¿Qué utilidad tiene esta asignatura, para que te sirve?
5- ¿Cuáles dificultades se te presentaron en cada módulo y como la superaste?

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Redacta las referencias bibliográficas

utilizadas en el desarrollo de la asignatura y este portafolio