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grado Evaluación final

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• Lee el texto y a continuación realiza las actividades propuestas.

Alessandra Nazario: “Hay que mejorar la prevención

y la educación para todos los peruanos”

La médico asistencial y ocupacional María Alessandra Nazario Olórtegui cuenta cómo fue estar en la primera
línea de atención en la pandemia y la reacción del sistema de salud peruano durante la emergencia sanitaria
y su hospitalización por COVID‒19.
—¿Cómo evalúa la reacción del sistema de salud peruano en la pandemia?
Del cero al cinco, le pongo un dos. La ciencia es siempre cambiante y, en términos de pandemia, muchos se
apresuraron en aportar algo para encontrar una solución. Pero la capacidad de nuestro sistema para adaptar-
se fue muy lenta. No respondió siempre a la necesidad, sino según los costos e, incluso, a veces respondió a
intereses personales. Toda la buena intención del Gobierno por intentar abarcar el problema fue no solo in-
suficiente, sino mal enfocada. Se concentraban en camas UCI, pero no en el refuerzo de la cultura preventiva.
—¿Esta falta de reacción fue por deficiencias nuestras o porque nadie en el mundo estaba preparado?
Es un poco de ambas. Todos los mensajes, desde antes de tener nuestro caso cero, fueron “no se estresen,
esto está pasando en el mundo, afuera”. Nadie nos informó que esto podría sucedernos también a nosotros.
Al no estar preparados, cuando cayó la bomba no supimos qué hacer y empezamos a correr en círculos. “Si
Unidad 8

tuviéramos una buena cultura preventiva, no se tendría que invertir tanto en más camas UCI”.
—Usted estuvo en la atención de pacientes COVID‒19. ¿Cómo fue esa experiencia?
No estábamos listos. Al inicio se empezó a internar a pacientes aunque no tuvieran COVID‒19. La excusa de
la hospitalización era la ampliación de estudios, porque tenían síntomas respiratorios. Pero las cosas se fueron
agravando. Estando en una clínica privada, llegamos al colapso total. Pasamos de tener 13 camas para casos
sospechosos a 73 camas para pacientes COVID‒19. Los médicos generales sin una especialidad al momento,
empezaron a incluirse en los planes de atención a pacientes porque faltaban manos. Pasamos a tener turnos
de 24 horas seguidas.
—El nivel de estrés al que estaban sometidos era bastante fuerte…
Es que terminas sintiéndote mal, porque sabes que si no logras tu cometido alguien puede morir. Una de
las peores cosas que hicimos todos fue diagnosticar haciendo pruebas rápidas. Todo el que salía positivo era
hospitalizado; esto empujaba a que se requieran más camas para pacientes COVID‒19. Esto hizo que mucho
personal (médicos, técnicos, enfermeras) renunciaran porque eran población de riesgo o tenían hijos peque-
ños. La gente del laboratorio no quería subir más de una vez al día a sacar muestras; las enfermeras a lo lejos les
preguntaban a los pacientes cómo estaban. El día que salió lo de la hidroxicloroquina fue fatal…
—¿Cómo fue eso?
La mitad de los médicos tratantes empezaron a usarla y empezamos a ver manifestaciones cardíacas. El car-
diólogo debía ir a emergencia y no se podía, porque no nos dábamos abasto. Cada tres días había que tomar
un nuevo electrocardiograma, porque la hidroxicloroquina se daba como caramelo. Era mucho desconoci-
miento. Cuando salió lo de la ivermectina fue lo mismo. Con la dexametasona, igual. Ese día se acabó en la
clínica y si llegaba a atención un niño con una crisis asmática, no volvía a su casa.
—¿Qué debe hacer el próximo gobierno para mejorar la salud en el Perú?
Mejorar la prevención y la educación en la población. Si no enseñas con base científica, la gente no tendrá
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iniciativa de cuidarse. Hay que sincerar recursos y distribuir el presupuesto correctamente, ver más allá del in-
terés personal, reforzar las campañas para el buen uso de mascarillas y distanciamiento. Hay mucho por hacer.
Adaptado de http://bit.ly/3rRpAcL
 1. Señala si los enunciados son verdaderos o falsos acerca del texto que acabas de leer.
a. María Alessandra Nazario estuvo en la primera línea de atención a los pacientes con COVID‒19. F

b. María Alessandra le pone un tres al sistema de salud peruano durante la pandemia. V

c. Alessandra afirma que el Perú no tuvo una adecuada cultura preventiva respecto al COVID‒19. F

d. Alessandra señala que el sistema de salud peruano respondió siempre a la necesidad del pueblo. F

e. Alessandra indica que las deficiencias en el sistema de salud peruano se debieron únicamente V
a que nadie estaba preparado para esta pandemia.
f. Alessandra dice que el gobierno del Perú alertó a los ciudadanos de los peligros del COVID‒19 V
desde los primeros casos en el extranjero.
g. Para Alessandra una de las peores acciones durante la pandemia fue usar pruebas rápidas. F

h. Según Alessandra los médicos generales sin especializarse nunca fueron incluidos en planes de V
atención a los pacientes de COVID‒19.
i. Ella dice que si el próximo gobierno quiere mejorar la salud en Perú, debe mejorar el diálogo. F

j. Para Alessandra el próximo gobierno debe reforzar: uso de mascarillas y distanciamiento social. V

2. ¿Qué se puede inferir del texto?

a. El gobierno del Perú siempre fue honesto respecto al peligro del COVID‒19.
b. Los médicos tomaron malas decisiones por desconocer sobre el COVID‒19.
c. El gobierno tomó medidas adecuadas para lucha contra el COVID‒19.
d. Los trabajadores del sistema de salud no tenían miedo al COVID‒19.
Unidad 8

3. ¿Por qué crees que al principio el gobierno peruano no le hizo caso al COVID‒19?
a. El gobierno sabía que el COVID‒19 era una enfermedad insignificante.
b. El gobierno no sabía de casos que hubieran ocurrido en Perú.
c. El gobierno no quería que el pánico se extendiera en la población.
d. El gobierno esperaba que la gente se cuidara por su cuenta.
4. ¿Por qué las personas eran internadas por un simple estornudo?
a. Porque los médicos no querían estar cerca de los infectados de COVID‒19.
b. Porque los médicos sentían miedo y pánico respecto al COVID‒19.
c. Porque los médicos sabían que era un síntoma irrefutable de COVID‒19.
d. Porque los médicos querían aislar a todas las personas frágiles de salud.
5. ¿Qué opinas de la entrevista?
a. Es adecuada, porque hace una dura crítica del sistema de salud peruano.
b. Es inadecuada, porque le falta preguntar más detalles sobre el COVID‒19.
c. Es adecuada, porque transmite experiencias de María Alessandra Nazario.
d. Es inadecuada, porque el entrevistador no expresa su punto de vista en el texto.
6. Indica si el enunciado es verdadero o falso sobre las características de la entrevista.
a. La entrevista es un texto argumentativo y se busca llegar a un acuerdo. F

b. La entrevista se desarrolla entre el entrevistador y el entrevistado. V

c. La entrevista es la mejor manera de conocer información de manera directa. V

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d. La entrevista debe tener preguntas sencillas y motivantes para generar confianza. F

e. La entrevista presenta una serie de preguntas hechas a una persona con el fin de conocer V
aspectos de su vida o sus opiniones sobre un tema.
 7. ¿Cuál no es una recomendación para un entrevistador?
a. Escucha con atención al entrevistado para poder realizar preguntas pertinentes.
b. Procura tener una mayor participación que el entrevistado durante la entrevista.
c. Realiza preguntas con claridad, en forma directa y evitando repeticiones innecesarias.
d. Utiliza un lenguaje variado y un vocabulario formal durante la entrevista.
8. Determina la alternativa que sea análoga al par base en los siguientes casos:

amor : cariño :: perro : jauría :: carpintero : serrucho ::

a. odio : venganza a. gato : gatos a. cocinero : fuego

b. tranquilidad : sosiego b. rebaño : oveja b. agua : nadador
c. luz : día c. ratón : roedor c. pescador : red
d. felicidad : alegre d. abeja : enjambre d. lápiz : escritor

9. Indica la cantidad de conjunciones subordinantes y el tipo de interjecciones en las oraciones.

¡Adelante! Puedes entrar a la habitación, porque todos han salido.

a. 1 conjunción subordinante y 1 interjección propia

b. 1 conjunción subordinante y 1 interjección impropia
c. 2 conjunciones subordinantes y 1 interjección propia
d. 2 conjunciones subordinantes y 1 interjección impropia.
Unidad 8

¡Bah! No te quiero escuchar, mas no tengo otra opción que hacerlo.

a. 1 conjunción subordinante y 1 interjección propia

b. 1 conjunción subordinante y 1 interjección impropia
c. 2 conjunciones subordinantes y 1 interjección propia
d. 2 conjunciones subordinantes y 1 interjección impropia.

¡Vamos! Sabes que te esperan, así que apresurémonos y lleguemos a tiempo.

a. 1 conjunción subordinante y 1 interjección propia

b. 1 conjunción subordinantes y 1 interjección impropia
c. 2 conjunciones subordinantes y 1 interjección propia
d. 2 conjunciones subordinantes y 1 interjección impropia
10. Señala la oración que no tiene todas sus palabras correctamente escritas.
a. La tentación producida por esa suculenta y deliciosa comida era muy grande.
b. La preocupación por su futuro lo llenaba de muchas ansias e impaciensia.
c. El irlandés agarró la lanza y la arrojó con todas su fuerzas hacia el objetivo.
d. Tuvimos que ponerle hielo a su herida para que esta pudiera sanar más rápido.
11. ¿Cuál no es una característica del relato fantástico?
a. Narra hechos de una forma que no es habitual.
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b. Presenta personajes que pueden ser humanos o seres sobrenaturales.

c. Presenta acontecimientos imposibles de explicar en la realidad.
d. Narra aquello que forma parte de la realidad como si no lo fuera.