2.

Clasificación de
D.A.
1. Concepto D.A 2 Modelos , J. Andalucía y
Clasifiación de DSM V
¿Qué es y qué no es
D.A?

TEMA 1
Concepto y
Clasificación D.A

3. Medidas de
atención al alumnado
4. Marco Legal Generales y específicas
3 Momentos Históricos
Aportaciones de las 3 últimas leyes
 Déficit en procesos
psicológicos básicos

1. Concepto de D.A Implicados en la

adquisición de
requisitos para
aprendizajes
instrumentales

No se deben a deficiencias
auditivas, visuales o motóricas, Se manifiestan en
discapacidad intelectual, problemas en la
factores, cultuarles, lectura, la escritura
institucionales, soio-económicos o o el cálculo
trastornos de conducta o
emocionales
 Modelos de Kirk
y Chalfant
D.A Evolutivas: primarias y secundarias
D.A Académicas

Clasificación DSM V
Criterios
Clasificación
Niveles de gravedad

Junta de Andalucía
Dislexia, disgrafía, disortografía
y discalculia

2. Clasificación
Propuesta de Wong
No académicas
Académicas

Programas Específicos
Programas de refuerzo de los
aprendizajes
Medidas Generales
Agrupación por área de
conocimiento.
Agrupaciones flexibles
2º Profesor en el aula
Desdoblamiento de grupos
Acción tutorial

3. Medidas de
Medidas Especificas Atención en DA
Apoyo PT y AL
Programas específicos para NEAE
3 Momentos Históricos
Separación de la diferencia (Años 60-
70)

Avance hacia la Integración (Años 80-

90) à Informe Warnock (LOGSE, 1990) Recorrido Histórico
La inclusión: La escuela de todos

Aportaciones de las
últimas 3 leyes
LOE 2006
LOMCE 2013
LOMLOE 2020
 M A P A S M E N T A L E S

Domino de internalización Motivación

y externalización

Temperamento DA y Motivación
1. Problemas de 3. Dimensión
Conducta Motivacional
Indicadores de
problemas en el
Tema 2: Aspectos
ámbito afectivo
motivacional Emocionales y
Motivacionales
Autoconcepto Cómo detectarla

Factores
2. Dimensión 4. Problemas relacionados
Personal de Ansiedad

Autorregulación Pautas de actuación

 M A P A S M E N T A L E S

Dominio de Indicadores de
Interiorización y problemas afectivo-
exteriorización
Aspectos motivacionales

Relacionados con
Problemas de
Conducta

Temperamento
 M A P A S M E N T A L E S

¿Cómo se Evolución
forma el Autoevaluación
Autoconcepto?
Dimensión
Personal:
Autoconcepto
Condiciona
nuestras actitudes
y conductas
Relación de Pautas/Consid
Autoconcepto eraciones
con el
aprendizaje
Relación con
Autoestima
 M A P A S M E N T A L E S

Control Autoconcepto
emocional y Autoeficacia

Dimensión
Personal: Metacognitivo

Autorregulación
Externa Capacidad

Problemas de Niveles de
disciplina Autorregulación

Pautas Práctica
Interna
 M A P A S M E N T A L E S

Atribuciones Temperamentales

Motivación Condiciones ambientales

3 Aspectos Factores que

relacionados determinan la
motivación Capacidad del
Ansiedad
sujeto
Dimensión Autovaloraciones y
Atribuciones

Motivacional

Inrínseca

Extrínseca
Tipos de Pautas
motivación

Interiorizada
 M A P A S M E N T A L E S

¿Qué es la ¿Cómo
Ansiedad? detectarla?

Problemas de
Ansiedad

Factores ¿Cómo actuar?

Relacionados
 EVALUACIÓN Y EVALUACIÓN DE
1 DIAGNÓSTICO
2 DA
Evaluación y Medida Evaluación Informal
E. Educativa Evaluación Formal
E. Psicopedagógica
DIAGNÓSTICO
3 DE DA

TEMA 3: Criterios y
Recomendaciones
ENFORQUE DE LOS
7 PROGRAMAS DE EVALUCACIÓN, EQUIPO DE
INTERVENCIÓN 4
DIAGNÓSTICO E EVALUACIÓN Y ROLES

INTERVENCIÓN
INTERVENCIÓN DIAGNÓSTICO
6 PSICOPEDAGÓGICA
5 DA
Principios Aplicados
 TEMA 3

EVALUACIÓN
EVALUACIÓN VS
1 MEDIDA
2 HERMENÉUTICA DE
MOSS

EVALUACIÓN
Y
DIAGNÓSTICO
E.
3 PSICOPEDAGÓGICA
4 E. EDUCATIVA

Definición Definición
Proceso E. Auténtica
Objetivos Fasses
 TEMA 3

FACTORES QUE MODELO DE

1 INFLUYEN EN LA TOMA 2 BATEMAN
DE DECISONES

3 INFORMAL EVALUACIÓN 4 FORMAL

Observación
Entrevista y DA Test

cuestionarios
¿CÓMO SE
EVALUAR LOS 4
5 VALORAN LAS 6 PROCESOS
CAPACIDADES?
Lectura
Escritura
Cálculo
Resolución de
Problemas
 TEMA 3

1 CRITERIOS
DIAGNÓSTICO 2
RECOMENDACIO
NES
Grupo I: Exclusión DA CI
Grupo II: Disfunción Deficiencias
Cerbral mínima Sensoriales
Grupo III: Dificultades E. Neuropsicológica
Lenguaje Determinación
discrepancia
 TEMA 3

1 E. EQUIPO DE 2
DIFERENTES
MULTIDICIPLINAR ROLES
EVALUACIÓN Medicina
Psicología
Instrucción
Personalizada
PREGUNTAS TEMA 3