“Búsqueda avanzada en Internet"

Elabora un texto de síntesis sobre la base de cinco artículos académicos sobre un tema de tecnologías educativas aplicadas en el campo académico.

Nombre del estudiante:

a. Título: Búsqueda avanzada en la educación aplicando Microlearning

b. Introducción (1 párrafo máximo): Se ha realizado la búsqueda avanzada del tema Microlearning para un proyecto de investigación sobre la
educación en línea utilizando contenido de corta duración.
c. Debe señalar cuál es el tema de tecnología educativa elegido: Microlearning
d. Descripción del proceso de búsqueda avanzada (2 párrafos máximo): Se ejecutarán búsquedas avanzadas sobre el tema Microlearning para
investigar acerca de su origen, técnicas relacionadas y estrategias para usar el Microlearning.
e. Tabla 1. Descriptores utilizados en la búsqueda (todas las usadas)

N° Operador usado Idioma (inglés) Buscador o base de datos utilizada Número de resultados

1 origen AND microlearning ESPAÑOL Google Scholar 38 resultados

after 2017

2 digital NEAR educación ESPAÑOL DIALNET 23 resultados

3 “estrategia de microlearning” ESPAÑOL Google Scholar 7 resultados

after 2017
 f. Descripción del proceso de evaluación de fuentes y criterios para la selección de los cinco artículos académicos sobre investigaciones (2
párrafos máximo).

Se tomaron en cuenta diferentes criterios para la selección de las fuentes como la antigüedad de la publicación que no debería ser mayor a 5 años.
Asimismo, se seleccionar fuentes asociadas a las generalidades de la educación en línea para el marco teórico y fuentes asociadas al origen del
microlearning. Asimismo, se consideraron fuentes que profundizan en la aplicación de microlearning para el desarrollo de la investigación.

g. Tabla 2. Datos de los artículos seleccionados - La antigüedad máxima de los artículos debe ser de cinco años.

N° Título del artículo Palabras clave del artículo Resumen del artículo (citas Hallazgos /conclusiones (citas textuales o
textuales o parafraseadas) parafraseadas) - Máximo 2

1 Microlearning como estrategia
de apoyo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
Microlearning, estrategia de
apoyo, proceso, enseñanza-
aprendizaje
Define los principios básicos
del microlearning y brinda un
estudio de la experiencia
practica de aplicación
El microlearning permite la reutilización de
contenido denso y en un formato distinto para
su reinvención en formato de contenido corto.
(Cervantes, 2021, p. 58)

Destinar recursos para capacitación y

adquisición de tecnología resultan importante
para el éxito del microlearning.(Cervantes,
2021, p. 59)

2 Orígenes del conectivismo Conectivismo, Paradigmas Muestra las raíces teóricas Traza la relación de otras ciencias y la
como nuevo paradigma del educativos, Redes sociales, detrás del éxito de la aplicación de la educación en línea para
aprendizaje en la era digital Nuevas tecnologías, elearning. educación en línea basada en demostrar su éxito. (Sanchez, 2021, p. 135)
recursos digitales.

3 Educación para una
ciudadanía intercultural en la
era de la interconexión digital
4 Teleformación basado en
microlearning para docentes de
secundaria
5 El microlearning y el
aprendizaje en el área de
ciencias sociales en los
estudiantes de educación
secundaria
Actitudes del docente; Blogs;
Formación Docente; investigación
cualitativa; Pizarra digital proceso de aprendizaje de los
interactiva
Microlearning, competencias
digitales del docente,
teleformación
Microlearning, metodología,
ciencias sociales, recurso
didáctico
Desarrolla el impacto de la
educación digital en el
alumnos.
La falta de habilidades
digitales es la principal
limitante para los docentes no
nativos digitales.
La publicación busca
identificar como el
microlearning impacta en la
efectividad educación primaria
Investiga en como las diferentes metodologías
educativas pueden integrarse al microlearning.
(Sanchez, 2021, p. 135)
Los docentes suelen tener habilidades digitales
suficientes, pero requieren capacitaciones de
nivelación para determinados aspectos. (Saez,
2018, p. 147)
Solo una parte minúscula del personal docente
cuenta con habilidades avanzadas como diseño
web. (Saez, 2018, p. 147)
El microlearning ha demostrado una buena
efectividad en las personas que no son nativos
digitales. (Garcia, 2021, p. 121)
El éxito del microlearning se basa en la
continuidad de ideas entre los diferentes
contenidos para evitar la divagación y falta de
cohesión. (Garcia, 2021, p. 123)
La aplicación exitosa del microlearning requiere
de un contexto bien estructurado donde el
contenido encaje. (Zamata, 2022, p.113)
 Es indispensable que el docente tenga muy
buenas habilidades digitales para la creación de
contenidos flexibles y breves. (Zamata, 2022,
p.114)

Síntesis comparativa de los artículos (3 párrafos máximo)

El articulo 3 nos da cuenta del origen de la educación en línea basada en contenidos digitales y sus diferentes manifestaciones de aplicación.

Los artículos 1 y 2 nos dan un contexto de la definición y origen del microlearning

Los artículos 4 y 5 definen las aplicaciones e implementación del microlearning.

h. Comentario personal sobre los resultados o hallazgos de los artículos (2 párrafos máximo) -

Personalmente, considero que la aplicación de las técnicas de búsqueda avanzada tiene una ventaja diferenciadora: La capacidad de encontrar información
de forma increíblemente especifica.

i. Conclusiones (solo 2 conclusiones).

El microlearning es una excelente estrategia para transmitir conocimientos específicos con clases cortas.

La creación de contenido basado en microlearning requiere determinadas habilidades digitales como edición de audio y video que no están
presentes en todos los docentes pero que pueden desarrollarse.

j. Referencias bibliográficas:
Cervantes, N. (2021). Microlearning como estrategia de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/11671

Garcia, I. (2021). Teleformación basado en microlearning para docentes de secundaria. http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/11870

Saez, J. (2018). Tecnología educativa en primaria. Valoraciones de los docentes. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4704603

Sanchez, R. (2019). Orígenes del conectivismo como nuevo paradigma del aprendizaje en la era digital. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=6786548

Zamata, H. (2022). EL MICROLEARNING Y EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA. http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12773/14884/EDzaaghr.pdf