UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

LA PIZARRA DIGITAL COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA LA

MEJORA DE LA ENSEÑANZA EN EL CENTRO EDUCATIVO PROF.
MILEDY LEBREAULT, DISTRITO EDUCATIVO 01-03 BARAHONA
REPÚBLICA DOMINICANA, AÑO ESCOLAR 2022-2023.

INFORME FINAL DEL ANTEPROYECTO DE TESIS PRESENTADO COMO

REQUISITO PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE MAESTRÍA EN GESTIÓN
DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
SUSTENTANTES:
Eriluz Santos Valdez 100027316
Kelvin Terrero Sena 100048456 
ASESORA: 
Arelis García Tati
LA PIZARRA DIGITAL COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA LA MEJORA
DE LA ENSEÑANZA EN EL CENTRO EDUCATIVO PROF. MILEDY
LEBREAULT, DISTRITO EDUCATIVO 01-03 BARAHONA REPÚBLICA
DOMINICANA, AÑO ESCOLAR 2022-2023.

 
 Planteamiento del problema:
01
En la actualidad la pizarra
digital es una herramienta
tecnológica muy utilizada en el
ámbito educativo, ya que
permite desarrollar actividades
motivadoras, gracias a los
recursos multimedia que este
medio digital ofrece.
02
En una visita realizada a la
escuela Prof. Miledys Lebreault
del distrito educativo 01-03 de
Barahona, se pudo observar que
la mayoría de los docentes no
usan la pizarra digital y si lo
hacen es únicamente para
presentar videos y entretener a
los estudiantes. Se observa que
la pizarra y la tiza siguen siendo
el primer recurso para explicar
contenidos.
03
Es probable que el uso inadecuado
de este medio interactivo se deba a
la falta de capacitación a los
docentes en la forma de como
integrar las PDI en su plan de
clases.
Otra causa podría ser la falta de
seguimiento del equipo de gestión.
Esta situación podría dar como
resultado actividades pasivas,
monótonas, que generan poca
motivación en los educandos,
dando como resultado un
ambiente de aprendizaje poco
participativo y con muchas
distracciones.
LIC. KELVIN J.
TERRERO
 Formulación del problema

¿De qué forma se implementa la pizarra digital como recurso

didáctico para la mejora de la enseñanza en el centro educativo
Prof. Miledys Lebreault, Distrito Educativo 01-03 Barahona,
República Dominicana, Año Escolar 2022-2023?
 

 
 Objetivo General
Implementar la pizarra digital como recurso didáctico para la mejora de la enseñanza en el centro
educativo Prof. Miledys Lebreault, Distrito Educativo 01-03 Barahona, República Dominicana, Año
Escolar 2022-2023.

Objetivos específicos

Diseñar un plan de Implementar plan de Evaluar el nivel de

Analizar la forma de
integrar la pizarra digital
como recurso didáctico a
la planificación docente.
capacitación para que los capacitación para el uso dominio de los docentes
docentes desarrollen de las herramientas en el uso de la pizarra
competencias digitales en digitales de la PDI en la digital en el proceso de
el uso de las herramientas práctica pedagógica de los enseñanza aprendizaje.
integradas en la PDI. docentes.
-
 Justificación
ERILUZ
SANTOS

Con este estudio se aportar a las comunidades, ya que, al mejorar la calidad educativa mediante el proceso
pedagógico desarrollado por los docentes, la sociedad contará con individuos creativos, críticos e innovadores
capaces de aplicar lo aprendido en su contexto.

También proporcionará conocimiento e informaciones relacionadas a el manejo y uso adecuado de la pizarra

digital en el proceso áulico.

Así mismo, se espera que al finalizar el estudio se tenga mayores detalles sobre la relevancia que tiene la
integración de este tipo de tecnología en el proceso de enseñanza y los resultados que pueden ser obtenidos
mediante la integración de esta, por parte de los docentes.
 Marco Teórico
Variable Dimensión Autor Teoría que sustenta
Pizarra digital Las PDI en el proceso de Gómez “El uso de la PDI mejora las explicaciones aumentando la
(2015) comprensión, la adquisición y la puesta en práctica de lo aprendido,
enseñanza aprendizaje. reforzando las actividades de aprendizaje con recursos multimedia
como videos, imágenes audio entre otros” (p.30).
Las herramientas de la PDI Simuladores digitales. Castro, “Los simuladores herramientas innovadoras que permiten
Perdomo y fomentar el aprendizaje activo y vivencial incentivando la
Martínez motivación de los estudiantes para que aprendan y mejoren sus
(2020) habilidades y conocimientos, asumiendo un rol que cambia de
receptor pasivo a constructor activo de su propio conocimiento”
(p.2).
Uso de herramientas Herramientas de Lezcano & “Existen una gran variedad de recursos e instrumentos de
digitales de la PDI. evaluación en línea Vilanova evaluación de aprendizajes en entornos virtuales: pruebas
aplicadas a la enseñanza. (2017) objetivas, proyectos, rúbricas, creación de mapas conceptuales,
foros, porfolios, wikis, etc. De allí la importancia de interesarse por
los fundamentos pedagógicos, por las estrategias e instrumentos
de evaluación de aprendizajes centradas en el alumno mediante las
TIC” (p.2).
Nivel de dominio de los Creación de recursos Rivera (2021) “La creación de recursos educativos digitales es fundamental en los
procesos de innovación de la educacion, pues estos ayudan a los
docentes. digitales. docentes a explorar sus capacidades creativas para desarrollar
    contenidos didácticos que sean dinámicos, fortaleciendo sus
  competencias digitales” (p.3).
 Marco Metodológico

Tipo de Instrumentos
Enfoque Técnica
Investigación

Cualitativo Descriptiva
Guía de Diario de Diario de
Observación Encuesta Cuestionario
observación campo campo

Muestra
Población

El total de la
población 42
 Referencias Bibliográficas
Castro J., Perdomo K., y Martínez A. (2020). La simulación como aporte para la enseñanza
y el aprendizaje en épocas de Covid-19. Simulation as a contribution for teaching and
learning in times of Covid-19. Revista Científica.

Gómez, M. (2015). La pizarra digital como recurso innovador y favorecedor del proceso de
enseñanza/aprendizaje de los alumnos de infantil y primaria del municipio de Alcorcón
(Madrid). http://
e-spacio.uned.es/fez/eserv/tesisuned:EducacionMgomez/GOMEZ_GOMEZ_Marta_Tesis.p
df

Lezcano L. & Vilanova G. (2017). Instrumentos de evaluación de aprendizaje en entornos

virtuales. Perspectiva de estudiantes y aportes de docentes. Unidad Académica Caleta
Olivia, Universidad Nacional de la Patagonia Austra, Argentina.

Rivera, A. (2021). Recursos educativos digitales y su importancia en la educación del siglo

XXI. https://www.lucaedu.com/recursos-educativos-digitales/#:~:text=Los%20recursos
%20educativos%20digitales%20acercan,no%20quiere%20agobiar%20al%20estudiante.