UNIDAD 1

A. CONJUNTOS NUMÉRICOS

Competencia y logros: reconoce los conjuntos numéricos y sus propiedades y las aplica en
situaciones problema

INTRODUCCIÓN

Las matemáticas fue un lenguaje creado para interpretar el universo y nace de la necesidad de los
egipcios de realizar una contabilidad de los tributos que los aparceros tenían que pagarle al
faraón.

Como todo lenguaje tiene unos símbolos y unas reglas. Por ejemplo: si escribimos

Si t es tiempo, Au es el símbolo químico de oro y = es el símbolo que quiere decir igual.

t = Au significa en el lenguaje natural el “tiempo es oro”

NÚMEROS NATURALES

Cuenta la historia de las matemáticas que en los registros existentes quienes primero tuvieron la
necesidad de contar fueron los egipcios. Necesitaban contar cuantos días pasaban para que se
desbordara el río Nilo e irrigara con sus aguas las secas tierras aledañas para poderlas cultivar.
También contaron las lunas que pasaban para que una mujer en embarazo pudiera dar a luz. Así se
formó el conjunto de números naturales:

N = {1, 2, 3, 4,………………etc.}

NÚMEROS RACIONALES

Cuando los antiguos egipcios necesitaron repartir un número de panes entre varias personas, por
ejemplo tenían que repartir 7 panes entre 5 personas, ellos repartían de a un pan y los dos
restantes lo partían cada uno en 5 pedazos, tocándole a cada persona 2 pedazos de estos, fue así
como a cada persona le correspondieron un pan y dos pedazos de los 7 en que partieron cada
pan. Lo representaron como que a cada persona le dieron 1 pan y 2/5 de pan.

64/4 NO ES RACIONAL PORQUE 64/4=16

Q = {CONJUNTO DE LOS NÚMEROS CUYA DIVISIÓN DE DOS NÚMEROS NATURALES NO ES

EXACTA}

Así entonces, cuando encontramos que a una persona le tocaron 2/7 fue porque una unidad se
dividió en 7 partes y a la persona le dieron 2 de estas 7 partes. El número en el cual se dividió la
unidad se llama denominador y el número que de esas partes que se toman es el numerador.

NÚMEROS IRRACIONALES
Los egipcios también encontraron que para hallar el área de un lote que era cuadrado bastaba con
multiplicar el valor del lado por sí mismo, así, A = L x L = L2

L aaA

Pero se plantearon el problema contrario, si tenían un área como encontrar el valor del lado de un
cuadrado que daba origen al valor de dicha área. Fue entonces cuando definieron que L = √𝐴

Ahí se encontraron otro problema: por ejemplo como encontrar √2 , y se dieron cuenta que no
había un número natural que al multiplicarlo por sí mismo diera 2.

Conjunto de números irracionales Q’ = {Conjunto de números cuya raíz no es exacta}

Son números decimales infinitos que no pueden expresarse como una fracción: √2 , π, e, entre
otros.

NÚMEROS ENTEROS

Así como cuando tenían 50 kilos de trigo utilizaron los números naturales, cuando le prestaban 50
kilos o quedaba debiendo esos 50 kilos tenían que identificar esto de alguna manera. Para
representar esta situación se asume que la deuda es un valor que llamaron negativo y utilizaron el
– para expresar esto, es decir, que si debo 50 kilos tengo – 50 kilos. A estos números se llamaron
números negativos.

El conjunto de número enteros está formado por los números naturales y los números negativos

Z = {………., -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, …………}

NÚMEROS REALES

Se llaman números reales al conjunto de números formados por los subconjuntos de los números
enteros y los subconjuntos de los números racionales e irracionales positivos y negativos.

R = {ENTEROS, Q, Q’}

NÚMEROS COMPLEJOS

Son aquellos números correspondientes a raíces pares de números negativos. En realidad no

existe una raíz par de un número negativo. Pero la ciencia utiliza estos números para muchas de
sus aplicaciones, por lo cual se ha construído un álgebra para ellos.
Por ejemplo √−4 No existe. Números imaginarios

LA RECTA NUMÉRICA

Construída una recta se ubica dentro de ella un punto que se marca con el valor de cero. De este
punto hacia la derecha se colocarán secuencialmente los valores no negativos (Que
posteriormente se llamaron positivos) y desde este punto hacia la izquierda los valores negativos.

-∞ -------------- -10----------------- -5 ---------------- 0 ---------4--------------------10----------- ∞

A la izquierda del cero - A la derecha del cero van los no negativos (+)

En la recta numérica se grafican tanto los números enteros como los racionales y los irracionales

En esta recta numérica todos los valores crecen de izquierda a derecha

Dibuja la recta numérica y ubica en ella algunos valores del conjunto de los números reales

A manera de ejemplo, el dinero en efectivo que yo poseo es un valor positivo, el dinero que debo
es un valor negativo.

Si deseo partir del punto cero hacia mi casa que está situada a 300 metros hacia la derecha del
punto cero y avanzo 150 metros, he avanzado +150; pero si en vez de coger en dirección hacia la
casa, tomo el sentido contrario, es decir hacia la izquierda y camino 150 metros, he avanzado -150
con respecto a la dirección de la casa.

------------------------------------------------------------------------------------

Grafico el ejercicio este ejercicio

En ambos casos caminé 150 metros, pero en el primer caso avancé +150 y en el segundo caso
avancé -150, lo que indica que en este caso me alejé o retrocedí dicha cantidad

VALOR ABSOLUTO

En el ejemplo anterior caminé 150 metros en ambos casos, sin importar en cual sentido lo hice.
Cuando no se tiene en cuenta el sentido de lo caminado se dice que se tiene el valor absoluto; es
decir, que el valor absoluto es el valor sin tener en cuenta el signo. El valor absoluto se escribe
colocando el valor entre dos barras verticales. Por ejemplo |-65|= 65

Se puede afirmar entonces que si a mayor que 0 |a| = a O sea, si a es mayor que cero (a es
positivo) el Valor es el mismo

Pero si a es menor que 0 (a es negativo) |a| = - a

INTERVALO

------------------------0------3----------------9---------------------
De la recta numérica se puede tomar una parte de ella, por ejemplo el conjunto de valores
ubicados entre 3 y 9. Este conjunto de valores se llama intervalo. Si incluye el valor 3 se dice que
es cerrado en 3, en caso contrario es abierto en 3; si incluye el valor 9 se dice que es cerrado en 9,
en caso contrario se dice que es abierto en 9. Para expresar un intervalo cerrado se coloca un
corchete y para indicar un intervalo abierto se coloca un paréntesis.

[3,9] Intervalo cerrado están incluídos los extremos del intervalo

(3,9) Intervalo abierto No están incluídos los extremos del intervalo

[3,9) cerrado en 3 y abierto en 9. El 3 está, incluído en el intervalo y el 9 no

Personas menores de edad [0,18)

Cuando decimos que la tilapia es comercial cuando su peso está entre una y dos libras. [1,2]

Al pre-infantil ingresan niños mayores de 4 años y menores de 6 años (4,6)

Así por ejemplo:

El intervalo [-2.5,5] indica que el intervalo es el conjunto de números entre -2.5 y 5, incluyendo
ambos valores; se dice que es cerrado en -2.5 y en 5, lo cual representamos en la recta numérica
así:

-∞ --------------[-2.5----------0---------------------5]--------- ∞

El intervalo (12,25] es el conjunto de valores entre 12 y 25, incluyendo el 25 y excluyendo el 12. Se

dice que el intervalo es abierto en 12 y cerrado en 25.

GRAFICAR ESTE INTERVALO EN LA RECTA NUMÉRICA

El intervalo (6,∞) quiere decir que son todos los valores desde 6 hasta infinito, sin incluír el 6. Cada
que el extremo de un intervalo sea el infinito, el intervalo será abierto al infinito.

GRAFICAR ESTE INTERVALO EN LA RECTA NUMÉRICA

∞ es un símbolo que en matemáticas lo llamamos infinito pero que representa una cantidad
demasiado grande para nuestra situación problema

LEY DE TROCOTOMÍA

Esta ley establece que si comparamos dos cantidades A y B, solo se puede dar

A es mayor que B (A > B)

A es menor que B (A < B)

A es igual a B (A=B)
Observemos que el valor mayor siempre estará en la boca del símbolo

Otra manera de indicar matemáticamente estos intervalos es decir que si por ejemplo el intervalo
es (12,25] un valor x que esté en el intervalo debe cumplir 12 < x ≤25 y se lee x es mayor que 12 y
menor o igual a 25

-∞ -----------------0----------- (12--------X-------25] --------------- ∞

Ejercicios No 1 (para el portafolio)

a) Identifica cada número y ubícalo en la recta numérica 1.65, - √12, 60/12, - 18, 435,
√−212, - 2.38
b) Exprese le intervalo en cada expresión
- El programa “Buen comienzo” es para niños entre los 3 y los 5 años
- En el torneo del “Pony fútbol” pueden inscribirse jóvenes mayores de 9 años y
menores de 14
- Personas mayores de edad
- Personas menores de edad
- El porcentaje requerido en el examen de admisión para ingresar a la universidad debe
ser superior al 60%
c) Represente, utilizando la ley de tricotomía los siguientes intervalos

- (-2, 6)
- [-11,-1)
d) Represente en la recta numérica los siguientes intervalos
- 12≤ x ≤ 25
- - 6 ≥ x > 11

Ejemplo de una recta numérica con diferentes valores ubicados en ella

B. PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES

1- Los números naturales tienen un número inicial 1

2- Los números naturales tienen un número anterior y posterior, así por ejemplo si n es un
número natural, el anterior es (n-1) y el posterior es (n+1)

3- Ley de cerradura en los reales: si a y b son números enteros, axb y a+b también lo son.
 Observación: Hay que hacer claridad que para los números racionales e irracionales no
existe ley de cerradura en los racionales o en los irracionales, veamos un ejemplo 3/5+2/5
= 1;

√2 x √2 = 2

4- Ley conmutativa de la suma: el orden de los sumandos no afecta el resultado, así pues,
2+5=5+2 a+b=b+a

5- Ley conmutativa de la multiplicación: El orden de los factores no altera el producto. Por

ejemplo: 279 x 27 = 27 x 279 (a+b).(a-b) = (a-b).(a+b)

6- Ley asociativa de la suma: Se puede asociar dos o mas sumandos, por ejemplo,

5 + 23 +18 = (5 + 23)+18=28+18

7- Ley asociativa de la multiplicación: Se pueden asociar dos o mas factores. Por ejemplo,
3 x 16 x 14 x13 = (3x16)x14x13 = 48x14x13

Ejemplo (2x3x5)x7x(9x10)x11=30x7x90x11

8- Ley distributiva de la multiplicación en la suma z(x + y) = x.z +y.z

5(60+49)=5x60+5x49

(18+25)6= 6(18+25)=6x18+25x18

No existe ley distributiva de la multiplicación en la multiplicación

2(5x9) ≠ (2𝑥5)(2𝑥9)

a(bxc) no hay ley distributiva

9- Ley modulativa en la suma: Cualquier número sumado a cero da el mismo número; el cero
es el módulo en la suma.

Un número que logre que otro sea cero se llama inverso aditivo, así, el -5 es el inverso
aditivo de 5 porque 5+(-5)=0

Todo número tiene un inverso aditivo tal que a + (-a) = 0

10- Ley modulativa en la multiplicación: todo número multiplicado por 1 da el mismo número;
se dice entonces que el 1 es el módulo en la multiplicación; el inverso multiplicativo de un
número es el que al multiplicarlo por el número me da 1; 1/3 es inverso multiplicativo de 3
porque 3 x 1/3 =1

Todo número tiene un inverso multiplicativo, tal que a x (1/a) = 1

11- Decimos que, dados 2 números naturales a y b, b es un divisor de a o b divide a a, si
existe un número c que cumpla que bxc = a
Tenemos el 10 y el 5. 5 es divisor de 10 porque existe el número 2, 5x2=10
24 es divisible por 6 porque existe el número 4 que 4x6=24
12- Propiedad de cancelación

Ejemplo a-3=b-3 entonces a=b equivale a cancelar el -3

5x=5y entonces x=y Es como si canceláramos el 5
−7𝑎 𝑎
=
−7𝑏 𝑏

Del libro de precálculo de james Stewart extraemos el siguiente resumen

PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES

TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA ARITMÉTICA

Todo número natural se puede representar de forma única como el producto de factores primos,
entendiéndose como factor primo aquel que solo es divisible por sí mismo o por 1. En
consecuencia los números primos son un subconjunto de los números naturales. Los números
primos menores que 100 son: 1,2,3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67,
71, 73, 79, 83, 89, 97.

Si un número no es primo se llama compuesto

Como se descompone un número en factores primos?

Ejemplo descomponer 810 en factores primos

810 2 un número es divisible exactamente por 2 si termina en cero o en número par

405 3 un número es divisible por 3 si al sumar las cifras da un número divisible por 3

135 3

45 3

15 3

5 5 Un número es divisible por 5 cuando termina en 0 o en 5

810=2x34x5

Ejemplo descomponer en factores primos 7500

7500 2

3750 2
1875 3

625 5

125 5

25 5

5 5

7500= 22x3x54

Resumen extraído del libro de James Stewart sobre los números negativos

Estas propiedades, sacadas de la observación del comportamientode las

operaciones las resuimimos así:

a) Ley de signos en la suma.- Para sumar dos cantidades de igual signo, se

suman las cantidades y se coloca el signo común
 Ejemplo: (-9)+(-3)= -12
Para sumar dos cantidades de signos contrarios se restan los números
y se coloca el signo del mayor
6+(-15)= -9
b) Ley de signos en la multiplicación y en la división.- El resultado de la
multiplicación o de la división de dos cantidades de igual signo da +
(-7)x(-9)= 63
El resultado de la multiplicación o de la división de dos cantidades de
signos contrarios da – Ejemplo: 14/(-7) = -2
c) Una cantidad negativa elevada a una potencia par da +
(-5)2= 25 (-1)16=1
Una cantidad negativa elevada a una potencia impar da –
(-4)3= -43=-64
d) No existe raíz par de un radicando negativo

EJERCICIOS 2- (portafolio) DE APLICACIÓN DE LA UNIDAD 1

1- Realice lo solicitado
2- Enuncie las propiedades aplicadas en cada caso

3- Aplique la propiedad distributiva

- 45(x-y)
 - ab(3+4x)

4- Aplique la ley asociativa de la suma

- 7+m+n+25

- a+3a+b+3b

5- descomponer en factores primos

- 41580

- 9800

- 10350

6- Construya una recta numérica y en ella ubique los siguientes números:

- -12, -6. -3.25, 3.79, 3.1416, 0.5,

- √47

7- Exprese cual de los números de cada pareja es mayor: 6 y 9, -6 y -9, 3.27 y 3.45, -5.16 y

-6.28

8- En la recta numérica ubique los siguientes intervalos:

a. (-∞,-7)

b. [-3,-0.5)

c. -∞<x≤6.5

d. X<-1

e. -6>x>-1
 PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS RACIONALES
(FRACCIONARIOS)
1
21

---------------- ------------- ------------

La unidad ( una tabla) se ha partido en 21 pedazos y cada pedazo

1
será 21
3
Si tomamos tres pedazos de la tabla decimos que hemos tomado 21

El 3 se llama numerador y representa la cantidad de partes que

hemos tomado

El 21 se llama denominador y representa el número de partes que

tomamos de la tabla

Propiedades:

1. Suma o resta de fraccionarios: Solo se pueden sumar o

restar fraccionarios cuando los mismos tienen el mismo
denominador. Ejemplo: ¾ + 6/4 = 9/4

Se suma el numerador y se conserva el denominador

xxxxxxxx xxxxxxxx
xxxxxxxxx xxxxxxxxxx
xxxxxxxxx xxxxxxxxxx
xxxxxxxx xxxxxxxxx

xxxxxxxxxx

5/8 + ¾ No se puede hacer porque no tienen el mismo

denominador

2. Para multiplicar fraccionarios se multiplica numerador con

numerador y denominador con denominador. Así:
6 3 6𝑥3 18
𝑥 = =
9 7 9𝑥7 63

3. Para dividir fraccionarios se multiplican en cruz. Ejemplo:

5 3 5𝑥5 25
÷ = =
7 5 3𝑥7 21
5
7 5𝑥5
3 =7𝑥3 Ley de la oreja
5

4. Si a un número fraccionario se le multiplica el numerador y

el denominador por un mismo número, el fraccionario
resultante es equivalente al fraccionario original; así:
2 2𝑥5 10
= =
7 7𝑥5 35
5 3 5 6 11
+ = + =
8 4 8 8 8
3 9
=
5 15
3 9 9 9
+ = + = 18/15 amplificamos la primera fracción
5 15 15 15
 A esta operación se llama amplificar el fraccionario

5. Si un número fraccionario se le divide el numerador y el

denominador por un mismo número el fraccionario
resultante es equivalente al fraccionario original; ejemplo:
21 21/7 3
= = A esta operación se le llama simplificar el
28 28/7 4
fraccionario
3 9 3 3 6
+ = + =
5 15 5 5 5

6. Para elevar un fraccionario a una potencia, se eleva el

numerador y el denominador a la misma potencia.
4
Ejemplo: ( 5 )2 = 42/52

El libro de james Stewart presenta un resumen sobre el

conjunto de los racionales
EJERCICIOS 3 (portafolio) – JUGANDO CON LOS FRACCIONARIOS

1- En cuantos pedazos se puede partir una torta realizando solo

3 cortes?

2- Si media naranja la reparto entre 4 personas cuanto le

corresponde a cada una?

3- Si tengo 7 grupos y en cada grupo tengo 6/7 de manzana

cuantas manzanas tengo?

4- Como puedo convertir 9/7 en un fraccionario cuyo

denominador sea 21?

5- Que debo hacer para convertir 3/15 en una fracción cuyo

denominador sea 5?

6- Si tengo un cuadrado que mide 4/5 de metro por cada lado

cual es el área del cuadrado?

7- Si tengo 9/25 de metro cuadrado de baldosas cuanto medirá

el lado de un cuadrado en el cual se organicen las baldosas?

8- Si para sumar dos fraccionarios, estos deben tener el mismo

denominador, como hacer para sumar 3/5 + 9/10?

PROPIEADADES DE LOS EXPONENTES Y RADICALES

Cuando se realiza la multiplicación repetida de un mismo número,

por ejemplo: 3x3x3x3x3x3, se abrevia la expresión diciendo este
valor es 36, lo cual indica que el 3 se multiplica 6 veces por sí
mismo. Al valor 3 se le conoce con el nombre de base y al seis se le
llama exponente. Los números con exponentes obedecen a las
siguientes propiedades:
1- La multiplicación de 2 potenciales que tienen la misma base
se realiza sumando los exponentes; así por ejemplo

74 x75=74+5=79

7.7.7.7 7.7.7.7.7 = 79

94.25 No hay manera de simplificarla

2- La división de 2 números que tienen la misma base se realiza

restando los exponentes. Ejemplo: 36/35=36-5=31=3
3.3.3.3.3.3
=3
3.3.3.3.3

Dos efectos se desprenden de la división de números

exponenciales:

a. Todo número elevado a la potencia cero es igual a uno, así:

95/95=95-5 = 90
95
=1
95

b. Un exponente negativo es el resultado de la división de dos

exponenciales; ejemplo: 64/67 = 64-7 = 6-3

6.6.6.6 / 6.6.6.6.6.6.6 = 1/63

6-3 = 1/63

De aquí se desprende la regla de que una base con

exponente negativa en el numerador o en el denominador
se puede convertir en la base con exponente positivo
cambiándolo para el numerador o el denominador
dependiendo de su ubicación. Por ejemplo, 7/3-5 = 7x35
 3- Para elevar un número exponencial a una potencia se
multiplican los exponentes. Ejemplo, (293)4=2912

El proceso inverso a la potenciación es la radicación. Si una base se

eleva a una potencia da como resultado un número; pero si se tiene
el número y se quiere conocer cual es la base se extrae la raíz a
dicho número; ilustremos esta explicación:

Ab = C En esta expresión A es la base, b es el exponente y C es el

𝑏
número resultado. El proceso inverso es √𝐶 = A; b es el índice del
radical, C es el radicando y A es la base que elevada a la potencia b
da como resultado C. Las propiedades y operaciones con los
radicales son:

1- Un radical puede expresarse como un exponente

fraccionario, cuyo numerador es la potencia del radicando y el
denominador es el índice del radical; así por ejemplo,
5 3
√16 = 161/5 √54 = 54/3

2- Las propiedades de los radicales son:

a. Raíz de un producto es igual al producto de la raíz de cada

𝑛 𝑛 4 4 4
factor, así: √𝑎𝑏 = 𝑛√𝑎 √𝑏 √7.6 = √7 √6
b. Raíz de un cociente es igual a la raíz del numerador dividido
𝑛 𝑎 𝑛
por la raíz del denominador. Así: √𝑏 = 𝑛√𝑎 / √𝑏

c. Para sacar la raíz a un número exponencial se divide el

exponente por el índice del radical.
d. Si se extrae una raíz cuyo índice es igual al exponente del
radicando, es como si simplificara el índice con el
𝑛
exponente √𝑥 𝑛 = x, ya que si se expresa el radical en forma
exponencial tenemos: (xn)1/n=xn.1/n= x

e. Si se extrae una raíz cuyo índice se puede simplificar con el

exponente del radicando, es como si se simplificara el
𝑘𝑛 𝑛
índice con el exponente √ xkm = √ xm, puesto que
expresado el radical como exponente queda
𝑛
(xkm)1/kn=xkm.1/kn=xm/n= √ xm
5 12 3
√95 = 9 √94 = √9
5 5 5 5 5
√912 =√910 92= √910 . √92 = 92 √92

f. Para extrae una raíz de otra raíz se multiplican los índices

2𝑥4 8 4
de los radicales; por ejemplo, √√7 = √7 = √7

Ejemplos

√81 = √9.9 = √92 =9

3 3 3 3 3 3
√375 = √3. 53 = √3 . √53 = √3 . 5 = 5 √3

375 3

125 5

25 5

5 5

1
g. Dos radicales solo se pueden sumar si tienen el mismo
índice y el mismo radicando.
3 3 3
2 √2 + 3 √2 = 5 √2

√12 - √3 = √4𝑥3 - √3 = √4 x √3 - √3 = 2√3 - √3 = √3

h. Para multiplicar dos radicales con el mismo índice, Se
multiplican los radicandos y se colocan bajo el mismo
3 3 3 3
índice. Ejemplo: √7 . √9 = √7𝑥9 = √63

i. Si se multiplica el índice de un radical por un valor, hay que

elevar el radicando a una potencia igual al factor que
multiplica el índice
5 10
Ejemplo: √18 = √182

j. Para multiplicar radicales con índices diferentes, hay que

transformarlos primero a radicales con igual índice; Este
índice es el mínimo común múltiplo de los índices.
2 3
Ejemplo: para multiplicar √8 x √6 se observa que el
mínimo común múltiplo entre 2 y 3 es 2x3 = 6, luego hay
que transformar los dos radicales para que su índice sea 6.
Para ello, se procede así:
2 2𝑥3 6
√8 = √83 = √83
3 3𝑥2 6
√6 = √62 =√62
2 3 6 6 6
√8 x √6 = √83 x √62 = √83 62
k. La operación de la división de radicales se realiza solo
cuando los radicales tienen el mismo índice, dividiendo los
radicandos y colocándolos bajo un radical con el mismo
índice. Si no tienen igual índice, se procede en forma
similar a la multiplicación, convirtiendo los radicales a
índices iguales al mínimo común múltiplo de los índices. Ej:
4
√13
2
√7

El mínimo común múltiplo entre 2 y 4 es 4, o sea, que se

transforman los radicales e índice 4 y se realiza luego la
división, así:
2 2𝑥2 4
√7 = √72 = √72
4
√13 4 4 4 13
2 = √13 / √72 = √72
√7

l. Racionalización de radicales. Cuando existe un radical en el

numerador y/o en el denominador de un fraccionario, se
puede buscar que el numerador o el denominador queden
sin radical, para lo cual se procede como sigue, a manera
de ejemplo:
25
4
√3
Racionalizar el denominador, o sea, hay que dejar el
denominador sin radical

El denominador se puede expresar como 31/4. En este caso

se desea quitar el radical del denominador, o sea, que el
exponente del 3 sea 1, para lo cual hay que multiplicar
 31/4x33/4=31/4+3/4=3. Pero si esta multiplicación se hace en el
denominador, el numerador hay que multiplicarlo por la
misma cantidad. La operación se realiza como sigue:
4 4 4 4
25. √33 25. √33 25. √33 25. √33
4 4 = 4 = 4 =
√3 . √33 √3.33 . √34 . 3

Regla es multiplicar numerado y denominador por un

radical del mismo índice con un radicando igual pero
elevado a una potencia igual a la resta del índice menos el
exponente del radicando
5
7 √93 / 36
5 5 5
7 √93 √92 7 √95 7.9 7
5 = 5 = 5 = 5
36 √92 36 √92 36 √92 4 √92

EJERCICIOS 4 – EXPONENTES Y RADICALES

1- Simplificar y expresar con exponentes positivos

83/43

43x63/25x34

2- Simplificar y expresar con un solo radical

√ 3√8

4 3
√ √12

3 4
√11 x √12
 5 3
√12 / √9
6
√ x4

3- Racionalizar el denominador los siguientes fraccionarios

2
√2
3
√3
5
√6
APLICACIONES DE LA DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES
PRIMOS