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450
Antes
SENTIDO POSITIVO
Nacimiento
de Cristo
+180
Despus
Gasto de Pedro
+ 1800
4600
LGEBRA
Hacia la derecha.
Hacia delante.
Al norte del Ecuador.
Tiempo posterior al despegue.
Sobre el nivel del mar.
Temperatura sobre cero.
Tengo dinero.
Hacia la izquierda.
Hacia atrs.
Al sur del Ecuador.
Tiempo anterior al despegue.
Bajo el nivel del mar.
Temperatura bajo cero.
Debo dinero.
Para expresar las cantidades positivas se utilizan los nmeros naturales con el signo ( + ).
Para expresar las cantidades negativas se utilizan los nmeros naturales con el signo menos ( - ).
3. Conjunto de los Nmeros Enteros
Para indicar si un objeto se encuentra a la derecha o a la izquierda de un punto de referencia,
podemos indicar
con un signo + si est hacia la derecha y con un signo "-" si se ubica hacia la izquierda. De sta
forma obtenemos dos conjuntos:
ZZ - Conjunto de nmeros negativos.
0 +1 +2 +3 +4 +5
+
-5 -4 -3 -2 -1 0
El conjunto formado por los nmeros positivos, los nmeros negativos y el cero se llama
conjunto de nmeros enteros.
ZZ = {.....-4, -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, +4, .....}
-
+
-5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2
+4
0 es 0, y se escribe | 0 | = 0.
-6
-5
-4
-3
-2
-1
0 +1 +2
+4 +5 +6 +7 +8
-6
-5
-4
-3
-2
-1
0 +1 +2
+4 +5 +6 +7 +8
El nmero mayor es +5 y el menor es -3. Nos queda: +5 > +2 > 0 > -1 > -3
CONCLUSIONES TILES
Analizando los ejemplos anteriores, podemos sacar algunas conclusiones muy importantes. Estas
nos servirn para ordenar nmeros enteros sin dibujar la recta numrica:
*
*
*
*
LGEBRA
Ejemplos:
a) +7 > +2
d) 45 > 72
c) 5 > 9
f) 0 > 6
Entre enteros positivos, es mayor el que tiene un valor absoluto mayor. Por ejemplo, si
ordenamos +40, +9, +300 de mayor a menor, tenemos que: el mayor valor absoluto lo tiene
300, luego sigue 40 y finalmente 9. Entonces decimos:
+300 > +40 > +9
Mientras ms lejos de 0 est un nmero entero positivo, su valor es mayor, porque est ms a
la derecha.
En los enteros negativos sucede lo contrario; mientras ms lejos de 0 est un nmero, su valor
es menor, porque est ms a la izquierda en la recta numrica.
Esta conclusin nos permite determinar que en los enteros negativos, es mayor el que tiene
menor valor absoluto.
Por ejemplo, ordenaremos de menor a mayor - 40, - 9, - 300. El menor es - 300, porque
tiene el valor absoluto mayor, le sigue - 40 y luego - 9.
- 300 < - 40 < - 9
ANTECESOR
SUCESOR
Otra caracterstica que presenta un conjunto numrico ordenado es que cada nmero tiene
antecesor y sucesor.
Para cualquier nmero, es antecesor el que se ubica inmediatamente a la izquierda de l y es
sucesor, el que est inmediatamente a su derecha. Observa:
Nmero
Antecesor
8 -7 6 5 4 3 2 1
Antecesor
Sucesor
Nmero
Sucesor
+
0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
Antecesor
Sucesor
Nmero
2. |-8| =
3. |0| =
4. |-15| =
5. |20| =
6. op (+3) =
7. op (-5) =
8. op (op (-20)) =
9. op (op (5)) =
10.|op (-100)| =
LGEBRA
APLICANDO
Nivel I
1. Cul es el nmero entero que separa los 8. Representar en una recta numrica los siguientes
nmeros positivos de los negativos?
nmeros:
2. Cul es el nmero opuesto a 20?
+4 ; 7 ; +9 ; 5 ; +11 ; 6 ; 8 ; 15 ; +6 ; 2
Nivel II
Completa:
a) |+4| = |4| =
b) |8| = |
|=
c) op(+7) =
d) op(15) =
12. Si "x" es un nmero entero, que valores
puede tomar "x". (donde "<" es el signo de
"menor que")
a) 2<x<+3
b) 2<op(x)<6
c) |x|<+4
d) 2<|x|<4
13. Comenzando desde el stano de un edificio; 18. En el grfico, cada divisin corresponde a 7
un ascensor sube 5 pisos; despus 3 ms y, a
grados.
continuacin, baja 7 pisos. Dnde se encuentra
al final del recorrido?
14. Un avin parte desde un punto situado a 120
Km al oeste de su base y vuela hacia un punto
situado a 140 Km al este de su base. Cuntos
kilmetros recorri?
15. Si la temperatura desciende 8 C cada da;
despus de 4 das la temperatura es:
16. Un atleta comienza a correr desde el inicio
50m; al final de la carrera retrocede 15m, luego
de detenerse inicia un recorrido de 20m,
contrario al anterior. A cuntos metros de
donde inicio la carrera se encuentra finalmente?
17.Comenzando con 4 C bajo cero; la temperatura
se eleva a 9 C; despus desciende 11 C y;
finalmente, se eleva 7 C. Hallar la temperatura
final.
Tu si puedes...!
1. Si el campeonato descentralizado de ftbol se
realizase con 24 equipos, cuntos partidos se
jugara en el torneo si todos juegan contra todos?
Cul sera la duracin, si cada semana se
juegan 12 partidos?
a) 276 y 23 b) 275 y 24 c) 277 y 25
d) 275 y 23 e) 277 y 27
2. Al termino de una reunin hubieron 28
estrechadas de manos. Suponiendo que cada
uno de los participantes fue corts con cada uno
de los dems, dar el nmero de los participantes.
a) 5
d) 8
b) 6
e) 9
c) 7
b) 72
e) 80
c) 64
b) 26
e) 29
c) 28
b) 12,5
e) 14
c) 13
9
LGEBRA
TRABAJEMOS EN CASA
Nivel I
1. De la siguiente lectura, realiza una lnea de tiempo de los principales personajes y acontecimientos
que encuentre.
Un poco de Historia
En el siglo XVI a.C. los egipcios desarrollaron un lgebra muy elemental que usaron para resolver
problemas cotidianos que tenan que ver con la reparticin de vveres, de cosechas y de materiales. Ya para
entonces tenan un mtodo para resolver ecuaciones de primer grado que se llamaba el "mtodo de la falsa
posicin". No tenan notacin simblica pero utilizaron el jeroglfico hau (que quiere decir montn o pila)
para designar la incgnita.
Alrededor del siglo I d.C. los matemticos chinos escribieron el libro Jiu zhang suan shu (que significa El
arte del clculo), en el que plantearon diversos mtodos para resolver ecuaciones de primer y segundo
grado, as como sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas. Con su baco (Suan z) tenan la posibilidad
de representar nmeros positivos y negativos.
En el siglo II, el matemtico griego Nicmaco de Gerasa public su Introduccin a la Aritmtica y en ella
expuso varias reglas para el buen uso de los nmeros.
En el siglo III el matemtico griego Diofanto de Alejandra public su Aritmtica en la cual, por primera
vez en la historia de las matemticas griegas, se trataron de una forma rigurosa no slo las ecuaciones de
primer grado, sino tambin las de segundo. Introdujo un simbolismo algebraico muy elemental al designar
la incgnita con un signo que es la primera slaba de la palabra griega arithmos, que significa nmero. Los
problemas de lgebra que propuso prepararon el terreno de lo que siglos ms tarde sera "la teora de
ecuaciones". A pesar de lo rudimentario de su notacin simblica y de lo poco elegantes que eran los
mtodos que usaba, se le puede considerar como el padre del lgebra moderna.
En el siglo VII los hindes haban desarrollado ya las reglas algebraicas fundamentales para manejar
nmeros positivos y negativos.
Siglo IX. poca en la que trabaj el matemtico y astrnomo musulmn Al-Jwarizmi, cuyas obras
fueron fundamentales para el conocimiento y el desarrollo del lgebra. Al-Jwarizmi investig y escribi
acerca de los nmeros, de los mtodos de clculo y de los procedimientos algebraicos para resolver ecuaciones
y sistemas de ecuaciones. Su nombre latinizado dio origen a la palabra algoritmo que, usaba primero para
referirse a los mtodos de clculos numricos en oposicin a los mtodos de clculo con baco, adquiri
finalmente su sentido actual de procedimientos algebraicos para resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones.
Su nombre latinizado dio origen a la palabra algoritmo que se usaba primero para referirse a los mtodos
de clculos numricos en oposicin a los mtodos de clculo con baco, adquiriendo finalmente su sentido
actual de procedimiento sistemtico de clculo. En cunto a la palabra lgebra, deriva del ttulo de su obra
ms importante, que presenta las reglas fundamentales del lgebra, Al-jabr wal muqabala.
En el siglo X vivi el gran algebrista musulmn Abu Kamil, quien continu los trabajos de Al-Jwarizmi y
cuyos avances en el lgebra seran aprovechados en el siglo XIII por el matemtico italiano Fibonacci.
Durante este mismo siglo, el matemtico musulmn Abul Wafa al Bujzani, hizo comentarios sobre los
trabajos de Diofanto y Al-Jwarizmi y gracias a ellos, los europeos conocieron la Arithmetica de Diofanto.
1202. Despus de viajar al norte de frica y a Oriente, donde aprendi el manejo del sistema de
numeracin indoarbigo, Leonardo de Pisa, mejor conocido como Fibonacci, public el Lider Abaci (Tratado
del baco) obra que en los siguientes tres siglos fue la fuente principal para todos aquellos estudiosos de la
aritmtica y el lgebra.
10
En el siglo XV, el matemtico francs Nicols Chuquet introdujo en Europa occidental el uso de los
nmeros negativos, introdujo adems una notacin exponencial muy parecida a la que usamos hoy en
da, en la cual se utilizan indistintamente exponenciales positivos o negativos.
En 1489 el matemtico alemn Johann Widmann d'Eger invent los smbolos "+" y "-" para sustituir
las letras "p" y "m" que a su vez eran las iniciales de las palabras piu (ms) y minus (menos) que se
utilizaban para expresar la suma y la resta.
En 1525, el matemtico alemn Christoph Rudolff introdujo el smbolo de la raz cuadrada que usamos
hoy en da. Este smbolo era una forma estilizada de la letra "r" de radical o raz.
En 1545 y 1560, los matemticos italianos Girolamo Cardano y Rafael Bombelli se dieron cuenta de
que el uso de los nmeros imaginarios era indispensable para poder resolver todas las ecuaciones de
segundo, tercer y cuarto grado.
En 1557 el matemtico ingls Robert Recorde invent el smbolo de la igualdad, =.
En 1591 el matemtico francs Francois Vite desarroll una notacin algebraica muy cmoda,
representa las incgnitas con vocales y las constantes con consonantes. Debido a este avance, el Libro III
de la Geometra (1637), escrito por el matemtico y filsofo francs Ren Descartes se parece bastante
a un texto moderno de lgebra. Sin embargo, la contribucin ms importante de Descartes a las
Matemticas fue el descubrimiento de la Geometra Analtica que contiene tambin los fundamentos de
un curso de teora de ecuaciones.
En el siglo XVIII se continu trabajando en la teora de ecuaciones y en 1799 el matemtico alemn
Carl Friedrich Gauss public la demostracin de que toda ecuacin polinmica tiene al menos una raz
en el plano complejo (Nmeros complejos).
En los tiempos de Gauss, el lgebra haba entrado en su etapa moderna. El foco de atencin se
traslad de las ecuaciones polinmicas al estudio de la estructura de sistemas matemticos abstractos,
cuyos axiomas estaban basados en el comportamiento de objetos matemticos, como los nmeros
complejos, que los matemticos haban encontrado al estudiar las ecuaciones polinmicas. Dos ejemplos
de dichos sistemas son los grupos y las cuaternas, que comparten algunas de las propiedades de los
sistemas numricos, aunque tambin difieren de ellos de manera sustancial. Los grupos comenzaron
como sistemas de permutaciones y combinaciones de las races de polinomios, pero evolucionaron para
llegar a ser uno de los ms importantes conceptos unificadores de las matemticas en el siglo XIX. Los
matemticos franceses Galois y Augustin Cauchy, el britnico Arthur Cayley y los noruegos Niels Abel y
Sophus Lie hicieron importantes contribuciones a su estilo.
Las cuaternas fueron descubiertas por el matemtico y astrnomo irlands William Rowan Hamilton,
quien desarroll la Aritmtica de los nmeros complejos para las cuaternas; mientras que los nmeros
complejos son de la forma a + bi (i 1 ) , las cuaternas son de la forma a + bi + cj + dk:
Despus del descubrimiento de Hamilton el matemtico alemn Hermann Grassmann empez a
investigar los vectores. A pesar de su carcter abstracto, el fsico estadounidense J.W. Gibbs encontr en
el lgebra vectorial un sistema de gran utilidad para los fsicos, del mismo modo que Hamilton haba
hecho con las cuaternas. La amplia influencia de este enfoque abstracto llev a George Boole a escribir:
"Investigacin sobre las leyes del pensamiento" (1854), un tratamiento algebraico de la lgica bsica.
Desde entonces, el lgebra moderna -tambin llamada lgebra abstracta- ha seguido evolucionando; se
han obtenido resultados importantes y se le han encontrado aplicaciones en todas la ramas de las
matemticas y en muchas otras ciencias.
11
LGEBRA
2. Expresa como nmeros enteros.
a) 340 km al norte
b) Arqumedes naci en el ao 287 antes de
Cristo.
c) El ascensor est en la planta 5 del stano.
3.
a) Cul es el opuesto de 54?
Rpta: _________________________________
b) Cul es el opuesto de -24?
4.
5.
6.
7.
12
+3000
+2400
+1800
-1800
a) |-5|+|5| = __________________________
-2400
-3000
d) |-53|-|-29| = _________________________
22. Definimos:
Min(a;b) = menor de los nmeros entre "a" y "b".
op(a) = opuesto de "a".
Calcular:
a) |Min(-3;5)| = ______________________
b) |Min(-18;op (+13))|= _______________
13
Adicin y sustraccin
de nmeros enteros
Ejm: +4; -5
-5
+4
+
-
-6
-5
-4
-3
-2
-1
+1
+2
(+5) + (-3) = +2
?
+4 +5 +6
-3
+5
-
-6
-5
-3
-4
-2
-1
+1
+2
+4
+5
+6
(-6) + (+2) = -4
+2
-6
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
0 +1 +2
+4
+5
+3
-
-4
-3
-2
-1
0 +1 +2
+4 +5 +6 +7 +8
-4
+
-
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
+1
+2
+4 +5
14
Adicin y sustraccin en Z
c) Para sumar tres o ms nmeros de signos
distintos, primero se suman los nmeros
positivos, luego los nmeros negativos y
finalmente los dos resultados.
(-14) + (+8) + (-15) + (21) + (-2) + (+12) =
+10
(+8) + (+21) + (+12) = +41
(-14) + (15) + (2) = -31
(+41) + (-31) = +10
(+15) + 0 = +15
(-23) + 0 = -23
5 Axioma del Elemento Opuesto: Todo
nmero tiene un opuesto que sumado con
dicho nmero resulta cero.
a ZZ,
(-a) ZZ a + (-a) = 0
(+13) + (-13) = 0
(-24) + (+24) = 0
(+4) + (-8) = 4 - 8 = -4
(-3) + (-5) = -3 - 5 = -8
(-12) - (-15) + (-13) = -12 + 15 - 13 = -10
(-16) + (+13) + (-3) + (+8) = -16 + 13 - 3
+ 8 = 21 - 19 = 2
(+8) +
=
(+12)
+20
7 + (-5 - 9 + 3) = 7 - 5 - 9 + 3
14 + (-5 - 8) + (-2 + 5 + 1) = 14 - 5 - 8 - 2
+5 + 1
2 Todo signo de coleccin precedido por un
signo - puede ser eliminado, escribiendo
luego cada uno de los nmeros contenidos en
su interior con su signo cambiado.
Nota: Signos de coleccin usuales: ( ); [ ]; {
}.
15
LGEBRA
2. (+15) + (-3) =
3. (-20) + (+8) =
4. (-10) + (-5) =
5. (-3) + (+10) =
6. -3 + 8 =
7. +4 + 5 =
8. 2 - 10 =
9. -9 - 15 =
10. -12 + 3 =
16
Adicin y sustraccin en Z
APLICANDO
Nivel I
_________________________________________
b) 19Kg perdidos + 5Kg ganados.
a) +5
c) 5
b) 3
d) +8
_________________________________________
b) (3) + (5)
d) (9) + (+6)
_________________________________________
7. Calcula las siguientes operaciones:
3. Calcular:
a)
c)
e)
g)
c) 10 C de aumento + 19 C de descenso.
a) 3 + 9 (5 14 + 7) = __________________
123 + 254
(27) + (54)
(+59) + (35)
(48) + (+25)
b) 2415 + 1324
d) 234 342
f) 748 563
h) 287 + 95
b) (4 2 + 3) + 5 12 (5 + 3 4) = ______
8. Efecta las siguientes operaciones:
a) 40 + 25 + 5 17 8 = __________________
4. Calcular:
+ (5) .....................................
b) [(2) +
] + 5 = (2) + [4 +
]
Nivel II
.......................................................................
11.Si: A = (9) + (3) (2) (+13)
B = + (12) [+3 (+7) + (2)]
= 0 ...............................................
c) 16 +
d) (54) +
= (54) ....................................
Calcular: A B
12.Restar: A = 2 [ 4 (3 5 - (2) 11)] + 7
De: B = 12 + [ 5 + (7 (+2) 4)] 8
17
LGEBRA
13. Calcular: A + B C ; si se sabe que:
17. Encuentra el trmino que falta:
A = 13 9 5 + 11
B = 7 {5 [8 + (1 + 3 5) 10]}
C = (2 + 6) (9 + 4)
a)
c) 8
8 = 3
b)
=3
6=4
d) 9
= 6
Tu si puedes...!
1. Calcular el valor de "A" en:
a) 160
b) 180
c) 190
d) 210
e) 220
A = 19 + 99 + 21 + 98 + 23 + 97 + ... + 60 4. Cuntos cuadrados como mximo se cuentan
en un tablero de ajedrez?
a) 7 700
b) 6 500
c) 4 950
d) 4 160
e) 5 500
a) 68
b) 65
c) 63
d) 102
e) 204
2. Encuentra el valor de:
5. Se define:
13
(4n + 5)
x-2
n=1
a) 237
d) 267
b) 247
e) 277
c) 257
18
= 4x + 1
a) 2
d) 8
b) 4
e) 10
= 77
c) 6
Adicin y sustraccin en Z
Tarea domiciliaria
Nivel I
1. Representa con una flecha cada uno de los
siguientes nmeros.
a) +7
c) 3
b) -5
d) -4
b) (-7) + (-4)
d) (-11) + (+7)
+ (-8)
Axioma ________________________
b) [(+3) + (-4)] + (-7) =
+ [(+3) +
Axioma _______________________
c) (-17) +
=0
Axioma _______________________
19
LGEBRA
d) (-45) +
= (-45)
Axioma _______________________
e) [(+3) +
Axioma _______________________
13. Un buzo desciende 104 metros respecto a un
punto A en la superficie del mar y luego
asciende a 54 metros. Cul es la posicin del
buzo respecto al punto A?
14. Se denomina amplitud trmica a la diferencia
entre la temperatura mxima y la temperatura
mnima registrada en un lugar. Observa la tabla
correspondiente al da 30 de enero del 2006 y
responde:
Lugar
Mxima
Mnima
Puno
8C
5C
Cuzco
17C
2C
Arequipa
19C
3C
Juliaca
6C
7C
a) Ganancias al ao.
b) Prdida al ao
c) Cunto gan o cunto perdi la empresa
en el ao?
M ES
V A LO R
M ES
V A LO R
Enero
8200
Julio
11200
Febrero
-5400
Agosto
-1000
Marzo
7500
Septiembre
-2000
Abril
-1000
Octubre
-4000
M ayo
8900
Noviembre
12000
Junio
104000
Diciembre
15000
20
Adicin y sustraccin
de monomios
Trmino Algebraico
Es aquella expresin algebraica que relaciona
constantes (nmeros) y variables (letras) por medio
de las operaciones de multiplicacin y divisin.
5 3
4x y ;
5
2 5 3
x y ;
3
4
3 7
5 3
3x y
5x ; 7x y ; 9x y ;
Son monomios
2x Son monomios
Grados de un monomio
1. Grado Relativo (G.R.)
Esta indicada por el exponente que afecta a la
variable.
2. Grado Absoluto (G.A.)
P( x , y , z ) -4 x4 y 7 z 8
Esta indicado por la suma de todos los grados
relativos del monomio.
Variables
Coeficiente
Ejemplo: Encontrar el GR(x); GR(y); GR(z);
GA(M) de:
Signo del trmino
M(x;y;z) = 5x7y5z3
Solucin:
La parte literal esta dada por las variables y sus
GR(x) = 7
respectivos exponentes.
GR(y) = 5
GA = GR(x) + GR(y) + GR(z)
Trminos Semejantes: Dos o ms trminos, son
GR(z) = 3
GA = 7 + 5 + 3 =15
semejantes si dichos trminos poseen la misma parte
literal afectados de los mismos exponentes. La
adicin o sustraccin de 2 o ms trminos Adicin y Sustraccin de Monomios.
Se presentan dos casos:
semejantes se reducen a un solo trmino algebraico.
1 Si son semejantes se efectan las operaciones
5x3; 9x3;-15x3
Son trminos semejantes
indicadas solo con los coeficientes y luego se le
2 3
2 3
2 3
3 2
agrega la parte literal.
3x y ; 7x y ; 4x y ; 4y x Son
trminos
semejantes
Ejm:
4x4y5 ; 3x5y4 No son trminos semejantes
Exponentes de sus
variables
Ejemplo:
Si: 5x7yb-4 es semejante con 8xa+3 y2 .Hallar: a+b
Solucin:
Si son semejantes, entonces las variables deben de
poseer los mismos exponentes:
En "x": 7 = a + 3 a = 4
En "y": b - 4 = 2 b = 6
a + b = 4 + 6 = 10
Monomio
Es un trmino algebraico; con variables afectados de
exponentes enteros y positivos.
Ejemplo:
21
LGEBRA
3. -8mn - 10mn =
4. -4x2y + 2x2y =
5. 8a + 5a2 =
10. Sumar:
3x2yz ; 5x2yz ; -2x2yz ; -3x2yz
22
Apliquemos
Nivel I
7. Escribe cada uno de los monomios (de dos
1. Hallar las siguientes sumas de trminos
variables) cuyas caractersticas son:
semejantes.
a) Nombre: R ; coeficiente = 35 ; Grado
a) +13a 2a a = .............................................
relativo a: x = 4 ; Grado relativo a: y = 7.
2
2
2
b) +5r s 2r s + r s = ........................................
c) +7rs2 2rs2 + rs2 = ........................................
b) Nombre: F ; coeficiente = 28; Grado
d) 5xy + 9xy 5xy = ..........................................
relativo a: x = 7 ; Grado absoluto = 12.
2
2
2
2
e) 2x y + 7x y 3x y + 7x y = ..........................
f) 3x2y2 + 6x2y2 7x2y2 5x2y2 = .................... 8. Escribe cada uno de los monomios (de tres
variables) cuyas caractersticas son:
2. Efectuar:
a) 4xy - 5xy + 6xy + 7xy - 8xy
a) Nombre: V; coeficiente = 7 ; Grado relativo
b) 5m + 6m + 7m - 18m
a: x = 9. Grado relativo a: y = 7 ; Grado relativo
c) 3ab - 4bc - 5ab + 6bc
a: z = 4.
d) 3xy + 4xy - 5xz - 6xz - 7xy
b) Nombre: C ; coeficiente = 24; Grado
3. Reducir:
relativo a: x = 3. Grado relativo a: y = 7 ; Grado
a) 3a + 4a + 5a - 3(4a + 5)
absoluto = 15.
b) -6x + 5 - 3(-2x + 4)
c) 3x + 4(3x - 4) + 5x + 4(-5x + 4)
9. Si el termino 5xay7 es semejante con el trmino
d) 2(x + 4) - 3(x + 3) + 4(x - 2)
8x5yb, hallar: a + b.
4. Efecta las siguientes operaciones:
10. Si: t1 = 2x5yb-3 y t2 = 7xa-2y8; son dos trminos
4
4
a) De 32x restar 45x = ......................................
semejantes, hallar: b a.
3 4
3 4
b) De 17x y restar 8x y = ...............................
c) Restar 15abc de 7abc = .................................. Nivel II
d) Restar 24m3n de 18m3n = ...........................
11. Si: t1 = (a+3)x3yb y t2 = (b+7)xay5; son
5. Simplificar:
trminos semejantes, hallar: t1 + t2.
a) 3ab {2ab [5ab (12ab 5ab)] 3ab} 12. Si: t1 = (a+5)x6yb+2 y t2 = (b 3)xa-5y11; son
b) [3x2 8x2 (12x2 + 23x2)]
trminos semejantes, hallar: t1 + t2.
c) 4x {3x+[5x (12x 23x) + 8x] 13x} +
7x
13. Calcular el coeficiente del monomio: 3a+b
5 2a b2
d) {3m2 [2m2 + (3m2 8m2) (5m2 +
x y si su grado absoluto es 10 y el grado
2
9m )]}
relativo a "y" es 2.
6. En cada uno de los siguientes monomios, 14. Si los trminos: ax a+b y 2 ; bx 6 y ab ; son
determina su coeficiente; su parte literal, sus
semejantes, hallar el valor de: 3a + 2b.
grados relativos de cada variable y su grado
absoluto.
15. Si los trminos: 5xn+3yn+5 ; 8x2nym+3 ; son
a) E(x,y,z) = 5x3y4z6
semejantes, hallar el valor de: E = 2m + 3n.
5
3
b) L(x,y) = 6x y
c) C(x,y,z) = 24x3yz2
16. Al efectuar la siguiente suma de monomios
3
4
semejantes mxa + (8 3m)x6 m, se obtiene:
d) N(x,y,z) = 9xy z
6
7
5
2xb - 2. Hallar: (a b) x m
e) A(x,y,z) = 25x y z
23
LGEBRA
Tu si puedes...!
Puede reducirse a un monomio, segn esto
proporcionar el valor de dicho monomio
A(x) = P x . x . x
...
a) 4x
d) 7x
es de octavo grado.
a) 12
d) 21
b) 15
e) 25
c) 18
b) 5x
e) 8x
c) 6x
a) 20 000
d) 21 853
[(x k - 2 )3 .x 2k - 3 ]x 4
R (x) =
[(x k ) 2 .x k ) 2
b) 20 500
e) 22 000
5. Si el monomio:
es de octavo grado.
a) 2
d) 5
c) 21 800
b) 3
e) 6
N(x,y) = 29 x y
c) 4
a b2
x y
3. La siguiente expresin:
2 a+b 6
I(x) =(a+b )
Tarea
Calcular: E = 3b - 2a
a+b 4
x - ab
x +(b - a)x
a) 1
d) -4
b) -1
e) 5
c) -2
domiciliaria
4. Simplificar:
Nivel I
1. Hallar las siguientes sumas de trminos
a) -3ab - {5ab - [7ab - (-11ab - 3ab)] - 23ab}
semejantes:
2
2
2
b) -[5x2 - 9x2 - (-7x2 + 13x2)] + 8x2
a) -2x - 8x - 15x =
c) -6x - {7x + [-3x - (x - 21x) + 14x] - 6x} +
b) -4abc2 + abc2 - 3abc2 + 12abc2 =
17x
2
2
2
c) +5x y + 10x y - 7x y =
d) -{7m2 - [m2 + (9m2 - 4m2) - (-5m2 + 2m2)]}
2. Sumar los siguientes monomios semejantes:
5.
a) -5x3 + 12x3 - 6x3 =
b) -3x2yz3 - 5x2yz3 - (-14x2yz3) =
c) -8a 3b 5 + (14a 3 b 5 - 17a 3b 5 ) - [-3a 3 b 5 (+13a3b5)]=
6.
3. Efecta las siguientes operaciones:
a) De -14x5 restar 4x5
b) De -12x4y2 restar 26x4y2
c) Restar -26abc de -14abc
d) Restar -28mn3 de -54mn3
24
25
Adicin y sustraccin
de polinomios
Polinomios
Definimos
Es la expresin algebraica que consta de 2 o
ms trminos no semejantes enlazados por las
operaciones de adicin y sustraccin, cuyas
variables estn afectadas por exponentes enteros
y positivos.
4 5 6
6 2 12
3 4 6
P(x, y)= 2x
y
z - 3x
y z +5x
y
z
GA=9
GA=8
GA=7
GR(x) = 6
GR(y) = 5
GR(z) = 0
Notacin Polinmica.
GA(P) = 9
Es aquella expresin que nos permite diferenciar Ejemplo:
mediante un sub-ndice a las variables de los
4 3 4
2 5 6
6 4 5
P(x; y) =5x
y
z +7x
y
z -12x
y
z
constantes.
Variables
5
8
2
P(x) = 2x
- 7x
- 7
+ 5x
GA=5 GA=8
GA=2
Grados de un Polinomio
1. Grado Relativo (GR).- Esta indicado por Su GR(x) = 8 y su GA = 8
el mayor exponente que afecta a la variable en
Notacin:
el polinomio.
GA=0
26
Donde:
1. a0 ; a1 ; a2 ; ... ; an
coeficientes.
2. a1: coeficiente principal (coeficiente del
trmino de mayor grado).
3. an: trmino independiente (trmino que no
presenta variable.)
4. "x": variable.
5. "nZZ+ ; n: Grado del Polinomio (mayor
exponente de la variable).
Ejm:
P(a,b)=13a2 - 5b2 + 13ab + 8a2 - 10b2 - 2ab +
6b2 - 8ab
P(a,b) = (13a2+8a2)+ (13ab - 2ab - 8ab) +(-5b2 10b2 + 6b2)
P(a,b) = 21a2 + 3ab - 9b2.
1.
2.
3.
4.
Su coeficiente principal: -4
Su trmino independiente: -3
Grado del polinomio: 9
Suma de coeficientes del polinomio:
7 2 + 8 4 + 5 3 = 11
Reduccin de Polinomios.
Para reducir polinomios que contienen trminos
semejantes se agrupan cada clase y luego se
reduce cada uno de ellos efectuando las
Q(x,y) = 8x + 9y
GR(x) =
GR(y) =
GR(z) =
GR(w) =
GA(P) =
Grado:
Coeficiente principal:
Trmino independiente:
Trmino lineal:
Trmino cuadrtico:
Suma de coeficientes:
27
LGEBRA
5. Hallar "m" , si el grado absoluto es 15, P(x, y) = xm+1y2 + xm+2y3
6. Si: GR(x) = 4 y GR(y) = 5, hallar "a + b", en: P(x, y) = 3xa+1yb + 7xayb+1
28
Practiquemos
6. Simplifica cada uno de los siguientes
Nivel I
polinomios:
1. En cada uno de los siguientes polinomios indica: a) 15x2 8y2 + 6x2 9xy 3xy 12y2 8xy 7y2
el grado, el coeficiente principal, el trmino
independiente, el trmino lineal (variable de 1er b) 8y3 + 5x3 7x2y 8xy2 3xy2 + 10y3 5x2
grado); el trmino de segundo grado y la suma
3x3 4xy2
de sus coeficientes:
a) E(x) = -3x4 - 2x3 + 7x2 - 8x + 5
c) 4x {-2y [6y (3x 7y)]}
b) C(y) = 2y2 - 5y5 + 3y3 - 2y + 11y4 - 3
c) P(n) = -5n3 + 2n - 3n2
2. Dado los polinomios:
A = 3x2 + 8x + 7
B = x2 + 7
Con respecto a la diferencia de A y B, indica el 8. La edad de Miguel es de "2x + 3" aos; la edad
valor de verdad de cada una de las siguientes
de su hermano Andrs es de "3x - 7" aos menos
afirmaciones:
y la de su hermana Silvia es de "5 - x" aos
I. Es un polinomio de tres trminos
( )
menos que la de Andrs. Cunto suman las 3
II. Su trmino independiente es cero
( )
edades?
III. Su coeficiente principal es 4
( )
9. Se compran cuatro casas, la segunda cuesta "x"
3. Si: R(x) = 5x2 - 7x + 3, indique el valor de
soles mas que la primera; la tercera "2x - 3" mas
verdad de los siguientes enunciados:
que la segunda y la cuarta "3x - 9" soles menos
I. R(x) es un trinomio
( )
que la tercera. Si la primera cuesta "5x + 6" soles,
II. R(x) es un polinomio de segundo grado ( )
cul es el total de la compra?.
III. El coeficiente de su trmino lineal es -7 ( )
IV. Su coeficiente principal es 5 ( )
10. Hallar el grado relativo con respecto a las
variables x e y de cada uno de los
4. Encuentra la suma de los siguientes polinomios:
polinomios siguientes:
a) P = 2x3 - 3x + 5 - 4x2
Q = 7x2 + 4 + 3x3 - 2x
R = 3x2 - 5x + 8 - 2x3
Calcular: P + Q + R
b) P = 3a2 4ab + 4b2
Q = 5a2 4ab + 6b2
R = -4a2 + 3ab 7b2
Calcular: P + Q + R
5. Efecta las siguientes operaciones:
a) De 5x 7 restar 11x + 9
b) De 3x2 5x 4 restar 5x2 + 4x 6
29
LGEBRA
13. Si se tiene el polinomio:
15. Si el grado absoluto del polinomio "P" es 11;
a+3 4
a+1 5
a 7
A(x,y) = 3x y + 5x y + ax y . Donde el
determinar el valor de "n":
GR(x) = 5
Hallar la suma de coeficientes del polinomio.
P(x,y) = x3n-1yn 2x2n-2y2n + xn-3y3n
14. En el polinomio
F(x,y) = xa+1yb+3 + axayb+1 + bxa-1yb+2.
Si se sabe que: el GR(x) = 7 ; GR(y) = 9 ;
adems: a,b ZZ + . Hallar la suma de
coeficientes del polinomio.
Tu si puedes...!
1. Hallar el grado relativo a "x" en el polinomio:
2 n-3
P(x, y) = 5y x
a) 1
d) 4
+7x
3
n-5 5
7-n
y + xy
b) 2
e) 5
P(x, y) = 3x
a
n
n
a-n
- 5y(n )
+7 z
Calcular "n"
b) 14
e) 4 2
c) 16
3. Dado el polinomio:
P(x, y) = 2xaya+1 + 7x2aya+3 - axa-6 + aya+7 7x2aya+2
Si su grado absoluto es 33, calcular:
GR(x) + GR(y)
a) 28
b) 33
c) 37
d) 41
e) 44
30
3
2
- 1)
3
2
1
- (x
1
2
+1)
I. Su grado absoluto es 9
II. Sus coeficientes suman 512
III. El trmino independiente es cero
a) 12
d) 18
P(x) =(x
1
2
3
c) 3
2. Sea:
n
n
4. Dado el polinomio:
a) VVV
d) FVF
b) FFF
e) VFV
c) VFF
b) 5
e) 8
c) 6
Tarea domiciliaria
Nivel I
b) 8y3 + 5x3-7x2y - 8xy2 - 3xy2 + 10y3 - 5x2y1. En cada uno de los siguientes polinomios indica:
3x3- 4xy2
el grado; el coeficiente principal; el trmino
independiente; el trmino lineal (de primer 8. Suprimir los siguientes signos de agrupacin y
grado); el trmino de segundo grado y la suma
reducir los trminos semejantes en las
de sus coeficientes:
expresiones siguientes:
3
5
a) E(x) = -13x + 2x - 7x + 18
P = 4x - {-2y - [6y - (3x - 7y)]}
b) C(y) = 2y5 - 6y3 + 12y2 - 32y + 5
Q = -9x - {-2x - 3y - [3y - 2x - (4y - 5x)]}
2
3
4
c) P(n) = -8n - 5n + 7n - 18n + 3
R = -3y + {2x - [5x - (2y - 7x)] + 8x}
S = 3x - {2y + (3x - 5y) - 2x + [3y - (2x - 7y) +
2. Dado el polinomio:
4x]}
3
2
P(x) = -4x + 2x + 5x - 3
Calcular la diferencia entre la suma de sus Nivel II
coeficientes y su trmino independiente.
9. Pablo es 2y + 1 centmetros mas alto que
Antonio y ste es y - 2 centmetros mas bajo
3. Sumar los siguientes polinomios:
que Csar. Si la altura de Csar es de 3y - 7
2
P(x) = 3x + 5 - 8x
centmetros, cunto suman las alturas de los
Q(x) = 2 - 5x2 + 7x
tres?
2
R(x) = -4x - 1 + 2x
Calcular la suma de coeficientes del resultado. 10. Se compran cuatro libros; el segundo cuesta
"2x + 3" soles ms que el primero, el tercero
4. Calcula la diferencia "P - Q" en cada uno de los
"3x - 8" soles menos que el segundo y el cuarto
siguientes casos:
"7x - 4" soles menos que el tercero. Si el primero
I. P = 5x - 7; Q = 9x + 2
cuesta "8x - 5" soles, cul es el gasto total de la
II. P = 5y2 - 2y + 4; Q = -2y2 + 4y + 9
compra?
5
2
4
2
4
III.P = 3x - 3x + 2x - 2x ;Q = 8x + 5x - 9 3x3
11. En el siguiente polinomio:
IV. P = 2x3 - 3x + 8; Q = 4x2 - 3x3 + 7 + 4x
P(x;y) = 5x9y7 - 3x12y7 + 9x17y3
Hallar: GA(P) + GR(x) + GR(y)
5. De 4x3 - 6x2 + 9x - 12 restar la suma de:
a-9 7
a-12 4
a-10 19
x3 + 3x2 - 5x con 4x2 + 7x + 6.
12. Sea: Q(x;y) = 2x y + 3x y + 2x y
Dar como respuesta la diferencia entre el
Si: GR(x) = 5; hallar el grado absoluto de Q.
coeficiente principal y el trmino independiente.
13. Si: R(x;y) = xa+9ya-5 + xa+7ya + xa+1y3 cuyo
6. Dados los polinomios:
grado absoluto es 27.
2
P(x) = 4x + 2x + 4
Hallar: E = GR(x) + GR(y)
3
2
Q(x) = 8x + 3x + x + 5
Con respecto a la suma de P y Q, indica la 14. En el siguiente polinomio:
verdad o falsedad de las siguientes
P(x;y) = xa+1y2b+3 - xa+3y2b+1 + xa+5y2b-1 proposiciones:
xa+7y2b-3
I. Tiene tres trminos
( )
Donde: GR(x) = 9; GR(y) = 9. Determinar el
II. Su trmino independiente es 4 ( )
GA(P).
III. Su coeficiente principal es 8
( )
15. Seale la suma de coeficientes del polinomio:
7. Simplifica cada uno de los siguientes
E(x;y) = x3a+2by2b + ax3a+by2b-1 + bx3a-by2b-3
polinomios:
Donde: G.A. (E) = 18; G.R.(y) = 6
2
2
2
2
2
a) 15x - 8y + 6x - 9xy - 3xy - 12y - 8xy - 7y
Duverly Jarecca Nina
31
Multiplicacin de
nmeros enteros
1. Si multiplicamos dos nmeros del mismo signo ; se multiplican sus valores absolutos y al resultado
se le antepone el signo mas (+).
Ejm:
(+2) (+7) = +14
(4) (5) = +20
2. Si multiplicamos dos nmeros de diferentes signos; se multiplican sus valores absolutos y al resultado
se le antepone el signo menos ().
Ejm:
(+3) (4) = 12
(6) (+5) = 30
Consideramos:
Regla de Signos
(+) . (+) = (+)
() . () = (+)
(+) . () = ()
() . (+) = ()
* Operaciones combinadas
Las operaciones combinadas se realizan teniendo en cuenta la siguiente prioridad operativa:
A. Se resuelven los signos de coleccin: { } ; [ ] ; ( )
B. Se resuelven las operaciones de multiplicacin y divisin (si aparecen seguidas se resuelven de
izquierda a derecha).
C. Despus de resolver las operaciones de multiplicacin y divisin, se resuelven las operaciones de
adicin y sustraccin.
4
32
2. (-10)(+4) =
3. (-7)(-3) =
4. (+8)(-11) =
5. - [(-8)(-5)] =
6. - [(-10)(+2)] =
7. - { - [(+8)(+12)]} =
8. (-8)(+2) + (-1)(+4) =
9. (-4)(-5) + (-2)(-3) =
33
LGEBRA
Apliquemos
8. La diferencia de un nmero y el triple de 4 es 8. Cul es el nmero?
Nivel I
1. Efectuar:
a) (+32) (7) = ............................................... Nivel II
b) (+27) (13) = ..............................................
c) (214) (+12) = ............................................ 9. La suma de dos nmeros enteros es 12 y su
producto es +35. Hallar dichos nmeros.
d) (243) (254) = ..........................................
2. Resuelve las
combinadas:
siguientes
14. Si: a * b = 5a + 2b
a
b = b - 2a
Calcular el valor de:
7. Desde hace 6 minutos: Jos est cargando
E = [(-2)
E =*(5(-4)]
* 4) (3[(+3)*(-1)]
1)
gasolina en el tanque de su camin, a razn de
7 litros por minuto. En este momento el tanque
tiene 51 litros. Indica la cantidad de gasolina que: 15. Si: a * b = a2 - b2
c d = 2c - d2
a) Tena hace 3 minutos.
Cul es el valor de: E = (5 * 4) (3
b) Tendr dentro de 2 minutos.
Calcular: 2N + 3M
34
1)
Tu si puedes ...!
1. Hallar dos nmeros cuyo producto es 480,
sabiendo que al agregar 15 unidades al
multiplicador, el producto aumenta a 930, dar
la suma de cifras del multiplicador.
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
4. Se define: a * b = a2 - ab
2. Se toma una hoja cuadriculada de 20 por 20
Calcular "x" en: (x + 2) * (x - 1) = 6x
cuadraditos, se dobla en dos uniendo dos
a) 1
b) 2
c) 4
puntos opuestos. Cuntos tringulos se
d) 0
e) 7
formaron?
a) 420
b) 360
c) 110
5. Se define xy = x - y + 2(yx)
d) 400
e) 210
Calcular: M = 12 3
a) 3
b) 5
c) 7
3. En cuntas veces su valor habr aumentado el
d) 2
e) 4
Tarea domiciliaria
Nivel I
35
Divisin de
nmeros enteros
Conclusin
Dados dos nmeros enteros "a" y "b"
decimos que la divisin
es exacta,
36
-4
a) (-4)
-7
-1
-1
e) (-21) (+3) =
f) (-1) (+1) =
= (-36)
b) (+5)
d) (+36) (+6) =
= (-20)
Sabas que
c) (+5)
* La divisin es la operacin
inversa de la multiplicacin.
= (-5)
d) (+10)
Dividendo
divisor
residuo
cociente
= (-70)
e) (+5)
= (+15)
f) (+1)
= (-1)
-1
-7
a) (+1) (+1) =
=( + )
= (-)
= (-)
=( + )
Nota:
a. Al dividir dos nmeros enteros puede ser que
no resulte otro nmero entero.
b) (+12) (+2) =
c) (-80) (-10) =
5
= no se puede dividir..
0
37
LGEBRA
1.
(+8) (+2) =
2.
(-10) (5) =
3.
(+20) (-4) =
4.
(-40) (-8) =
5.
-80
=
+16
6.
45
=
-15
7.
-42
=
-7
8.
0
=
2014
9.
-32
-
=
-8
10.
+64
-
=
-32
38
Apliquemos
Nivel I
c) -48 = .........................................................
+12
-75
= .........................................................
+5
e)
-18
= .........................................................
+6
f) +15 = .........................................................
-5
3. Calcular:
a) 1488 -16 = ................................................
b) -1517 -37 =................................................
c) -6420 12 = ................................................
d) -3015 -45 =................................................
e) -34858 -601 =................................................
f) -9867 -143 =................................................
g) -66234 798 =...............................................
h) 98775 -225 =................................................
a) -40 = .........................................................
-4
b)
d)
-15
= .........................................................
-3
-1
-2
-1
-1
-3
-2
-2
-6
-4 6
1 -2 -1
1 -2
Producto = 12
(-1) =
2 -1 -3
3 -3 -1
39
LGEBRA
5.
Producto = 8000
Producto = -64
10
-80
-10
-20
20
-20
-40
-5
40
-8 -4-4
(-5) =
-2
4 16
6. Divide los nmeros de las casillas correspondientes. De estos cuadrados mgicos multiplicativos los
resultados son los nmeros de abajo y colocamos en las casillas correspondientes de la derecha .
7. Completa el cuadrado:
a) -24 3
40 8
b) -10 -2
-25 5
c) 28 -7
-35 -5
d) -72 6
-48 +6
40
(-10) [2 - (-7 + 4 - 3) - 3]
(-2)
b)
10.
a) 16 ; -8 ; 4 ; -2 ; _____________________
b) 48 ; -24 ; +12 ; -6 ; _________________
c) -80 ; +40 ; -20 ; +10 ; ______________
11.
Watt mes
Consumo Total
Importe consumo de
energa elctrica
41
LGEBRA
Tu si puedes ...!
1. El nmero 296 se divide entre cierto nmero,
a) 6
b) 7
c) 8
obtenindose como cociente la mitad de este y
d) 9
e) 10
como residuo los 2/3 del cociente. Dar el valor
4. Si: ab 1 . Calcular: 10 4
del divisor.
2
5 2
a
(ba)
a) 12
b) 37
c) 16
d) 24
e) 48
a) 5
b) 4
c) 3
d)
2
e)
1
2. Un muchacho deba dividir 6875 por un cierto
nmero, pero el 7 del dividendo lo cambi por
1 y resulta que se obtuvo un cociente inferior
3
3
a b
a
a) 351
d) 1
b) 395
e) 27
c) 2
Tarea domiciliaria
Nivel I
1. Calcula las siguientes divisiones de enteros.
a) (-48) (+2) =
b) (-15) (-3) =
c) (+25) (-5) =
d) (+18) (-6) =
e) (+15) (-15) =
f) (-12) (-4) =
g) (+8) (-1) =
h) 0 (-5) =
d)
-51
=
17
e)
-48
=
16
f)
14
=
-2
3. Calcular:
2. Resuelve las siguientes divisiones exactas de
nmeros enteros.
a)
72
=
-6
b)
-24
=
3
c)
-56
=
7
42
a) 1440 -12 =
b) -6939 +9 =
c) -3125 -25 =
d) -4096 64 =
e) -3322 -22 =
f) +1024 -16 =
g) 115148 5234 =
h) 6860 3430 =
6. Divide los nmeros de las casillas correspondientes. De estos cuadrados mgicos multiplicativos los
resultados son los nmeros de abajo, colcalos en las casillas correspondientes de la derecha.
43
LGEBRA
7. Completa el cuadro:
a) -8 +4
-12 - 3
b) +15 + 5
-75 -15
c) -81 + 27
+54 -18
d) +36 - 9
-125 + 5
Nivel II
9. Calcular:
a=
(-16)[5 +(3 - 2 - 1) - 3]
-2
b=
44
Potencia con
nmeros enteros
Definicin:
TEOREMAS
Siendo :
* a ZZ
* n ZZ+ n 2
Ejemplos:
a m x a n = am + n
24
* = 2 x 2 x 2 x 2 = 16
* (-3)3 = (-3)(-3)(-3) = -27
Ejemplo:
* (-7)20 . (-7)4 = (-7)24
Observar:
m n
; a0
* (-2)0 = 1
* -20 = -1
Podemos notar que en el primer ejemplo, el
exponente nulo afecta a todo lo que est entre
parntesis y en el segundo ejemplo nicamente el
exponente nulo afecta al valor numrico 2, sin
tomar en cuenta el signo, por ello obtenemos
respuestas distintas.
(-17) (-17)
(-17) -17
Procedemos de
izquierda a derecha.
45
LGEBRA
3. Potencia de Potencia:
Ejercicios resueltos
(am)n = am.n
Ejemplo:
* (52)3 = 56 = 15625
* ((-2)3)4 = (-2)12 = 4096
Observacin:
(a )
En efecto:
2do PASO:
4
Por Ley de signos: 8
3er PASO:
Uniformizando bases y por potencia de
potencia:
LEY DE SIGNOS PARA LAPOTENCIACIN
)PAR
(+
( + )IMPAR
( - )PAR
( - )IMPAR
=
=
=
=
(+)
(+)
(+)
(-)
Observaciones:
1. Cualquier nmero entero positivo elevado a un
exponente positivo par o impar, tendr siempre
una potencia positiva.
2. Si se tiene una base entera negativa, entonces
obtendremos:
(Negativo)Par = Positivo
(Negativo)Impar = Negativo
Ejemplos:
(-7)3 = (-7)(-7)(-7) = -343 (entero negativo)
(-10)2 = (-10)(-10) = 100 (entero positivo)
3 4
12
4to PASO:
Ley de signos y la divisin de bases iguales,
obtenemos:
7
-2 . Tenemos : -27 . (-4)6
5to PASO:
Ley de signos y uniformizando bases, y potencia
de potencia, obtenemos: - 27 . (-22)6 = -27 . 212
6to PASO:
Producto de bases iguales, obtenemos -219.
Tenemos: -219 (-8)5
7mo PASO:
Ley de signos, uniformizando bases y potencia
de potencia tenemos: -219 (-23)5 = -219
-2 15
8vo PASO:
Divisin de bases iguales, tenemos: 24 = 16
(+5)2 =
2.
(-5)2 =
3.
(+2)3 =
4.
(-2)3 =
5.
-(-2)2 =
6.
-(-3)3 =
7.
80 =
8.
(-8)0 =
9.
-80 =
47
LGEBRA
Practiquemos
Nivel I
.....................................................
c) -24 =
.....................................................
d) (-2) =
.....................................................
e) (-3)5 =
.....................................................
a) (-3)5
b) (-5)0
= ..............................................
= ..............................................
c) (-42)3
= ..............................................
d) (82)3
= ..............................................
e) (69)3
= ..............................................
..............................
elevadas a un exponente impar?
a) 32 60 120
759376581
d) Determine el valor de: (-1)
;
-1200730012
3. Calcula los productos de las siguientes potencias b) (-7)9 . (-7)6 : (-7)10 . (-7)3 : (-7)8 = .........................
de igual base.
2
a) 32 . 33 = .............................................
3
2
c) 5
: 55 : 52 ..................................
4
2
b) (-2) (-2) = .............................................
7
5
3
c) (-1) (-1) (-1) = .............................................
d) (-5)3 . (-5)2 = .............................................
7. Ordenar de mayor a menor:
4. Calcular el valor de los siguientes cocientes:
A = (-3)2 . (-3)3 (-3)4
a)
b)
c)
25
22
= ...................................................
(-7)8
(-7)5
B=
= ...................................................
-20006 0
(-2600)0
....................................................
(4) 5
42
C = (-1)100 (-1)99
D = (-2)4
30
8. Siendo:
d)
(-13)2014
(-13)2012
...................................................
200
20
50
(-9)777
(-9)774
-215
f) 12
2
48
...................................................
...................................................
Duverly Jarecca Nina
Nivel II
9. Simplificar:
I. [(-72)3 . (73)2] (74)3
II. [12x(-12)3 . (-12)4] [(-12)5 . (-12)2 ]
III. [85 215]5
13. Si: a * b = a2 - b2
c d = c3 - d2
Determine el valor de:
E = [(-3) * 2] [5 * (-6)]
14. Si:
a = a3 ; cuando "a" es par.
10. Simplificar: E =
Calcular: E =
10
11. Reducir: E =
15
2014.3510.156.92
15. Siendo:
B=
184.723.604
2
b
b
=a-1
; si: a < b
=b+1
; si: a > b
600 . 36
7004.153
2
- 2 - 7
21 . 25 . 16
3 -4
49 . 300 . 25
Tu si puedes...!
1. Dar el equivalente
4. Si:
2x 4
225
= 2x 3
2x 5
a) 25
d) 55
4 25
b) 35
e) 65
x 3
-2
-4
16
c) 45
1
2
-2
A = 81
-1
-1
y B = 27
Calcular: A + B
a) 9
b) 12
d) 18
e) 21
-4
-4
-4
-1
-2
c) 15
5. Efectuar:
a) 3
d) 6
2 1 . k 1 2 1 24 3 2 2
b) 4
e) 7
Duverly Jarecca Nina
-1
1
-
4
1
N=
4
-1
1
-
3
1
-
3
-1
1
-
2
1
-
2
c) 5
a) 10
d) 25
b) 15
e) 30
c) 20
49
LGEBRA
Tarea domiciliaria
Nivel I
d) [[(-5)2]3]1 =
1. Hallar cada una de las siguientes potencias:
a) 162 =
b) (-7)3 =
c) -34 =
d) (-5)2 =
e) (-2)5 =
5. Efectuar:
E = ((-25)6)3 - ((-23)5)6
10
50
6. Efectuar: E = -732
+ 72
A=
(-5)
-52
D (3)2
2 10
a)
-2 7
8. Siendo:
500
100
(-11)15
b)
(-11)12
70
300
(-1998)0
c)
-1998 0
-150 3
d)
(-150)2
Hallar el valor de : AB
Nivel II
9. Simplificar:
2 - 72+173]0
-310
8
3
10. Simplificar:
I. [274 (-9)5]2
II. [15.(-15)3 . (-15)4] [(-15)5 . (-15)2]
Duverly Jarecca Nina
13. Simplificar:
11. Si: a # b = b2 - a ; c $ d = d3 - c
Determine el valor de:
E = [(-5) # 2] $ [17 # (-4)]
E=
14. Reducir:
12. Si:
E=
a = a2 - 1 ; cuando a es impar.
7710.168. 253
256. 206 . 495 . 2210
a = 1 - a 2 ; cuando a es par.
B=
Calcular:
(-10 3 )2 .100 5
(-1000)3 (10 2 )3
3 -
+ -5
51
Repaso
6.
-32 -4
+
-4
-2
7. 50 + (-3)0 - 70 =
3
8. (22) + 22 =
9. Dado: A(x, y) = 3x2y4 - 5xy9 + x3y; sealar:
GR(x) =_______
GR(y) =_______
GA(A) =_______
10. Calcular:
R ( 5)(3)
(4)
1
2
7(3) 4.(- 2).
(2)
4
52
Repaso
Apliquemos
1. Contesta las siguientes preguntas:
2.
3.
4.
5.
a) Si 24m sobre el nivel del mar son indicados 8. A = {(-50) + (-100) - (-7)} - (+8 - 13)
por +24m, cmo se puede indicar 15m bajo
B = - (-19 + 3 - 7) - {+5 - (-7 - 4)}
el nivel del mar?
b) Si 52m a la derecha son indicados por +52m,
Calcular: A - B - [-A - (-A - B)]
cmo puede indicarse 35m a la izquierda?
c) Si 12 pisos arriba son indicados por +12 9. Escribe cada uno de los monomios (de dos
pasos, cmo puede indicarse 4 pisos abajo?
variables) cuyas caractersticas son:
a) Nombre R, coeficiente = 15; grado relativo
Representa en la recta numrica los siguientes
a: x = 6;
grado absoluto = 9
nmeros:
b) Nombre F; coeficiente = (n+2); grado relativo
+16; +3; -12; -2; +2; 0; +14; -4
a: x = n;
grado relativo a: y = 4; grado
absoluto = 7.
a) Cul de ellos esta ms prximo a +10?
b) Cul de ellos esta ms alejado de +10?
10. Escribe cada uno de los monomios (de tres
variables) cuyas caractersticas son:
Comenzando el 6C sobre cero; la temperatura
a) Nombre V; coeficiente = 15; grado relativo
se eleva 3C despus desciende 9C y
a: x = 7; grado relativo a y = 8; grado relativo
finalmente se eleva a 7C. Hallar la temperatura
a: z = 5.
final.
b) Nombre C; coeficiente = (2b + 3); grado
relativo a: x = 3; grado relativo a: y = b - 2;
Un avin parte de un punto situado a 250km al
grado relativo a: z = 5; grado absoluto = 16.
este de su base; vuela hacia el oeste hasta un
punto situado a 320km de su base. Qu 11. En cada uno de los siguientes monomios,
distancia ha recorrido?
determina su coeficiente, su parte literal, sus
grados relativos a cada variable y su grado
En el segundo semestre del ao 2005, las ventas
absoluto.
de la cevichera Chino Limn cambiaron de
E(x,y,z) = -5x6y2z4
la siguiente manera:
L(x,y,z) = 3x2y8z7
* Julio, subieron 12 mil soles.
P(x,y,z) = 24x4y7z8
* Agosto, subieron 6 mil soles.
Q(x,y,z) = -8x5y4z3
* Setiembre, bajaron 14 mil soles.
* Octubre, bajaron 8 mil soles.
12. Simplificar:
* Noviembre, bajaron 4 mil soles.
a) -3ab - {5ab - [7ab - (-11ab - 3ab)] - 23ab}
* Diciembre, subieron 18 mil soles.
b) -[5x2 - 9x2 - (-7x2 + 13x2)] + 8x2
Si a fines de Junio la cevichera habia vendido
c) -6x - {7x + [-3x - (x - 21x) + 14x] - 6x} +
42 mil soles, cuntos miles de soles vendi
17x
Chino Limn en el ao 2005?
d) -{7m2 - [m2 + (9m2 - 4m2) - (-5m2 + 2m2)]}
6. Un mvil recorre 75 metros a la izquierda del 13. Elenita se encuentra en el sexto piso de un
punto A y luego recorre 52 metros a la
edificio, luego baja al tercer piso; vuelve a subir
derecha. Expresa su posicin respecto al punto
al quinto piso y finalmente baja al segundo. Si
"A".
entre piso y piso hay 7x3y2 escalones, cuntos
escalones ha bajado Elenita?
7. Cierto da el termmetro marc 13C a las 11
de la maana y (-9) a las 9 de la noche. Cul
Duverly Jarecca Nina
53
LGEBRA
2
14. En cada uno de los siguientes polinomios 18. Un terreno cuadrado tiene 169m de rea y se
quiere cercar con 3 hileras de alambre de pas.
indica: el grado; el coeficiente principal; el
Cuntos metros de alambre de pas se
trmino independiente; el trmino lineal (de
necesitan para cercarlo?
primer grado); el trmino de segundo grado y
la suma de sus coeficientes:
19. Un surtidor consume 470L de agua cada hora.
3
5
Si cada da funciona 12 horas, cul es el
a) E(x) = -13x + 2x - 7x + 18
5
3
2
consumo semanal de agua del surtidor?
b) C(y) = 2y - 6y + 12y - 32y + 5
2
3
4
c) P(x) = -8n - 5n + 7n - 18n + 3
20. Felipe compr 84 ovejas a $54 cada una. Se le
murieron 15 y vendi el resto a $72 cada una.
15. Pablo es 2y + 1 centmetros mas alto que
Qu beneficio obtuvo en la operacin?
Antonio y ste es y - 2 centmetros mas bajo
que Csar. Si la altura de Csar es de 3y - 7
centmetros, cunto suman las alturas de los 21. Elena dispone de 80 soles para su almuerzo
durante el presenta mes. Si cada almuerzo
tres?
cuesta 4 soles con 50 cntimos y debe almorzar
los 22 das escolares, cul ser su situacin
16. Se compran cuatro libros; el segundo cuesta
econmica a fin de mes?
2x + 3 soles ms que el primero, el tercero
3x - 8 soles menos que el segundo y el cuarto
"7x-4" soles menos que el tercero. Si el primero 22. La suma de dos nmeros es -144. Uno de ellos
es igual a 5 veces el otro. Cules son estos dos
cuesta 8x - 5 soles, cul es el gasto total de la
nmeros?
compra?
17.Simplifica cada uno de los siguientes
23. Un atleta recorre 3000 metros en una hora, a
polinomios:
2
2
2
2
2
la 2da hora decide duplicar su recorrido anterior,
a) 15x - 8y + 6x - 9xy - 3xy - 12y - 8xy - 7y
haciendo una constante en las siguientes horas.
b) 8y3 + 5x3-7x2y - 8xy2 - 3xy2 + 10y3 - 5x2y3
2
Al cabo de 9 horas, cunto fue su recorrido
3x - 4xy
final?
Tu si puedes...!
1. El campeonato de futbol va a durar 39 semanas.
10
20
a)
b)
c) 10
Si en cada semana se juegan 4 partidos,
3
3
cuntos equipos participan sabiendo que se
40
50
jugarn 2 ruedas?
d)
e)
3
3
a) 13
b) 12
c) 11
4.
En
el
polinomio
d) 14
e) 15
F(x, y, z) = 22x2k+pyk+p+2 + 33x2k+p-3yk+p+1
El grado absoluto es 10 y la diferencia entre los
2. Aumentando en 7 a cada uno de los 2 factores
grados relativos a "x" e "y" es 4.
de una multiplicacin, el producto aumenta en
Hallar "k+p"
364. Hallar el producto original, si la diferencia
a) 1
b) 2
c) 3
de sus factores es 5.
d) 4
e) 5
a) 492
b) 512
c) 485
d) 500
e) 490
5. Reducir:
3. Si el monomio:
2x+3.16 x+4
F = x+3 x+2
8 .4
P(x, y, z) = 8x m+3n+2py2m+n+3pz3m+2n+p
es de grado 40
calcular: m + n + p
54
a) 4
d) 10
b) 6
e) 12
c) 8
Repaso
INSTRUCCIONES
1.
2.
3.
4.
5.
(2,5 puntos)
Derecha
+2
-35 m
230
-x2y2
-12
12
-9x4y4
-2
+35 m
1024
(2 puntos)
b. Al sumar dos nmeros que tienen signos diferentes, se restan y se coloca el signo del menor ............. (
Trmino algebraico
divisibles
Grado relativo
Grado absoluto
trmino semejante
Literal
Numrica
exactos
Expresin algebraica
(2 puntos)
(2 puntos)
55
LGEBRA
5. Simplificar:
(2 puntos)
(1 punto)
_____
_____
_____
_____
Nombre: V
Coeficiente: 15
grado relativo de x: 7
grado absoluto: 12
Rpta. ___________________
(5)3
2
10
B = (-7) (-7)
(2 puntos)
11
(-7)
C (3)2
30
2 3 0
D = ([(-17) ] )
(2,5 puntos)
(1 punto)
El grado
: ________
trmino lineal
: ________
coeficiente principal
: ________
trmino cbico
: ________
10.Un agricultor tiene 360 kg de fertilizante, esparce parte del fertilizante en 3 parcelas del mismo tamao y an le
sobran 72 kg del mismo. Cuntos kilogramos de fertilizante esparci en cada campo?
(2 puntos)
56