18/2/2021 Información de la asignatura

Política y sociedad Código: 22.107 Créditos: 6

Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos
previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de
apoyo Bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua
Evaluación final Feedback

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espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula.
El plan docente puede estar sujeto a cambios.

DESCRIPCIÓN
En esta asignatura se abordan algunos de los grandes temas de reflexión y análisis de la Ciencia Política, tales como el poder, el Estado, la relación entre política y
sociedad o los tipos de instituciones y actores políticos. La intención no es profundizar en estos temas sino proporcionar una visión general e introductoria de los
mismos, que permita al estudiante comprender mejor la realidad política que le rodea. En este sentido, la asignatura tiene una pretensión práctica: ayudar a
interpretar el espacio público de nuestras sociedades a partir del uso de ciertas herramientas teóricas y conceptuales propias de la Ciencia Política. Esto permitirá
analizar, por ejemplo, algunos procesos que están transformando las democracias actuales, como la globalización, la pérdida de poder de los Estados o la
emergencia de nuevos actores y formas de participación política.

LA ASIGNATURA EN EL CONJUNTO DEL PLAN DE ESTUDIOS

La ubicación de esta asignatura dentro del grupo de materias básicas que deben cursar los estudiantes del Grado de Ciencias Sociales se justifica por la importancia
que tiene la realidad política para entender las sociedades actuales. Los actores políticos y sus decisiones desarrollan un papel clave en la regulación, organización y
funcionamiento de una sociedad, ya sea estatal, subestatal o internacional.

La asignatura de Política y Sociedad supone un primer contacto con el análisis científico de los actores, instituciones y procesos políticos, que serán objeto de una
atención más especializada en otras asignaturas del Grado, tanto obligatorias (como Teoría Política y Política Social) como optativas (por ejemplo, Fundamentos de
Comportamiento político o Política comparada: tipos y orígenes de regímenes políticos).

CAMPOS PROFESIONALES EN QUE SE PROYECTA

Política y Sociedad aporta unos conocimientos básicos que ayudarán a los profesionales de las Ciencias Sociales, con independencia de su especialización, a
entender de forma más precisa la realidad social y política que le rodea y que afectan a la organización y funcionamiento de una sociedad (de dimensión estatal,
subestatal o internacional). Por ejemplo, los desafíos y los cambios jurídicos que actualmente está imponiendo el proceso de globalización o de vaciamiento de
competencias de los Estados.

Más allá de esta utilidad general, la asignatura resultará particularmente interesante para aquellos graduados que se dediquen al sector público, ya sea desde una
vertiente profesional (técnicos de la administración, gestores de proyectos, profesionales de la cooperación internacional, etc.) como académica (profesores e
investigadores). Ciertamente, Política y Sociedad aporta unos fundamentos politológicos que contribuyen a entender mejor el funcionamiento de los diferentes
organismos públicos, las relaciones desarrolladas entre éstos y con otros actores que intervienen en la arena pública.

CONOCIMIENTOS PREVIOS
La asignatura ofrece una aproximación introductoria al análisis de la realidad política en su entorno social. Por ello, no requiere unos conocimientos específicos
previos. No obstante, resulta recomendable disponer de unos conocimientos elementales de historia política y social que ayuden a situar el origen y desarrollo
posterior del Estado. Del mismo modo, ciertos conocimientos básicos de ciencias sociales (economía, sociología, etc.) contribuyen a comprender mejor el mundo
político de nuestros días.

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
El estudiante trabajará especialmente las siguientes competencias del Grado de Ciencias Sociales:

Comptencies básicas:

- Que los estudiantes sean capaces de desarrollar sus actividades académicas y profesionales de forma responsable, eficiente, comprometida y con un alto nivel de
iniciativa personal tanto en proyectos individuales como grupales, también en un entorno virtual.

Competencias transversales:

- Que los estudiantes desarrollen la capacidad de comprender textos técnicos y académicos, y puedan comunicarse correctamente por escrito y/o oralmente en una
lengua extranjera.

- Que los estudiantes sean capaces de considerar diferentes perspectivas sobre los temas o problemas en los que trabajen, evaluarlos y fundamentar las
conclusiones y las decisiones en base a esta evaluación.

Competencias específicas:

- Que los estudiantes puedan intervenir con rigor técnico en la valoración y diseño de políticas públicas tomando en consideración la naturaleza multifactorial de las
necesidades y problemas sociales.

Para el desarrollo de estas competencias se establecen los siguientes objetivos:

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1. Conocer algunos de los grandes temas de reflexión y análisis del mundo político abordados desde la Ciencia Política. En particular, se pretende que los estudiantes
puedan:

Entender y reflexionar sobre algunos conceptos clave, como el de política, poder, autoridad, legitimidad, y descubrir los vínculos entre política, poder y
sociedad.
Comprender la política utilizando el esquema sistémico, el cual se centra en la interacción entre estructura institucional, el proceso o actividad política y sus
resultados.
Conocer la evolución histórica de las estructuras políticas y, en particular, del Estado en sus diferentes configuraciones.
Conocer los elementos, instituciones y las formas de gobierno que conforman el Estado democrático y sus posibles combinaciones.
Comprender la relación existente entre política y derecho a la hora de regular el espacio público de la sociedad.
Entender las actividades y procesos políticos, teniendo en cuenta los elementos que se ponen en relación: estructura institucional, contexto cultural, actores
colectivos e individuales, políticas públicas y rendimientos (gobernabilidad, cambio, etc.).
Reflexionar sobre la situación actual del Estado y sus desafíos.

2. Aplicar los contenidos teóricos y conceptuales a la realidad política actual, de tal forma que los estudiantes sean capaces de hacer diagnósticos y juicios de esta
realidad de forma metódica y razonada.

Metodología de evaluación

La metodología de evaluación que se seguirá en esta asignatura, dependiendo de los objetivos de aprendizaje y de las competencias que persigue, puede
consistir, entre otros, en la realización de ejercicios y/o preguntas teórico-prácticas, grabación de vídeos y/o audios, realización de cuestionarios con un tiempo
limitado y/o participación en debates, wikis, blogs y/o vídeoblogs. En este sentido, el estudiante debe disponer de los dispositivos necesarios por el correcto
seguimiento de todas estas metodologías de evaluación (particularmente de herramientas que permitan la grabación de vídeo y/o sonido).

La evaluación continuada se compone de 5 actividades (PECs), que consistirán en el desarrollo de diferentes cuestiones relacionadas con el contenido de los
materiales docentes, así como respecto a la realidad política que nos rodea.

CONTENIDOS
Los contenidos de Política y Sociedad se desarrollan en 4 unidades de aprendizaje (con módulos específicos en cada caso)

Unidad I: El concepto y la organización de la política (módulos 1 y 2)

Módulo 1. Sociedad, política y poder

El primer módulo examina algunos conceptos clave, como los de política, poder y sistema político. Al analizar la política se destacan sus tres dimensiones básicas:
estructura, proceso y resultado.

1. ¿Qué es política?
2. ¿Qué es el poder político?
3. Las tres dimensiones de la política: estructura, proceso y resultado.
4. ¿Cómo podemos entender la política?

Módulo 2. La organización de la política

Este módulo se ocupa de la organización de la política a lo largo de la historia, examinando especialmente la aparición y evolución del estado. A partir su estudio
se diferencian los dos grandes modelos de gestión del poder político en la actualidad: la dictadura y la democracia.

1. La política antes del estado

2. El estado como organización política
3. Estado, monocracia y democracia I: las monocracias
4. Estado, monocracia y democracia II: las poliarquías

Unidad II: La política estatal: elementos, instituciones y formas de gobierno (módulo 3)

Módulo 3. La política estatal: elementos, instituciones y formas de gobierno

El tercer módulo expone los principales elementos constitutivos del estado. A continuación, se explica cómo son y cómo se configuran las diferentes instituciones que
constituyen los estados democráticos actuales. Finalmente, las relaciones entre estas instituciones dan lugar a diferentes formas de gobierno (presidencial,
parlamentario, etc.).

1. Elementos constitutivos: población, coacción y territorio

2. Las instituciones y las constituciones como reglas de juego
3. Distribución territorial del poder: estados unitarios, compuestos y confederaciones
4. Distribución funcional del poder (I): los ejecutivos y las administraciones
5. Distribución funcional del poder (II): los parlamentos
6. Distribución funcional del poder (III): los tribunales
7. Relaciones entre instituciones y formas de gobierno

Después de este análisis de la política en su dimensión estructural e institucional, los siguientes tres módulos se ocupan de los elementos que conforman las
actividades y procesos políticos: las bases culturales, los actores y los resultados.

Unidad III: La política como actividad (módulos 4, 5 y 6)

Módulo 4. La política como actividad (I): el contexto cultural

Aquí se analiza el contexto cultural en que se inserta la actividad política. Entre otros temas, se explica qué es la cultura política y su importancia, el papel de los
valores, las ideologías y la comunicación política.

1. Las actitudes y las culturas políticas

2. Valores e ideologías

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3. La socialización política
4. Comunicación política y opinión pública

Módulo 5. La política como actividad (II): los actores

Este módulo examina las principales modalidades de acción y participación política, así como los actores intervinientes (ciudadanos, partidos políticos, movimientos
sociales, etc.).

1. La acción individual (I): el perfil de los actores

2. La acción individual (II): las formas de participación
3. Los actores colectivos (I): grupos de interés y movimientos sociales
4. Los actores colectivos (II): los partidos políticos
5. Los actores colectivos (III): los medios de comunicación

Módulo 6. La política como actividad (III): los resultados

El módulo seis se ocupa de la tercera dimensión de la política: como resultado. Ello lleva a tomar en consideración dos cuestiones: i) las decisiones políticas
adoptadas para afrontar un determinado conflicto social (políticas públicas); ii) el impacto que tienen estas decisiones en la realidad social.

1. Las políticas públicas

2. Continuidad y cambio en la política
3. Gobernabilidad y gobernanza

Unidad IV: Retos y transformaciones actuales del Estado (módulo 7)

Módulo 7.Retos y transformaciones actuales del estado

Finalmente, el módulo siete se interesa de nuevo por temas de índole institucional, concretamente por los retos y transformaciones que actualmente está
experimentando el estado.

Al analizar los retos y transformaciones del estado en la actualidad se centrará la atención en dos cuestiones: i) el proceso de globalización; ii) la tendencia hacia el
vaciamiento del estado en tres direcciones básicas: hacia arriba (integración supranacional), hacia abajo (descentralización) y hacia el mercado (privatización y
desregulación).

1. Las funciones del estado en un contexto global

2. Globalización
3. Restricciones globales
4. El régimen internacional de derechos humanos
5. Estado y soberanía
6. ¿Vaciamiento del estado?

CONSULTA DE LOS RECURSOS DE APRENDIZAJE QUE DISPONE LA ASIGNATURA

Material Soporte

Vídeo docente: Gobernabilidad y gobernanza: apuntes conceptuales (1) Audiovisual

Vídeo docente: Gobernabilidad y gobernanza: apuntes conceptuales (2) Audiovisual
Vídeo docente: Los partidos políticos y los sistemas de partidos: breves apuntes conceptuales Audiovisual

RECURSOS DE APRENDIZAJE Y HERRAMIENTAS DE APOYO

- Los módulos didácticos en formato papel constituyen el material básico para el estudio de la asignatura. Estos módulos contienen los elementos principales del
contenido de la materia del curso y, al mismo tiempo, son una guía para su estudio. En ellos encontraréis: primero, una explicación de las principales cuestiones de
cada tema; segundo, actividades que se proponen para avanzar en los conocimientos adquiridos y consolidarlos; finalmente, pruebas y ejercicios para autoevaluar
los resultados del estudio.

- La referencia a otros manuales y obras clásicas es una cuestión obligada para ampliar aquellos contenidos que más interesen a los estudiantes. Los módulos
ofrecen una completa y -pensamos- bien ordenada guía para el estudio, pero a veces resulta conveniente disponer de varias obras generales de consulta. Sobre
Ciencia Política hay diversos manuales y libros referenciados en el apartado de bibliografía de este plan docente. Resulta útil también la bibliografía básica y
recomendada en cada uno de los módulos para profundizar en aquellos temas que resulten más sugerentes.

- Finalmente, también cabe destacar la importancia de consultar periódicos y revistas de actualidad política para poder entender, contextualizar y reflexionar sobre
los conceptos y fenómenos y acontecimientos que se irán trabajando a lo largo del curso.

BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES DE INFORMACIÓN

Aguilera, Cesáreo y Martínez, Rafael ( 2000). Sistemas de gobierno, partidos y territorio. Madrid: Tecnos.
Arendt, Hannah (1997). ¿Qué es la política?. Barcelona [etc.]. Paidós: I.C.E. de la Universidad Autónoma de Barcelona.
Barreda, Mikel y Ruiz, Leticia M. (coords.) (2006). Análisis de la política: enfoques y herramientas de la ciencias política. Barcelona: Huygens.
Barreda, Mikel (2010). La governabilitat en l'era global. Barcelona: UOC, col. Vull Saber.
Bartolini, S (et al.) ( 1988). Manual de ciencia política. Madrid: Alianza Editorial.
Beetham, David y Boyle, Kevin. (1996). Cuestiones sobre la democracia: conceptos, elementos y principios básicos. Madrid : Los Libros de la Catarata
Paris: Unesco.
Benedicto, Jorge y Morán, María Luz. (eds.) (1995 ). Sociedad y política: temas de sociología política . Madrid : Alianza.

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Berstein, Serge (1996). Los Regímenes políticos del siglo XX: para una historia política comparada del mundo contemporáneo . Barcelona : Ariel.
Bobbio, Norberto (1995) . Dreta i esquerra: raons i significats d'una distinció política. Barcelona [etc.]: Afers.
Bobbio, Norberto, Matteucci y Pasquino, Gianfranco (2005). Diccionario de política. Madrid: Siglo XXI.
Boix, Carles (2009) Partits polítics i sistemes electorals, BCN:UOC
Cairo, Heriberto (comp.) (2002). Democracia digital: límites y oportunidades. Madrid: Trotta.
Caminal, Miquel (editor) ( 1999). Manual de ciencia política. Madrid: Tecnos.
Colomer, Josep M. (2001). Instituciones políticas. Barcelona: Ariel.
Colomer, Josep M. (2009). Ciencia de la política, Barcelona: Ariel
Crick, Bernard (2001). En defensa de la política . Barcelona: Tusquets.
Dahl, Robert Alan (1999) . La Democracia: una guía para los ciudadanos. Madrid: Taurus.
Del Águila, Rafael (ed.). (2003). Manual de Ciencia Política. Madrid: Trotta.
Giddens, Anthony (2001). La Terceravía y sus críticos. Madrid: Santillana.
Goodin, Robert E. y Klingemann, Hans-Dieter (eds.). (2001). Nuevo manual de ciencia política. Madrid: Istmo.
Habermas, Jürgen (2004). Tiempo de transiciones. Madrid: Trotta.
Held, David y McGrew, Anthony (2003). Globalización/Antiglobalización: sobre la reconstrucción del orden mundial. Barcelona: Paidós.
Landman, Todd (2011). Política Comparada. Una introducción a su objeto y métodos de investigación. Madrid: Alianza
Lijphart, Arend (2000). Modelos de democracia: formas de gobierno y resultados en treinta y seis países. Barcelona: Ariel.
Machiavelli, Niccolò (1999). El Príncipe.Barcelona: Planeta.
Macpherson, C. B. (2003) . La Democracialiberal y su época. Madrid: Alianza Editorial.
Marsh, David y Stoker, Gerry (1997). Teoría y métodos de la ciencia política. Madrid: Alianza Editorial.
Pérez Sánchez, Margarita (Coord.)(2005) Análisis de Políticas públicas, Granada: Universidad de Granada (yo participé en el libro con un capítulo)
Requejo, Ferran (1990). Las Democracias: democracia antigua, democracia liberal y estado de bienestar. Barcelona: Ariel.
Rheingold, Howard (2004). Multitudes inteligentes: la próxima revolución social. Barcelona: Gedisa.
Sartori, Giovanni (2011). Cómo hacer ciencia política, Madrid, Taurus.
Sartori, Giovanni (2003). ¿Qué es la democracia?. Madrid: Taurus.
Stauridis, Slelios (coord..) (2011) Gobernanza global multi-nivel y multi-actor: ejemplos de Europa, el Mediterráneo y América Latina
Stiglitz, Joseph E. (2006). Cómo hacer que funcione la globalización. Madrid: Taurus.
Subirats (2008) Análisis y gestión de políticas públicas, BCN: Ariel
Touraine, Alain (1999) . ¿Cómo salir del liberalismo?. Barcelona: Paidós.
Vallespín, Fernando (2003). El Futuro de la política. Madrid: Taurus.
Vallès, Josep M. (2006). Ciencia política: una introducción. Barcelona: Ariel.
Weber, Max (1998) . El Político y el científico. Madrid: Alianza Editorial.

METODOLOGÍA
Esta asignatura forma parte del Grado de Ciencias Sociales, dentro del marco general de la adaptación de la enseñanza universitaria al Espacio Europeo de
Educación Superior (EEES).

El sistema de créditos europeo ECTS (European Credit Transfer System) se basa en la carga de trabajo del estudiante necesario para conseguir los objetivos
(conocimientos y competencias) de cada asignatura. El cálculo ECTS se hace de acuerdo con unas 25 horas de trabajo por crédito; siempre teniendo presente, sin
embargo, que se trata de un cálculo de tiempo teórico con el que se prevé que el estudiante medio pueda alcanzar los objetivos establecidos para cada asignatura.
Las horas de dedicación reales, pues, pueden variar en función de los conocimientos previos y de las destrezas y circunstancias de cada estudiante.

El aprendizaje de esta asignatura se estructura en diversas unidades de aprendizaje integradas por materiales docentes, recursos en el aula, guías de estudio,
ejercicios de autoevaluación y actividades de Evaluación continua (PECs). En el calendario de la asignatura se ha establecido el número y el contenido de estas
unidades de aprendizaje.

El correcto seguimiento de las actividades y los ejercicios establecidos como itinerario de aprendizaje para cada unidad es fundamental para el despliegue del
nuevo formado docente ECTS, ya que permitirá trabajar y alcanzar adecuadamente los objetivos (conocimientos académicos y disciplinarios, y competencias
profesionales) establecidos para esta asignatura. Por este motivo, es altamente recomendable el seguimiento de los itinerarios de aprendizaje establecidos.

La Evaluación Continua, como parte integrante de los itinerarios de aprendizaje establecidos, está pensada para potenciar la metodología de trabajo del estudiante y
la consecución de los conocimientos y competencias de la asignatura. El seguimiento de la evaluación continuada no sólo se puede traducir en una componente
importante de la valoración del rendimiento académico de cara a la calificación final de la asignatura, sino que es una herramienta fundamental que se pone al
alcance del estudiante con el fin de facilitar su proceso de aprendizaje, con un ritmo de trabajo y de estudio riguroso y organizado.

Aunque no se cumpla con el ritmo (temporización) mínimo de seguimiento de Evaluación Continua, es fundamental que el estudiante trabaje las PECs y sus
soluciones como parte integrante del estudio de la asignatura para la consecución de las competencias que se establecen.

En el tramo final de la asignatura se abrirá un periodo final de síntesis, que durará hasta el día primer turno de examen, durante el cual todos los estudiantes podrán
participar en un buzón específico en el que plantear las dudas relacionadas a los contenidos de la asignatura. Uno o varios consultores resolverán las dudas
planteadas.

INFORMACIÓN SOBRE LA EVALUACIÓN EN LA UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la
autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener
consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación
continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de
forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra
conducta irregular.

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La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay
examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el
examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo
educativo.

CONSULTA DEL MODELO DE EVALUACIÓN

Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis ( PS ) y , por otro lado , con
la realización de un examen final ( EX ) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC + PS Opción con EX: EX + EC

Nota final de asignatura: EC + PS Nota final de asignatura: EX + EC

EC = 60% EX = 65%

PS = 40% EC = 35%

Notas mínimas: Notas mínimas:

· PS = 3,5 · EX = 4

Cuando la nota obtenida en la PS sea inferior a los mínimos establecidos
para cada fórmula, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida
en la PS.
Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante
mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior o
igual a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita
mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la
nota obtenida en el EX.

En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX),
la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore
la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior
a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX.
Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita
mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la
nota obtenida en FE.

EVALUACIÓN CONTÍNUA
- La evaluación continuada se compone de 5 actividades (PECs), que consistirán en el desarrollo de diferentes cuestiones relacionadas con el contenido de los
materiales docentes, así como respecto a la realidad política que nos rodea.

- Los enunciados, instrucciones y el tiempo necesario para la realización de las diferentes pruebas se explicitarán en les propias PECs. Asimismo, el consultor
comentará, después de la entrega de cada PEC, las soluciones y respuestas correspondientes a la PEC.

-Todas las PECs se han de trabajar de manera individual, a excepción de una actividad de la PEC 4 que se realizará en grupos de 2 personas (se trabajará la
competencia de "trabajo en equipo" del plan de estudios).

- El sistema de evaluación continuada presuponen necesariamente la lectura y el estudio de los módulos, dado que para alcanzar los objetivos de la
asignatura es necesario el aprendizaje de los conceptos y contenidos que en ellos se exponen.

- El correcto seguimiento de la evaluación continuada compromete al estudiante a realizar las actividades propuestas de forma individual y original. (excepto para
actividad en grupo de PEC 4). Es muy importante que los documentos y materiales que se consulten -tanto de Internet como de otros formatos- para la realización de
las PECs sean citados y referenciados. Si no es así, la calificación correspondiente será una D. En este caso, el estudiante podrá continuar haciendo la
evaluación continuada, pero tendrá que presentarse al examen para superarla.

- Las calificaciones finales de la evaluación continua se establecen de la siguiente manera:

* Para superar la EC con una evaluación final de C+, B o A el estudiante debe realizar las 5 PECs de la asignatura. La obtención de dos C- o una D en las PEC
descalifica automáticamente al estudiante para superarla.

* La calificación final de C- se adjudica a los estudiantes que han seguido la EC (con un mínimo de las 50% PECs) pero no la han superado.

* La calificación final de D se reserva para los casos de copia o mal uso del sistema de EC (con independencia del número de PECs realizadas).

* Por defecto, la calificación final de N (no presentado) se asigna a los estudiantes que no han entregado el 50% de las PECs.

Plagio / Copia

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La UOC dispone de mecanismos y herramientas eficientes de detección de plagio y de copia entre estudiantes. Para ayudaros a citar correctamente y evitar estos
problemas, podéis consultar la "Guía de elaboración de las PEC", disponible en el apartado de "Materiales y fuentes" del aula.

Con independencia de quien sea el estudiante que haya sido el causante de la copia/plagio, la amonestación académica por mal uso del sistema de la evaluación
continuada recaerá, por igual, sobre todos los estudiantes implicados, y de estas conductas se podrán derivar las sanciones disciplinarias correspondientes por
infracción de la Normativa de derechos y deberes.

La posibilidad de calificar una conducta como copia/plagio y la eventual imposición de una amonestación académica y/o sanción disciplinaria puede producirse en
cualquier momento de la Evaluación Continua del semestre en curso respecto a todas las Pruebas de Evaluación Continua, aunque ya hayan estado evaluadas y/o
esté puesta la nota final de la Evaluación Continua.

EVALUACIÓN FINAL
Prueba de síntesis

Para aquellos estudiantes que hayan seguido la evaluación continua y la hayan superado la nota final de la asignatura resultará del cruce entre la nota final de la
evaluación continua y la prueba de síntesis. La proporción de cada parte es: 60% para la evaluación continua y 40% para la prueba de síntesis.

Examen

Los estudiantes que no superen o no hayan seguido la evaluación continua (calificaciones C-, D o N) deben presentarse a un examen. La calificación final de la
asignatura será la obtenida en el examen.

Antes de finalizar el semestre, la profesora facilitará a los estudiantes información más detallada sobre el examen y la prueba de síntesis.

FEEDBACK
El día de la publicación de la calificación de cada PEC el estudiante dispondrá de un retorno relativo a las actividades y ejercicios planteados.

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