La Transformación Digital de Las Humanidades y Las Ciencias Sociales

LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL DE
LAS HUMANIDADES
La transformación digital DE las humanidades
ÍNDICE
Introducción 3
1. La red como eje transversal del impacto de las TIC y las transformaciones que im-
plica 5
1.1. Abundancia de información 6
1.2. Clasificación de la información 6
1.3. Preservación de los contenidos 12
1.4. Digitalización de contenidos 16
2. ¿La movilidad y las nuevas herramientas tecnológicas transforman o revolucionan

las humanidades? 24
2.1. Representaciones simuladas 29
2.2. Tratamiento de los datos: big data 30
2.3. Globalización de la comunicación 32
2.4. Acceso a la información 33
2.5. Nuevas formas de trabajo 36
2.6. Nuevas maneras de aprender 42
3. La virtualidad y sus nuevos espacios 47

3.1. El arte y el patrimonio cultural 49
3.2. Crowdfunding 55
3.3. Archivo audiovisual, mediateca de imagen 56
3.4. Los datos espaciales transforman el concepto de geografía 62
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INTRODUCCIÓN
Como precedente del impacto de la tecnología y, más concretamente, de las TIC en discipli-
nas clasificadas como humanidades, podemos ir al año 2009, cuando en la convención de
la Modern Language Association (MLA) surgió la idea de las humanidades digitales. Casi
contemporáneamente nació la Office of Digital Humanities, impulsada por The National En-
dowment for the Humanities en Estados Unidos.
¿Qué son las humanidades digitales? Siendo una disciplina naciente, todavía no hay un
acuerdo al respecto.
La literatura impresa y digital apunta en dos direcciones: una minimalis-

ta y otra maximalista. Según la primera, las humanidades digitales con-
sistirían en la simple aplicación e incorporación de la informática a los
estudios humanísticos; según la segunda, serían un cambio de paradigma
en la manera de pensar la propia cultura.
Nosotros hablaremos y nos centraremos en la segunda de las propuestas.
¿Cuál debe ser el papel de la tecnología? ¿Un sustituto de la mente o inteligencia humana en
estas disciplinas o un complemento y mejora cualitativa? Planteamientos de autores como
McGann justifican el papel de la tecnología:
“ «una máquina puede “leer” veinte mil poemas y lanzar resultados

comparativos según el objetivo con el que fueron sometidos a “lectura”,
pero la máquina no genera ideas nuevas ni puede suplir el ejercicio de
pensamiento y captación de valores, hechos de los cuales solo son capaces
la mente y el espíritu humano».
El nuevo contexto se presenta cuando juntamos ciencia, tecnología y humanidades: si la cien-

cia dice qué es posible hacer y la tecnología lo ejecuta, las humanidades ayudan a descubrir
el sentido y así se convierten en orientación para ciencia y técnica.
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Ciencias y humanidades tienen campos de investigación y métodos diferentes que mutua-

mente ayudan al tecnológico. Esta diversidad se presenta como interdisciplinariedad y a la
vez como complementariedad.
Deberíamos partir de la base de que las TIC han impactado de manera evidente y profunda
en todas las disciplinas, a pesar de que en algún caso este impacto se ha visualizado menos,
especialmente en el ámbito de las ciencias sociales y las humanidades. Si observamos con
detalle cómo trabajaban todas estas disciplinas hace cinco o diez años y cómo lo hacen ahora,
rápidamente veremos que esta transformación, tanto en aspectos metodológicos como con-
ceptuales, está siendo muy profunda.
De manera transversal podemos destacar algunos aspectos troncales a muchas de las disci-
plinas vinculadas a las humanidades, como son los siguientes:
• El tratamiento de imágenes, tanto estáticas como en movimiento, ofrece unas posi-

bilidades enormes comparado con lo que conocíamos hasta ahora.
• El tratamiento de los datos de una manera masiva y su interpretación y visualiza-

ción de una manera entendible para todo el mundo.
• Participación e intervención directa tanto de artistas como de autores e investigado-

res en temas de difusión y diseminación de proyectos y propuestas, utilizando las
herramientas que tenemos accesibles gracias a la red, como pueden ser los blogs, las
webs temáticas, las redes sociales, las aplicaciones móviles, etc.
• Del mismo modo que la red facilita que proyectos que hasta ahora tenían un ámbito
meramente local pasen a tener una dimensión global, todos formamos ya parte de
esta gran ágora que es internet.
• Otro aspecto que hay que destacar también por su evidente impacto, aunque apenas
se halla en sus inicios, son las herramientas de traducción automática. Esto ha de
permitirnos explorar muchos contenidos de la red que hasta ahora nos eran inacce-
sibles por cuestiones idiomáticas.
Me gustaría, por lo tanto, partiendo de este primer esquema, proponer y trabajar la propues-
ta del qué y cómo están influyendo las TIC en las disciplinas denominadas humanidades y,
sobre todo, haciendo especial incidencia en el arte, la geografía y la historia.
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1. LA RED COMO EJE TRANSVERSAL

DEL IMPACTO DE LAS TIC Y LAS
TRANSFORMACIONES QUE IMPLICA
Es evidente la importancia que han tenido en el avance de las ciencias a

lo largo de la historia la preservación, clasificación e interpretación de
la documentación.
En este punto hay que resaltar la trascendencia de dos elementos primordiales: la metodo-
logía de clasificación de los documentos y la formación y capacitación de las personas que
han llevado a cabo esta tarea y la han ido evolucionando y mejorando (los archiveros, bibli-
otecarios y documentalistas). Sin ellos y su disciplina, la mayoría del conocimiento que hoy
tenemos a nuestro alcance no sería más que información desordenada, poco tratable y sin
apenas valor científico.
Todo este legado que nos ha llegado hasta nuestros días, muchas veces con algunos siglos de-
trás, se inserta dentro de una nueva dinámica y a la vez con peligro, el de su conservación y
clasificación. La nueva era digital obliga a buscar nuevas formas de clasificación que al mis-
mo tiempo obligan a disponer de grandes repositorios digitales, y, lo que es más importante,
todos los grandes cambios que supone e implicará la red de redes, internet.
A modo de ejemplo, podemos decir que en 2003 se habían generado 5

exabytes de información desde el origen de la humanidad. Este dato nos
dice poco si no lo comparamos con los 295 exabytes de información que
ya habíamos generado en 2011. Cada dos años generamos casi el 90 % de
los datos, y de estos nuevos datos solo el 0,5 % ha sido analizado. Cada día
creamos unos 2,5 exabytes de información y se prevé que durante el año
2015 se crearán 7,9 zettabytes o, lo que es el mismo, 18 veces toda la infor-
mación que contiene hoy en día la Library of Congress de Estados Unidos.
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1.1. Abundancia de información
Aparecen nuevos fenómenos como la abundancia de información y, como consecuencia,

la necesidad por parte de las organizaciones y de las comunidades de elegir y seleccionar
para no caer en el fenómeno de la infoxicación; más que nunca, se requieren herramientas,
metodologías y profesionales que ayuden a seleccionar y priorizar este alud de información.
Como dice la primera de las leyes de The Five Laws of the Curation Economy: «La gente no
quiere más contenido, quiere el que necesita».
¿Cuáles son estos nuevos retos y peligros con los que nos encontramos en estos últimos tiem-
pos, provocados por la aparición e impulso de la sociedad red?
1.2. Clasificación de la información
En primer lugar, la clasificación de esta información/documentación que del formato ana-

lógico ha de pasar al formato digital. Se necesitan nuevos criterios de clasificación y nuevas
metodologías de búsqueda.
A partir de las nuevas herramientas que nos proporcionan, las TIC nos
ofrecen maneras consensuadas que facilitan al investigador y al ciudada-
no encontrar y trabajar de manera sencilla con toda esta ingente cantidad
de información que ahora tenemos a nuestro alcance.
El archivo debe seguir siendo fundamental en todo aquello relacionado con la gestión inte-
gral de cualquier tipo de información, durante todo su ciclo de vida, desde el «nacimiento»
del documento o información hasta su eliminación o conservación temporal o permanente.
Todas estas consideraciones aumentarán de modo evidente a medida que instituciones, en-
tidades, gobiernos, etc., pasen toda su información a formato digital y transformen la que
tienen en formato analógico en digital.
El segundo de los retos y a la vez problemas que tenemos delante es la capacidad de selec-
cionar y encontrar la información más valiosa y adecuada para cada necesidad, ya sea
científica o ciudadana. Aparece la figura cada vez más importante del content curator (en
español responsable, curador o gestor de contenidos).
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Podemos decir que el responsable de contenidos es una mezcla entre

editor de contenidos, gestor de comunidades en línea o community mana-
ger y documentalista, con el fin de absorber la máxima información sobre
un tema para después darla a su comunidad o sus clientes de manera
sencilla e incluso ampliada o modificada, de la manera más relevante y
pertinente según su criterio.
La figura del responsable de contenidos es importante no solo como profesional que sabe
presentar la información que se necesita en un determinado momento, sino también para
mejorar el posicionamiento de una organización, persona, marca o servicio, para obtener
una buena reputación virtual y para facilitar la creación de una comunidad en torno a esta
organización, persona, marca o servicio. Según los content curators (Javier Guallar y Javier
Leiva), el proceso de gestión de contenidos consta de cuatro fases que se han denominado las
4S: search, select, sense making y share (búsqueda, selección, caracterización y difusión).
Podemos destacar algunas de las funciones de esta nueva figura del responsable de contenidos:
• Diseñar la estrategia de información: búsqueda, localización, filtrado, organización,

almacenamiento, utilización, creación (o reutilización) y difusión de la información.
• Localizar, identificar y seguir fuentes de información pertinentes: localizar a

personas, grupos u organizaciones que traten los temas de su interés, además de es-
tar alerta de las últimas tendencias y nuevas fuentes de información.
• Procesar grandes cantidades de información: filtrar o cribar la información de

interés de la que no lo es. Búsqueda, localización y análisis de contenido relevante.
• Reutilizar o reelaborar contenidos externos simplificando contenidos (extractos de

textos) o la optimización de títulos con el fin de hacerlos relevantes.
• Dar sentido y valor al contenido en un contexto: esto puede realizarse mediante in-
troducciones propias, listas o ránquines, incorporando enlaces con más información
en el texto (enriquecer el contenido).
• Crear contenidos o adecuar información para ser compartidos tanto interna como
externamente en una organización y según la audiencia y los objetivos a la cual se
dirija, dotando a esta información de sentido (contextualizar).
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• Vincular contenidos con grupos o personas que están interesados en ellos: esta
vinculación también puede realizarse mediante herramientas de visualización de la
información.
• Difundir y publicar información relevante y pertinente en cada momento deter-

minado utilizando los canales que se consideren oportunos.
• Tener conocimiento de las herramientas de filtrado y difusión de la información.
• Analizar la repercusión de la información compartida y difundida con el objetivo

de conocer su utilidad.
No toda la documentación/información estará como hasta ahora clasificada de salida, sino

que son tantos los mecanismos de entrada y aportación que los formatos, las colecciones,
los documentos, etc., aparecen de múltiples maneras y desordenadamente. Ya no sirven las
clasificaciones más académicas y los sistemas de búsqueda tradicionales, ahora hay que en-
contrar cómo evaluar y clasificar información con características muy diferentes. Todo esto
pasa inevitablemente por una figura humana que tenga la capacidad y las competencias de
utilizar las nuevas herramientas y que, bajo un criterio formado con los parámetros de im-
portancia y trascendencia de la información, haga este servicio de vigilancia de contenidos.
Nace, pues, el responsable de contenidos (Javier Guallar y Javier Leiva-Aguilera), figura fun-
damental en la denominada era de la información.
Documentalista Content Curator
Motivación Necesidad de información Crear vinculación (engagement)
Relevancia (perfil de búsqueda) Pertinencia (orientación

Filtrado
prescriptiva)
Colecciones: centros de Recursos en internet: blogs,
Fuentes documentación, bibliotecas, foros, redes sociales, etc.
repertorios, etc.
Interna: usuarios, Externa: seguidores, clientes
Difusión
investigadores, organización potenciales
Criterio de selección Metadatos, palabras clave Contexto (sense making)
Evaluación Relevancia de lo recuperado Aporte crítico del curator
Fuente: http://www.julianmarquina.es/el-content-curator-o-el-profesional-de-la-desinfoxicacion/.
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Pero estos nuevos escenarios hacen aparecer nuevas problemáticas e incógnitas que
surgen provocadas por la gran velocidad que adquieren las novedades continuas y sus
«mutaciones».
CLARIN – European Research Infrastructure for Language Resources

and Technology
CLARIN significa «recursos lingüísticos comunes e infraestructuras tec-

nológicas».
Se trata de una infraestructura de investigación iniciada a partir de la

visión de que todos los recursos y herramientas de lengua digital de toda
Europa y más allá son accesibles a través de un único entorno en línea de
inicio de sesión, para el apoyo de investigadores de las humanidades y las
ciencias sociales.
En el 2012, CLARIN ERIC se creó y asumió la misión de crear y mantener

una infraestructura que apoyara el intercambio, el uso y la sostenibilidad
de los datos y herramientas lingüísticas para la investigación en huma-
nidades y ciencias sociales. Actualmente, CLARIN proporciona un acceso
fácil y sostenible a los datos del lenguaje digital (en forma escrita, oral o
multimodal) para los estudiosos en ciencias sociales y humanidades, y
más allá. CLARIN también ofrece herramientas avanzadas para descu-
brir, explorar, explotar, anotar, analizar o combinar estos conjuntos de
datos, allí donde se encuentren. Esto se habilita mediante una federación
de centros en red: repositorios de datos lingüísticos, centros de servicios y
centros de conocimiento, con acceso de inicio de sesión único para todos
los miembros de la comunidad académica en todos los países participan-
tes. Las herramientas y los datos de diferentes centros son interoperables,
de modo que es posible combinar datos y encadenar herramientas de di-
ferentes fuentes para llevar a cabo operaciones complejas que apoyen a
los investigadores en su trabajo.
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The Collaborative European Digital Archival Research Infrastructu-

re (CENDARI)
CENDARI es un acrónimo que se refiere a la colaborativa European Digi-

tal Archival Research Infrastructure, un proyecto financiado por la Comi-
sión Europea, de 4 años, y que integra archivos digitales y recursos para
las áreas piloto de la cultura medieval y la Primera Guerra Mundial.
El objetivo de CENDARI es pilotar la implementación de una infraestruc-

tura de investigación que permita a los académicos acceder a los recursos
históricos a través de las fronteras institucionales y nacionales. En el nú-
cleo del entorno CENDARI, se encuentran federados recursos de archivo
de más de mil instituciones de toda Europa y del mundo.
El proyecto lleva la información y a los científicos informáticos junto con

los principales historiadores y las infraestructuras de investigación his-
tórica existentes (archivos, bibliotecas y otros proyectos digitales) para
mejorar las condiciones para la erudición histórica en Europa, mediante
una respuesta activa al impacto de la era digital en la práctica académica
y archivística.
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TRACER: Text Reuse Detection Machine
TRACER es un conjunto de 700 algoritmos, cuyas características se pue-

den combinar para crear la fórmula óptima para detectar aquellas pala-
bras, frases e ideas que se han reutilizado en los textos. Creado por Marco
Büchler, TRACER está diseñado para facilitar la investigación en la de-
tección de reutilización de textos, y muchos lo han usado para identifi-
car el plagio en un texto, así como citas verbatim y verbales, paráfrasis
e incluso alusiones. Las miles de combinaciones de características que
soporta TRACER permiten investigar no solo textos contemporáneos, sino
también textos históricos complejos en los cuales la reutilización es más
difícil de detectar.
How Distorted Is Your View of the 2016 U.S. Presidential Candidates
Universidad del Noroeste del Pacífico especializada en análisis de datos,

evaluación y visualización de información. Sus trabajos van dirigidos a
convertir los datos de modo que sean lo más visuales y comprensibles
posible.
Electronic Literature Collection 3
Colección de literatura electrónica. Los trabajos representan una opor-

tunidad para considerar tanto la naturaleza del texto como una forma
de medios digitales, así como las posibilidades algorítmicas, procesales,
generativas, recombinatorias y computacionales del lenguaje.
La literatura electrónica (o e-lit) se produce en la intersección entre tecno-

logía y textualidad. Mientras que la escritura es una tecnología de cinco
mil años de antigüedad, y la novela ha tenido centenares de años para
madurar, todavía no comprendemos plenamente las capacidades expre-
sivas de la literatura electrónica. En este sentido, la e-lit no funciona como
una categoría ontológica fija, sino que es un momento histórico en el que
varias comunidades de profesionales estudian maneras experimentales
de práctica poética y creativa en un momento determinado.
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The Europeana Research Grants Scheme 2016
Hay varias investigaciones sobre el contenido digitalizado de las galerías,

museos, bibliotecas y archivos de Europa, que tiene un enorme potencial,
especialmente para las humanidades digitales y las ciencias sociales. Esta
plataforma tiene como objetivo ayudar con cuestiones de licencias, con-
cesiones y accesos para la liberación del patrimonio cultural para su uso
en la investigación.
1.3. Preservación de los contenidos
La principal problemática que nos aborda en estos momentos, en cuanto a la preservación de

los contenidos, está directamente relacionada con los formatos que deben tener estos conte-
nidos y con que han de facilitar la preservación por muchos y muchos años, del mismo modo
que el papiro y el papel han permitido que conservemos la información desde hace muchos
siglos.
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Los conceptos y las metodologías relacionadas con la digitalización de documentos a menu-

do originan dudas y crean cierta confusión.
La razón de ello se encuentra en la propia naturaleza de la actividad, que

comporta relacionar parámetros y técnicas de tres ámbitos diferentes: las
ciencias documentales, el tratamiento fotográfico y las tecnologías de la
información y la comunicación.
También es importante vincular la digitalización con el ecosistema existente de servicios

en el entorno del documento y que forzosamente deberán relacionarse con un concepto de
cadena de valor.
¿Qué nos puede facilitar un buen tratamiento y metodología de la digitalización de los

documentos?
• Aumentar el volumen de los contenidos culturales y científico-técnicos disponibles

en la red, de manera que sean útiles para la educación, la investigación y la difusión.
• Incrementar la presencia en línea y la visibilidad del patrimonio cultural.
• Asegurar y velar por la preservación del patrimonio cultural.
• Propiciar y facilitar el acceso del ciudadano a los contenidos culturales y científi-

co-técnicos.
• Estimular el correcto uso de las TIC por parte del ciudadano.
• Favorecer un marco que garantice los derechos de autor y propicie el acceso libre a
los contenidos culturales.
Del mismo modo, este ejercicio también puede favorecer a nivel empresarial el sector cultu-
ral y de contenidos con acciones como las siguientes:
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• Impulsar el desarrollo de una industria de servicios documentales y de digitaliza-

ción.
• Estimular el desarrollo de las industrias e instituciones culturales.
A continuación, explicaremos con más detalle cada uno de estos puntos que han transforma-
do tanto la visión que tiene la ciudadanía del sector como el uso de los contenidos culturales
gracias al impacto de las TIC.
Adjuntamos a continuación la gráfica DAFO del Plan de digitalización cultural de Cataluña

del año 2008, donde, entre otras cosas, se analizaban las oportunidades de un plan como este
para diferentes organizaciones. El cuadro presenta las fortalezas y debilidades de cualquier
organización que apueste claramente por digitalizar su información y documentación, en
este caso, cultural.
Fortalezas Debilidades
Capacidades diferenciadoras Recursos y capacidades escasas
Ventajas naturales Resistencia al cambio

Factores internos
Recursos superiores Problemas de motivación de
personal
Oportunidades Amenazas
Nuevas tecnologías Altos riesgos
Factores externos Cooperación organizaciones Cambios del entorno
Posicionamiento estratégico Competencia
Ya entonces, aspectos relacionados con la resistencia al cambio y la moti-

vación y las competencias de las personas representaban uno de los prin-
cipales obstáculos para este tipo de apuesta. Entonces todavía no se apos-
taba por la figura del responsable de contenidos como eje vertebrador de
una propuesta como esta.
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Archivo Patrimonio Cultural de Cataluña
Repositorio de la Biblioteca de Cataluña, donde se pueden encontrar ma-

nuscritos, música, fotografías, materiales gráficos, etc.
Broken Books
Este proyecto utiliza un entorno basado en web para permitir la recons-

trucción virtual de libros manuscritos premodernos que en algún momen-
to de su historia se separaron, «rotos» en pedazos y dispersos. Mediante
la tecnología IIIF, el programa Broken Books permite aportar imágenes e
información, incluyendo metadatos de catalogación, sobre hojas no des-
cubiertas del Breviari de Llangattock, con el objetivo de reconstruir prác-
ticamente el manuscrito original.
Monroe Work Today
En este proyecto, se pueden encontrar hasta 5.000 personas de color que

fueron ejecutadas durante la Guerra Civil de Estados Unidos.
Se profundiza en la manera en que las comunidades hacían justicia por su

propia mano en 1800, cuando los vecinos hacían serias acusaciones, pero
sin pruebas. Cuando empezó la década de 1880 y en años posteriores, el
linchamiento se volvió una táctica terrorista usada por los supremacistas
blancos. Cuando se abolió la esclavitud, y los colonizadores empezaron a
llegar a la costa Este, hubo muchas batallas para convertir el país en un
país solo para blancos. El proyecto nos permite, pues, profundizar en es-
tos hechos, muchos de ellos ya olvidados.
Decoding the Civil War
Han transcurrido más de ciento cincuenta años desde el fin de la Guerra

Civil de Estados Unidos, y todavía captura la imaginación y la pasión de
jóvenes y mayores. La guerra y sus participantes, los políticos, los genera-
les y las tropas y los ciudadanos. Reúne la experiencia de tres organizacio-
nes: The Huntington Library, Art Collections y Botanical Gardens; North
Carolina State University; y Zooniverse.
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1.4. Digitalización de contenidos
Las organizaciones que hayan dado el paso hacia la digitalización de sus contenidos o estén
en proceso de hacerlo, tanto los que originalmente estaban en formato analógico como los
que desde un momento concreto se generen con formato digital directamente, incorporan
una serie de ventajas, de las que podemos resaltar estas:
• Mejora de la gestión documental: la conversión de la documentación analógica a

digital facilita la creación de nuevas formas de organización de las colecciones con el
fin de agilizar su gestión. A diferencia de los documentos físicos, los objetos digitales
permiten la interoperabilidad y la trazabilidad de su uso, así como el acceso remoto
y la colaboración entre equipos de trabajo.
• Ahorro de costes: en algunos casos, cuando se plantea un proyecto de digitalización,

el objetivo principal es generar una reducción de costes operativos a medio o largo
plazo. En esta situación, el ahorro económico a medio o largo plazo deberá justificar
la inversión que supondrá el desarrollo del proyecto. La reducción de gasto puede
venir dada por múltiples factores, ya sea por el coste de oportunidad originado por
la ocupación de espacio físico, el coste directo del almacenamiento o el de la gestión
de los documentos físicos.
• Control de acceso o seguridad: a lo largo de la evolución de los formatos electró-

nicos y las distintas interfaces de acceso se han desarrollado numerosas medidas
de seguridad que permiten tener un control casi absoluto del uso y el acceso a la
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información. En caso de que sea necesario, se puede determinar quién tiene acceso
a la información y limitar la capacidad de manipularla mediante la encriptación, la
firma electrónica o los permisos (roles de usuario) en los depósitos digitales, entre
otras medidas de control. Muchas veces este control sobre la información es lo que
permite garantizar el valor del propio documento, por lo que resulta un objetivo
prioritario en el contexto de determinadas organizaciones. El control de acceso tam-
bién tiene un papel fundamental en la protección de datos de carácter personal y en
aquel material de archivo que, por su naturaleza, no pueda ser de uso abierto.
• Nuevas oportunidades de negocio: la popularización de internet ha ocasionado

que muchas organizaciones lo consideren un mercado global potencial que tener en
cuenta. En este sentido, la digitalización de la documentación ha sido el paso previo
a su comercialización a través de la red o a su utilización como incentivo de valor
añadido complementando otro tipo de negocio.
• Preservación: la digitalización de los fondos documentales, si se realiza con la apli-

cación de políticas y medidas de preservación adecuadas que tengan en cuenta, por
ejemplo, la obsolescencia tecnológica, facilita la conservación de los contenidos ori-
ginalmente fijados en soporte analógico. Cuando se hace mención a un objetivo de
preservación se hace más bien focalizado en la realización de una copia digital de
un documento original para evitar su constante manipulación y, así, minimizar su
desgaste físico y riesgo de daño.
• Ampliar el acceso a la información: del mismo modo que en la preservación, el

incremento de los puntos de acceso a la información es un objetivo común en todos
los proyectos de digitalización. Este factor ganará importancia en los proyectos que
facilitan el acceso remoto a las colecciones y permiten la consulta de un documento
a más de una persona a la vez, superando así las limitaciones físicas y temporales.
También se ha de considerar la posible oportunidad de establecer proyectos coope-
rativos con otras instituciones a partir de la compartición de la información.
• Difusión y/o visibilidad del fondo: a diferencia del objetivo anterior, aquí se plan-
tea la difusión como la misión de dar a conocer un fondo documental que no se
ha puesto al alcance de los usuarios por diferentes motivos. Este objetivo suele ser
prioritario, por ejemplo, en proyectos de digitalización de revistas, colecciones de
hemeroteca y fondos antiguos que, por motivos de seguridad e integridad de los do-
cumentos, solo pueden ser consultados por determinados colectivos. En general, se
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contempla la difusión como una forma de acceso universal a la información y que,

por distintos motivos, no se puede llevar a cabo mediante los documentos físicos.
Los derechos de autor y la protección de los datos de carácter perso-

nal son dos aspectos que, desde el punto de vista legal, desempeñan un
papel fundamental.
Se deben tener en cuenta al inicio del proceso porque limitarán el fondo disponible para ser
digitalizado. Hemos de tener en cuenta, no obstante, que estamos hablando de legislaciones
que tienen su marco de actuación dentro de cada país, hecho que dificulta tratar temas que
trascienden el marco físico y geográfico de un estado para pasar a tener repercusiones de
carácter global, en cuyo marco, como hemos visto, actúa internet.
Por ejemplo, en el caso de la digitalización que llevó a cabo Google de una

parte del fondo de la Biblioteca de Cataluña, uno de los criterios de selec-
ción documental ha sido que los textos estén libres de derechos. Una obra
está libre de derechos cuando han pasado setenta años desde la muerte
de su autor, u ochenta años si el autor ha muerto antes de 1987.
Si, por ejemplo, debemos digitalizar un fondo fotográfico tendremos que
controlar aquellas imágenes donde aparezcan personas en un primer pla-
no porque podemos violar sus derechos. O en el caso de querer digitalizar
una imagen en la que consten datos de carácter personal (por ejemplo,
una anotación manuscrita del tipo «año x, cuando tenía x años» que per-
mite identificar la fecha de nacimiento de la persona fotografiada), debe-
remos informarnos del obstáculo legal que esto nos puede ocasionar.
Hay que destacar el reciente informe, de enero de 2016, del World Economic Forum, The Im-
pact of Digital Content: Opportunities and Risks of Creating and Sharing Information Online,
en el que se dedica un capítulo específicamente a los aspectos éticos y a la privacidad, y otro
a los aspectos legales que se derivan de estos.
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Una vez aclaradas cuáles son las restricciones legales a las que está vinculado el fondo sensible
de ser digitalizado, podremos plantearnos una serie de preguntas en torno a los aspectos clave
que marcarán nuestra política de selección del material que vayamos a digitalizar.
• Contenido intelectual. Por encima de cualquiera otro aspecto, el contenido intelec-

tual o histórico de los documentos suele ser el factor que decide si un documento se
admite o no en un proceso de digitalización. El valor de la información contenida en
el documento o el uso potencial que se puede hacer de él es lo que justifica la inver-
sión. A pesar de que el nivel de calificación de un contenido es siempre discutible,
en general cada institución debe definir cuáles son los documentos que aportan este
valor, en consonancia con el marco que establecen las políticas oficiales.
• Demanda. Otro de los factores clave que nos ayudará a determinar los criterios de
selección será el uso que hacen actualmente los usuarios del material original. Gene-
ralmente, la mayor demanda de un material indica un valor más alto, y por lo tanto
se prioriza en el proceso de selección. Por otro lado, se puede dar el caso de que la
demanda se oriente a los investigadores o a la investigación y que al mismo tiempo
no se puedan poner en abierto estos contenidos por temas legales. En algunas oca-
siones, materiales poco solicitados debido a la dificultad para acceder a ellos (loca-
lización, disperso en varias instituciones, estado físico degradado, etc.) tendrían en
otras circunstancias un valor igualmente alto. Por ejemplo, puede haber volúmenes
de grandes dimensiones físicas que justifiquen su digitalización en términos de su
manipulación. En otros casos, un negativo fotográfico digitalizado facilita igualmen-
te su consulta.
• Estado físico. Las condiciones en las que se encuentre el material determinará su

grado de manipulación, y por lo tanto las posibilidades que tiene de ser digitalizado.
En el caso de proseguir la digitalización de un material en malas condiciones, de-
beremos contar con la inversión económica que puede suponer su restauración y/o
manipulación previa.
• Otro aspecto que se ha de considerar, sin especificar una recomendación clara, está
relacionado con aquellas colecciones que estén conservadas en más de un sopor-
te, como puede ser el caso de material fotográfico (negativo, diapositiva, microfilm,
etc.). En cada caso tendremos que analizar cuál es el soporte más adecuado para la
digitalización. En la medida en que sea posible será conveniente digitalizar a partir
del soporte original.
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Se contemplan los diferentes tipos de soporte de la información en su estado analógico. En el

ámbito de la digitalización se puede trabajar en los soportes siguientes (Ruiz de Osma, 1998,
págs. 387-399):
• Papel: utilizado habitualmente para plasmar información iconográfica y textual,

aunque lo podemos encontrar como manifestación musical, artística o cartográfica.
• Película: solemos encontrarlo en forma de tira de filmina, diapositiva, cinefilm (35

o 16 mm) y microforma (carrete de 35 o 16 mm, tarjetas de apertura o microfichas).
• Plástico: este material también ha tenido un papel importante en la plasmación de

la información, ya sea en el entorno textual y gráfico a partir de las transparencias,
o en el musical a partir de los discos de vinilo.
• Magnético: puede tratarse de una cinta sonora (bobina o casete) o de una cinta de
vídeo (bobina o casete). Este soporte ha ido incorporando diferentes variables desde
la realización del Plan de digitalización de contenidos de Cataluña, que han hecho
mejorar tanto cualitativa como cuantitativamente su propuesta.
El abanico de tipologías documentales que se ha de definir puede ser muy amplio, sobre todo
en el caso del papel, dado que durante su larga existencia ha desarrollado numerosas mane-
ras de representar la información.
Algunos proyectos han facilitado la introducción de las TIC en las llamadas humanidades. Es-
tos proyectos, a pesar de tener aspectos prioritarios que inciden en disciplinas concretas, han
impactado de manera transversal, y a veces de manera seguramente no querida, impulsando
otros aspectos que no estaban en su hoja de ruta inicial, pero que han ayudado a transformar
aspectos y procedimientos en los que la tecnología –y más concretamente las TIC– no tenía
un peso muy importante.
Podéis ver algunos ejemplos de ello en la galería de proyectos, unos de ámbito más global y
otros con una visión más local, pero pese a la diferencia evidente de recursos entre ellos, con
una incidencia igual de importante.
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Edición en línea de obras de Lope de Vega, como La dama boba y Mu-

jeres y criados
El Grupo de Investigación Prolope presenta La dama boba, edición crítica

y archivo digital, un proyecto de edición en línea dirigido por Marc Preso-
tto, que ofrece un texto crítico de esta obra maestra de Lope de Vega, con
un estudio sobre su valor literario y su transmisión textual; así como un
aparato crítico interactivo y dinámico y notas aclaratorias, además de la
oportuna bibliografía.
Gracias a la presentación informática, no solo se podrá leer la obra, sino

también entender los procesos creativos que hay tras la misma (la pre-
sentación dinámica de las variantes permite visualizar los procesos gené-
ticos, con sus fases de borrador, intermedias y redacción definitiva que se
pueden observar en el manuscrito autógrafo) o hacer búsquedas de texto.
Corpus Documentale Latinum Cataloniae
La creación del Corpus Documentale Latinum Cataloniae (CODOLCAT) se

inscribe dentro del proyecto del Glossarium Mediae Latinitatis Cataloniae
(GMLC), diccionario de palabras latinas y románicas documentadas en
los territorios correspondientes al dominio lingüístico del catalán entre
los siglos IX a XII.
El GMLC ayuda a la comprensión, por parte de filólogos, historiadores, ju-

ristas y, en general, de toda persona interesada por la alta Edad Media, de
la documentación notarial y de los textos literarios, jurídicos y científicos
en latín producidos en el lugar y la época citados, textos que se erigen en
privilegiado testimonio escrito de la lengua latina medieval, pero también
de la incipiente lengua románica. Para elaborar nuestro diccionario, par-
timos de un fichero manual (que supera las 50.000 fichas), pero también
de un corpus amplio de textos digitalizados (que llega, a estas alturas, a
más de 22.000 documentos).
Este último corpus, convertido en una base de datos léxica de consulta

externa, el CODOLCAT, pretende llegar a ser una herramienta que facilite
el acceso directo de quien se interese por la alta Edad Media a la produc-
ción escrita en latín en la Cataluña altomedieval. El CODOLCAT permite
- 21 -
hacer búsquedas léxicas simples y avanzadas sobre el corpus documental

incorporado.
Biblioteca Digital Hispánica
La Biblioteca Digital Hispánica es la biblioteca digital de la Biblioteca

Nacional de España. Proporciona acceso libre y gratuito a miles de do-
cumentos digitalizados, entre los cuales hay libros imprimidos entre los
siglos XV y XIX, manuscritos, dibujos, grabados, folletos, carteles, fotogra-
fías, mapas, atlas, partituras, prensa histórica y grabaciones sonoras.
Se crea en el 2008, y los objetivos de la Biblioteca Digital Hispánica son:
• Difundir el patrimonio cultural español, a la vez que se garantiza la

protección y salvaguarda de nuestra herencia cultural.
• Cumplir el compromiso adquirido con la Unión Europea de contri-

buir a la creación de la futura Biblioteca Digital Europea, que ofrece-
rá un acceso único y multilingüe a través de internet a los fondos de
las instituciones culturales europeas.
• Constituirse en una herramienta fundamental para fomentar la in-

vestigación sobre nuestra cultura, al facilitar la consulta de los fon-
dos digitalizados a los estudiosos e hispanistas de todo el mundo, sin
que deban desplazarse a Madrid.
• Ofrecer un canal de cooperación al resto de las bibliotecas españolas

y latinoamericanas.
French Renaissance Paleography
La paleografía es la historia y el estudio de la caligrafía. Las secuencias

de órdenes antiguas pueden ser muy bellas, pero a veces difíciles de leer.
Este lugar presenta más de 100 manuscritos franceses, cuidadosamente
seleccionados, escritos entre 1300 y 1700, con herramientas para desci-
frarlos y conocer sus entornos sociales, culturales e institucionales.
- 22 -
Livingstone’s 1870 Field Diary: A Multispectral Critical Edition
Este proyecto presenta una edición crítica multiespectral del diario de

campo de 1870 de David Livingstone, y selecciona manuscritos de 1870 a
1871. Utiliza tecnología avanzada de imágenes espectrales para recuperar
la historia material oculta de estos manuscritos, y revela la historia de su
paso a través de múltiples manos y espacios durante los últimos 145 años.
A Land Beyond the Stars
Proyecto basado en la digitalización de la biblioteca de los documentos

que Martin Waldseemüller y Amerigo Vespucci presentaron como un ma-
peado del mundo.
- 23 -
2. ¿LA MOVILIDAD Y LAS NUEVAS

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
TRANSFORMAN O REVOLUCIONAN
LAS HUMANIDADES?
Habría que empezar este apartado situando y definiendo el concepto de movilidad.
En este caso, cuando hablamos de movilidad nos estamos refiriendo a

la capacidad que adquirimos para estar conectados y trabajar en red, a
partir tanto de la existencia de redes de telecomunicaciones –y de los di-
ferentes sistemas que se derivan de estas– como por la proliferación de
aparatos, útiles y artefactos que utilizan esta conectividad, de modo que
no es necesaria su situación específica en un lugar concreto.
La red cada vez deja de tener más protagonismo, por su universalización, y pasa el protago-
nismo al aparato que se conecta a ella.
¿Qué nos aporta de diferente el fenómeno de la movilidad respecto a lo que nos ofrece
y ya nos ofrecía hace unos años la aparición de la red de redes, internet?
Es cierto que no habría sido posible sin la consolidación de una red global que facilite la
interacción y haga de contenedor y repositorio de cantidades ingentes de contenidos. La mo-
vilidad, sin embargo, añade un aspecto mucho más cuantitativo, puesto que ayuda a univer-
salizar la capacidad de acceso a ciudadanos que hasta ahora veían imposible acceder a estos
contenidos. Esta incapacidad está marcada por tres aspectos clave:
1. La imposibilidad de acceder a la red por dificultades básicamente de conectividad.

La red física tiene unas barreras muy grandes por el hecho de necesitar grandes inversio-
nes, ya sea de compañías privadas o de gobiernos. Las primeras, por no tener nada claro
el retorno de la inversión; los segundos, por no priorizar estas inversiones frente a otras
que consideran más urgentes.
- 24 -
2. El segundo aspecto, no menos importante que el primero, es la dificultad de acceder

a la red por capacidades o falta de competencias de la mayoría de los ciudadanos.
Los países más avanzados en el uso de las TIC han invertido muchos años y recursos en
acciones de acercamiento y formación a los ciudadanos para que utilicen al máximo las
posibilidades que la tecnología les ofrecía. Las dificultades de estas acciones se veían au-
mentadas por la velocidad de las novedades y los cambios que experimentaban las herra-
mientas que utilizan las TIC. Hemos entrado, pues, en la era del aprendizaje permanente.
3. El tercero de los aspectos que hay que tener en cuenta para explicar la no consolidación
de las TIC para la mayoría de la población han sido aspectos económicos. La inversión
continua en artefactos necesarios para interactuar y trabajar con las TIC y su sustitución
en plazos increíblemente cortos –si los comparamos con los de otras tecnologías que las
han precedido– provocan que a gran parte de la población mundial le sea imposible acce-
der a la red.
¿Qué ha hecho la movilidad para romper todos estos topes?
De entrada, ha roto la limitación que representaba tener que estar conectado a una red física
para pasar a facilitar la conexión a una red virtual, abaratando de manera espectacular el
acceso universal y rebajando muchísimo las dificultades que se producen en zonas difícil-
mente accesibles o alejadas de los centros económicos principales. Podríamos decir que la
movilidad ha democratizado el acceso y la conectividad a la red a mucha parte de la pobla-
ción mundial. Este acceso más masivo hace, a la vez, mucho más atractivo el hecho de inver-
tir económicamente por parte de empresas y multinacionales en contenidos en un espacio
donde millones y millones de personas conviven. Así, han mejorado tanto cualitativa como
cuantitativamente sus contenidos.
En cuanto al segundo de los aspectos que dificultaban la participación (las competencias y la

capacidad de los ciudadanos), la movilidad también ha allanado el camino creando aplicaci-
ones y herramientas mucho más intuitivas y sencillas de utilizar. Ya no hacen falta grandes
conocimientos para interactuar de manera intensiva y eficaz con las TIC. Los denominados
teléfonos inteligentes, las tabletas, los ordenadores portátiles y, cada vez con más fuerza,
los dispositivos «portables» o wearables crean unas aplicaciones mucho más al alcance del
público en general, independientemente de su nivel de estudios o estatus social. Aquí radica
una de las principales claves de la actual revolución de las TIC.
- 25 -
“ «Dentro del sector tecnológico, y más concretamente de la

electrónica de consumo, un wearable o dispositivo wearable es aquel
dispositivo que se lleva encima, debajo o incluso en la ropa y que está
siempre encendido, no necesita encenderse y apagarse. Otras de sus ca-
racterísticas es que permite la multitarea, por lo que no requiere dejar de
hacer otra cosa para ser usado y puede actuar como extensión del cuerpo
o mente del usuario».
Viquipèdia
Ejemplo de wearable o dispositivo portable
Finalmente, es relevante el modo como la movilidad ha influido en el aspecto económico, el

último de los topes antes mencionados. Es evidente que la bajada de los precios de los apa-
ratos tecnológicos ha sido espectacular, sobre todo si la comparamos con las capacidades y
potencia de estos dispositivos. Del mismo modo que ha disminuido su precio, han aumentado
sus prestaciones y capacidades. Lo que llevamos muchos de nosotros encima era impensable
tan solo hace cuatro o cinco años, y no solo por su coste.
No obstante, no debemos olvidar que a pesar de la bajada de precios la mayoría de la pobla-

ción mundial tiene mucha dificultad para adquirir estos aparatos, ya que su coste supera
sensiblemente sus posibilidades económicas.
- 26 -
Por lo tanto ¿por qué en los llamados países del tercer mundo se está produciendo el
mayor estallido en el uso de la tecnología móvil?
La respuesta es por la evidente utilidad que tiene para ellos. La tecnología móvil les está fa-
cilitando servicios básicos como la atención médica, las transacciones económicas, posibles
oportunidades de negocio y, como es lógico, la comunicación, vital en personas y lugares de
difícil acceso. Muchas de estas personas pasan a priorizar el hecho de tener uno de estos apa-
ratos, buscando incluso fórmulas imaginativas, como son compartir entre varias personas o
comunidades los equipos o el préstamo, y muchas veces incluso embarcándose en adquirir
algo muy por encima de sus propias posibilidades.
Por todo ello la movilidad está abriendo nuevas oportunidades y escena-

rios que hasta hace bien poco parecían imposibles y, a la vez, está trans-
formando todos los aspectos de nuestra vida, tanto profesionales como
privados.
Tal y como hemos ido viendo, esta combinatoria entre red y movilidad ha hecho replantear
todos los escenarios hasta ahora, digamos, controlados para pasar a abrir escenarios com-
pletamente nuevos y que ofrecen nuevas visiones y oportunidades también para científicos,
para artistas y, sobre todo, para ciudadanos.
No es lo mismo observar una obra de arte de manera estática, delante de ella, con la necesi-
dad de estar allí, que lo que nos ofrecen estos nuevos dispositivos. Nuevas aportaciones e
informaciones sobre el mismo elemento, la presencialidad deja de ser lo más importante y el
acceso deviene casi universal.
No obstante, estas nuevas posibilidades obligan a la creación de nuevos escenarios y nuevas

propuestas en las que los hasta ahora profesionales y científicos deberán desempeñar nue-
vos papeles y proponer nuevas experiencias en torno a sus especialidades.
El uso de dispositivos móviles ha evolucionado rápidamente, hemos pasado del texto a las
imágenes, al vídeo, a la conexión las 24 horas. Según Mary Meeker, la comunicación a través
de la mensajería móvil es ahora:
- 27 -
• Asíncrona aunque instantánea.
• Expresiva pero rápida.
• Participativa pero controlada por el usuario.
• Informal pero profesional.
• Fácil pero productiva.
• Preferentemente personal.
• Móvil pero distribuida.
• Instantánea pero segura.
• Accesible y global.
• Simple pero 24x7x365.
Así, nos hallamos ante una verdadera revolución de la comunicación.
Cuando hablamos de nuevas experiencias no lo hacemos de una manera gratuita. Se está

transformando lo que hasta ahora era, en muchos casos, un posicionamiento pasivo ante
la propuesta artística-científica y se crean experiencias en torno a cada propuesta. Las TIC
nos obligan a compaginar y vincular muchos elementos que hasta ahora parecían estar to-
talmente alejados, y, lo que es más importante, obligan a sus profesionales a pasar la línea
imaginaria que hasta ahora habían creado las academias, las escuelas y las universidades.
El campo de trabajo es mucho más amplio y el concepto de transdisciplinariedad está cada
vez más vigente.
Cuando queremos hacer incidencia en disciplinas como la historia y el impacto que está te-
niendo y tendrán las TIC en su desarrollo, parece que hablamos de hechos totalmente opues-
tos y casi antagónicos. Si nos ponemos a analizar y valorar lo que ha supuesto la irrupción de
- 28 -
las TIC y la transformación que ello ha implicado en esta disciplina, vemos que no estamos
hablando de posibilidades o propuestas de futuro, sino que ya es más que evidente la inter-
relación y la transformación que las TIC suponen en un ámbito como es la historia.
Podemos resaltar algunos de los aspectos más relevantes en disciplinas en las que tiene gran
relevancia el tratamiento de la información y la documentación, muchas veces estrechamen-
te unidas a la investigación histórica.
El hecho de digitalizar la documentación y buena parte de la información permite, en primer

lugar, una preservación de esta información, independientemente de su soporte analógico.
Al mismo tiempo, facilita a los investigadores y a los ciudadanos consultar esta documenta-
ción desde lugares remotos, con lo que se socializa la posibilidad de conocer y trabajar todos
estos documentos que antes estaban solo en manos de unos pocos privilegiados. La necesi-
dad de preservación de la documentación en unas condiciones muy específicas hace que se
concentren en espacios habilitados para cumplir estos requisitos y, al mismo tiempo, provoca
el acceso universal por parte de la mayoría de los ciudadanos. La digitalización socializa el
conocimiento como hasta ahora ninguna otra tecnología había conseguido.
Hay que destacar herramientas como los OCR, o reconocimiento óptico de caracteres, una
aplicación que identifica automáticamente símbolos o caracteres que pertenecen a un deter-
minado alfabeto, a partir de una imagen, para almacenarlos en forma de datos, con los que
podremos interaccionar con un programa de edición de texto o similares. Nos permite hacer
un tratamiento de la información de documentos en formato físico, mejorando así sus posi-
bilidades de estudio y difusión.
2.1. Representaciones simuladas
Posibilidad de hacer simulaciones digitales que nos permiten conocer cómo eran muchas
de las cosas que no podemos reconstruir por impedimentos económicos o materiales.
Propuestas de realidad aumentada (RA) que nos permiten conocer hechos históricos y que
para muchos de nosotros han pasado desapercibidos. La realidad aumentada posibilita a
los usuarios interactuar de manera sencilla y en tiempo real con capas de información que
pueden agregarse. La realidad aumentada deja ver al usuario el mundo real a su alrededor y
aumenta la visión que este tiene de su entorno mediante la superposición o composición de
los objetos virtuales tridimensionales, audio, vídeo, textos, imágenes y, en general, todo tipo
de información multimedia.
- 29 -
Podemos encontrar ejemplos de uso de tecnología dentro de los museos,

en la mayoría de las ocasiones desde un punto de vista educativo, para
enriquecer la experiencia. Por ejemplo en una exposición, como la del
museo de Mataró, que integró un sistema de realidad aumentada con la
muestra «Mar de fondo», que buscaba ampliar la experiencia del público
con las obras. Así, a través de una tableta o un smartphone el visitante
solo tenía que apuntar sobre la obra y la aplicación proporcionaba más
información sobre ella.
Otro ejemplo similar es el que ha realizado el Museo de Anne Frank en
Ámsterdam, donde se pueden descubrir lugares de la vida de Ana Frank
mediante una aplicación que permite superponer fotos históricas sobre
el espacio actual.
La realidad aumentada en cultura es una tecnología que apareció hace ya tiempo sobre todo
asociada al patrimonio y a la reconstrucción de monumentos o yacimientos arqueológicos;
como el caso del proyecto de realidad aumentada del yacimiento arqueológico de Els Vilars,
que mostraba a los visitantes cómo era este poblado íbero.
2.2. Tratamiento de los datos: big data
Cada vez son más habituales el trabajo con bases de datos y la utilización
de gran cantidad de datos y su análisis, lo que se denomina big data. Pasa
a tener gran importancia el tratamiento de los datos.
Estamos hablando, según la reciente exposición que se hizo en el CCCB «Big Bang Data», de
unos 5.264.802 documentos de texto, 1.735.435 archivos de audio, 1.403.785 vídeos y más
de dos billones de páginas web accesibles que constituyen el inventario actual del Internet
Archive. Aquí podemos sumar las obras de más de 7.500 artistas de vanguardia, archivadas
en forma de vídeos, PDF, archivos sonoros, programas de televisión y radio, o las más de
4.346.267 entradas en 241 idiomas, facilitadas por los 127.156 usuarios activos que elaboran
la Wikipedia y las continuas contribuciones de los más de quinientos millones de usuarios de
Twitter. Estos son solo algunos ejemplos de los nuevos espacios virtuales donde se almace-
nan y comparten conocimientos. Archivos digitales, de acceso libre y contribuidos de manera
- 30 -
colectiva, wikis y redes sociales, donde conviven hibridaciones y encuentros entre diferentes
medios y múltiples contenidos. La dificultad está en cómo hacer el tratamiento de todos estos
datos y sacarle el máximo provecho.
Ejemplos destacables como la librería digital Perseus, iniciada en 1985, se basa en la elabo-
ración de un software open source que permite operar con datos en red, mediante un sistema
que funciona a dos niveles: uno accesible a los seres humanos, que permite añadir conteni-
dos y descriptores, y otro que incorpora la capacidad de generar conocimiento de las máqui-
nas. Esta plataforma da acceso a los documentos originales, relacionándolos con múltiples
informaciones, como sus traducciones y reediciones posteriores, ediciones de comentarios,
mapas de los espacios mencionados. Esta información se puede exportar a diferentes forma-
tos de archivo.
Podemos destacar también el proyecto Pelagios, dedicado a la reconstrucción del mundo

antiguo y que elabora un mapa en el cual datos geoespaciales históricos se relacionan con
contenidos y recursos en línea. La información también es exportable a diferentes formatos.
DH-Box y DH-USB
La creación de un entorno para las humanidades digitales de trabajo com-

putacional puede ser lenta y difícil. DH Box aborda este problema a través
de la racionalización de los procesos de instalación y la provisión de un
laboratorio de humanidades digitales en la nube, a través de una sencilla
conexión por medio de un navegador web.
DH-USB es un sistema operativo de humanidades digitales en un disco

USB. Es una adaptación opinativa de Arch Linux, personalizada para uso
de los humanistas digitales, analistas de texto, científicos de datos, lingüis-
tas de corpus y cualquier otra persona que trabaje con texto como datos.
Bodleian Libraries Digital Manuscripts Toolkit
The Digital Manuscripts Toolkit es una colaboración entre académicos,

desarrolladores y bibliotecarios, con el objetivo de hacer que el marco
internacional de interoperabilidad de imágenes sea más accesible para
un amplio abanico de usuarios. Las bibliotecas Bodleian y la Fundación
Mellon concibieron un conjunto de herramientas que permitirían a las
- 31 -
pequeñas bibliotecas un apoyo informático mínimo para construir recur-

sos IIIF de principio a fin, que otros usuarios de IIIF (International Image
Interoperability Framework) elijan qué herramientas se ajustan a sus ne-
cesidades, y que exponen la flexibilidad y la investigación. El potencial de
la IIIF se manifiesta a usuarios no técnicos.
Los requisitos técnicos de estos proyectos dieron forma a las especifica-

ciones del kit de herramientas, y el personal de Bodleian trabajó con los
estudiosos para hacer un uso innovador del IIIF en la digitalización de los
temas de su investigación.
MARKUS
Con esta plataforma, se puede subir un archivo en chino clásico (y quizá

en el futuro en otros idiomas) y etiquetar nombres personales, nombres
de lugar y referencias temporales. También se puede cargar una lista pro-
pia de términos clave para el etiquetado automatizado. A continuación,
puede leer un documento mientras comprueba una serie de trabajos de
referencia al mismo tiempo, o comparar pasajes en los que aparecen los
mismos nombres o palabras clave.
2.3. Globalización de la comunicación
La tecnología abre otras posibilidades de comunicación impensables hace

muy pocos años, no solamente en cuanto a la lengua sino también respec-
to a la relación entre personas alejadas geográficamente.
- 32 -
Podemos destacar la potencialidad de las herramientas de traducción automática. Cada

vez tenemos más cerca el hecho de que las traducciones hechas por programas informáticos
acaben siendo muy precisas y parecidas a las hechas por personas. Esta posibilidad abre
múltiples y nuevos campos de trabajo hasta ahora impensables. Lo que hasta ahora era in-
comprensible y lejano por la dificultad de interpretar otros idiomas, pasará a estar al alcance
de la mayoría de los investigadores y profesores universitarios.
Justo en este año 2016 ha pasado de ser un proyecto en fase piloto para abrirse a todos los
usuarios en general una propuesta como la del programa Skype de mensajería instantánea y
videoconferencia, que consiste en incorporar un traductor en línea que facilita que diferen-
tes interlocutores hablen, cada uno en su propia lengua, y escuchen a los otros también en
la misma lengua, independientemente de las lenguas que se utilicen en la conversación. No
somos conscientes todavía de lo que puede representar una herramienta como esta. Rompe
todos los paradigmas que hasta ahora teníamos de relacionarnos potencialmente solo con un
sector muy pequeño de la población mundial, dejando de conocer, pues, la gran mayoría de
los contenidos y conocimientos existentes en el planeta.
Los próximos años confirmarán que realmente estamos en una nueva so-
ciedad global donde se mezclarán idiomas, culturas y maneras de hacer,
hasta ahora totalmente alejadas entre ellas.
El resultado de todo esto todavía está por ver.
2.4. Acceso a la información
A pesar de no ser exclusivo de las humanidades, la búsqueda de infor-

mación y su gestión es mucho más fácil y potente gracias a las herramien-
tas que pone al alcance la tecnología.
- 33 -
Ya no hay que desplazarse físicamente para consultar archivos y bibliografía, dado que la
virtualización y digitalización de mucha de esta documentación e información facilita su
consulta de manera mucho más sencilla.
No obstante, no todo son aspectos positivos cuando hablamos de la relación entre las huma-
nidades y la tecnología. Existe un gran peligro de pérdida de información, producido por
la rápida evolución de los soportes digitales y sus diferentes formatos. La gran cantidad de
información que cada día se genera obliga a crear nuevas formas de almacenamiento, lo que
provoca que las anteriores queden rápidamente obsoletas.
El gran reto, por lo tanto, de la digitalización es la conservación de la

información y la compatibilidad de los diferentes formatos, y, sobre todo,
universalizar un sistema de búsqueda de la información que sea asumido
por la mayor parte de la población y facilite el acceso a la inmensa ma-
yoría de los documentos e información que todavía está oculta para la
mayor parte de las personas.
Algunas herramientas nos podrán facilitar el acceso a esta información de manera sencilla y
casi transparente, como se verá en los ejemplos posteriores.
Archives of American Art, Smithsonian Institution
El Archivo de Arte Americano es el centro de investigación más presti-

gioso del mundo dedicado a recoger, preservar y proporcionar acceso
a fuentes primarias que documentan la historia de las artes visuales en
América.
Estos recursos sirven como referencia para innumerables disertaciones,

exposiciones, catálogos, artículos y libros sobre arte y artistas america-
nos, y preservan las historias incalculables que –sin un depósito central
como el archivo– podrían haber sido perdidas.
- 34 -
Se trata de un recurso vital para todos aquellos que estén interesados en

la cultura norteamericana durante los últimos 200 años, y que consta de
más de 20 millones de cartas, diarios, libros de recuerdos, manuscritos,
registros financieros, fotografías, películas y grabaciones audiovisuales
de artistas, distribuidores, críticos, académicos, museos, galerías, asocia-
ciones y otras figuras del mundo del arte. El Archivo también alberga la
mayor colección de historias orales en cualquier parte del tema del arte.
Billets sur les réseaux / blog tag on networks
Cuaderno de investigación en la intersección de la ley y la información,

en especial de los derechos digitales de autor relacionados con la cultura
libre.
A catalogue of digital editions
Colección de ediciones digitales en un intento de examinar e identificar

las mejores prácticas en el campo de la edición académica digital. Este
proyecto proporciona un registro accesible de las normas y herramientas
utilizadas y, por lo tanto, una visión de los proyectos pasados, presentes
y futuros.
- 35 -
2.5. Nuevas formas de trabajo
Aparecen nuevas formas de trabajo, que facilitan la madurez de las he-

rramientas tecnológicas y que hacen que equipos de trabajo alcancen el
espacio virtual o ciberespacio y tengan la posibilidad trabajar entre equi-
pos y personas alejadas físicamente, con visiones y disciplinas diferentes.
Esta nueva propuesta también está ofreciendo resultados y aportaciones diferentes que, des-
de hace muy poco, eran difícilmente alcanzables. Siempre se ha relacionado a los historiado-
res con papeles, documentación, polvo, etc. A partir de ahora, la tecnología les hace desem-
peñar un rol más que importante.
En el estudio presentado por el World Economic Forum The Future of Jobs, Employment, Skills
and Workforce Strategy for the Fourth Industrial Revolution en enero de 2016, podemos ver el
impacto que tendrán las tecnologías en la transformación del trabajo en los próximos años.
Queda muy bien reflejado en la figura siguiente:
Time frame to impact industries, business models
También son interesantes los factores de cambio que impactarán directamente en el trabajo
en los próximos años y que producirán una transformación muy importante. Todo esto que-
da reflejado en un gráfico del mismo estudio:
- 36 -
Fuente: Future of Jobs Survey, World Economic Forum.
Quedan reflejados en él todos los aspectos que hemos ido comentando en este documento y
que, de alguna manera, también impactarán en los nuevos modos de trabajar.
Existe, no obstante, un cierto pesimismo en cuanto a la irrupción de todas estas tecnologías

emergentes. Un buen ejemplo de esto lo tenemos en el nuevo estudio del Foro Económico
Mundial, presentado este 2016, basado en entrevistas a directores de recursos humanos de
trescientas cincuenta multinacionales que en conjunto dan trabajo a más de nueve millones
de trabajadores.
En este estudio se prevé una destrucción neta de cinco millones de puestos de trabajo en cin-
co años (siete millones destruidos, dos millones creados) debido a la aplicación de las tecno-
logías relacionadas con la inteligencia artificial, la machine , la genética, la impresión en tres
dimensiones, la biotecnología, actividades que se amplifican unas a otras.
“ «La tecnología ya es muy buena a la hora de hacer trabajo ru-

tinario sea físico o mental, y cuando se desarrolle software de reconoci-
miento de voz y repetición de patrones, se podrá aplicar a trabajos menos
rutinarios».
David McAfee. The Second Machine Age, considerado por muchos la biblia
del tecnopesimismo.
- 37 -
Según Laura de Andrea Tyson, de la Universidad de Berkeley, el 47 % de las categorías de

trabajo actuales pueden ser automatizadas con tecnologías que ya existen. Es evidente que
las que aporten aspectos diferenciales y no automatizables serán las que tendrán más opor-
tunidades de subsistir en un futuro ya cercano. La hibridación entre las humanidades y las
TIC son de las que, sin duda, están muy bien posicionadas.
Análisis distante del soneto castellano de los Siglos de Oro (ADSO)
El objetivo del proyecto ADSO es hacer un análisis macroanalítico y dis-

tante del soneto castellano de los Siglos de Oro, desde sus primeras mani-
festaciones del Renacimiento (Garcilaso de la Vega) hasta los últimos poe-
mas del Barroco (sor Juana Inés de Cruz). Para ello, aplicamos métodos
computacionales con el fin de detectar sus rasgos generales recurrentes,
tanto en aspectos semánticos como métricos.
A diferencia de estudios anteriores, nuestro objetivo no es analizar los

rasgos específicos de los sonetos de unos pocos autores canónicos, sino
los rasgos comunes de todos los sonetos escritos en castellano durante
los siglos XVI y XVII mediante la aplicación de técnicas computaciona-
les. Como resultado del proyecto, esperamos poder especificar cuáles son
estos rasgos literarios comunes a todo el periodo, y tanto métricos como
semánticos.
Los últimos desarrollos en procesamiento del lenguaje natural y en el

análisis masivo de texto (text mining) permiten nuevas aproximaciones al
estudio del texto literario, entre las cuales destaca el análisis distante (del
inglés distant reading, Moretti, 2007, 2013) o macroanálisis. En contraste
con los métodos criticos literarios más tradicionales, centrados en el aná-
lisis profundizado de pocos pero bien seleccionados textos literarios, los
métodos de análisis distantes o macroanalíticos proponen el análisis de
amplios corpus de textos literarios. Su objetivo es detectar y definir los
rasgos literarios generales y comunes de todos los autores de una época o
de un periodo literario.
- 38 -
EVILINHD
La misión de LINHD es redefinir la forma de trabajar en humanidades

desde la innovación y las tecnologías, en el marco de la nueva sociedad
de la información.
LINHD quiere dar un nuevo enfoque a la investigación, convirtiéndola en

colaborativa y en equipo, interdisciplinario, sin barreras, no jerárquica,
y basada en la innovación y el intercambio de ideas como fuente de enri-
quecimiento, mediante un sistema flexible y adaptable a las necesidades
de la persona y del momento.
LINHD quiere dar respuesta a las crecientes necesidades que las nuevas
maneras de transmisión del conocimiento están imponiendo. Para ello,
ofrece soluciones para el desarrollo de proyectos e infraestructuras de in-
vestigación, tanto en el ámbito individual y puntual para investigadores y
docentes que quieran formarse en humanidades digitales, como para em-
presas, instituciones y organismos que tengan la necesidad o el deseo de
adaptarse a los nuevos cambios y tendencias en tecnología aplicada a las
humanidades; desde los sistemas tradicionalmente usados en el ámbito
bibliotecario o en el de las ciencias de la información, hasta las tecnolo-
gías más recientes de visualización y web semántica.
Recogito: an annotation tool
Recogito es una iniciativa de Pelagios Commons, desarrollada bajo la di-

rección del Instituto Austríaco de Tecnología, la Universidad de Exeter y la
Universitat Oberta, con financiación de la Fundación Andrew W. Mellon.
Recogito se proporciona como software de código abierto, bajo los tér-

minos de la licencia Apache 2. Puede ser descargado de manera gratuita,
desde el depósito GitHub.
Recogito cuenta con funciones dedicadas a las dos etapas del flujo de tra-
bajo de anotaciones:
• Un área de geoetiqueta, para identificar los nombres de lugares en

textos digitales, documentos tabulares o mapas de alta resolución.
- 39 -
• Un área de georeferencia, para asignar estos nombres de lugares a

un comunicador global, con el apoyo de un sistema automatizado de
sugerencias.
Recogito también proporciona funciones básicas para catalogar y gestio-

nar documentos y sus metadatos, así como ver anotaciones, estadísticas
de uso y descargar los datos de anotación masiva.
The Quill Project
El proyecto Quill estudia la historia de los textos negociados. Se trata de

un proyecto de investigación basado en Pembroke College, Oxford.
Utilizando los registros de los procesos que han creado constituciones,

tratados o legislación, ofrece una recreación de los contextos en los que se
tomaron decisiones, y las visualizaciones permiten comprender y explo-
rar el proceso de negociación y comentar puntos de interés específicos.
Visionary Cross
El objetivo de este proyecto es reunir una serie de acontecimientos re-

cientes en humanidades digitales, y utilizarlos para producir un estudio
innovador e intelectualmente significativo de un grupo clave de textos y
monumentos. De este modo, el proyecto contribuirá al avance del conoci-
miento en los estudios de humanidades digitales. Dentro de estas, servirá
- 40 -
como modelo para la próxima generación de proyectos digitales, y pro-

porcionará un ejemplo de cómo estas tecnologías pueden ser utilizadas
para producir trabajos significativos de humanidades. El proyecto mejora
las herramientas de investigación existentes y presenta su contenido de
modo que permite abordar preguntas difíciles o imposibles de responder
sin este tipo de recurso.
TaDiRAH – Taxonomía sobre actividades de investigación digital en

humanidades
Esta taxonomía sobre las actividades de investigación del digital aplicado

a las humanidades ha sido desarrollada para ser utilizada en los lugares
y proyectos impulsados por la comunidad de humanistas digitales. La ta-
xonomía tiene como objetivo estructurar la información pertinente a las
humanidades digitales y hacerlas más fácilmente reconocibles. Se espera
que la taxonomía sea particularmente útil para recoger información so-
bre las herramientas, métodos, proyectos y lecturas de las humanidades
digitales.
- 41 -
2.6. Nuevas maneras de aprender
Es evidente que cuando hablamos de todas estas transformaciones que

afectan y afectarán a las maneras de hacer, de producir y de trabajar las
humanidades a partir de ahora, hemos de tener que cuenta que estas
deben ir de la mano de un cambio también en la pedagogía y en los modos
de aprender.
No podemos pedir un cambio por parte del ciudadano y el profesional sin introducir previa-
mente estos cambios en los sistemas de enseñanza.
Ya hace unos años, concretamente en 2009, la Comisión Europea, en concreto su Dirección

General de Educación y Cultura, inició un estudio del «Futuro del aprendizaje», que finalizó
en 2011. En él ya se apuntaba la necesidad de apostar por este cambio con la intención de
adelantarse a los acontecimientos y preparar a los futuros profesionales para lo que sin duda
se encontrarían.
En la génesis de este estudio, políticos e investigadores reconocen que se necesita una trans-
formación fundamental de la educación y la formación en Europa no solo para mantener los
actuales niveles de la educación y formación de la población, sino también para desarrollar
las nuevas habilidades y competencias necesarias para que Europa pueda mantener su com-
petitividad y aprovechar las nuevas oportunidades. Para dirigir la acción política de mane-
ra adecuada, detectaron la necesidad de un enfoque metodológicamente sólido, delineando
posibles visiones de una sociedad europea del conocimiento en 2020, y que indica nuevas
competencias y maneras de adquirirlas emergentes. El objetivo de este estudio, por lo tanto,
fue la previsión para contribuir a este proceso de construcción de la visión, proporcionando
una gama de visiones imaginativas de los componentes clave de aprendizaje creativo e inno-
vador en Europa en 2020.
Como principales conclusiones podemos destacar que el futuro paradig-

ma central de aprendizaje se caracteriza por la formación permanente
y para toda la vida, y modelada por la ubicuidad de las tecnologías de la
- 42 -
información y la comunicación (TIC). Personalización, colaboración e in-

formalización (aprendizaje informal) estarán en el centro de aprendizaje
en el futuro, lo que dará lugar a nuevas formas de requisitos de aprendi-
zaje y, al mismo tiempo, nuevas habilidades.
La figura siguiente lo ejemplifica bastante bien:
Fuente: IPTS (2011). The future of Learning Preparing for Change.
The Paideia Institute – Chiron
Chiron es un diccionario en línea gratuito para latín y griego antiguo, que

funciona directamente en el navegador web. Se puede activar la traduc-
ción al latín o al griego y haciendo un clic en cualquier palabra latina o
- 43 -
griega para ver su traducción en la ventana del navegador. Chiron dibuja

sus definiciones de los diccionarios gratuitos en línea que el proyecto Per-
seus pone a disposición.
Peripleo – A search prototype by Pelagios Commons
Explora datos sobre lugares y objetos antiguos publicados por esta comu-
nidad mundial de eruditos, proyectos e instituciones. Ayuda a descubrir
conexiones dentro de este ámbito.
ToposText
ToposText es una colección indexada de textos antiguos y lugares mapea-

dos relevantes de la historia y la mitología de los antiguos griegos, del pe-
riodo neolítico hasta el siglo II a. C. Se inspiró en dos décadas de explorar
Grecia en coche, a pie o en bicicleta, y por esfuerzos desagradables para
apreciar la información relevante de Pausanias u otras fuentes prima-
rias. El desarrollo de dispositivos electrónicos móviles desde el 2010 ha
coincidido con un surtido cada vez más amplio de textos antiguos dispo-
nibles en internet. El proyecto Pleiades, con su base de datos descargable
de miles de antiguos topónimos y coordenadas, abrió la puerta a indexar
textos antiguos geográficamente, utilizando un mapa de Grecia como in-
terfaz básica.
- 44 -
Center for Solutions to Online Violence
FemTechNet es una red activa de centenares de estudiosos, estudiantes y

artistas que trabajan con y en las fronteras de la tecnología, la ciencia y el
feminismo en varios campos, incluidos los estudios de ciencia y tecnolo-
gía (STS), los medios y los estudios visuales, arte, mujeres, queer y estudios
étnicos. Lanzada en el 2012, la red se ha desarrollado y ha experimentado
con procesos de colaboración para hacer frente a las necesidades educa-
tivas de los estudiantes interesados en estudios de ciencia y tecnología
feministas.
Uno de los proyectos actuales de FemTechNet es la creación de una alter-

nativa a los MOOC (Massive Open Online Courses) llamada DOCC: curso
de colaboración abierta distribuida. Otro proyecto es el libro de trabajo
Crítica de estudios de raza y étnicos.
Makers by Mail
El uso de los espacios industriales en las bibliotecas ha aumentado cons-

tantemente en los últimos años. Estos centros de innovación a menudo
han arraigado en un lugar determinado. Como respuesta, se propone un
nuevo modelo basado en la movilidad, que pone énfasis en el prototipado
como pedagogía.
The US National Endowment for the Humanities: Office of Digital Hu-

manities
La Oficina d’Humanitats digitals ofereix ofrece programas que incluirían

proyectos que exploran cómo aprovechar las nuevas tecnologías para la
investigación en humanidades, así como aquellos que estudian la cultura
digital desde una perspectiva humanista. Para abordar mejor las pregun-
tas amplias e interdisciplinarias que surgen en el estudio de la tecnolo-
gía digital, la ODH trabaja estrechamente con la comunidad académica
y con otras agencias de financiación en Estados Unidos y el extranjero,
para favorecer la colaboración entre los límites nacionales y disciplina-
rios. Además de patrocinar programas de becas, ODH también participa
en conferencias y talleres con la comunidad académica, para ayudar a
- 45 -
fomentar la comprensión de los problemas en las humanidades digitales

y asegurarnos de que estamos respondiendo a las necesidades del campo.
- 46 -
3. LA VIRTUALIDAD Y SUS NUEVOS

ESPACIOS
Las TIC han provocado la creación de nuevos espacio, hasta ahora desco-
nocidos, que pasan a tener una consideración de entornos con caracterís-
ticas y reglas diferentes de las vividas hasta ahora; es lo que denomina-
mos realidad virtual.
“ «La realidad virtual es la representación de las cosas a través

de medios electrónicos. Se lleva a cabo mediante una simulación por
ordenador, que consigue dar la sensación de que lo representado es real
y en la que a menudo se puede interaccionar con elementos que rodean al
usuario».
ca.wikipedia.org
La llamada virtualidad crea nuevas maneras de relacionarse en coordenadas tan básicas

como son las coordenadas de espacio y tiempo, superando las barreras que estas nos impo-
nen.
El sociólogo Pierre Lévy señala la existencia de diferentes niveles de virtualidad a partir de

la dimensión bidimensional/tridimensional y su relación con la realidad. Su clasificación es-
tablece un continuo que va desde los aspectos con una menor virtualidad, como los imagina-
rios o los ilusorios, pasando por niveles bidimensionales, hasta llegar a las posibilidades que
ofrece la virtualidad tridimensional, en su relación de parecido con lo real. Lévy considera
diferentes niveles de virtualidad:
• Nivel 0: Entendido como aquello que es falso, ilusorio, irreal o imaginario; que sabe-
mos que es una invención.
• Nivel 1: Virtualidad en el sentido filosófico.
- 47 -
• Nivel 2: Se origina en una descripción numérica dentro de una memoria informática

que desemboca en una imagen en una pantalla que se actualiza a tiempo real.
• Nivel 3: El usuario es capaz de crear un mundo virtual, diseñando personajes para

conseguir una imagen de él mismo y de su situación. Cada comportamiento de la
persona modifica el mundo virtual y la imagen que tiene de él.
• Nivel 4: La más alta. Representa la realidad virtual en el sentido más intenso, desig-
na un tipo de interacción particular de simulación interactiva en la que el explorador
tiene la sensación física de estar inmerso en la situación definida por una base de
datos.
En nuestro caso, nos centraremos más en la virtualidad a partir del nivel 2, en el que la tec-
nología ya desempeña un papel fundamental.
Esta virtualidad ayuda a crear nuevos espacios y hace más grandes otros, lo que ofrece nue-
vas posibilidades a museos y exposiciones y permite crear o reproducir entornos que difícil-
mente podríamos reproducir, si no fuera con una fuerte inversión económica.
Querríamos citar a David Carr, profesor referente en temas museísticos, que hace una clara
proposición de lo que tendría que ser el museo como apuesta de futuro:
“ «Un museo no es lo que contiene; es lo que lo hace que sea posible.

El museo ilustra nuevos pensamientos irresistibles y estimula las revisiones
de antiguos pensamientos. El museo nos invita a reconsiderar la manera
como nos comportamos y lo que elaboramos en los mundos de la experien-
cia vivida. El regalo de un museo para cada usuario es una apreciación de
la complejidad, una invitación a una puerta abierta a lo desconocido, a lo
posible, a lo que se puede saber y lo que no se puede saber».
David Carr y otros (2006). Museum Philosophy for the Twenty-First Cen-
tury. Hugh H. Genoways (ed.).
Por lo tanto, estamos más ante un espacio de reflexión que ante uno de exposición. ¿Y cómo
las TIC pueden ser un elemento fundamental para promover y ayudar a esta reflexión? Lo
podemos ver mejor con algunos ejemplos.
- 48 -
3.1. El arte y el patrimonio cultural
En este caso, la posibilidad de visualizar el arte por diferentes técnicas –como la realidad
aumentada, la reproducción 3D y otras herramientas que están apareciendo más reciente-
mente, como los sensores inteligentes– hace que la visita a espacios museísticos y dedicados
al arte se convierta en una experiencia más que en una simple visita. El visitante experimen-
ta muchas sensaciones que van más allá de las meramente visuales.
También cabe destacar la posibilidad que nos ofrece cruzar grandes cantidades de datos –
volveríamos a entrar al terreno del big data–, lo que nos permite extraer interpretaciones y
representaciones, y nos hace ver el arte desde diferentes prismas, hasta ahora difícilmente
planteables.
Aparecen otras opciones, que ya sea por sí solas o como complemento de otras propuestas
más tradicionales, como pueden ser las exposiciones virtuales o los museos híbridos, dirigi-
dos a temáticas, tendencias o autores que están muy distantes físicamente y que sería muy
costoso y complicado de agrupar en un mismo espacio, que posibilitarían la «construcción»
de museos temáticos enfocados a artistas, épocas, países u otros puntos de interés que justi-
ficaran una propuesta coordinada de diferentes obras de arte.
No podemos olvidar las posibilidades que nos ofrece la tecnología para analizar aspectos has-
ta ahora impensables de obras de arte con técnicas como el RX o ultrasonidos, que facilitan
el descubrimiento de puntos de vista y secretos hasta ahora no analizados.
El arte y la tecnología son dos productos de la creatividad del hombre, y están estrechamente
ligados aunque aparentemente no lo parezca.
La existencia de un determinado desarrollo tecnológico permite al artista

crear su obra de una determinada manera.
No podemos olvidar que, muchas veces, desarrolladores de una determinada tecnología ti-
enen su inspiración en el arte, que los ayuda a crear nueva tecnología o a mejorar la que ya
existe.
La relación entre arte y tecnología la podemos encontrar en cualquier momento de la histo-

ria de la humanidad, pero sin duda es en tiempos recientes cuando la tecnología posee una
- 49 -
presencia mucho más evidente. El arte se ha encargado de incorporar, ya sea como recursos
a modo de nuevos instrumentos y metodologías o como facilitadora de un acercamiento a la
realidad contemporánea, las interacciones con algún tipo de dispositivo tecnológico.
Actualmente ya es difícil concebir exposiciones y muestras de obras de arte sin la presencia

de elementos digitales, participación de diferentes juegos de sonido y uso de aplicaciones mó-
viles que ayudan a complementar una exposición o una obra; estamos entrando, por lo tanto,
en una nueva era en cuanto a los planteamientos museísticos y artísticos.
Disciplinas concretas del arte, como puede ser el cine, van unidas a la tecnología y su propia
evolución.
Últimamente, la influencia de las redes sociales y su particular forma

de comunicación en ámbitos como la literatura y la poesía son algunas
muestras de cómo la tecnología se ha ido filtrando en la expresión ar-
tística, generando nuevas formas de expresar fragmentos de la realidad
desde una nueva perspectiva estética.
Hay aspectos muy relevantes que han transformado la presencia del arte en nuestro día
a día. Un ejemplo muy próximo es la gran cantidad de teléfonos inteligentes que están en
manos de los ciudadanos. Todos ellos poseen dispositivos fotográficos, hasta hace poco im-
pensables por sus grandes capacidades, que, junto con múltiples aplicaciones, hacen que
el ciudadano pueda participar en la creación de pequeñas o no tan pequeñas obras de arte;
nunca hasta ahora el arte ha estado tan cercano al ciudadano «de la calle». En este ámbito se
están creando nuevas figuras y perfiles profesionales que permiten a muchas personas vivir
de esta nueva actividad. En este sentido, podemos destacar la aplicación Instagram.
- 50 -
Instagram es una red social totalmente orientada a usarla con dispositivos móviles. Su prin-
cipal función es ofrecer un servicio gratuito para compartir imágenes y fotos (o vídeos de
15 segundos). La verdadera diferencia de esta red social es que ya está enfocada a la subida
a la red y al tratamiento de imágenes con sus retoques y filtros (fue la pionera del selfie), y
esto es lo que la hace única y diferente. Se ha creado una gran comunidad y el seguimiento
de sus usuarios es muy frecuente y persistente. Tanto que ha provocado, a veces, la adicción
de los usuarios que utilizan esta red social día a día. También incluye grupos donde poder
compartir las propias imágenes con el resto de la comunidad. Esta red social ha creado la
figura de los denominados instagramers profesionales, que han hecho de la fotografía y el
tratamiento de la imagen su modo de vida, acumulando miles y miles de seguidores en todo
el mundo. La tecnología y el arte, en este caso, se fusionan y facilitan el acceso a muchas per-
sonas que a buen seguro ni se lo habrían planteado.
Digitalización y catalogación del archivo histórico del Liceo
Las modernas técnicas de digitalización, identificación digital y de búsque-

da de datos nos permiten relacionar, como nunca se había podido hacer,
toda la variada y compleja documentación que genera un teatro de ópera.
Gracias al convenio firmado en el 2011 entre la Sociedad del Gran Teatro

del Liceo y la Universidad Autónoma de Barcelona, se hace posible la aper-
tura, a toda la comunidad investigadora y a los internautas en general, del
catálogo y las series documentales digitalizadas pertenecientes al archivo
histórico de la Sociedad del Gran Teatro del Liceo.
El proyecto comprende la catalogación de los más de 50.000 documentos

generados desde 1837 hasta la actualidad. El periodo más denso de la docu-
mentación reunida se cierra en 1981, durante la escenografía de Mauricio
Vilomara Ópera Cristóforo Colombo. El teatro pasó a manos del Consorcio,
competencia desde 1994 de la Fundación del Gran Teatro del Liceo.
Nuevos modelos de museología digital e interactiva
Hace 50.000 años, grupos de neandertales hacían regularmente una para-

da en su camino en uno de los pasos naturales entre los primeros contra-
fuertes de los Pirineos y el llano del Segrià, en la Cinglera de la Cascalda.
Los particulares procesos geológicos que se dan en este riscal han hecho
- 51 -
posible la preservación de numerosas huellas de estas visitas de los nean-

dertales. El conjunto de estos hallazgos es lo que actualmente conocemos
como el yacimiento arqueológico de la Roca dels Bous, en Sant Llorenç de
Montgai (la Noguera).
Hoy, gente de todas las edades vuelven a pasear por este antiguo territorio
neandertal. Gracias al uso de pantallas digitales táctiles y a la realización
de actividades experimentales, la Roca dels Bous y el Parque Arqueológico
de Sant Llorenç de Montgai se convierten en ventanas al pasado para una
mejor comprensión de cómo eran y vivían estos antepasados nuestros y
cómo, en la actualidad, la arqueología nos ayuda a averiguarlo.
La Roca del Bous es un proyecto que lleva a cabo el Centro de Estudios del
Patrimonio Arqueológico de la Prehistoria de la Universidad Autónoma de
Barcelona (CEPAP-UAB). La investigación que se hace allí, año tras año, tie-
ne como objetivo compartir el conocimiento que vamos obteniendo en este
yacimiento arqueológico.
Biblioteca digital de historia del arte hispánico
Una de las apuestas más firmes que nos permiten las nuevas tecnologías
de la información es poder disponer de todo el patrimonio bibliográfico
digitalizado y de libre acceso en la Red. Se trata de un reto fundamental,
de enormes consecuencias en el campo de las ciencias sociales y de las hu-
manidades, puesto que estas, a menudo, tienen como referencia básica de
trabajo la información y la documentación generadas a lo largo de los si-
glos mediante los libros, folletos y las publicaciones periódicas. Se trata de
un proyecto que corresponde a las altas instituciones responsables de la
cultura y del patrimonio.
El volumen del material que hay que tratar, y el tiempo que esta operación
supondrá, aconsejan que, al margen de la imprescindible coordinación en-
tre instituciones y proyectos en curso, tenga sentido la creación de porta-
les especializados que alcancen una determinada área de conocimiento y
acorten el tiempo para poner al alcance series bibliográficas y documenta-
les específicas.
- 52 -
Adaptación de las artes escénicas a sistemas de accesibilidad
El proyecto está liderado por la investigadora del Grupo de Investigación

Transmedia de la UAB, Pilar Orero, y cuenta con la participación de la An-
twerpen University (Amberes, Bélgica), la Queen’s University Belfast (Irlan-
da del Norte) y la Universidad de Viena (Austria), así como de las empresas
de mundo escénico Trànsit Barcelona y NT de Gante, del Departamento de
Cultura de la Generalitat de Cataluña, de la delegación de Cultura del Go-
bierno de Flandes (Flandes Enter) y de la Agencia Europea de Certificación
de Calificación ECQA.
“ «Actualmente no hay un perfil profesional definido y reconocido ofi-

cialmente, formado con el conocimiento específico que requiere poner las
obras de teatro, de danza o de música al alcance de las personas con dis-
capacidad y, sobre todo, de la gente mayor –explica Pilar Orero. Con este
proyecto, pretendemos establecer las competencias y habilidades que han
de tener estos profesionales y cuál es la formación que requieren para lo-
grarlas.»
Pantocrátor de Taüll
Las pinturas románicas de la iglesia de Sant Climent de Taüll (declaradas

patrimonio mundial por la UNESCO), una de las joyas más importantes
del románico catalán, tienen una innovadora presentación a través de un
video mapping que recrea los frescos originales dentro del ábside mayor
y el presbiterio de la nave central. La pintura original data del siglo XII,
y actualmente se conserva en el Museo Nacional de Arte de Cataluña en
Barcelona, MNAC.
Desde hacía 55 años, en la iglesia había una copia de los originales pinta-
da sobre tiza, que se estaba degradando.
- 53 -
Después de sacar la antigua copia, se llevó a cabo un minucioso proceso

de restauración que puso al descubierto restos de la pintura original que
se habían conservado en las capas profundas de las paredes del ábside.
Google Arts & Culture
Plataforma en línea de Google desde la cual se puede acceder a un gran

fondo de imágenes en alta resolución de diferentes museos del mundo.
Es posible hacer búsquedas en diferentes categorías, acceder a vídeos en
360° y hacer visitas virtuales a través de Street View.
Pleiades
Pleiades es un gestor de la comunidad y un gráfico de lugares antiguos.

Publica información autorizada sobre lugares y espacios antiguos, y ofre-
ce servicios únicos para encontrar, exhibir y reutilizar esta información
bajo licencia abierta.
Pleiades es una obra de referencia académica, permanentemente publi-

cada para el siglo XXI. Apuesta por el nuevo paradigma de las humani-
dades ciudadanas, fomentando las contribuciones de cualquier persona
experta y haciéndolo en un contexto de revisión periódica permanente.
- 54 -
3.2. Crowdfunding
La influencia de la red también hace aparecer fenómenos como el llama-

do crowdfunding o sistema de financiación colectiva.
Los artistas son capaces de recaudar dinero en los portales web especializados para sacar
adelante nuevos proyectos y, a la vez, promocionar sus ideas. Solo en 2011, la página de inter-
net de crowdfunding Kickstarter recaudó casi cien millones de dólares en más de veintisiete
mil proyectos relacionados con el arte. Actualmente esta cifra se incrementa continuamente.
Otro ejemplo en este sentido es el que se produce cuando los artistas utilizan las redes soci-
ales como una poderosa herramienta para modificar la relación entre los coleccionistas y el
público, identificando con éxito a personas que buscan piezas de arte específicas; aparecen
también nuevas figuras, como los marchantes virtuales, que detectan oportunidades sin
importar de dónde vengan.
A lo largo de la historia y hasta hace poco tiempo, era una élite la que participaba en el im-
pulso y la creación del arte, mientras que el resto de la sociedad simplemente disfrutaba de
estas obras, si tenía la oportunidad. Internet y las nuevas herramientas de fabricación, edi-
ción, manipulación y distribución digital facilitan crear productos y compartirlos a precios
muy asequibles.
- 55 -
Este nuevo escenario hace que gane mucho peso la importancia del deno-
minado empoderamiento, tanto de los profesionales como de los ciuda-
danos, para aprovechar y disfrutar, de la manera más intensiva posible,
de todos estos nuevos potenciales de las TIC.
3.3. Archivo audiovisual, mediateca de imagen
El concepto archivo audiovisual, o mediateca de imagen, cada vez tiene más fuerza porque
aprovecha las oportunidades que nos ofrece internet. Un buen ejemplo de ello lo podemos
encontrar en la Universidad de Barcelona.
El Grup ArxiuAV está formado por alumnos y profesores de Imagen de esta universidad.
Esta plataforma publica su propuesta de trabajo. Comparten ideas e intereses con otras per-
sonas y grupos que trabajen sobre el archivo audiovisual.
En la mediateca que han creado se puede acceder a más de mil doscientos films y vídeos, y
continuamente se añaden nuevas obras. El lugar «físico» de la mediateca de imagen está en
el Lab-Media. Se pueden visionar en DVD o VHS algunas de las obras audiovisuales que han
seleccionado y otras que forman parte de la colección.
Digitalización de rollos de pianola
Con la colaboración del Centro de Visión por Computador. La pianola

Roll Digitizer es el primer digitalizador de rollos de pianola creado en la
península Ibérica, y el primero del mundo que es fruto de una colabora-
ción entre instituciones. De hecho, el Museo de la Música de Barcelona
ha sido la primera institución del mundo en iniciar la digitalización de
los casi 3.000 rollos de pianola que conforman su colección. Dispositivos
anteriores han sido creados a título individual y solo digitalizan, de ma-
nera casi manual, la imagen del rollo.
También es el primer sistema en el que han trabajado por primera vez

de manera conjunta ingenieros y musicólogos, lo que confiere al digi-
talizador un valor muy importante, porque permite no solo tener una
imagen digital de cada rollo, sino también generar automáticamente un
- 56 -
archivo MIDI de cada pieza musical y que se pueda interpretar la infor-

mación musicológica que contiene.
DARIAH ERIC
La Infraestructura de Investigación en Digital para las Artes y las Huma-

nidades (DARIAH) pretende potenciar y apoyar la investigación y la en-
señanza de las artes y las humanidades con capacitación digital. DARIAH
es una red de personas, información, conocimiento, contenidos, métodos,
herramientas y tecnologías de sus países miembros. Desarrolla, mantie-
ne y opera una infraestructura de apoyo a las prácticas de investigación
basadas en las TIC, y sostiene que los investigadores la utilizan para cons-
truir, analizar e interpretar recursos digitales. Trabajando con comuni-
dades de práctica, DARIAH reúne las diferentes actividades de artes digi-
tales y humanidades de última generación y calienta sus resultados en el
ámbito europeo. Conserva, proporciona acceso y divulga la investigación
que se deriva de estas colaboraciones, y garantiza que se siguen las mejo-
res prácticas, normas metodológicas y técnicas.
DARIAH se constituyó como un Consorcio Europeo de Infraestructuras de

Investigación (ERIC) en agosto del 2014. Actualmente, DARIAH tiene 17
diputados y varios socios cooperantes en once países terceros.
EAGLE MediaWiki
EAGLE tiene como objetivo construir una colección en línea multilingüe

de millones de artículos digitalizados de museos, bibliotecas, archivos y
colecciones multimedia europeas, que tratan inscripciones del mundo
griego y romano. El objetivo de la red es poner a disposición la inmensa
mayoría de las inscripciones supervivientes del mundo grecorromano,
con la información esencial sobre las mismas y con una serie de traduc-
ciones revisadas por expertos en varias lenguas europeas. Son notoria-
mente no disponibles para inscripciones, como fotografías.
Esta Mediawiki está diseñada para dar una herramienta a cualquiera

que esté interesado en superar este vacío y aportar traducciones de ins-
cripciones, ya sea proporcionando grupos de traducciones o proporcio-
nando otros nuevos. Mediawiki es el software instalado en el sitio web
- 57 -
EAGLE, y utiliza la extensión adicional Wikibase para producir, sin pro-

blemas para los usuarios, datos legibles por máquina.
Este espacio hace estas funciones:
• Recoge en un lugar todas las traducciones disponibles de inscripcio-

nes en línea.
• Permite una forma simplificada de contribuir directamente con da-

tos, sin ninguna infraestructura técnica o apoyo local.
• Permite comparación, múltiples interpretaciones y soluciones.
• Apoya a múltiples idiomas y autores.
• Favorece la adición y la creación simplificada en una base de datos

unificada de más traducciones de inscripciones seleccionadas.
Histograph
Es un proyecto de exploración fundamentado en gráficos e indexación

basada en multitudes para crear colecciones multimedia en red. Esto se
crea a través de dos supuestos: las menciones que se hacen entre dos
personas en un documento, y la frecuencia, combinándolo a través de
modelos matemáticos que permiten clasificar estas listas de coocurren-
cias.
- 58 -
ILLUMINATED: Manuscripts in the making Toolkit
ILLUMINATED os invita a visualizar varias imágenes dentro de cada ma-

nuscrito, ampliar detalles, descubrir dibujos escondidos bajo las superfi-
cies pintadas, conocer los pigmentos y los métodos científicos avanzados
para identificarlos y explorar las relaciones entre escritores, artistas y
propietarios originales.
Miles de imágenes sobreviven entre las portadas de los manuscritos ilu-

minados, libros que fueron copiados y pintados a mano durante más de
un milenio antes de la llegada de la impresión a Europa y mucho más tar-
de. Su oro y los pigmentos preciosos a menudo son tan frescos y vibrantes
como cuando se aplicaron por primera vez en las páginas. Los reposito-
rios más ricos y mejor conservados de la pintura medieval y renacentista,
los manuscritos iluminados, ofrecen el mayor recurso para el estudio de
los materiales y las técnicas de los artistas en Europa del siglo VI al XVI.
Fleuron: A Database of Eighteenth-Century Printers’ Ornaments
Los ornamentos son las características decorativas de los libros imprimi-

dos en el periodo de prensa manual. Fleuron incluye imágenes de todo
tipo de ornamentos, de aquellos cortados a mano en bloques de madera
o metal, para la elaboración de ornamentos y las piezas decorativas de
tipos conocidas como fleurons. La base de datos también incluye orna-
mentos e ilustraciones grabadas. Se excluyen ilustraciones de páginas
- 59 -
completas, pero se pueden encontrar en las colecciones del siglo XVIII

en línea. Fleuron se creó a partir de 32 millones de imágenes de páginas
proporcionadas por Gale-Cengage Learning. Las imágenes de la página
son originarias de colecciones en línea del siglo XVIII.
William Blake Archive
A lo largo de dos siglos, el respeto por los grabados, pinturas y poemas

de William Blake (1757-1827) ha aumentado hasta un punto que habría
sorprendido a sus contemporáneos. Hoy, tanto su poesía como su arte vi-
sual en varios medios son admirados por un público global. En términos
más generales, el Archivo William Blake es una respuesta contemporá-
nea a las necesidades de esta audiencia dispersa y diversa de lectores
y espectadores y a las necesidades correspondientes de las colecciones
donde actualmente se encuentran las obras originales de Blake.
Blake Archive fue concebido como un recurso público internacional que

proporcionaría acceso unificado a las principales obras de arte visual y
literario muy dispares, ampliamente dispersas. Un número creciente de
colaboradores han dado permiso al Archivo para incluir miles de imá-
genes y textos de Blake.
Vicente Cortés Sotelo, fotografía panorámica
Proyecto de estabilización, digitalización y documentación de la colección

de fotografías panorámicas Vicente Cortés Sotelo. El trabajo fue llevado
- 60 -
a cabo por personal del AFMT (Archivo Fotográfico Manuel Toussaint),

involucrado en las diferentes etapas del proyecto: análisis y registro del
estado de conservación, limpieza de los negativos, digitalización, edición
digital, documentación y creación del sitio web.
CultureGnum
El proyecto tiene como objetivo promover conceptos y materiales edu-

cativos de humanidades, destacando vídeos y conferencias grabadas.
El proyecto CultureGnum público se lleva a cabo en colaboración con

la FMSH París, que ofrece en línea y alojamiento la mayor parte de la
edición y filmación de vídeos.
Dumbarton Oaks Online Catalogue of Byzantine Seals
Se trata de un proyecto para registrar los 17.000 sellos de plomo bizanti-

nos en poder de Dumbarton Oaks y publicarlos en línea. Según apuntan
en la página web, esta colección de Dumbarton Oaks avanzará la inves-
tigación en muchas áreas, notablemente la prosopografía, la filología, la
historia del arte, la historia económica, institucional y administrativa y la
geografía histórica.
Durante siglos, los bizantinos, desde los monjes humildes y los laicos hasta
los grandes y emperadores, utilizaron sellos principales para «bloquear»
- 61 -
la correspondencia oficial y privada y validar o autenticar documentos.

Los datos contenidos en los miles de sellos preservados dan luz sobre mu-
chos aspectos del mundo bizantino, principalmente la estructura de sus
administraciones civiles, militares y eclesiásticas, las carreras y ubicacio-
nes de sus funcionarios y las respuestas a la fortuna de siempre, cambian-
do el imperio sobre su existencia milenaria.
Los sellos a menudo proporcionan la clave que se necesita para esbozar

una carrera, trazar el ascenso y el descenso de una familia o confirmar
la presencia de un individuo en un determinado momento o lugar.
3.4. Los datos espaciales transforman el concepto de geografía
La geografía, desde siempre, ha utilizado de manera intensiva la tecnología. Los primeros

geógrafos fueron de los primeros en introducir herramientas y tecnología para medir y para
hacer sus cálculos de manera tan precisa como fuera posible. Por ello las TIC han encontrado
un terreno abonado para arraigar en esta disciplina.
Sin embargo, aparecen nuevas maneras de entender el territorio, más

allá de sus accidentes geográficos y su propia estratigrafía.
Los territorios responden de diferente manera a fenómenos como las redes sociales y el uso
de la propia internet. Es aquí donde aparecen nuevas cartografías hasta ahora nunca imagi-
nadas. Propuestas como las de los mapas relacionales cada vez tienen más fuerza. El pensa-
miento visual expresado en infografías y metodologías como el visual thinking.
La cartografía ha sido la base e inspiración de herramientas cada vez más extensas en muchas
disciplinas, como pueden ser los mapas mentales. Además, las nuevas herramientas incorpo-
radas a los dispositivos móviles provocan que la cartografía se socialice de tal manera que muc-
ha gente tenga en el bolsillo un dispositivo que utiliza herramientas de localización geográfica,
como pueden ser Google Maps o Google Earth.También, en este acercamiento al ciudadano de
este tipo de herramientas, ha tenido una fuerte influencia el GPS (sistema de posicionamiento
global) y los aparatos que lo han incorporado, que nos han facilitado la vida cuando nos tenemos
que desplazar ya sea por ocio o por temas más profesionales.
- 62 -
Vehículo de la empresa Tele Atlas con GPS cartografiando

y fotografiando las carreteras en Rochester (Nueva York, EE. UU.)
El vídeo «Los 5 descubrimientos más extraños de Google Earth» es un ejemplo curioso don-
de podéis ver los cinco descubrimientos más extraños que ha provocado el uso de Google
Earth.
Un ejemplo claro de la relación entre la geografía y las TIC son las técnicas automatizadas
de lectura de imágenes, que son interpretadas por programas especializados y esto provoca
que sea mucho más fácil conocer e interpretar la composición del terreno y sus diferentes
accidentes. El ejemplo más evidente lo tenemos en las informaciones que nos llegan de las
diferentes expediciones al espacio, que nos han permitido conocer e interpretar cómo son
otros planetas.
Querríamos destacar que un caso muy interesante de uso de la tecnología aplicada a la geo-
grafía lo tenemos en los IDE, o infraestructura de datos espaciales. Se trata de un sistema
de información integrado por un conjunto de recursos (catálogos, servidores, programas,
datos, aplicaciones, páginas web, etc.) dedicados a gestionar información geográfica (mapas,
ortofotos, imágenes de satélite, topónimos, etc.), disponible en internet. Estos datos cumplen
una serie de condiciones de interoperabilidad (normas, especificaciones, protocolos, interfa-
ces, etc.) que permiten que un usuario, utilizando un simple navegador, pueda hacer uso de
ellos y combinarlos según sus necesidades.
La IDE tiene cuatro componentes fundamentales:
1. Datos.
2. Metadatos. Son los descriptores de los datos.
- 63 -
3. Servicios. Son las funcionalidades accesibles mediante un navegador que una IDE ofrece
al usuario para aplicar sobre los datos geográficos.
4. Aspectos organizativos. Estándares y normas que hacen que los sistemas puedan inte-
roperar, leyes, reglas y acuerdos entre los productores de datos geográficos, así como el
personal humano y la estructura organizativa. Los organismos de estandarización más
importantes son el OGC (Open Geospatial Consortium) y la ISO (Organización Internacio-
nal de Estandarización).
A continuación, algunos ejemplos prácticos de qué son y cómo se utilizan estas herramientas.
• Reportaje «El poder de la información geográfica»
• «¿Para qué puedo usar un SIG? Apréndelo en 3’», vídeo de la Universidad Politécnica
de Valencia.
- 64 -

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Adjuntamos a continuación la gráfica DAFO del Plan de digitalización cultural de Cataluña