Universidad Insurgentes (UIN)

Nombre del alumno: Arroyo Reséndiz Jean Paul

Asignatura: Estrategias de Aprendizaje

Salón: 217

Actividad: “Modelo de Felder y Silverman Y Modelo de Kolb”

Nombre de la actividad: Modelo de Felder y Silverman Y modelo de Kolb

Modelo de Felder y Silverman y Modelo de Kolb

1.Investigue quienes fueron Felder y Silverman

Felder y Silverman (1988) desarrollaron su modelo de estilo de aprendizaje por dos razones:
para capturar las diferencias de estilo de aprendizaje más importantes entre los estudiantes
de ingeniería; y, para proporcionar una buena base para los instructores de ingeniería para
diseñar un método de enseñanza que aborde las necesidades de aprendizaje de todos los
estudiantes; El modelo de Felder-Silverman clasifica preferencias de aprendizaje de los
estudiantes en una de las categorías en cada una de las siguientes dimensiones de estilo
cuatro de aprendizaje: sensorial o intuitiva, visual o verbal, activo o reflexivo, secuencial o
global.

2. ¿Cuáles son las razones que llevaron a los autores a desarrollar este modelo?
Felder y Silverman (1988) abogan por que los estudiantes aprenden de diferentes maneras:
por el oír y ver; reflexionando y actuando; razonamiento sea lógica o intuitiva;
memorizando y visualizar y establecer analogías; y, ya sea de manera constante o en
pequeños trozos y piezas de gran tamaño. También defienden que los estilos de enseñanza
varían, como la preferencia de un educador para dar conferencias o demostrar, o para
centrarse en principios o aplicaciones.

3. ¿Cómo aprenden los alumnos según Felder y Silverman?

Aprenden de diferentes maneras: por el oír y ver; reflexionando y actuando; razonamiento
sea lógica o intuitiva; memorizando y visualizar y establecer analogías; y, ya sea de manera
constante o en pequeños trozos y piezas de gran tamaño.
4. El modelo de Felder-Silverman explora tres cuestiones. ¿Cuáles?

(1) Los aspectos de del estilo de aprendizaje que es significativo en la educación en

ingeniería.
(2) Los estilos de aprendizaje preferidos por los estudiantes y los estilos de enseñanza más
favorecidas por los educadores.
(3) Las estrategias que llegarán a los alumnos cuyos estilos de aprendizaje no son abordados
por los métodos de enseñanza de ingeniería norma.

5. El FSLSM (Modelo de Estilos de Aprendizaje de Felder y Silverman) clasifica los Estilos

de Aprendizaje a partir de 4 dimensiones y dentro de cada dimensión hay dos estilos
fundamentales. Explique cuáles son.

Alumnos sensoriales (concreto, práctico, orientado hacia hechos y procedimientos) o

aprendices intuitivos (conceptual, innovadora, orientada hacia las teorías y significados).
Los alumnos visuales (prefieren representaciones visuales de material presentado -
imágenes, diagramas, diagramas de flujo) o aprendices verbales (preferir explicaciones
escritas y orales).
Estudiantes activos (aprenden intentando adelgaza, trabajando con otros) o estudiantes
reflexivos (aprender a pensar las cosas, trabajando solo).
Aprendices secuenciales (lineal, ordenada, aprender en pequeños pasos incrementales) o
aprendices globales (holísticos, pensadores sistémicos, aprenden en grandes saltos).

6. Complete el Inventario de Felder (vinculo adjunto), debe imprimir la hoja de

calificación (pág. 96) y llevarla a clase para poder calificar su test.

7. ¿En qué consiste el modelo de Kolb?

David A. Kolb identificó dos dimensiones principales del aprendizaje: la percepción y el
procesamiento. Su modelo propone que el aprendizaje es el resultado de la forma en
cómo las personas perciben y luego procesan lo que han percibido.
8. Según el modelo de Kolb un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la
información en cuatro fases. ¿cuáles son?
Experiencia concreta (EC): Las personas aprenden al estar involucradas en una actividad o
experiencia y recordando cómo se sintieron, esta es la forma primaria en la que
aprendemos y puede servir como la base de todas las otras etapas en el ciclo de
aprendizaje.
Observación reflexiva (OR): Después de la experiencia, los alumnos deben detenerse y
reflexionar, después de reflexionar, deben participar en una "conceptualización
abstracta", conectando esa experiencia y sus pensamientos con otros conocimientos que
tengan.

Conceptualización abstracta (EA): Ser capaz de crear nuevos conceptos y de integrar sus
observaciones en teorías lógicamente sólidas, el pensamiento abstracto supone la
capacidad de asumir un marco mental de forma voluntaria.
Experimentación activa (EA): Aprender haciendo, el aprendizaje en esta etapa toma una
forma activa. Ser capaz de utilizar eses teorías para tomar decisiones y solucionar
problemas.

9. Responda el test de estilos de aprendizaje de Kolb y adjunte sus resultados. Elabore

una breve conclusión con sus resultados.

La verdad no creí sacar el estilo de aprendizaje acomodador, en varias ocasiones era más
desordenado que nada, pero creo que ahora que voy creciendo, voy cambiando varias
actitudes mías sin darme cuenta yo mismo, me gusta esta nuevo cambio o evolución que
estoy teniendo en mí siento que me va a ayudar a mejorar demasiod y a crecer como
persona.
BIBLIOGRAFÍAS:
http://piagetanos.blogspot.com/p/inicio.html
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/21/30#:~:te
xt=Kolb%20se%C3%B1ala%20que%2C%20para%20aprender,aprendizaje%20propuestos
%20por%20este%20modelo.